SITUACION DIDACTICA LOS NUMEROS
CAMPO FORMATIVO: Pensamiento Matemático
ASPECTO: Número
COMPETENCIA: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner
en práctica los principios del conteo.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
* Identifica por percepción la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en
colecciones mayores mediante el conteo.
* Compara colecciones ya sea por correspondencia o por conteo, e identifica
donde hay "más qué", "menos que" "la misma cantidad qué"
TIEMPO ESTIMADO: 2 semanas
ACTIVIDADES:
* Cuestionar a los niños acerca de ¿Qué son los números? ¿Para qué sirven? ¿En
dónde han visto números? ¿Qué es contar? ¿Qué podemos contar? ¿Para qué
contamos? Registrar la información en una lámina.
*Jugar al juego "pares y nones" en el patio.
*Jugar al juego lanzo el dado y registro, en una lámina se dibujarán las 6 caras de
un dado uno con la grafía del número y el otro con la cantidad. Cada niño lanzará
el dado y pasará a escribir su nombre en el número que le tocó, al finalizar se
realizará el conteo de los nombres que hay en cada número y cuestionarlos sobre
el cual hay más o menos nombres.
*Realizar el juego "Simón Dice", al dar la indicación se formarán conjuntos
tomando en cuenta algunas características de los niños, y cuestiónalos cuantos
hay con... (Zapatos, tenis, falda, etc.)
*Colocar en el centro del salón una caja con fichas, cada niño lanzará el dado y
pasará a tomar tantas fichas como indique el dado, en una lámina anotará la
cantidad en donde se encuentre su nombre, al realiza dos tiros contará el total de
fichas obtenidas en los dos lanzamientos.
*Jugar a la lotería de los Números.
*Jugar en equipos a la pirinola
*jugar a los elefantes.
*Clasificar juguetes de los niños que lleven al salón, según sus características y
ver de cual juguete hay más qué o menos.
*Jugar al tendedero de los números, en equipos colocarán en un tendedero en
orden la serie numérica del 1 al 15.
* Realizar el juego del dominó.
*Trabajar con la actividad "Pesca Pescador" del Libro de Actividades de 3er grado
Juego y Aprendo con mi material de Preescolar.
NOMBRE DE LA SITUACIÓN DIDÁCTICA: aprendamos a contar
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Compara colecciones, ya sea por correspondencias o por conteo, e identifica donde
“hay más que”, “menos que”, “la misma cantidad que”
Utiliza estrategias de conteo, como la organización en fila, el señalamiento de cada
elemento, desplazamiento de los ya contados, añadir objetos o repartir uno a uno
los elementos por contar, y sobre conteo (a partir de un número dado en una
colección, continua contando: 4, 5,6)
COMPETENCIA: utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en
práctica los principios del conteo
CAMPO FORMATIVO: pensamiento matemático
ASPECTO: número
Materiales: Objetos diversos (tapas, corchos, bloques, piedras etc.) Una caja o
canasta por equipo. Papel bond y marcador para registrar los puntos, boliche
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
INICIO
Cuestionar al grupo ¿porque creen ellos y ellas que es importante aprender a
contar?, ¿para qué creen que nos servirá en todo lo que hacemos saber contar?
Invitar a los niños y niñas a jugar los siguientes juegos de conteo, darles
Consignas adecuadamente
Juego de Carreras
Trazar la línea de salida en un extremo del aula o patio y ubicar las cajas o canastas,
una para cada equipo. En el otro extremo colocar los objetos que trasladarán los
niños.
DESARROLLO
Organizar al grupo en dos o tres equipos.
Cada equipo forma una fila detrás de la línea de salida.
Un jugador corre y toma los objetos, al regreso los deposita en el recipiente; el
jugador que sigue en la fila emprende la carrera para trasladar otros objetos y así
sucesivamente, hasta que la totalidad de los integrantes del equipo haya corrido.
(Ganará quien logré llegar en el menor tiempo)
Al finalizar la carrera, cuentan los objetos y registran el resultado en el papel
destinado para ello. Los niños deberán determinar cuál es el equipo ganador, esto
exige comparar las colecciones reunidas por cada uno, (en ocasiones podrán
hacerlo por percepción y en otras deberán contar los objetos.)
Nombrar a un representante de los equipos que serán los encargados de contar,
procurar que todos los niños participen en diferentes turnos o partidas.
Cuestione a los alumnos y llévelos a la reflexión en torno a cuestiones como:
¿Qué equipo ganó? ¿Cómo le hicieron para saberlo?
El resto del grupo deberá de permanecer atento a lo que hacen los niños
contadores para determinar si están de acuerdo con los resultados, de no ser así,
el docente podrá organizar una breve discusión confrontando los diferentes puntos
de vista.
De ser posible registrar o grabar el recitado de la serie numérica de los niños que
cuentan, para que se escuchen y esto les motive a realizar el conteo.
CIERRE
Compare las cantidades obtenidas por los equipos, observe y pregunte que
estrategias utilizaron para realizar la actividad.
Juego de boliche
INICIO
Acomodar los bolos y marque con la cinta la línea de tiro, en papel bond registrar
los puntos.
DESARROLLO
Cada jugador desde la línea de tiro lanza la pelota hacia los bolos, intentando
derribar la mayor cantidad de bolos y registra el número que indique la cantidad de
bolos derribados en el tablero. El ganador será el jugador que logre derribar la
mayor cantidad de bolos.
Antes de iniciar a jugar es necesario acordar con los alumnos las reglas del juego.
CIERRE
Cuestionar a los alumnos con preguntas como: ¿Quién ha derribado más bolos?
¿Quién ha derribado menos bolos? ¿Quiénes han derribado la misma cantidad de
bolos?
Observar videos cortos que favorezcan el conteo
(Actividad para empezar bien el día)
“juguemos con los números”
Actividad Permanente:
• ENCUENTRA TU LUGAR. Para distribuir los lugares y evitar que los niños
se sienten siempre donde mismo, enumeraré las sillitas, les colocaré en la parte
de atrás un número y en una caja pondré tarjetas con los números de las sillitas,
pero con puntos. Los niños al entrar sacarán una tarjeta al azar y deberán buscar
donde se sentarán.
Materiales: tarjetas grandes con los números para las sillas, cinta tipo, caja,
tarjetas con...
