Unidad 3.

Estructura Gramatical

La finalidad del lenguaje es que el emisor le comunique un mensaje al receptor y

él lo pueda entender; sin embargo, en el campo académico se establecen otras
exigencias, por ej., no se aceptan las inadvertencias idiomáticas; es decir, las
equivocaciones que afean el mensaje. Por lo tanto, este módulo ofertará
sugerencias, recomendaciones o consejos que posibiliten a los estudiantes
adquirir los fundamentos lingüísticos necesarios para que superen esas
exigencias. Para ello se enfocará en la gramática, disciplina que

estudia la estructura de las palabras, las formas en que estas se enlazan y

los significados a los que tales combinaciones dan lugar […] La gramática
es, pues, una disciplina combinatoria, centrada, fundamentalmente, en la
constitución interna de los mensajes y en el sistema que permite crearlos e
interpretarlos (RAE, 2010a, p. 3).

Para iniciar se analizarán dos ramas de la gramática: la morfología y la sintaxis,

que se entienden como la forma y la estructura del mensaje. Ahora bien, el
mensaje está compuesto por palabras y la gramática las clasifica en siete
categorías: (a) sustantivo; (b) adjetivo; (c) artículo; (d) verbo; (e) adverbio; (f)
preposición; (g) interjección. Por ej., el comercio manizaleño ofrece garantías
estupendas, en esta oración se observan: el artículo determinado el; los
sustantivos comercio y garantías; los adjetivos manizaleño y estupendas, y el
verbo ofrece. Además, se percibe el género y el número, por un lado, las palabras
el, comercio y manizaleño están en singular y en masculino, por el otro, garantías
y estupendas son plurales y femeninas; el verbo está en tercera persona del
singular. A continuación se explicarán el género, el número y las primeras cinco
categorías gramaticales.

3.1 El Género

Representa la coincidencia entre el sustantivo y los determinantes. El sustantivo

puede ser un nombre o un pronombre, los determinantes son los cuantificadores,
los adjetivos y los participios. Esta relación especifica si el sustantivo o el
pronombre y los determinantes son masculinos o femeninos. Para esclarecer esta
situación, se analizarán los ejemplos siguientes:

El gato negro come galletas saladas. Como se señaló, hay dos sustantivos: gato y
galletas, los determinantes del primero son: el y negro; al segundo lo determina el
adjetivo saladas. Por lo tanto, la correspondencia del género se mantiene en los
dos casos, en el primero masculino y en el segundo femenino. Esta concordancia
desaparece si se altera la oración, así:
La gato negra come galletas salados, estos cambios generan una oración
agramatical; es decir, que violenta las reglas de la gramática, en este caso la
correlación en cuanto al género. Indaguemos otro ejercicio:

Ella compró tres gaseosas vencidas; en esta oración el primer sustantivo obedece
al pronombre ella y no tiene determinantes, también se encuentra el sustantivo
gaseosas, el cuantificador tres y el participio vencidas, es necesario explicar lo que
ocurre con la palabra vencidas, este participio es una de las formas impersonales
del verbo, no obstante, como acepta modificaciones de género y de número,
cumple las funciones del adjetivo; es decir, determina al sustantivo.

3.1.1 La A Tónica

La concordancia del género presenta algunas anomalías. Inspeccionemos la más

común. Los sustantivos que inician con “a” tónica; es decir, cuando la acentuación
de la palabra recae sobre esa “a” es necesario que los artículos femeninos una o
la, y los cuantificadores alguna o ninguna se transformen en, el, algún y ningún
respectivamente, por ej., para las expresiones una arma, la hacha, ninguna águila,
alguna ave, se recomiendan las formas un arma, el hacha, ningún águila, algún
ave.

3.1.2 Las Profesiones

La mayoría eran sustantivos comunes en cuanto a género. Sin embargo, en la

actualidad darles el mismo uso implica discriminación, dado que muchas mujeres
ejercen esa ocupación. Por consiguiente, se aconseja optar por la aceptación de la
variable femenina. Algunos sustantivos se han acogido con facilidad: abogada,
arquitecta, bióloga, candidata, catedrática, diputada, física, ginecóloga, ingeniera,
licenciada, matemática, ministra, música, odontóloga, torera. Otros sustantivos
exhiben consenso parcial: bedela, jueza, edila, fiscala, sastra o médica.

3.2 El Número

Se clasifica en singular y plural, estas características modifican a los sustantivos, a

los pronombres, a los adjetivos, a los determinantes y al verbo. El género neutro
carece de plural, por ej., eso, lo, aquello. Los pronombres ‘que’ y ‘se’ no ofertan
distinción de número y de género.

3.3 El Sustantivo

Palabra que sufre alteraciones de género y número, la función más importante en

la oración corresponde a la función del sujeto; es decir, de quien o de que se
predica, se habla o se escribe. Por consiguiente “los sustantivos denotan
entidades, materiales o inmateriales, de toda naturaleza y condición: personas,
animales, cosas reales o imaginarias” (RAE, 2010a, p. 210). V. gr., contador,
administrador, jefa, clienta, gato, vaca, vitrina, economía, mercadeo, etc.

3.4 El Adjetivo

Palabra que modifica, determina o predica significados diversos del sustantivo, o

sea, generalmente denota las propiedades, las condiciones o las características
de este, por ej., contador fraudulento, administrador negligente, jefa equitativa,
clienta generosa, gatos costosos, vitrinas seguras, economía planificada,
mercadeo agresivo.

3.5 El Artículo

Palabra que se antepone al nombre, se divide en dos clases, artículos

determinados e indeterminados, los determinados designan información consabida
por los interlocutores. Presenta en singular las formas el (masculino), la (femenino)
y lo (neutro), en plural los y las. Los indeterminados designan información no
consabida por los interlocutores y presentan las formas siguientes: en singular: un,
una, y en plural: unos y unas.

Analicemos esta oración: un ladrón se robó un automóvil. Aquí se evidencia que el

emisor y el receptor no poseen información consabida sobre el ladrón y el
automóvil; es decir, especulan sobre el acontecimiento. No obstante, si la oración
fuera: el ladrón se robó el automóvil, en esta sí existe información consabida, o
sea, saben de que pillo y de que vehículo hablan.

3.5.1 Clases de artículos

Determinado Singular Determinado Plural

Masculino Femenino Neutro Masculino Femenino

lo (lo
el (el celular) la (la cama) los (los celulares) las camas
amargo)

el (el hacha)
 Indeterminado Singular Indeterminado Plural

Masculino Femenino Neutro Masculino Femenino

un (un unos (unos

una cama unas (unas camas)
celular) celulares)

un hacha

Figura 2. Clases de artículos.

Fuente: Elaboración propia. Adaptado de RAE (2010a, p. 265).

3.6 Los Pronombres

3.6.1 Pronombre personal

Designa personas, animales o cosas mediante alguna de las tres personas

gramaticales. Ahora bien, no se debe confundir el pronombre con persona, puesto
que persona se refiere a los participantes del acto comunicativo y este se describe
así: la primera se comunica con la segunda y se habla de la tercera. Por ej., ella
es una economista excelente, en esta oración se corrobora que dos individuos (yo-
tú) califican de excelente el desempeño como economista (ella).

[Link] Pronombre personal nominativos

La Figura 3 muestra la clasificación de los pronombres nominativos. Además, se

plantea la dificultad con el pronombre usted, pues, la mayoría de los
latinoamericanos emplean el tratamiento de usted, recurso que implica respeto,
distanciamiento o cortesía. Ahora bien, la problemática se presenta porque la
forma de usted de la segunda persona es igual a la de la tercera, por ej., usted
compra, él compra, ella compra. También sucede en el plural, ustedes compran,
ellos compran y ellas compran. Además, la Figura 3 omite el pronombre vosotros,
porque su empleo en Latinoamérica es inexistente.
 Persona Nominativos Ejemplos

Yo compré dos manzanas;

1ª yo yo trabajo en una fábrica de
zapatos.

Tú regurgitaste el
emparedado;
¿tú lamerías ese helado?;
Singular
2ª tú, vos, usted usted robó la tienda de
abarrotes;
usted traga como un
cerdo.

Él barre la casa;
3ª él, ella
ella reprobará el examen.

Nosotros buscamos un
1ª nosotros / nosotras precio más económico;
nosotras asistimos al evento.

Ustedes son muy

usureros;
Plural 2ª ustedes
ustedes acabarán en la
cárcel.

Ellos trajeron un pastel;

3ª ellos, ellas ellas protestaron contra el
racismo.

Figura 3. Clasificación de los pronombres nominativos.

Fuente: Elaboración propia. Adaptado de RAE (2010a, pp. 300-305).

3.6.2 Demostrativos

“Pronombres que indican personas, animales o cosas, además exponen el

distanciamiento respecto al hablante o al oyente” (RAE, 2010a, p. 327). Se
conocen tres grupos: primero: el pronombre este y sus variantes indican los que
está cerca del emisor o expone lo que se acaba de mencionar, por ej., este se
cree el dueño del negocio, esto implica que usted no cumplió. Segundo: ese y sus
variantes determinan lo que se encuentra cerca de la persona con quien se habla
(receptor) o exhibe lo que esta acaba de enunciar; por ej., esas engulleron como
animales las degustaciones; eso sugiere que lo repita. Por último, aquel y sus
variantes denominan lo que se ubica lejos de la persona que habla (emisor) y de la
persona con quien se habla (receptor), por ej., aquella es mi jefa.

En consecuencia, se debe aclarar que los pronombres demostrativos reemplazan

a las personas, animales o cosas sobre las que el hablante o el oyente
mencionan, por ej., me alcanzas esa caja, aquí esa solo es un demostrativo, pero,
si el hablante dijera, me alcanzas esa, entonces, el pronombre sustituye al objeto,
sin embargo, usted lector o lectora, no comprendería a que objeto se refieren en la
segunda oración sin la primera, por lo tanto, esos pronombres modifican, abrevian,
reemplazan información consabida entre el hablante y el oyente.

También se consideran pronombres demostrativos tal, tanto y sus variantes, no

obstante, se sugiere sustituirlos por ese y sus variantes. Por ej., la evasión
tributaria lo condujo a tanto, tal venta la considero imprescindible, se pueden
modificar por: la evasión tributaria lo condujo a eso; esa la considero
imprescindible.

Se recomienda elidir la tilde diacrítica en los pronombres ese, este y sus variantes,
pues, la Academia declaró esa tilde como contradictoria e inútil, dado que son
palabras paroxítonas (llanas) terminadas en vocal. También aplica para el
pronombre aquel por ser una palabra oxítona terminada en consonante diferente a
‘n’ o ‘s’. Para concluir este contenido obsérvese la Figura 4.

Masculino Femenino
Neutro
Singular Plural Singular Plural

este estos esto esta estas

ese esos eso esa esas

Demostrativos
aquel aquellos aquello aquella aquellas

tanto tantos tanto tanta tantas

tal tales tal tal tales

Figura 4. Los demostrativos.

Fuente: Elaboración propia. Adaptado de RAE (2010a, p. 329).
3.6.3 Cuantificadores

Determinan la medida de algo ya sea mediante una forma exacta o con otras
valoraciones, por ej., dos cuadernos, mucha sed. Se distinguen tres tipos: (a)
individuos o entidades individuales, que designan sustantivos contables,
contable por ej.,
cuatro mesas, un vaso, seis computadoras; (b) materias o sustancias, se
determina la cantidad con valoraciones distintas a la numérica, v. gr., todo el
azúcar, mucho viento, tanta miseria; (c) grados en los que se mide una propiedad
o tiene lugar
ar un estado de cosas, por ej., demasiado bonachón, bastante frío, el
argumento más importante. Los cuantificadores más comunes se exponen en la
Figura 5.

Figura 5. Cuantificadores más importantes.

Fuente: Elaboración propia. Adaptado de RAE (2010a, p. 357).
3.7 El Verbo

Es la palabra que sufre alteraciones de tiempo, modo, persona y número. Se

clasifica en tres conjugaciones: (a) los verbos terminados en -ar; (b) los
terminandos en -er; (c) los infinitivos terminados en -ir. Además, exhibe tres
formas no personales: el infinitivo, el participio y el gerundio; es decir, carecen de
la persona que los conjuga.

En ese orden de ideas, se considera conveniente explicar cada una de las

alteraciones. De tiempo, corresponde al momento en que se ejecuta lo significado
por el verbo, en español existen los tiempos simples y compuestos. De modo,
expresa la actitud del hablante en relación con lo significado por el verbo, existen
tres modos: el indicativo, que lo expresa como real; el subjuntivo, que manifiesta
rasgos de subjetividad; el imperativo, que expone mandato, exhortación o ruego.
De persona, como se explicó, atiende a los participantes implicados en el acto
comunicativo. De número, accidente gramatical que determina si lo significado por
el verbo corresponde a una persona o a varias (véase la Figura 6).
Figura 6. El verbo y sus alteraciones.
Fuente: Elaboración propia. Adaptado de RAE (2010a, pp. 428
428-429).

3.8 El Adverbio

Funciona como adjunto, determinante o modificador del verbo, del adjetivo

adjetiv o de
otro adverbio. Además, se distingue con facilidad porque no se somete a
concordancia de género, de número o de persona; es decir, el adverbio
permanece inmutable, por ej., yo siempre compro en esa tienda; ellas siempre
compraron en esa tienda. Aunque las oraciones manifiestan cambios de persona:
yo y ellas, de número: singular y plural; de género: masculino, femenino; el
adverbio conservó su grafía en las dos oraciones. La Figura 7 muestra los
adverbios más habituales.

Clase Informativos Interrogativos Relativos

aquí, ahí, allí, acá, allá, encima, debajo,

arriba, abajo, delante, detrás, adelante,
de lugar ¿dónde? donde
atrás, dentro, fuera, adentro, afuera,
cerca, lejos

ahora, entonces, hoy, ayer, mañana,

de tiempo antes, después, temprano, pronto, tarde, ¿cuándo? cuando
todavía, aún, ya, siempre, nunca, jamás

así, tal, bien, mal, peor, mejor, deprisa, como, cual,

de modo ¿cómo?
despacio según

así, tanto (tan), mucho (muy), poco,

de intensidad bastante, demasiado, algo, nada, más, ¿cuánto? como, cuanto
menos, medio, apenas, casi

de afirmación sí, claro, desde, luego

de negación no

de duda quizá, acaso, tal vez

consecuencia: pues, así pues, por tanto, acumulación, además, también,

de relación con lo tampoco
dicho
oposición: sin embargo, no obstante

Figura 7. Principales adverbios.

Fuente: Elaboración propia. Adaptado de Seco (2001, pp. 297-298)
3.9 La Oración

El individuo compone mediante la voz y las articulaciones una cadena de sonidos

que le sirven para comunicarse con las demás personas. Estas cadenas en la
gramática se conocen como oraciones. Las oraciones tienen una estructura
básica: sujeto-predicado. Al sujeto lo representa un sustantivo, un pronombre o un
grupo nominal que concuerda en género y número con el verbo. El predicado, es
lo que se dice, se manifiesta o se predica del sujeto. Por ej., Shell vende
hidrocarburos, donde el nombre propio Shell es el sujeto de la oración, y lo que se
dice o se predica es que vende hidrocarburos.

3.10 Cómo Escribir con Claridad y Precisión

3.10. 1 Organización

La escritura se les dificulta a los estudiantes porque esta carece de la fluidez, de la

informalidad y de la cotidianidad del discurso oral. Ahora bien, el hablante puede
pasar inadvertido el proceso de qué y cómo se expresa; es decir, no analiza o no
corrobora su discurso (oral), solo se fundamenta en su nivel lingüístico, que puede
ir desde lo coloquial hasta lo sofisticado. Sin embargo, la academia fija un lenguaje
estándar para que los investigadores con sus hallazgos puedan contribuir,
fortalecer y profundizar en las problemáticas del conocimiento humano. Las pautas
siguientes orientarán la escritura hacia ese lenguaje estándar.

[Link] Los temas y los subtemas son los límites conceptuales del artículo, esto
exige que usted demuestre cada componente y los correlacione.

[Link] La extensión del documento precisa un margen estático, por ejemplo, si

usted debe redactar un ensayo de 2000 palabras; usted deberá emplear su
ingenio para cumplir con ese requerimiento, por ende, se aconseja que respete lo
presupuestado. Recuerde, escribir mejor, no implica decir más.

[Link] La seriación o la numeración es una estratagema estilística, que facilita

exponer las ideas fundamentales del texto, ahora bien, no abuse de este recurso,
dado que los lectores se pueden confundir con tantas ideas relevantes.

[Link] La continuidad argumentativa facilita el acompañamiento de los lectores,

entonces, emplee los conectores adecuados, por ej., no obstante, sin embargo,
puesto que, en consecuencia, por consiguiente, etc. El contexto le insinuará cual
será el más apropiado.

[Link] Evite las digresiones, los lectores quizá no estén preparados para
entender el propósito de esos recursos intempestivos en el discurso.

[Link] Acondicione, conserve y fundamente su estilo, aunque su texto debe

atender a un leguaje estándar, usted puede idear la manera de estampar su sello
personal. Para esta intención recuerde omitir lo sofisticado y lo coloquial. Usted
reconocerá el lenguaje apropiado, porque es el más frecuente en su campo
profesional.

[Link] Se aconseja no incurrir en la palabrería, esto impide la recepción

trasparente del mensaje, puesto que tergiversaría la información y no persuadiría
al lector, por ej., los procedimientos novedosos, originales, inéditos, recientes,
remozados y propagandísticos de la mercadotecnia actual se deben considerar
necesarios, imprescindibles, imperiosos, indispensables y obligatorios para el
posicionamiento de cualquier marca comercial. Esta frase se podría especificar
así: las ventajas de la mercadotecnia permiten posicionar cualquier marca
comercial.

[Link] Verifique la construcción de las oraciones, pues, las cortas aburren y las
largas se tornan ininteligibles. Algunas cortas serían, por ej., fue un acto
discriminatorio, eso implica desigualdad, no estoy de acuerdo, deberían castigarlo,
que alguien se manifieste, por lo tanto, este país apesta. Un ejemplo de oración
larga sería: en Manizales el Grupo Éxito con la tarjeta Éxito ofrece promociones,
ofertas, productos, precios y garantías inmejorables para el comerciante formal e
informal, esto ha ocasionado múltiples cierres de locales comerciales.

[Link] Excluya los tratamientos regionales, el lector estándar desconoce los

códigos de este lenguaje, por ej., guita, pola y nafta, en vez de estos se
recomienda usar dinero, cerveza y gasolina.

[Link] Escriba un borrador y sométalo a la crítica de un colega, esto posibilitará

evidenciar algunos errores.

3.11 Cualidades de la Redacción

La precisión y claridad representan las características sobre las que más enfatizan
los manuales de redacción, para lograr esas propiedades en un texto se ofertarán
las notas orientadoras siguientes1.

3.11.1 Elección del vocabulario: corrobore que las palabras empleadas en

el discurso, no permitan tergiversaciones o acusaciones, puesto que los
lectores cuidadosos las señalarían; es decir, si la palabra no corresponde a
la definición del diccionario, debe buscar un soporte teórico, no invente
palabras, nadie lo entendería y recibiría críticas insoportables.

1
Se adaptan los títulos y las definiciones del Manual de publicaciones de la American Psychological
Association (2010).
 Los verbos pensar, creer, aseverar, sentenciar, etc., pueden alterar la
intención del discurso, en su lugar emplee: considerar, estimar, examinar,
analizar, etc. Por ej., no diga, yo asevero que los Fundamentos de
mercadotecnia es una publicación iluminadora, se recomienda decir, yo
estimo que los Fundamentos de mercadotecnia es una publicación
iluminadora.

3.11.2 Jerga: incluya los tecnicismos que considere necesarios, pues, cada
profesión posee un lenguaje propio. Por ejemplo, una médica escribiría en
la historia clínica del paciente: sufrió hiperémesis gravídica; en vez de, tuvo
mucho vómito en el embarazo.

3.11.3 Tercera persona: resulta confuso usar la tercera persona cuando el

sujeto de la oración se refiere a él; es decir, cuando usted sea el sujeto de
la oración no evada la responsabilidad y emplee el pronombre yo. Por ej.,
no escriba, el docente considera que el merchandising no cumple los
objetivos de rentabilidad; se aconseja decir: yo considero que el
merchandising no cumple los objetivos de rentabilidad.

3.11.4 Antropomorfismo: algunas características solo corresponden a los

seres humanos, entonces, evite conferirlas a los animales u objetos
inanimados. Por ejemplo, la tabla X compara las estadísticas de la pobreza
mundial (antropomorfismo), la tabla X indica [señala o exhibe] las
estadísticas de la pobreza del mundial.

3.12 Economía Discursiva

El español tiene como premisa la economía del lenguaje, por ej., ante el médico y
la médica, la Academia de la Legua Española recomienda el uso del masculino,
que se acepta como genérico. Ahora bien, esta sugerencia implica discriminación
en el discurso académico, entonces, se aconseja buscar sustantivos comunes en
cuanto al género o emplear el plural, por ej., alumno-alumna por estudiante,
discente, escolar, asistente, participante o por los alumnos.

La vaguedad, el uso excesivo del adjetivo, el pleonasmo, la ampulosidad, el

tecnicismo, las metáforas, etc., representan vicios lingüísticos que usted debe
esquivar. Por consiguiente, siempre recuerde que menos es más. Examinemos las
equivocaciones siguientes:

3.12.1 Repítamelo de nuevo. Sobra de nuevo, pues, repetir significa la

reiteración de lo que se mencionó. Se sugiere decir: repítamelo.

3.12.2 Absolutamente esencial para este trabajo. Elida absolutamente,

pues, lo esencial contiene las características que se pretende con ese
adverbio. Se recomienda decir: esencial para este trabajo
 3.12.3 El presente ensayo demostrará, expondrá, señalará e indicará la
erudición, la sabiduría, la elocuencia y la perspicacia literaria de James
Joyce. Como se explicó, evite estas oraciones y diga: el ensayo demostrará
las cualidades de la literatura de James Joyce (Joyceana).

3.12.4 Mis ambas manos estaban sucias. Ambas es un cuantificador que

designa el uno o el otro, también se refiere a dos, por consiguiente, si los
seres humanos tienen dos manos, incluir ese cuantificador resulta
redundante. Se aconseja decir: mis manos estaban sucias.

3.12.5 Resuma brevemente su interpretación. Un resumen se supone que

debe ser sucinto. Se sugiere decir: resuma su interpretación.

3.12.6 Asistieron un total de 586890 espectadores: el número ya implica

que es el total. Se aconseja decir: asistieron 586890 espectadores.

3.12.7 La toqué con mis propias manos. El posesivo mis es suficiente. Se

recomienda decir: La toqué con mis manos.

3.12.8 Los políticos siempre malgastan el erario público. El erario es el

tesoro público, entonces, resulta redundante aclararlo. Se sugiere decir: los
políticos siempre malgastan el erario.

3.12.9 Las diez diferentes alternativas de gobierno. El número implica que

son distintas; se aconseja decir: las diez alternativas de gobierno.

3.12.10 Este argumento entonces y por consiguiente explica mi tesis.

Elimine un conector y tendrá una oración prolija. Se recomienda decir: este
argumento, entonces, explica mi tesis.

3.12.11 Exactamente (igualmente) el mismo rebujo del padre. Mismo

significa que es igual. Se sugiere decir: el mismo rebujo del padre.

3.12.12 El día martes 20 de julio, día en que se conmemora la

independencia colombiana. Ahora bien, el martes es un día de la semana,
que según la oración corresponde al 20 de julio, por lo tanto, hay
información redundante. Se aconseja decir: el 20 de julio se conmemora
otro año de la independencia colombiana.

3.12.13 Ese noviazgo correspondió a un periodo de tiempo inolvidable de

mi vida. Periodo designa el espacio de tiempo en el que sucede algo. Se
recomienda decir: ese noviazgo correspondió a un periodo inolvidable de mi
vida.

En este orden de ideas, se aconseja consultar el significado de las palabras en el

DRAE, aunque se considere evidente, además, disipe cualquier inquietud en el
Diccionario panhispánico de dudas (DPD), esto blinda su discurso contra posibles
controversias, tergiversaciones y algunas críticas mal intencionadas. En
conclusión: “Diga únicamente lo que necesita ser dicho. El autor que es frugal con
las palabras no solo escribe un texto más legible sino que también incrementa las
probabilidades de que este sea aceptado para su publicación” (APA, 2010, p. 66).

3.13 Recursos Lingüísticos

El español oferta innumerables recursos como: los eufemismos, los tropos, las
alegorías, las metáforas, las palabras rimbombantes, el lenguaje literario, etc.
Estos desvían la atención hacia la forma, lo que resulta nocivo, dado que lo
primordial del discurso es el contenido (la forma permite que se diga con
prolijidad). Además, elida el lenguaje poético, excluya los clichés, suprima los
arcaísmos y las palabras inusuales, todo eso perturba la lectura fluida. Por ej.,
escriba matrimonio, no himeneo; hospital, en vez de nosocomio; médico y omita el
sustantivo galeno. También intente eliminar la ironía, el sarcasmo y la burla, pues,
son elementos peligrosos cuando se aplican con desmesura, lo que genera
confusión en los interlocutores. Por lo tanto, como el discurso académico pretende
demostrar una tesis inédita, se aconseja aplicar el lenguaje descriptivo
(informativo).

3.14 Estrategias para Mejorar el Estilo

Las alternativas para perfeccionar la escritura son abundantes, sin embargo, en la

actualidad se establecen tres elementos para “la escritura profesional y eficaz: (a)
desarrollar el texto a partir de un borrador o esquema; (b) hacer a un lado el primer
borrador para corregirlo después de algún tiempo; y (c) pedir a algún colega que
critique el borrador”(APA, 2009, p. 69). Este esquema posibilita hilvanar de
manera lógica los argumentos que soporta la tesis y los clasifica de acuerdo a la
incidencia.

El alejamiento del texto facilita detectar los recursos literarios nocivos, los errores
estilísticos y gramaticales. Luego de corregirlos busque una segunda opinión, se
sugiere que esta persona desconozca el objetivo del escrito, lo que generará una
imparcialidad en la corrección; sería ideal que lo revisará una tercera persona, así
se podrían comparar las sugerencias de los dos críticos. Ahora bien, este proceso
resulta dispendioso, pero si usted ambiciona resultados óptimos en su trabajo
investigativo, dedique todo su ingenio, ejecute las sugerencias que crea
convenientes y disponga del tiempo necesario.

3.15 Aspectos Prácticos de Estilo

El corrector de los procesadores de texto facilita la escritura, no obstante, la

puntuación, la estructura sintáctica, la acentuación, la concordancia de género y
número, superan al aplicativo. Analicemos los ejercicios siguientes: Zoe y paula
llegó tarde, en este no hay concordancia de número y los nombres propios se
escriben con mayúscula inicial, se recomienda decir: Zoe y Paula llegaron tarde.
Yo robe un pan, el corrector no reconoce el modo en el que se realiza del hurto,
pues, en este caso se debe decir: yo robé un pan. Ante estas inconsistencias se
ofertarán algunas notas orientadoras para solucionarlas2.

3.15.1 Comillas dobles

Se recomienda emplearlas en:

[Link] Un término de una jerga o una expresión inventada. Por ej., el

“comercio electrónico” o e-commerce permite la compra y venta de
productos en la Internet.

[Link] El título de un artículo o en el nombre de un capítulo. Por ej., “La

nueva reforma tributaria y los adornos que le ponen en el congreso” es una
crónica de María Alejandra Sánchez.

[Link] Las instrucciones textuales. Por ej., en esta prueba “marque una
respuesta”.

Se aconseja evitarlas en:

[Link] Las anclas de una escala; en este caso use cursivas. Por ej., si se
satisfizo su inquietud marque 1, (excelente); 2, [bueno]; 3 {malo}

[Link] Una letra, una palabra, una frase o una oración como ejemplo
lingüístico; en estos casos use cursivas. Por ej., él señaló que la diferencia
entre el acento ortográfico y la tilde diacrítica.

[Link] Un termino técnico o clave; en este caso use cursivas. Por ej., los
comerciantes populares no confían en la mercadotecnia.

3.15.1. 7 Una ironía, recuerde evitar este recurso. Por supuesto que te amo.

3.15.2 Cursivas

Se recomienda emplearlas en:

[Link] Los títulos de libros, los periódicos, las películas, los vídeos, los
programas de televisión y las publicaciones en microfilm. Por ej.,

2
Se adaptan los títulos y definiciones del Manual de publicaciones de la American Psychological
Association (2010, pp. 85-97)
 Introducción al marketing, La República; La economía mundial y los
mercados emergentes.

[Link] Géneros y especies. Por ej., Cavia porcellus (cobaya, cuy);

Felis silvestris catus (gato).

[Link] La presentación de un término nuevo, técnico o clave. Por ej.,

Marcela se considera sapiosexual.

[Link] Una letra, una palabra o una frase citadas como ejemplo
lingüístico. Por ej., la letra z; las palabras paidofilia y pedofilia son similares.

[Link] Voces que se pueden leer erróneamente. Por ej., una garantía
chica (se refiere que tiene poco tiempo de garantía).

[Link] Número de volumen en la lista de referencia. Por ej., El

malpensante, 101 (13), 58-89

Se aconseja evitarlas en:

[Link] Los nombres de los capítulos o los artículos; en este caso use
comillas dobles. Por ej., “La nueva reforma tributaria y los adornos que le
ponen en el congreso” es una crónica de María Alejandra Sánchez.

[Link] Frases extrajeras comunes. Por ej., a priori, a posteriori, grosso

modo y per se.

[Link] Abreviaturas comunes. Por ej., et al., etc., op. cit.

[Link] Términos químicos y trigonométricos. Por ej., NaCl, LSD, ADN.

[Link] El énfasis de un argumento, de una expresión o de un

comentario, use la sintaxis para este propósito. Por ej., no se justifica el
precio de ese producto [cursivas innecesarias].

3.15.3 Paréntesis

Se recomienda emplearlo en:

[Link] Elementos que aclaran la información. Por ej., el dólar subió (ver
Tabla 9).

[Link] Citas referenciales. Por ej., Kotler (1999) o (Kotler, 1999).

[Link] Una abreviatura. Por ej., Producto interno bruto (PIB).

 [Link] La información de una cita directa. Por ej., “los medios sociales
conllevan un nivel bajo de costes y están libres de los posibles sesgos, por
lo que son el futuro de la comunicación de marketing” (Kotler, 2010, p. 228).

[Link] Los valores estadísticos. Por ej., Santos (50,95 %); Zuluaga (45
%).

Se aconseja evitarlos en:

[Link] Material incluido en otro paréntesis y así evitar los paréntesis

anidados. Por ej., (Registro único tributario [RUT]).

3.15.4 Corchetes

Se recomienda emplearlos en:

[Link] Los valores que son límites de un intervalo de confianza. Por ej.,
95 % Cls [-7.2, 4.3], [9.2, 12.4] y [-1.2, -0.5].

[Link] Material de una cita textual por alguien que no es el autor. Por ej.,
“he jurado en el altar de Dios hostilidad eterna a toda forma de tiranía sobre
el espíritu del hombre [Jefferson, T.]” (Copi, 1999, p. 61).

[Link] Material parentético que ya se encuentra entre paréntesis. Por ej.,

(Registro único nacional de tránsito [RUNT]).

Se aconseja evitarlos en:

[Link] Las estadísticas que ya incluyen paréntesis. Por ej., resultó

estadísticamente significativo, F (1,32) = 4.37, p =.045, evite la forma:
resultó estadísticamente significativo, [F (1,32) = 4.37, p =.045].

3.15.5 Guión

Se recomienda emplearlo en:

[Link] Las relaciones entre conceptos. Por ej., oferta-demanda; goles-

partidos.

[Link] Dos o más gentilicios que forman un concepto aplicable a una

entidad nueva. Por ej., paraguayo-brasilero; hondureño-guatemalteco.
 [Link] La relación entre un sustantivo y dos adjetivos. Por ej., economía
productiva-estable.

[Link] Los prefijos, excepto en ex-, que preceden a una sigla o a una
palabra que inicia con mayúscula. Por ej., anti-Unesco; pro-Cortina.

3.15.6 Raya

Se recomienda emplearla en:

[Link] Una interrupción súbita en la oración (evite el uso excesivo), es un

guión más largo. Por ej., los economistas –Rovira y Trias de Bes–
escribieron La buena suerte.

3.15.7 Punto

Se recomienda emplearlo en:

[Link] Abreviaturas latinas. Por ej., a.m., cf., i.e, vs.

[Link] Abreviaturas en citas bibliográficas. Por ej., Vol., ed., pp.

[Link] Iniciales de nombres. Por ej., R. Muniz; J. C. Alcaide.

Se aconseja evitarlo en:

[Link] Siglas y acrónimos. Por ej., YPF, Unesco, no escriba Y.P.F o

U.N.E.S.C.O.

[Link] Direcciones electrónicas en la lista de referencias. Por ej.,

[Link] no escriba [Link]

[Link] Abreviaturas del sistema métrico. Por ej., cm, kg, lb, no escriba,
c.m.; k.g.; l.b.

[Link] Los nombres de los estados. Por ej., NY, OH; Washington DC, no
escriba, N.Y.

3.15.8 Coma

Se recomienda emplearla en:

 [Link] Las numeraciones cuando se cuenta con tres o más elementos.
Por ej., Fernando, Julián y Pedro son contadores.

[Link] Una oración explicativa. Por ej., José Hernández, el profesor que
se casó con Julia, vende medicamentos naturistas.

[Link] Dos cláusulas independientes unidas por una conjunción. Por ej.,
Paula respondió que no, y Jorge le dijo vete de mi empresa.
[Link] El año de las citas referenciales parentéticas. Por ej., (Picon, 2004,
p. 449).

Se aconseja evitarla en:

[Link] Antes de las conjunciones y, o, e. Por ej., Fernando, Julián, e

Ignacio son comerciantes; escriba, Fernando, Julián e Ignacio son
comerciantes.

[Link] Antes de una cláusula especificativa. Por ej., si compro baratijas,

me quedaré sin el dinero del arrendamiento; escriba: si compro baratijas me
quedaré sin el dinero del arrendamiento.

[Link] Las dos partes de un sujeto compuesto. Por ej., llegaron agotados,
y comieron como bestias; escriba: llegaron agotados y comieron como
bestias.

[Link] Antes de abrir un paréntesis. Por ej., Innovación y Marketing de

Servicios en la Era Digital, (Villaseca, 2005); escriba: Innovación y
Marketing de Servicios en la Era Digital (Villaseca, 2005).

[Link] En la separación de las partes de una medida. Por ej., 13 meses, 4

días; escriba: 13 meses 4 días.

3.15.9 Punto y coma

Se recomienda emplearlo en:

[Link] Dos cláusulas independientes que no aparecen relacionadas

mediante una conjunción. Por ej., pienso que el desempleo es el problema
fundamental de la economía colombiana; José opina que es la corrupción.

[Link] Los elementos de las series que ya contienen comas. Por ej., el
orden de los colores es azul, amarillo, blanco; amarillo, azul, blanco o
blanco, amarillo, azul.
3.15.10 Dos puntos

Se recomienda emplearlos en:

[Link] Entre una oración introductora gramaticalmente completa y una

proposición que ilustra la idea precedente. Por ej., sobre el márquetin
concluyo lo siguiente: se establece como la mejor estrategia para el
posicionamiento de una marca comercial.

[Link] En razones y proporciones. Por ej., el promedio (ventas-compras)

fue de 6:4.
[Link] En las referencias entre el lugar de publicación y la casa editorial.
Por ej., Kotler, P. y Armstrong G. (2007). Marketing versión para
Latinoamérica. México: Pearson Educación.

Se aconseja evitarlos en:

[Link] Después de una introducción, cuando lo que sigue no es una

oración independiente o completa. Por ej., la gerenta propuso: que los
empleados entraran a las 10 a. m.; escriba: el gerente propuso que los
empleados entraran a las 10 a. m.

3.16 Citación y Referencias

El conocimiento científico representa la acumulación de los hallazgos, de las

investigaciones y de los estudios académicos, estos se convierten en las bases de
otros investigadores. Ahora bien, el proceso fija un protocolo; es decir, una guía
que establece los requisitos para que un texto sea aceptado, porque el mayor
incentivo para un investigador es que su trabajo aporte a otros estudios y que su
esfuerzo obtenga el reconocimiento idóneo. Por consiguiente, refiera “…las obras
de aquellos cuyas ideas, teorías o investigaciones han influido directamente en su
trabajo. Esto puede proporcionar antecedentes fundamentales, sustentar o debatir
su tesis u ofrecer documentación para todos los hechos y cifras que no son del
conocimiento común”.

Cuando realice la lista de referencias tenga en cuenta: el nombre del autor, la

fecha, el título de la obra y los datos de la publicación (lugar, casa editorial). Los
tipos de referencias más comunes son: los libros, las publicaciones periódicas, las
fuentes electrónicas, los informes de investigación, las actas de congreso, las
disertaciones doctorales y las tesis de maestría, los medios audiovisuales, hasta la
información inédita. Por lo tanto, no omita los datos de las referencias, dado que
ellas salvaguardan la autoría de los estudiosos que aportan en el plano académico
y científico.
3.17 Documentos Formales

Las instituciones educativas prestigiosas, acreditadas y que apuestan por la

investigación, han optado por implementar el formato de publicaciones de la
American Psychological Association (APA), el cual reconoce los documentos
siguientes:

3.17.1 Los estudios empíricos: corresponden a las investigaciones donde se

demuestra una hipótesis mediante argumentos o datos, su estructura es la
introducción, el método, los resultados y los comentarios.
3.17.2 Las reseñas literarias: estos artículos permiten: (a) definir el
problema; (b) sintetizar las investigaciones previas; (c) identificar las
contingencias literarias; (d) sugerir una solución.

3.17.3 Los artículos teóricos: analizan las teorías existentes, verifican las
debilidades, comparan y demuestran la mejor. Por consiguiente “los autores
suelen examinar la consistencia interna y la calidez externa de una teoría”
(APA, 2009, p. 10).

3.17.4 Los artículos metodológicos: generan aproximaciones

metodológicas; es decir, ofrecen una alternativa ordenada para hacer algo.
Se fundamentan en el material complementario, lo que licencia la aplicación
de la metodología, o sea, operan como manuales teóricos para el trabajo
investigativo.

3.17.5 Los estudios de caso: se obtienen del trabajo de campo con un

individuo o una comunidad. Se aborda una problemática y se ofertan los
medios para solucionarla.

3.18.6 Otros tipos de artículos: también se consideran los informes breves,

los comentarios sobre publicaciones, los obituarios, las cartas al editor y las
monografías; estos artículos se publican con menos frecuencia.