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COLEGIO FILIPENSE CÓDIGO:
"NUESTRA SEÑORA DE LA ESPERANZA" F.GA.DC.04
VERSIÓN:
TALLER 2016
ÁREA: MATEMATICAS ASIGNATURA: ESTADISTICA PERIODO: 4
DOCENTE: JOSÉ LUIS PANTOJA CABRERA Taller N°: 4
ESTUDIANTE: CÓDIGO:
FECHA: GRADO: 8___
PROPÓSITO GENERAL
Interpretar estadísticamente las medidas de dispersión en una distribución de frecuencias con el fin
de realizar conjeturas sobre un conjunto de datos agrupados. Los relaciona con aspectos
financieros familiares para el uso responsable de los recursos, bienes y servicios.
1. APRENDIZAJES ESPERADOS EN LO COGNITIVO
1.1. En el SABER
1.1.1 Identificar las medidas de dispersión: Rango, Desviación Media, Varianza y Desviación Típica y
coeficiente de variacion.
1.2 En el HACER
1.2.1 Justifica la pertinencia de un cálculo exacto o aproximado de las medidas de dispersión.
1.3 En el SER
1.3.2. Evalúa procedimientos de respuestas al interpretar los cálculos de las medidas de dispersión.
2. APRENDIZAJES ESPERADOS EN FORMACIÓN CIUDADANA
2.1 COGNITIVA
Analizo críticamente mi participación en situaciones en las que se vulneran o respetan sus derechos,
e identifico como dicha participación contribuye a empeorar o mejorar la situación.
2.2 INTEGRADORA
Participo en la planeación y ejecución de acciones que contribuyen a aliviar la situación de personas
en desventaja.
2.3. INTELECTUAL SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Observo situaciones de diversa clase (culturales, sociales, económicas, laborales, entre otras) e
identifico problemas.
Registro y analizo errores o incidentes críticos en una situación dada.
Analizo obstáculos y restricciones empleando herramientas estadísticas y descriptivas.
Fecha de aprobación: 14 de enero de 2016. Fecha de versión: 14 de enero de 2016.
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Evalúo las alternativas viables para solucionar el problema.
2.4. TIPO PERSONAL ORIENTACIÓN ÉTICA
Oriento mis actuaciones al logro de objetivos.
Promuevo el cumplimiento de normas y disposiciones en un espacio dado.
Cumplo los compromisos asumidos de acuerdo con las condiciones de tiempo y forma acordadas con
la otra parte.
3. PREGUNTA PROBLEMA
¿Para qué le sirve al ser humano medir fenómenos que resultan de la convivencia del mismo
en sociedad, como la salud, el trabajo, la cultura, entre otros?; y ¿en qué forma, las medidas
de dispersión relativa contribuyen en dicha medición?
MIS COMPROMISOS SON:
1.1 ACTIVIDADES DEL SABER.
1.1.1 ACTIVIDAD 1:
Soluciono las preguntas planteadas, consulto en los libros que se encuentran en la biblioteca y
consigno en mi cuaderno las respuestas. Recuerda presentar al docente las respuestas en el tiempo
estipulado para el revisado respectivo.
A. ¿Qué es el rango o recorrido?
B. ¿Qué es la Desviación Media?
C. ¿Qué es Varianza?
D. ¿Qué es Desviación Típica?
E. ¿Qué es el coeficiente de variación?
ACTIVIDAD No. 2
Resuelve los siguientes ejercicios en su cuaderno.
Recordemos
Medidas de Dispersión:
n
a) Rango: VMAX. - VMIN. b) Desviación Media: xk x
DM k 1
n
n n
c) Desviación Estándar o Típica: f k ( xk x) 2
d) Varianza
f k ( x k x) 2
s k 1
s2 k 1
n n
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1) Las temperaturas máximas promedio por mes en Santiago durante el año 2010 fueron:
t° 29° 29,9° 26,3° 32,2° 19,4° 15,6° 15,3° 16,3° 17,6° 21° 26° 28,4°
Mes Enero Feb. Marzo Abril Mayo Junio Julio Agos. Sept. Oct. Nov. Dic.
Calcular:
a) Media
b) Rango
c) Desviación Media
d) Desviación Estándar.
2) Calcular la desviación media y estándar de la siguiente tabla referida a las edades de los 100
empleados de una cierta empresa:
Intervalo xi fi fac fi xi xi x fi xi x xi x 2
fi xi x 2
16-20 18 2 2 36 16,72 33,44
20-24 22 8 10 176
24-28 8
28-32 18
32-36 20
36-40 18
40-44 15
44-48 8
48-52 3
100
a) Media:
b) Desviación Media:
c) Desviación Estándar:
ACTIVIDAD No. 3
Calcular:
a) Media
b) Rango
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c) Desviación Media
d) Desviación Estándar.
En cada uno de las siguientes situaciones:
1) Consideremos la siguiente tabla de frecuencias, que corresponde a las estaturas de 30
alumnos:
Intervalo xi fi fac
[150-155[ 152,5 4 4
[155-160[ 12 16
[160-165[ 10
[165-170[ 4
2) La siguiente distribución corresponde a la recaudación de impuestos de 40 contribuyentes.
( En miles de pesos).
Intervalo xi fi Fi
50-70 60 2 2
70-90 80 15 17
90-110 100 8
110-130 120 12
130-150 140 3
3) La tabla de distribución de frecuencias adjunta, indica el número de años de experiencia de
una muestra de expertos en el área de Administración y Finanzas.
1.2 ACTIVIDADES DEL HACER.
Calculo el rango Desviación media, la varianza y el coeficiente de variación en cada uno de los
siguientes enunciados.
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1. Al lanzar 200 veces un dado se obtuvo la siguiente distribución de frecuencias:
DÍAS DE 1 2 3 4 5 6
ESTANCIA
FRECUENCIA 29 32 35 33 36 35
2. En un taller de reparación de automóviles recojo datos sobre los días de permanencia de los
vehículos a reparar en él, y obtengo:
23 12 7 10 3 2 1
DÍAS DE
1 2 3 4 5 8 15
ESTANCIA
Nº DE AUTOS
23 12 7 10 3 2 1
3. Los datos que se muestran a continuación representan el costo de la energía eléctrica durante el
mes de julio del 2011 para una muestra aleatoria de 50 apartamentos con tres alcobas en una ciudad
grande. Los costos están en pesos.
Clase Frecuencia
81 - 100 4
101 - 120 8
121 -140 12
141 - 160 8
161 – 180 10
181 - 200 4
201 - 220 4
TOTAL 50
4. Se ha realizado una estadística en el centro comercial CONTINENTOL sobre los gastos (en miles
de pesos) que una familia tiene cuando realiza sus compras un día cualquiera de la semana. Este
estudio nos aporta la siguiente tabla:
Clases Frecuencia
0-5 1000
5- 10 1100
10 -15 1600
15 - 20 1000
20 – 25 300
TOTAL 5000
5. A la finalización del curso "Informática e Internet" se realizó un examen tipo test a los 300 alumnos
obteniéndose la siguiente tabla relativa al número de preguntas acertadas:
Clases Frecuencia
0 - 10 10
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10 - 15 20
15-20 60
20-25 100
25 – 30 70
30 -35 30
30 - 40 10
TOTAL 300
1.3 ACTIVIDADES DEL SER.
1.3.1 Realizar la actividad de la página 335 y 336, numerales 68 a 79, 81 y 83 a 86.(Anexo 1)
1.3.2 En una distribución un modal y bastante simétrica, la media es 30 y la desviación estándar 5,5.
Si la distribución consta de 500 datos, ¿cuántas personas de los 500 encuestados están entre 24,5 y
35,5?
1.3.3. Un supermercado desea saber cuánto gasta una familia cuando realiza sus compras (en miles
de pesos). Un día realiza una encuesta a 5000 de sus clientes. Este estudio nos aporta la siguiente
tabla:
Intervalos Frecuencias
0-5 1000
5-10 1100
10-20 1600
20-50 1000
50-100 300
TOTAL
1.3.4. ¿Cuál es el motivo por el que los datos se presentan en intervalos?
1.3.5. Halla los ingresos que en ese día tuvo el supermercado y el gasto medio de cada familia.
1.3.6. Si a todas las familias que gastan más de 40.000 pesos, se les obsequia una cafetera, hallar el
número de regalos que realiza el centro comercial, así como el porcentaje de clientes que se
benefician de ellos.
GLOSARIO
COEFICIENTE DE CORRELACIÓN: Es una medida de la intensidad de la relación entre dos
variables. Requiere datos con escala de intervalo o de razón (variables), y puede tomar
valores entre -1.00 y 1.00.
DESVIACIÓN TÍPICA: Medida de dispersión en torno a la media. En una distribución
normal, el 68% de los casos se encuentra dentro de una desviación típica respecto a la
media y el 95% de los casos se encuentra dentro de dos desviaciones típicas respecto a la
media. Por ejemplo, si la media de edad es 45, con una desviación típica de 10, el 95% de
los casos estaría entre 25 y 65 en una distribución normal.
MEDIDAS DE DISPERSIÓN: Miden la variabilidad de un conjunto de datos. Las medidas
más utilizadas son: rango, varianza y desviación típica.
RANGO O RECORRIDO: Diferencia entre los valores mayor y menor de una variable
numérica; el máximo menos el mínimo.
BIBLIOGRAFÍA O WEBGRAFÍA
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Bautista Ballén, Mauricio. Matemáticas 8, Editorial Santillana, Bogotá, 2007, 288p.
Nuevo Pensamiento Matemático 8 Editorial Libros y Libros.
http://www.vitutor.com/estadistica/descriptiva/b_3.html
Matemáticas proyecto se grado 8, Ediciones S/M, Bogotá, 2012, 314 - 315p.
EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE
Criterio Valoración
No cumplió con los requerimientos previstos D. Bajo
Identificar las medidas de dispersión: Rango, Desviación Media, Varianza y
Desviación Típica.
D. Básico
Justifica la pertinencia de un cálculo exacto o aproximado de las medidas de
D. Alto
dispersión.
Evalúa procedimientos de respuestas al interpretar los cálculos de las medidas de
D. Superior
dispersión
REALIZADO POR REVISADO POR APROBADO POR
José Luis Pantoja Cabrera Jorge Suárez
DOCENTE COOR. CIP COOR. ACADÉMICA
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ANEXOS 1
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