MEMORIA PROGRAMA PROA.
CURSO 2018- 2019
El PROA (Programa centrado en dar apoyo educativo principalmente en las áreas de
Lengua y Literatura y de Matemáticas a todos aquellos alumnos que presentaban dificultades en
seguir a su grupo de referencia) se lleva desarrollando varios años en el CEIP Ntra. Sra. De la
Vega.
El programa ha sido dirigido a los alumnos de 3º, 4º, 5º y 6º de primaria en las áreas
anteriormente mencionadas.
Son alumnos que necesitan un refuerzo educativo para poder conseguir los objetivos mínimos
establecidos en su nivel. Necesitan una persona de referencia (profesor) que les guíe en su
trabajo también fuera del horario escolar y que junto con el tutor y el coordinador se han
elaborado planes de refuerzo para lograr aquellos objetivos básicos. A lo largo del curso escolar
se han establecido las modificaciones necesarias según la evolución académica de estos niños.
La gran mayoría han alcanzado los objetivos propuestos que de no haber contado con esta
ayuda la situación hubiera sido más complicada dada la situación socioeconómica y cultural de
algunos de ellos.
Para desarrollar el Programa de Acompañamiento escolar hemos tenido en cuenta las
siguientes líneas de actuación:
1. Que las actividades relacionadas con el programa formaran parte de la
actuación global del centro para dar respuesta a la diversidad.
2. Que la función de acompañamiento ayudara al alumnado a la hora de resolver
dificultades en el desarrollo de sus tareas escolares, individual o colectivamente.
El programa se ha desarrollado en un clima colectivo de aprendizaje en el que se ha potenciado la
ayuda entre iguales.
DESARROLLO DEL PROGRAMA
1. NÚMERO DE MONITORES.
El número de monitores este año ha sido de uno: Daniel Mtnez. Gamarra
3.-NÚMERO DE ALUMNOS Y CRITERIOS DE SELECCIÓN.
Los alumnos que hay en cada grupo son los siguientes:
_ De 3º:….. 7 alumnos
_ De 4º: …..1 alumno
_ De 5º: …..3 alumnos
_ De 6º: …..9 alumnos
Los alumnos que han sido acogidos en este Proyecto presentan diferentes
características. No todos han sido seleccionados por la misma razón. Los siguientes puntos
hacen referencia a los criterios de selección que han seguido los maestros-tutores para
proponer a sus alumnos.
Alumnos que proceden de familias con problemática socio-económica y en ocasiones con
desestructuración del núcleo familiar y se aprecia un desinterés y abandono de las
responsabilidades escolares.
Número de asignaturas suspensas
Alumnado inmigrante con lengua materna diferente al español.
Alumnos con bajo desarrollo de las destrezas lectoras y de escritura.
Alumnos que presentan desfase curricular.
Pero sobre todo se ha tenido en cuenta que todos los alumnos sean responsables,
trabajadores y que tengan motivación por aprender.
4.- NÚMERO DE HORAS SEMANALES.
Se han dado cuatro horas semanales en los niveles de 5º y 6º correspondiendo las
horas de lunes a jueves y 4 horas semanales en los niveles de 3º y 4º repartidas de la siguiente
manera:
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES
16.00 – 17.00 5º y 6º 5º y 6º 5º y 6º 5º y 6º
17.00 – 18.00 3º y 4º 3ª y 4º 3º y 4º 3º y 4º
5.- OBJETIVOS.
Con el alumnado:
• Uso de la agenda
• Revisión y planificación de los deberes
• Preparación de examines
• Autonomía personal y respeto a los demás
• Técnicas de estudio y hábitos de trabajo
Con el monitor:
• Apoyar, ayudar y respaldar en su trabajo con y ante los alumnos para que vivan
el programa como parte del centro.
Con el profesorado:
• Coordinar el trabajo con el del aula.
• Proporcionar con antelación fechas de exámenes.
RESULTADOS ACADMÉMICOS :
Curso Nº Todo aprobado 1 suspenso 2 ó más % Aprobados
alumnos suspensos
3º- 7alumnos 2 2 3 28,5%
4º- 1alumno ----- 1 ----
5º- 3 alumnos 2 -- 1 66,6%
6º- 9 alumnos 8 -- 1 88,8%
VALORACIÓN
• Adecuada adaptación del horario del programa dentro del horario del centro. Cuatro
sesiones, los lunes, martes, miércoles y jueves de una hora.
• Los contenidos y actividades se deciden en función de las necesidades de cada
alumno/a en cada momento.
• Los profesores de las distintas áreas valoran positivamente la repercusión del trabajo
realizado en PROA tanto en la realización de deberes como en la preparación de
exámenes.
• Los alumnos mejoran su autoestima y seguridad en sí mismos lo que evita que se
descuelguen del resto y favorece la integración en el aula.
• Los alumnos/as que han asistido con regularidad han participado
intensamente y de forma activa y autónoma.
• Otra proporción de alumnado ha sido cambiante ya que se han ido cubriendo las
vacantes de alumnos/as que salían por falta de asistencia por otros que llegaban con
interés por aprovecharlo.
PROPUESTAS DE MEJORA
• Mayor coordinación entre el coordinador y el monitor, estableciendo incluso
reuniones fijas periódicas y no sólo en momentos en los que surja algún
problema.
• Mayor coordinación, con el profesorado.
• Dedicar alguna sesión a trabajar diversos talleres relacionados con las TIC con el
objetivo de que sirva de enganche y evitar alguna de las bajas que se producen.
• Mayor coordinación con los padres, implicándoles más en el programa.
En Haro a 21 de junio de 2019
Natividad García Beitia
Coordinadora de PROA
