Unidad 2: Paso 2 - Regulación emocional y cognición social
Neuropsicología
Almis Daurth Vasquez
Psicología
C.c.: 49610579
Alberto Gómez Cañate.
Tutor
Grupo: 69
Universidad Nacional Abierta y a Distancia-UNAD
Cead-Valledupar
2020
Capítulo 3: Estimulación y entrenamiento de las capacidades
emocionales en la tercera edad.
1. Qué son las emociones y su función para el ser humano?
Se le llama emociones a los estados afectuosos que experimentamos, siendo estos unos
fuertes motivadores de la conducta humana, de manera que provocan acciones para satisfacer
fines determinados, ya sea a corto o largo plazo. Así mismo también son reacciones
subjetivas al ambiente, las cuales se encuentran seguidas por cambios Organicos-Fisiologicos
y endocrinos-de un origen innato; siendo estas creadas por los incitaciones que conllevan al
sujeto a reaccionar, rigiendo una conducta en función de si dicho evento es o no placentero.
La descripción de emoción no goza de consenso; de forma que existen varias maneras de
darle una definición y en algunos casos se le ensalada con otros términos o experiencias
expresivas, entre ellos el sentimiento o pasión. Es así como para muchos estudiosos esta
suele ser una perturbación de la mente, sentimiento, pasión o un estado mental vehemente o
agitado, mientras tanto otros incluyen en dicha definición los pensamientos que la
acompañan, los estados biológicos y psicológicos y la propiciación de acciones que la
caracterizan.
Trápaga, Ortega, Cristobalina Miriam, et al. De la psicología cognitiva a la neuropsicología,
Editorial El Manual Moderno, 2018. ProQuest Ebook Central
2. ¿Qué diferencias encuentra entre la emoción y los sentimientos?
Las emociones corresponden a las alteraciones del estado físico, los cuales aparecen de los
estímulos externos, incitados por los sentimientos, por ejemplo cuando recuerdas un evento
desagradable y cambia tu estado emocional. Mientras que cuando nos referimos al
sentimiento estamos hablando de una alteración en el estado mental, medidas de acuerdo a las
distintas experiencias de vida por cada persona, son fundadas en el subconsciente por tanto
quedan en la memoria emocional, siendo perdurable y repetido.
Observando la propuesta en el modelo de Goleman y las investigaciones de shapiro,
ejemplo las emociones son la unidad central, pero mezcladas con elementos reflexivos que
apuntan a estas no solo en lo referente a su sentido crítico sino que también a los sentimiento,
y consideran además los aspectos motivacionales y volitivos, por lo que así mismo se habla
sobre la perseverancia en cuanto a la obtención de una meta, compresión de otros y el trabajo
grupal, es así que muchas veces son utilizados los términos de emociones y sentimientos sin
distinción.
Cuando se refiere al término emociones se proyecta en esencia el aspecto vivencial de la
experiencia afectiva, que en su consolidación conforman los sentimientos como
manifestaciones más estables y de las cuales dan el resultado de su expresión, en literatura
existen varias calificaciones sobre emociones, que no siempre facilitan para su comprensión,
y aun que cada sujeto tiene una representación empírica o intuitiva d esta; el capítulo
expuesto quedara ajustado a la propuesta de Goleman, una suerte de organización de
emociones en familia a partir de un conjunto de emociones centrales (Goleman, 1995). ,
existen, por ejemplo: Tristeza: Pesar, desesperación, congoja, abatimiento, melancolía, pesar.
Temor: Preocupación, inquietud, incertidumbre, miedo, ansiedad.
3. ¿Qué factores Biopsicosociales inciden en la salud en forma positiva o negativa?
Entre estos factores Biopsicosociales que inciden de forma negativa en la salud
mental, ocasionando múltiples alteraciones o malestares; tales como depresión,
estrés, ansiedad (CHONG 2012), si bien se refiere a un declive o disminución en el
área cognitiva, el mundo afectivo emocional se caracteriza por la ocurrencia de
pérdidas ganancias; pero también son varios los elementos de orden biopsicosocial
capaces de promover su desarrollo y funcionalidad en sus acciones cotidianas, donde
las capacidades emocionales para enfrentar obstáculos y cambios, el respaldo
familiar, las redes de apoyo social, los estilos de vida saludable, cumplen un papel
decisivo y funcionan como protectores.
4. Identifique las bases fisiológicas y estructuras cerebrales relacionadas con la
experiencia emocional del ser humano.
Las investigaciones han excavado en el funcionamiento interrelacionado de estas
dos estructuras cerebrales, el cual son resultado del proceso evolutivo: la amígdala y
el neocórtex. El progreso de la amígdala hizo viable la conservación del hombre en
tiempos remotos, es decir que tiene una base fisiológica: el sistema límbico, un
componente del sistema nervioso humano que está compuesto por otras dos
estructuras, la amígdala y el hipocampo, encargadas del aprendizaje y del recuerdo
dentro del cerebro, asimismo estructuras cerebrales capaces de modificar una
respuesta impulsiva e inadaptada, colocando de manifiesto que las emociones
negativas y perturbadoras, que afectan la correcta realización de tareas, pueden ser
modificadas. Como es el caso del lóbulo prefrontal, estructura que forma parte del
neocórtex y normaliza los impulsos de la amígdala.
5. ¿Qué es la inteligencia emocional? ¿Cuáles son sus dimensiones?, explíquelas.
Rta: Capacidad de reconocer nuestros sentimientos y los de otros, y de esta forma
poder dar un mejor manejo a las emociones y tener una mejor relación y
comunicación con quienes nos rodean.
Dimensiones:
Consciencia emocional: Capacidad para reconocer y percibir los sentimientos, emociones
y necesidades propios, así como el efecto que ejercen sobre la conducta y sobre los demás;
constituye, asimismo, una guía en la toma de decisiones, es decir habilidad de reconocer las
emociones que sentimos, saben qué emociones están sintiendo y por qué, así conocer el modo
en que sus sentimientos afectan su conducta.
Autorregulación: Facilidad para manipular y regular emociones e impulsos, por medio de
esta dimensión se logra lidiar de forma adecuada con las emociones e impulsos perjudiciales,
mantener la calma en momentos críticos o de mucha tensión, atender múltiples demandas,
establecen prioridades y se adaptan a situaciones cambiantes.
Automotivación: por medio de la cual podemos movilizar las emociones en una dirección,
aprovechar oportunidades que permitan alcanzar las metas personales, demostrado en que no
vacilan en aceptar retos desafiantes, están dispuestas a aprovechar las oportunidades y
perseveran en la consecución de sus objetivos y los consideran posibles.
Empatía: La capacidad de entender a los demás, de “estudiar el sentimiento ajeno”, se nutre
de la autoconsciencia emocional, de la habilidad de conocerse a sí mismo. La empatía es la
capacidad para reconocer y comprender los sentimientos de los demás, sus necesidades y
puntos de vista. Dada por medio de saber reconocer lo que siente el otro, interpretar con
facilidad señales no verbales y saber escuchar, también se relacionan bien con personas
diferentes y comprenden distintos puntos de vista y visiones del mundo.
Manejo de relaciones: Es la capacidad para promover respuestas deseables a otros,
persuadir, inspirar y dirigir a un grupo de personas; iniciar o dirigir los cambios; negociar y
resolver conflictos; ser capaz de colaborar con los demás en la consecución de una meta
común y formar equipo. Por ejemplo el saber persuadir, alentar la comunicación y
negociación de conflictos, guiar el desempeño de los demás, colaborar en la obtención de una
meta común por medio del trabajo grupal, iniciar, aprovechar o promover los cambios.
Capítulo 2: Neurociencia Social.
1. ¿Qué es la neurociencia social y que aporte brinda a la psicología?
Es el estudio inter-disciplinario de los procesos neurobiológicos (nerviosos, en-docrinos,
inmunes) que nos permiten interactuar con el mundo social. Este nuevo campo
interdisciplinario combina las herramientas más avanzadas de la neurociencia cognitiva como
las técnicas de neuroimagen y la neuropsicología, las técnicas neuroquímicas y las
mediciones neuroinmunológi-cas, junto con la investigación en ciencias cognitivas y en
ciencias sociales como la psicología social, la economía y las ciencias políticas.
Esta se encarga del estudio neurobiológico de la conducta so-cial desde una perspectiva
comparada y estudia los sistemas motivacionales (agresión, conducta paterna y sexual, y
juego) controlados por la interacción de sistemas neuronales y en-dócrinos (amígdala,
hipotálamo, tallo cerebral, ganglios basa-les) y que se presentan en la mayoría de los
vertebrados, des-de los anfibios y reptiles, hasta los mamíferos.
La nauro ciencia aporta todo tipo de conocimiento relevante acerca de cómo se producen
procesos estudiados por la psicología, tales como la memorización, la generación de
pensamientos consientes, los estados afectivos etc.. Además de arrojar luz sobre causas de
ciertas patologías emítales. Esta nos explica en partes muchos fenómenos psicológicos.
https://www.redalyc.org/html/167/16711594001/https://psicologiaymente.com/tags/neurocien
cia
2. ¿Qué se entendemos por cognición social y como este concepto ayuda a
comprender el comportamiento
Investiga la forma en que las personas procesan la información social, específicamente
su codificación, almacenamiento, recuperación y aplicación en situaciones sociales. El
enfoque de la cognición social en el procesamiento de la información. Esta estudia como
comprendemos, recordamos, y predecimos la conducta de otras personas, como elaboramos
juicios e inferencias a partir de lo que percibimos en los demás y como adoptamos decisiones
basadas a esa información. Además de cómo influyen en esos procesos la presencia de los
demás (física, imaginada o implícita), la motivación (nuestras metas) y nuestro estado
emocional en cada situación concreta.
Este concepto ayuda a comprender el comportamiento ya que es una poderosa
herramienta para comprender las relaciones sociales, es así como entendemos las emociones,
los pensamientos, intenciones y conductas sociales de los demás.
3. ¿Qué es la percepción social? Identifique las estructuras cerebrales que se
relacionan con este proceso.
Es la influencia de la forma de actuar de la comunidad y la impresión e
interpretación que produce en cada individuo en cómo se percibe y manifiesta son
representaciones internas que damos a lo que nuestros sentidos nos permiten observar.
En su sustrato neuroanatomico vinculo el hemisferio derecho del cerebro ya que este
vincula todo lo que tiene que ver los sentimientos y emociones, las relaciones
espaciales, lo fantasioso y lo visual y si hay una lesión en esta parte del cerebro puede
afectar su comportamiento con la sociedad por lo menos los comportamientos por
ejemplo de las personas que son indiferentes con los que están abandonados en la
calle, con los psicópatas y violadores que no tienen sensibilidad con el dolor ajeno.
El procesamiento de información que llega de la corteza cerebral es conducido por la
sinapsis que extrae de los campos visuales izquierdo y derecho los ordenamientos
caracterizándolos los órganos involucrados son Cerebro (corteza prefrontal, córtex
sensorial, motriz, auditivo visual y el cerebelo) y la amígdala.
https://scielo.conicyt.cl/pdf/rchnp/v54n3/art06.pdf
4. ¿Qué es la inferencia social y que aspectos del comportamiento social pueden ser
explicados desde estos conceptos?
Es la forma como los sujetos perciben, retienen y utilizan la información social. De
acuerdo con FISKE y TAYLOR (1984), la inferencia social se considera un PROCESO.
Como proceso involucra decidir qué información se reúne en torno a un tema, recoger
esa información y combinarla de una u otra forma, para dar lugar a un producto.
Los seres humanos somos entidades bio-psico-sociales, lo que quiere decir que en cada
uno de nosotros coexisten componentes de índole biológico, psicológico y social. En lo que
respecta al comportamiento social, este será el resultado de la fusión entre las
características genéticas (ADN) y los factores del medio ambiente que rodean a los
individuos.
https://psicologiaymente.com/social/comportamiento-social
5. ¿En qué consiste la teoría de la mente? Identifique las estructuras cerebrales
que estarían implicadas.
Los pioneros de la teoría de la mente Premack y woodrof y se refiere a la
habilidad para percibir y pronosticar la conducta de otras personas, sus
conocimientos, sus propósitos, sus emociones y sus creencias. La máquina Predictiva
encaminada a reducir la perplejidad del entorno es el cerebro y sus estructuras
relacionadas con cada nivel de la teoría como reconocimiento facial de emociones,
creencias de primer y segundo orden utilización social del lenguaje, comportamiento
social y empatía, (Rev. neurol 2007).
Dicho de otra forma, esta facultad hace posible que tengamos en cuenta los estados
mentales de otros sujetos sin suponer que estas ideas o pensamientos son como los de
uno mismo. Una persona que ha desarrollado Teoría de la Mente puede atribuir ideas,
deseos y creencias al resto de agentes con los que interactúa. Y todo esto de manera
automática, casi inconsciente.
En el sustrato neuroanatomico se identifica con su pensamiento y con las funciones
que le ordena su cerebro hacer a su parte física, el sentir, el razonar, el actuar.
Regiones asociadas al cerebro moral: Giro frontal medial, Cingulado posterior,
Surco temporal superior, Córtex frontal orbitofrontal ventromedial, Polo temporal,
Amígdala, Córtex frontal dorso lateral, Lóbulo parietal.
6. Explique la empatía y su importancia en la interacción social e Identifique
las estructuras cerebrales que estarían implicadas.
La empatía es un aspecto muy importante de la inteligencia emocional que
tiene múltiples aplicaciones en distintos ámbitos: organizacional, clínico y social.
Se trata de una importante destreza que nos concede saber cómo se sienten las
otras personas o que es lo que están pensando, percibir las intenciones de los otros,
pronosticar sus comportamientos y entender sus emociones permitiendo
impulsando el respeto tolerancia y nos hace más solidarios.
Una pieza clave en las relaciones interpersonales es la empatía. De forma
coloquial hablamos de “ponerse en la piel de la otra persona”. Ser empático no
implica vivenciar todo lo que vive la otra persona para entenderla. Por ejemplo,
para ser empático con una persona que acaba de romper con su pareja, no tengo
que romper con una pareja (incluso dándose la misma situación es probable que
fuese vivida de forma distinta). La empatía es la capacidad de captar, entender y
comprender las emociones de otra persona, lo que piensa y cómo se comporta.
https://www.psyciencia.com/wp-content/uploads/2018/03/neurologia-de-la-empatia.pdf
7. ¿Qué es la categorización y los juicios sociales? Indique como este concepto
ayuda a comprender el comportamiento social?
Proceso mediante el cual la información que recibimos del exterior la organizamos y
ordenamos en categorías que se encuentran determinado en procesos sociales.
(Estupiñan 2007).
Las personas utilizan la categoría para ordenar, comprender la realidad social.
Proporciona una identidad o posición social al tiempo funcionando como perspectiva de
la percepción de la realidad.
Permite al sujeto conocer sus opiniones, actitudes y cualidades, permitiendo un auto
evaluación en comparación con la opinión de los demás.
8. ¿Qué es la confianza interpersonal? Identifique las estructuras cerebrales
que estarían implicadas.
Variable central de la cultura cívica y política, que tiene una importante influencia sobre
el desenvolvimiento político y económico de una sociedad.
La confianza interpersonal es un componente central del capital social y una variable
clave de la cultura política. Al determinar en gran medida la capacidad de los individuos
y grupos de la comunidad para cooperar en la solución de los problemas colectivos,
parece tener una influencia significativa en el funcionamiento de la política, en el
desarrollo económico y en muchas áreas de la vida social. El sustrato neuroanatomico
depende de su corteza prefrontal que tiene la ínsula de la honestidad, solidaridad y
confianza.
9. ¿a qué llamamos percepción de justicia? como afecta las interacciones
sociales?
Es la cualidad o virtud de proceder o juzgar respetando la verdad y de poner
en práctica el derecho que asiste a toda persona a que se respeten sus derechos,
que le sea reconocido lo que corresponde a las consecuencias de su
comportamiento.
Principio moral de cada persona que decide vivir dando a cada quien lo que
corresponde, la justicia busca e, bien tanto propio como para la sociedad.
10. ¿Qué es la cooperación y las conductas de ayuda?
Cuando hablamos de cooperación: Hacemos referencia al conjunto de dos o
más personas que se unen para colaborar en la obtención de una meta común, que
será beneficiosa para todos los implicados. Aumenta la cohesión grupal y las
relaciones interpersonales positivas.
Las conductas de ayuda. Hacen referencia al objeto principal de las
investigaciones, debido a que, es algo observable, Cualquier ejercicio que tenga como
resultado suministrar algún bien o mejorar el bienestar de otras personas. Implica una
interacción más específica que la conducta pro social.
https://www.psicologia-online.com/altruismo-y-conducta-de-ayuda-psicologia-social-
1528.html#anchor_0
11. Relaciones intergrupales: estereotipos y prejuicios: indique como
influyen en los comportamientos sociales, Identifique las estructuras
cerebrales que estarían implicadas.
Las relaciones intergrupales que manejan un estereotipo son exclusivos ósea
rechazan a una persona, si esta piensa o se viste o actúa diferente a ellos. Incluso
llegan a tener conflictos y llegar a hacerse daño muchas veces mortal ya que no
se siguen su régimen o no están de acuerdo con lo ellos piensan esta correcto y se
debe hacer, las relaciones en el sustrato neuroanatomico vemos que Los
estereotipos se diferencian de los prejuicios en estos dos aspectos: se trata de un
conjunto de ideas y se suelen atribuir a grupos de personas. El prejuicio es un
juicio o valoración sin experiencia directa o real, generalmente negativo. También
implica una emoción de carácter negativo sobre un grupo o persona. Es individual,
es decir, propio de una persona. Por ejemplo: enjuiciar a cualquier persona sin
conocerla. “Esta persona no me inspira confianza porque es extranjera”. El
estereotipo es una imagen mental muy simplificada. Es colectivo. No se puede
estereotipar a una persona, ya que se trata de una imagen compartida por una
colectividad. Es la concreción del prejuicio. Por ejemplo: “Los extranjeros (todos,
generalizando) son unos ladrones”.
Los prejuicios y los estereotipos pueden influir de manera negativa en las
relaciones entre grupos sociales y dificultar su convivencia. Los prejuicios y los
estereotipos son la de actitudes discriminatorias y pueden tener graves consecuencias
en la convivencia hasta convertirse en un absurdo móvil para emplear la violencia y
la agresión hacia otros seres humanos. El estereotipo y el prejuicio, como una
predisposición personal, se traducen en comportamientos negativos hacia una persona
o grupo de personas. Dichos comportamientos (reales y observables) son llamados
discriminación.
Referencias
Sabucedo, J.M. & Morales, J.F. (2015). Psicología Social. Madrid: Editorial
medica Panamericana. Recuperado de
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2570/VisorEbookV2/Ebook/9788498359312?
token=4306df09-231f-4bdf-80a3-
02db885cad5e#{%22Pagina%22:%221%22,%22Vista%22:%22Indice%22,%22B
usqueda%22:%22%22}
Pérez Díaz, Y., & Guerra Morales, V. M. (2014). La regulación emocional y su
implicación en la salud del adolescente. Revista Cubana de Pediatría, 86(3), 368–
375. Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/login.as
px?direct=true&db=a9h&AN=99329084&lang=es&site=eds-live&scope=site
Trápaga, O. C. M., Pelayo, G. H. J., & Sánchez, O. I. (2018). De la psicología
cognitiva a la neuropsicología. Recuperado
de https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.action?ppg=104&docI
D=5485846&tm=1543889630688
