Servicio 2: Desarrollo de contenidos pedagógicos y educativos

La innovación educativa para las instituciones educativas de Fe y Alegría Colombia.

Ambiente Cualificar.

GUIA: N°55

NOMBRE DE LA GUIA:
¿Qué serán los enteros y los Racionales?

DURACIÓN: 13 HORAS
MÓDULO: Ambiente Aprendizaje Cualificar GRADO: Sexto AÑO: 2020
META DE APRENDIZAJE: Interpretó a través de diferentes situaciones sociales y comerciales el
uso y la utilidad de los números enteros y racionales en la vida cotidiana, y apoyado en las Tic, explico
las relaciones, operaciones y propiedades de estos números en la solución de algunos problemas de
uso común en la comunidad.
PREGUNTAS ESENCIALES

La familia de Andrea realizo un préstamo en el mes de abril, para la compra de

unos electrodomésticos por medio de la tarjeta del Banco colmena. En
noviembre llegó la factura con el reporte que se muestra a continuación:1

Fecha Concepto Valor prestado Cuota mensual Abono a la

deuda
12 / 04/ TV 32” LG 712.900 59.400 356.400
2018
12 / 04 / Portátil Acer 15” 1350000 112.500 675.000
2018
12 / 04 / Horno microondas 300.000 25.000 150.000
2018 LG
TOTAL 2.362.900 196.900 1.131.400

 ¿Qué números identifica en la situación presentada?

 ¿Cómo se puede resolver operaciones con estos números?
 ¿En qué situaciones utiliza esta clase de números en su vida cotidiana?
 ¿En sus prácticas diarias, considera que tienen alguna utilidad estos números? ¿Por
qué?

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

 Compara los números enteros haciendo uso de relaciones de orden.

 Describe situaciones que se pueden representar por medio de los números enteros.
 Identifica situaciones en las que se utilizan los números enteros para plantear soluciones

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haciendo uso de diferentes representaciones.

 Identifica el uso de las diferentes representaciones de la fracción en situaciones de la
cotidianidad.

ACTIVIDAD 1 ACTIVIDAD 2 ACTIVIDAD 3

¡BUSCANDO EN MIS ¡EJERCITANDO MI MENTE! ¡APLICANDO LO QUE
RECUERDOS! COMPRENDÍ!
Materiales Requeridos
 Cuaderno de trabajo,
 Colores, Regla, lápiz, Marcadores y esferos.
 Octavos de Cartulina, Cinta, Video Beam, Computador, Calculadora,

ACTIVIDAD 1
¡BUSCANDO EN MIS RECUERDOS!

En la siguiente guía se realizará una breve introducción en el conjunto

numérico de los números enteros y los números Racionales, para ello en tu
1. Leer atentamente la historia sobre los números enteros
cuaderno de trabajo desarrolla cada una de las actividades de forma activa.
¡Animo!

¿Cómo surgieron los Números Enteros?2 Aún en el siglo XV, los matemáticos europeos
pensaban que los
La creación del sistema numérico de los números negativos
enteros fue un proceso de más de mil años. A eran absurdos por
comienzos de la era cristiana aparecieron los carecer de
números negativos, cuando los matemáticos significados
occidentales resolvían problemas que daban concretos.
lugar a expresiones como: ⊛ +3 = 2, las
cuales para ellos eran insolubles. En las En el siglo XVIII los
civilizaciones orientales, como la hindú y la matemáticos
árabe hacia el siglo VI, los números negativos D´Alembert (1717 –

2
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fueron utilizados para representar ausencia, 1783) y Euler (1707 – 1783) negaban aún la
deudas y pérdidas. Los chinos, para operar con posibilidad de considerar a los negativos como
deudas y ganancias, pasaron del uso de palitos números. Fue necesario abandonar la
rojos (deudas) y negros (ganancias) a números interpretación del entero como cantidad
negativos y positivos. La dificultad para que concreta y asumirlo como ente abstracto, lo cual
los matemáticos aceptaran los números se logró a finales del siglo XIX, por matemáticos
negativos residió en que, a diferencia de los como Hankel y Kronecker.
números naturales, era imposible encontrar
cantidades de objetos materiales que fueran Los números enteros empiezan a trabajarse
negativas y, por tanto, no era posible como la ampliación del conjunto de los números
justificar las reglas para operar esos naturales considerando los naturales y sus
números. opuestos. Este nuevo conjunto permite dar
respuestas a expresiones que antes se creían sin
El matemático griego Diofanto (320 d. de C) solución.
conocido por sus grandes aportes a la teoría
de números, considero qué expresiones como Tomado del texto Alfa 7, editorial Norma,
X+ 3 = 0 no tenían solución. Colombia (1999)

2. LLEGO LA HORA DE MOSTRAR SU CREATIVIDAD

 En un octavo de Cartulina, realizar una historieta de 10

viñetas explicando claramente el surgimiento de los números
enteros en la antigüedad. Se escogerán las historietas más
creativas para publicarlas en la cartelera del salón.

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3. Leer atentamente cada párrafo, a continuación, organizar los párrafos asignando el

número que le corresponde de 1 a 5 en el cuadro en blanco.
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¿Cómo Surgieron los Números Racionales?

Pero no fueron los egipcios los únicos que trabajaron con esos números en la antigüedad,
pues los babilonios, por ejemplo, trabajaron sólo las fracciones que tenían por
denominador a 60 y los romanos, aquellas cuyo denominador era 12.
Los números racionales surgen a partir de la comparación que se hace a cantidades
enteras, es decir, de las razones. Cuando se determina una razón y se halla el cociente
entre los enteros que la forman, no siempre es posible obtener otro entero, pues muchas
veces el resultado es un número fraccionario.
La notación actual, un entero sobre otro entero, separados entre sí por un segmento, se
debe a Leonardo de Pisa, autor de la obra Liber Abaci publicada en 1202.
Los números fraccionarios son utilizados desde la antigüedad, tal como lo muestra el
papiro de Rhind, el documento más antiguo que existe de la matemática egipcia, en el que
1 1 1
aparecen operaciones aritméticas donde se incluían fracciones unitarias 2 , 3 , 4 …

Los árabes popularizaron el uso de las fracciones decimales en Europa. El ingeniero

holandés Simon Stevin (1548 – 1620) logra dar sustento a las fracciones decimales. A
través de su obra De Die Thiende (El arte del Décimo) divulga el método que permite
escribir las fracciones como razones de números enteros, con denominadores potencias
de diez.
Tomado del texto Alfa 7, editorial Norma, Colombia (1999)

PAPIRO DE RHIND

El papiro de Rhind3 mide unos 6 metros de

largo y 33 cm de ancho. Representa la mejor
fuente de información sobre matemática
egipcia que se conoce. Consta de 87 problemas
y su resolución. Se conoce poco sobre el
objetivo del papiro, pero podrían ser los
apuntes de un estudiante o de un maestro de
esa época.

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4. Suponga que usted desea dejar un mensaje en un papiro para que sea encontrado en el
futuro. ¿Qué quisiera escribir en el papiro sobre este tiempo?
5. En su cuaderno de trabajo realice el papiro con su mensaje teniendo como guía el Papiro de
Rhid.

ACTIVIDAD 2
¡EJERCITANDO MI MENTE!

Caja de recuerdos

LA RECTA NUMERICA

El conjunto de los números naturales , el conjunto de los números enteros y el conjunto de

los números racionales , pueden representarse en la misma recta numérica.

Los números racionales también podemos representarlos en una recta numérica como la de la
figura si suponemos que un segmento puede dividirse en cualquier número de partes iguales.

1. Observa la imagen, luego contesta las preguntas.

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a. ¿Qué tipos de números se utilizaron en la imagen4?

b. ¿En qué posición aproximadamente, se encuentra la palmera más alta?
c. ¿El pez más grande se encuentra entre que números?

Como se observa en la imagen el conjunto de números negativos junto al conjunto de números Positivos y el
Cero, forman el conjunto de los NÚMEROS ENTEROS. Este conjunto numérico se simboliza con ℤ.

2. Completa la tabla colocando el número entero que corresponde a la situación

Enunciado Número entero

La temperatura que marca el termómetro es de 18° sobre cero

La ballena se encuentra 340 metros bajo el nivel del mar
La nevera se encuentra a una temperatura de 10° bajo cero
Si vendo 30 empanadas la ganancia que obtengo es de $ 45000
Un avión con destino a Cartagena se encuentra volando a 3200 pies

4
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sobre el nivel del mar

Andrés me pidió prestado $150000 pesos y me los pagará el mes
entrante.
El municipio de Soacha se encuentra 2565 metros sobre el nivel del
mar
La invención de la imprenta se dio en el año 1440 d. de C
El matemático Euclides nació en el año 325 a. de C

3. Vamos a realizar la línea de tiempo de acontecimientos en su familia, para eso:

a. Mencione los 10 acontecimientos más importantes en su familia antes y después de su

nacimiento, teniendo en cuenta ¿A los cuántos años antes o después de que usted
naciera sucedieron estos hechos?
b. Cree una cinta del tiempo colocando en el número cero el día de su nacimiento, hacia la
derecha los sucesos que se dieron después de nacer y hacia la izquierdo lo que sucedió
antes de nacer.

4. Con los números enteros también se pueden hacer comparaciones de mayor (>), menor (<) o
igual (=)

Para ello en el cuaderno de trabajo, realizar una recta numérica real para cada pareja de
números, ubicar los números e identificar la relación de orden. Teniendo en cuenta qué, si el
número se encuentra a la izquierda del otro es menor, de lo contrario, si el número se encuentra a
la derecha del otro es mayor.

a. -7 ____ 9
b. - 12 ____ - 2
c. 10 ____ 12
d. -8 ____ + 8
e. -7 ____ 0
f. -4 ____ - 2
g. +12 ____ + 5
h. 6 ____ - 9
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5. Lee atentamente el siguiente recuadro.

Al conjunto de todas las fracciones lo

llamaremos conjunto de los números
Racionales, el cual se denota con ℚ
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6. Completa la siguiente tabla según corresponda

Grafica Fracción Nombre

1
5 Un Quinto

4
12

Doce quintos

7. Escribir la fracción correspondiente a la representación en la recta numérica

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ACTIVIDAD 3
¡APLICANDO LO QUE COMPRENDÍ!

En el cuaderno de trabajo responder las siguientes situaciones

1. Un pez nada en el mar a una altitud de -20,2 metros. Un ave

vuela a una altitud de 38,1 metros.

a. Realiza una representación gráfica de la situación

b. ¿A qué distancia se encuentra el pez del nivel del mar?
c. ¿A qué distancia se encuentre el ave del nivel del mar?

2. Un pescador está sentado en un bote a 2 pies sobre la superficie de un lago. El anzuelo de

su caña de pescar está flotando 6 pies bajo la superficie. Utiliza los números enteros para
representar la posición del pescador y el anzuelo.

3. El señor Sánchez invirtió en el mercado de valores y perdió $45 el día anterior. La señora
Martínez también invirtió en el mercado de valores, pero su inversión tuvo una ganancia de
$20 el día anterior. Representa estas situaciones con enteros.

4. Cameron y su familia viajarán a Alaska en sus vacaciones. Para preparar el viaje, Cameron
ha estado investigando sobre Alaska. En esta investigación, descubrió que la temperatura
más baja que se ha registrado en Alaska fue de 78 grados bajo cero en un lugar llamado
Tanana. La temperatura más alta que registró un día alcanzó más de 100 grados en 1915.
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Cameron quiere escribir estas estadísticas de una forma simple. ¿Sabes cómo puede
hacerlo?

5. Estamos en el sótano – 2 de un aparcamiento. Subimos 7 plantas y bajamos 3.

a. Realiza la representación gráfica de la situación.
b. ¿En qué planta nos encontramos?

6. Una familia ha consumido en un día de verano:

• Dos botellas de litro y medio de agua.

• 5 botellas de 1/4 de litro de jugo de manzana.
• 4 botellas de 1/4 de litro de limonada.

Expresa la cantidad consumida de cada bebida con un número mixto.

7. Una Liebre y una tortuga compiten en una carrera de 100 m de longitud en línea recta. Al
1 1
cabo de 1 minuto la liebre a recorrido 10 de la longitud y la tortuga 12, luego de 3 minutos
2 1
la liebre a recorrido de la longitud y la tortuga , Luego de 7 minutos la liebre a
5 4
4 3
recorrido 5 de la longitud y la tortuga 5.

a. Realizar una recta numérica para representar cada recorrido realizado por la tortuga y la
liebre al cabo de 1, 3 y 7 minutos.
b. ¿Quién cree que ganará la carrera?

8. Un abuelo desea repartir una herencia de $13000000 entre sus 4 nietos. Al nieto 1 le deja
1 4 2 3
10
del dinero, al nieto 2 10, al nieto 3 10 y al nieto 4 10. ¿Cuál es la cantidad de dinero que le
corresponde a cada nieto?

9. Pinta en cada figura las partes que indica el numerador.

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Para finalizar la guía comparte con algunos compañeros debatiendo o reflexionando sobre lo que
aprendiste, lo que debes reforzar o lo que te gustaría profundizar de este tema de números
enteros, posteriormente comparte con tu docente y dile que estás listo para sustentar.