República Bolivariana de Venezuela

Ministerio de Poder Popular para la Educación

U.E.P.C “Padre Jiménez”

“Manual para Elaborar

Proyectos de Investigación”

Autoras

Profesoras

Carmen Villanueva

Belkiz Diaz.

Junio 2018
 QUE ES UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

Un proyecto de investigación es un procedimiento que, siguiendo los pasos

del método científico, busca recabar información y formular una hipótesis sobre
algún fenómeno social o científico empleando las diferentes formas de investigación.

.- ¿Cómo se Elaboran las Citas? Explique y de Ejemplos.

Una Cita es la presentación textual o resumida de las ideas de otros autores y

sirven de apoyo al trabajo de investigación, ya sea para mostrar acuerdo o
desacuerdo con las ideas de otros autores, respaldar una idea propia usando la
autoridad de quien se cita, expresar con fidelidad una idea ajena cuando es difícil
hacerlo con las propias palabras y exponer fragmentos de las fuentes usadas en la
investigación.

Tipos de Citas y Normas para su uso:

 Citas textuales: todo investigador debe documentar las opiniones de otros

autores mencionados en su trabajo, haciendo referencia a la fuente original.

Normas para una cita de 40 palabras o más:

1.- Debe entrecomillarse.

2.- Las palabras o frases omitidas se reemplazan por puntos suspensivos (...). Si se
añaden palabras propias dentro de una cita textual, estos agregados deben ir entre
corchetes.

3.- Se compone del apellido del autor, año de la publicación y página/s de donde se
tomó la cita.

4.- Si la cita es corta (entre 3 o 4 renglones) se inserta como parte del texto. Si es
larga (más de 4 renglones) se separa del texto y se debe dejar sangría en ambos
márgenes del texto.
 Diferentes ejemplos de citas textuales:

a) Para Max Weber (1964) “La acción social (incluyendo tolerancia u

omisión) se orienta por las acciones de otros, las cuales pueden ser
pasadas, presentes o esperadas como futuras (venganza por previos
ataques, réplica a ataques presentes, medidas de defensa frente a
ataques futuros).” p. 18

b) Con respecto al término estadística, podemos definirlo mediante:

“métodos científicos por medio de los cuales podemos recolectar,

organizar, resumir, presentar y analizar datos numéricos relativos a un
conjunto de individuos u observaciones y que nos permiten extraer
conclusiones válidas y efectuar decisiones lógicas, basadas en dichos
análisis. Utilizamos la estadística para estudiar aquellos fenómenos en
los que tenemos una gran cantidad de observaciones y cuya aparición
se rige por leyes del azar o aleatorias. La aplicación de la estadística
tiene lugar porque los fenómenos de algunas ciencias no se dan
siempre iguales entre sí exactamente, sino que presentan variaciones.
Estas pequeñas diferencias son debidas a una serie de causas tan
numerosas y complejas que no podemos determinarlas por separado y
que las incluimos dentro del nombre común de azar.” (Kohan, 1994 p.
23)

Citas no textuales o contextuales o parafraseadas: es cuando se toma la

idea de un texto, o se resume, sin usar las palabras textuales del autor.

Normas:
1.- En este caso, sólo se coloca el año de publicación entre paréntesis,
omitiendo las comillas y número de página.

2.- Debe incluirse en la bibliografía la referencia completa del trabajo del

autor mencionado.

Ejemplo:

Según describe Pincever (2008), el maltrato infantil impacta

directamente sobre el desarrollo físico, mental, cognitivo y social, los
cuales dejan secuelas en el niño para toda la vida.

3.- Obras con un solo autor:

.- Si el apellido del autor forma parte de la narrativa, se incluye solamente

el año del artículo, entre paréntesis.

Ejemplo: Tedesco (2005) expresa quela brecha digital refleja el acceso

no equitativo que las personas tienen con respecto al uso de las nuevas
tecnologías de información y 3 comunicación mediante las cuales se
obtiene y distribuye la información y el conocimiento.

.- Si el apellido y fecha de publicación no forman parte de la narrativa del

texto, se incluyen estos datos entre paréntesis.

Ejemplo: La brecha digital refleja el acceso no equitativo que las

personas tienen con respecto al uso de las nuevas tecnologías de
información y comunicación mediante las cuales se obtiene y distribuye la
información y el conocimiento. (Tedesco, 2005)

4.- Obras con múltiples autores:

.- Si tiene dos autores, se citan ambos nombres cada vez que se hace la
referencia en el texto. Aquí los apellidos se unen por medio de la
conjunción y.
 Ejemplo: Svampa y Pereyra (2003) argumentan que la crisis de los
años 30 provocó una gran desocupación en todos los países…

.- Si el trabajo tiene tres, cuatro o cinco autores, se citan todos los autores
la primera vez que ocurre la referencia en el texto. En las citas siguientes
del mismo trabajo, se escribe solo el apellido del primer autor seguido de
et. al. [Del latín y otros], más el año de publicación.

Ejemplo: Primera vez que se cita en el texto: Corrosa, Lopez y

Monticelli (2006) expresan que el año 1992, fue sancionada la Ley
Federal de Educación, donde cada provincia diseñó su propia estrategia
educativa…

Próxima mención en el texto: Corrosa et. al. (2006) concluyen que….

.- Si la obra se tiene seis o más autores, se cita solamente el apellido del

primer autor seguido por et. al. y el año de publicación, desde la primera
vez que aparece en el texto.

Ejemplo: Primera vez que se cita en el texto: Paola et. al. (2003) define
al hospedaje temporal como una estructura que ofrece alojamiento a
personas de edad avanzada durante un corto tiempo…

 Cita subsiguiente: Paola et. al. Afirman que la asistencia domiciliaria puede
ser muy rentable…

.- Si se citan dos o más obras por diferentes autores en una misma

referencia, se escriben los apellidos y respectivos años de publicación
separados por un punto y coma dentro de un mismo paréntesis.

Ejemplo: Con respecto al tema de la educación escolar de adultos

(Brusilovsky, 2006; Sirvent, 2008; Palladino, 1989) manifiestan que…
  Cita de cita: es una cita textual de un fragmento de texto de una obra que es
reproducida en una tercera obra que es la consultada por el investigador. Por
lo que, se debe mencionar la obra original y se indica la obra que ha hecho la
cita. Luego se menciona, en el listado de referencias bibliográficas, la obra
consultada.

Ejemplo: Lloyd de Mause (…) sostiene “la historia de la infancia es

una pesadilla de la que hemos empezado a despertar hace muy poco.
Cuanto más se retrocede en el pasado (…) más expuestos están los niños a
la muerte violenta, al abandono, los golpes, el terror y los abusos
sexuales” (citado por Giberti, 2005 p. 60).

.- ¿Cómo se Elabora una Introducción?

La introducción de un proyecto de investigación es el primer contacto que el

lector tiene con el tema que se va a abordar. El contenido expresado debe ser
reflexivo y veraz, para invitar a la lectura.
La introducción da una idea somera, pero exacta de los diversos aspectos que
componen el trabajo. Se trata de hacer un planteamiento claro y ordenado del tema
de la investigación, su importancia, sus implicaciones, así como la forma en que se
ha abordado el estudio de sus diferentes elementos.

La introducción comienza con una base amplia y luego la reduce a su campo

particular de estudio, explicando la lógica detrás de cada paso.

Para elaborar una introducción adecuada, debemos hacernos las siguientes

preguntas:
 Cuál es el tema del trabajo

En los primeros párrafos se debe definir los temas que se eligieron en el

trabajo de investigación. Se sugiere mencionar características y causas para presentar
el tema del trabajo.

Por qué elaboramos el trabajo

El interés puede versar sobre el mismo tema, puede ser académico o

profesional.

Qué métodos fueron usados en el trabajo

La metodología nos remite a la teoría, la técnica e instrumentos; a la muestra

y al tipo de investigación. Esto nos lleva a la lógica detrás de la investigación, ya sea
porque estás construyendo en base a investigaciones anteriores, analizando algo que
todo el mundo ha pasado por alto o mejorando un proyecto de investigación anterior
que arrojó resultados poco claros.

Cuáles son las limitaciones del trabajo

La introducción es el lugar para destacar todas las debilidades del experimento desde
el principio. Estas preguntas no se responden explícitamente, sino que sirven de
guía para saber qué tiene que tener la introducción. El enfoque puede ser diverso y
depende del tema que se trata en el trabajo y las limitaciones que presente.
A medida que se vaya realizando, es importante leerla y releerla, para ver cuál es
el mejor enfoque y tono. Su contenido debe poseer ciertas claves para la comprensión
del trabajo, como la explicación sobre la obtención de los datos, el marco teórico y el
objetivo del trabajo. Además, a medida que se avanza en el texto, se deben realizar
todas las correcciones pertinentes.
 Hay quienes consideran que la introducción funciona como un resumen del
trabajo, por lo que se recomienda redactarla luego de haber finalizado el trabajo de
investigación, teniendo claro el proceso y las conclusiones.

En qué Consiste y como se Estructura el Planteamiento del Problema

El planteamiento del problema es la parte del proyecto de investigación en el

que se expone el asunto que se tiene como objeto aclarar.

Desde el punto de vista de la metodología científica, es la base de todo proyecto de

investigación, porque define, afina y estructura formalmente la idea que mueve la
investigación. Nos planteamos un problema apto para un trabajo de investigación
cuando encontramos que no hay respuesta en otras investigaciones científicas para
explicar ese hecho específico. Para formular un problema, debemos ir de lo general a
lo particular, pues se parte de una interrogante que engloba un problema que luego se
abordara por partes.

Metodológicamente, el planteamiento del problema, que es también el primer

capítulo de una tesis, debe responder la pregunta de “¿qué investigar?” Así el
planteamiento del problema determina, orienta y justifica el desarrollo de la
investigación.

Elaborar el planteamiento del problema, tiene varias fases:

1. Identificación del problema: implica el descubrimiento del tema o cuestión

que se quiere abordar.
2. Valoración del problema: consiste en la evaluación de la importancia o
relevancia del problema identificado.
3. Formulación del problema: es la elaboración del problema en forma de
pregunta. Por ejemplo: "¿Cómo afecta la emisión de gases de efecto
invernadero el calentamiento global?"
 4. Definición del problema: es la revisión de los antecedentes del tema, las
teorías o corrientes dentro de las que se encuentra el tema, etc.
5. Delimitación del problema: es la precisión y delimitación de los aspectos
concretos del tema que serán abordados.

Del planteamiento del problema y su delimitación, a su vez, surge el conjunto de

objetivos (generales y específicos) que se persigue alcanzar con la investigación.

Justificación.

La justificación de una investigación consiste en describir los motivos por los

cuales se lleva a cabo el estudio. Plantear la relevancia del problema y justificar el
hecho de hacer la investigación.

Debe dar respuesta a las siguientes preguntas: ¿Por qué es importante realizar
este proyecto? ¿Con que se cuenta para realizarlo? Y ¿Es realmente posible
realizarlo? Para ello se explican sus posibles aportes, nivel de originalidad y
trascendencia, así como las personas e instituciones a quienes pudiera beneficiar. Se
debe mencionar una estimación de los gastos en que será necesario incurrir.

Funciones que cumplen la justificación del problema

 Describir cuales son los motivos para hacer el estudio propuesto

 Justificar los beneficios sociales e institucionales
 Explicar cómo y por qué razón se investiga
 Demostrar la factibilidad de llevar a cabo la investigación.
La justificación responderá a las siguientes preguntas:

Conveniencia: ¿Por qué se eligió el tema? Y ¿Por qué es importante? ¿Para

qué sirve? ¿Conviene su realización?
 Relevancia social: ¿Cómo se usarán los resultados y a quiénes beneficia?
Implicancias prácticas: ¿Cómo se relaciona la investigación con las prioridades
locales, regionales y del país? ¿Ayuda a resolver problemas prácticos?

Valor teórico: ¿Qué conocimientos e información se obtendrá? ¿Qué fin se

persigue con el conocimiento que dará el estudio? ¿Cómo se diseminarán los
resultados?
Utilidad metodológica: ¿Crear nuevos instrumentos? ¿Mejores
instrumentos?
En consecuencia, justificar el estudio y su validación significa que debe establecerse
el propósito del estudio y este debe ser suficientemente fuerte para que se realice la
investigación.
Tipos de Justificación:

 Justificación Práctica: indica la aplicabilidad de la investigación, su

proyección a la sociedad, quienes se benefician de ésta, (un grupo social o una
organización). Una investigación tiene justificación práctica cuando explica porqué es
conveniente hacer la investigación y que beneficios se obtendrán de ella.
 Justificación Teórica: presenta las razones teóricas que justifican la
investigación, señala todos los conocimientos que dará el estudio sobre el objeto
investigado. En una investigación hay una justificación teórica cuando el propósito
del estudio es generar reflexión y debate académico sobre el conocimiento existente,
confrontar una teoría, contrastar resultados o hacer epistemología del conocimiento
existente. Una vez justificada la investigación, hay que plantear las limitaciones
dentro de las cuales se realizará.
 Justificación Metodológica: indica las razones que sustentan un aporte por la
creación o utilización de modelos e instrumentos de investigación.
 Justificación legal: trata las razones que sustenta el código según la ley
vigente en relación a la investigación.
 Importancia

La importancia del problema de la investigación se orienta a responder las

expectativas sociales, a lo que la sociedad espera alcanzar y que permita su desarrollo
o la atención de una necesidad, es importante cuando ayuda a resolver un problema o
propone estrategias que contribuyan a resolverlo.

Desde otra perspectiva una investigación puede ser importante si su

contenido teórico-científico contribuye al desarrollo de la ciencia y de la técnica. La
justificación y la importancia de una investigación consisten en describir los motivos
por los cuales se lleva a cabo el estudio. Plantear la relevancia del problema y
justifica el hecho de hacer la investigación.

¿Qué son los Objetivos de la investigación?

Un objetivo de investigación es el fin o meta que se pretende lograr en un

trabajo de investigación. Indica el propósito por el que se realiza una investigación.
El objetivo de una investigación determina e influye en los demás elementos
de una investigación como el marco teórico o la metodología.

Tipos de objetivos de investigación

Se distinguen 2 clases de objetivos en una investigación.

En función del alcance, se habla de objetivos generales y específicos.

 Los objetivos generales en una investigación se centran en un aspecto u

objeto de estudio amplio e indican los propósitos globales. Así, resumen el
resultado final que se pretende alcanzar con la investigación.
 Un ejemplo de este tipo de objetivo es: 'Establecer el grado de relación existente
entre altas dosis de radiación acumulada y el uso de fármacos anti-TNF en pacientes
con síndrome de Chron en un hospital terciario entre 1999 y 2014'.

 Los objetivos específicos en una investigación están planteados sobre

aspectos más concretos, derivados del objetivo general y necesario para
alanzarlo:
Un ejemplo es: 'Calcular la dosis de radiación acumulada en pacientes con
síndrome de Chron'.

Existen criterios para redactar correctamente los objetivos:

1. Deben comenzar con un verbo en infinitivo (determinar, demostrar, evaluar,

relacionar) que indique la acción que se llevara a cabo en la investigación.

2. Deben estar dirigidos a los elementos básicos del problema.

3. Deben ser factibles de alcanzar.

4. Deben ser claros, evitar la ambigüedad. Expresiones que no indiquen claramente lo

que se va a realizar deben evitarse en la redacción de los objetivos, por ejemplo los
términos “adecuada”, “bien hecha”, “lógica”, “útil”, pueden ser interpretados de
diferentes maneras y por lo tanto no deben ser usados.

5. Deben ser precisos, es decir, contemplar un solo aspecto del problema.

6. Los objetivos específicos deben seguir una secuencia lógica que indique los pasos
que se van a seguir para lograr el objetivo general.

Capítulo II.

.- ¿En qué Consiste el Marco Teórico?

 El marco teórico es integrar el tema de la investigación con las teorías,
enfoques teóricos, estudios y antecedentes en general que se refieren al problema de
investigación. Integra la teoría con la investigación y sus relaciones mutuas.

Al construir un marco teórico debemos concentrarnos en el problema de

investigación, sin divagar en temas ajenos al estudio.

El marco teórico tiene dos aspectos diferentes. Primero ubica el tema del
estudio dentro del conjunto de teorías existentes para precisar la corriente de
pensamiento donde se ubica y hasta donde representa algo nuevo o complementario.

Segundo, el marco teórico es una descripción detallada de los elementos de la

teoría que serán usados en el desarrollo de la investigación. También incluye las
relaciones más significativas que se dan entre esos elementos teóricos.

Así, el marco teórico lo determinan las características y necesidades de la

investigación, la presentación de postulados, según distintos autores en cuanto al
problema investigado que permiten tener una visión completa de las formulaciones
teóricas sobre las que se fundamentara el conocimiento científico propuesto en las
fases de observación, descripción y explicación.

De acuerdo a esto el marco teórico supone una identificación de fuentes

primarias y secundarias sobre las que se podrá investigar y diseñar el estudio de la
investigación propuesto. La lectura de textos, libros especializados, revistas, y
trabajos anteriores, tesis de grado son fundamentales en su formulación. También la
capacidad de síntesis y compresión de textos por parte del investigador. No hay una
norma para la extensión del marco teórico, lo importante es que se presente de tal
forma que permita obtener un conocimiento claro y concreto del mismo, puesto que
durante el desarrollo de la investigación se ampliará y se complementará.

.- ¿Qué son los Antecedentes de la Investigación?

 Los antecedentes de la investigación son parte del Marco Teórico y se refieren
a la revisión de trabajos previos sobre el tema en estudio.

Los antecedentes pueden ser: trabajos de grado, postgrado, trabajos de

ascenso, resultados de investigaciones institucionales, ponencias, conferencias,
congresos, revistas especializadas.

Pueden llegar a requerirse hasta cinco (5) antecedentes, que pueden ser de
carácter nacional o internacional.

Deben presentarse en orden secuencial y los puntos que se deben extraer de

cada antecedente son los siguientes:

• Nombre del trabajo

• Autor (es)
• Fecha
• Objetivos de la investigación
• Síntesis de la situación problemática planteada
• Metodología utilizada para el desarrollo del trabajo
• Resultados y conclusiones más importantes

Luego de citar cada antecedente, se debe indicar cómo se relacionan y en qué

contribuirán con la investigación en proceso.
En este sentido, la revisión de la literatura permite analizar y reflexionar si la teoría y
la investigación anterior sugieren una respuesta total o parcial a la pregunta o
preguntas de investigación; o si da una orientación a seguir en el planteamiento del
estudio.

Es decir, debe explicar si el antecedente constituye una experiencia útil o

coincidente en relación a algún aspecto de la investigación en curso, en cuanto
al problema, metodología, diseño usado, o en la forma de desarrollar el enfoque
(cualitativo, cuantitativo, mixto), así como en el desarrollo de la propuesta, entre
otros.

Por otra parte:

 La extensión de cada antecedente debe ser entre dos y tres (2-3) páginas.
 La vigencia de cada antecedente debe ser de hasta 5 años (*)
 Se presentan desde el más reciente hasta el más antiguo.

.- ¿Qué son las Bases Legales y para que se utilizan en este campo?

Constituyen un conjunto de documentos de naturaleza legal que sirven de

testimonio referencial y de soporte legal a la investigación. Los cuales pueden ser
todos aquellos fundamentos legales establecidos por el Estado o internamente por las
organizaciones en las cuales se desarrolla la investigación. Son cuerpos legales la
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, las Leyes Orgánicas o no; los
Códigos; los Reglamentos de las Leyes; los decretos y las normativas o reglamentos
internos de cada empresa.

Por medio de estas bases, hacemos referencia que nuestra investigación ha

sido desarrollada dentro de los términos constitucionalmente legales.

Según la naturaleza del objeto de estudio las bases legales se usarán

solamente en aquellos estudios que así lo ameriten. Por consiguiente, no invente o
trate de colocar bases legales que no guarden relación con el objeto de estudio.

En caso de que el objeto de estudio esté previsto en algún fundamento legal,

se deben extraer aquellos artículos que están relacionados con el mismo.
  Los datos que deben reflejarse en este aspecto son:
 Nombre completo del cuerpo legal
 Datos de la Gaceta Oficial o Extraordinaria (Nº, fecha de publicación)
 En caso de Decreto (N° decreto y fecha del mismo)
 Citar los artículos relacionados con el objeto de estudio
 Colocar un comentario de interpretación en el cual se relaciona el artículo con
el objeto de estudio.

Capítulo III
Tipos de Investigación

.- Cualitativa:

La investigación cualitativa es aquella donde se estudia la calidad de las

actividades, relaciones, asuntos, medios, materiales o instrumentos en una
determinada situación o problema. Intenta analizar exhaustivamente, un asunto o
actividad en particular.

A diferencia de los estudios descriptivos, correlaciónales o experimentales,

más que determinar la relación de causa y efectos entre dos o más variables, la
investigación cualitativa se interesa más en saber cómo ocurre el proceso en que se da
el asunto o problema.

CARACTERÍSTICAS BÁSICAS DE LAS

INVESTIGACIONES CUALITATIVAS

Hay cinco características básicas que describen las particularidades de este

tipo de estudio.

El ambiente natural y el contexto del asunto o problema es la fuente directa

y primaria, y la labor del investigador constituye el instrumento de la investigación.
 La recolección de los datos es principalmente verbal.

Los investigadores enfatizan tanto los procesos como lo resultados.

El análisis de los datos se da más de modo inductivo.

Se interesa en saber cómo los sujetos en una investigación piensan y el

significado de sus perspectivas en el asunto que se investiga.

El proceso investigativo no difiere mucho de los otros tipos de investigación

pero hay algunas particularidades a considerar:

Identificación del problema a investigar – no estricto a unas variables

específicas, el mismo problema sé reformula a medida que se lleva la investigación
en sus inicios.

Identificación de los participantes, generalmente es una muestra seleccionada,

no aleatoria, ya que se busca una muestra adecuada a los propósitos específicos de la
investigación.

La formulación de hipótesis, a diferencia de los estudios cuantitativos, las

hipótesis no se formulan al inicio de la investigación, sino que surgen, se modifican o
descartan a medida que transcurre la investigación.

La colección de los datos, no requieren análisis estadísticos o se manipulan

como en los experimentales. No se recogen al final, se van recogiendo durante el
proceso que es continuo en toda la investigación.

El análisis de los datos, es más de síntesis e integración de la información

obtenida de diverso instrumentos y medios de observación. Se hace un análisis
descriptivo, coherente para lograr una interpretación minuciosa y detallada del
problema de investigación. (Enfoque holístico)
 Conclusiones se derivan continuamente durante el proceso. Contrario a los
estudios cuantitativos que resultan al final de la investigación, en el cualitativo se
reformulan a medida que se van interpretando los datos.

.- Cuantitativa:

La investigación cuantitativa se basa en números para analizar y comprobar

datos e información concreta. Es la investigación empírico-analista por excelencia.
Las cosas se producen por una causa y efecto, partiendo de preguntas cuantitativas.
Por eso es útil en las ciencias exactas: matemática, física o la estadística.

CARACTERÍSTICAS DEL MÉTODO CUANTITATIVO

Debe haber una relación numérica entre las variables del problema de investigación.

 Los datos analizados siempre son cuantificables.

 Es descriptivo.
 Analiza y predice el comportamiento de la población.
 Se centra en una causa y un efecto, ósea, se basa en la aplicación de un estímulo
para obtener una respuesta.
 Los resultados pueden aplicarse a situaciones generalistas.
 Se orienta a resultados.
 Los números y datos representan la realidad más abstracta.
 Estudia las conductas humanas y los comportamientos de una muestra de la
población.
El método cuantitativo se basa en números y estadísticas y los estudios
probabilísticos son su forma de analizar cada situación.

Se aplica en la fase final del proyecto cuando hay más datos para analizar y
los resultados son más exactos.

Además, las personas responsables de la investigación suele ser ajenos al tema

a tratar, pues sólo se centran en números desde un enfoque objetivo.
 Las herramientas que se usan en este tipo de investigación son cuestionarios,
encuestas, mediciones y otras técnicas para recoger datos numéricos o siempre
medibles. Normalmente, la representación de esta información está reflejada en
tablas.

Diseño de Investigación:

Es el plan y estructura de una investigación concebidas para obtener

respuestas a las preguntas de un estudio. El diseño de investigación señala la forma de
conceptuar un problema de investigación y la manera de colocarlo dentro de una
estructura que sea guía para la experimentación (en el caso de los diseños
experimentales) y de recopilación y análisis de datos.

Para elaborar este plan, el investigador debe tomar una serie de decisiones.
Por ejemplo: cómo seleccionar la muestra, el número de grupos con los que trabajara,
como formará los grupos, el número de observaciones que registrará de cada unidad,
como se medirán las variables, los controles que se aplicarán, etcétera.

.- Proyecto Factible:

Un proyecto factible es una propuesta operativa ideada para solucionar un

problema específico sustentado en una investigación para probar su pertinencia y
viabilidad.

Los proyectos factibles pueden proponer protocolos de acción muy diversos

para responder a las necesidades de comunidades o grupos particulares. Son útiles e
innovadores, pues unen la investigación teórica y la práctica. Es decir, que buscan ser
propuestas de acción que causen un impacto beneficioso en el contexto para el cual
fueron creadas.

Una de las principales características es la idea de la viabilidad, un proyecto es

viable o factible cuando se demuestra desde el punto de vista teórico su relevancia y
desde la metodología sus posibilidades de aplicación.
 Entonces, para desarrollar en una tesis un proyecto factible se debe probar que
el proyecto es realizable y que solucionará efectivamente el problema de
investigación. Esto porque desde el punto de vista práctico, este tipo de proyectos son
inversiones que deben justificarse.

Primero se procede a contextualizar el fenómeno de estudio y plantearlo como

problema de investigación. Se debe menciona la necesidad de un modelo de
determinadas características para abordar el problema.
El marco teórico abordará el estudio de las fuentes de información para argumentar
conceptualmente el programa y su creación. Ósea, que el proyecto debe innovar a
partir de las teorías que sustenten sus elementos, y justifiquen como se ha elaborado
el modelo y cada una de sus etapas.

Se deben explicar con detalle todas las técnicas, instrumentos y procesos del
modelo, que se usaron para crearlos y los que se requieren para implementarlo en el
contexto de estudio. Además, se debe tener un diseño de investigación que apoye la
metodología elegida, sea de campo o documental o una combinación de ambos. El
investigador debe exponer de forma secuencial y ordenada todo el método usado para
llegar a sus resultados.

Es muy importante probar que el proyecto es factible y explicar que se

precisa para que sea ejecutado. Primero la factibilidad debe relacionarse con los
recursos, las tecnologías y los conocimientos disponibles en el contexto y comunidad
para el que está dirigido. La viabilidad depende la capacidad de acción y no de
suposiciones irreales.

La metodología tiene que tener una prueba piloto de la propuesta que indique
que el modelo si soluciona el problema de investigación. La prueba piloto se puede
realizar con instrumentos de investigación metodológica experimentales o no, según
la conveniencia.
 Se debe agregar una evaluación de las etapas del modelo, recursos materiales y de
talento humano, el tiempo que llevaría su ejecución y los costos asociados a la
inversión.

.- Etnográfico

"La investigación etnográfica es la descripción y análisis de un campo social

específico, una cultura determinada (una localidad, un barrio, una fábrica, una
práctica social, una institución, etc.), sin perjuicio de la aplicación de
otros métodos y técnicas de recolección, síntesis y análisis. Su meta es captar el punto
de vista, el sentido, las motivaciones, intenciones y expectativas que los usuarios dan
a sus propias acciones sociales, proyectos personales o colectivos, y al entorno
sociocultural que los rodea.
La etnografía tiene sus orígenes en la antropología y la sociología.

En el trabajo de campo el investigador va al sitio de estudio, examina

y registra los fenómenos sociales y culturales de su interés con la observación y
participación directa en la vida social del lugar; y el uso de un marco teórico que de
significación y relevancia a los datos sociales.

A pesar de los diversos alcances que puede tener la técnica, según las
intenciones del investigador con su objeto de estudio, se caracterizan las siguientes
condiciones:

1. Se aborda el objeto de estudio con miras a comprender e interpretar una realidad que
interactúa con un contexto más amplio, con la finalidad de obtener conocimientos y
planteamientos teóricos más que de resolver problemas prácticos como lo podría
hacer la investigación Acción.
2. Se debe analizar e interpretar la información encontrada en campo, tanto la
información verbal como la no verbal, para comprender lo que hacen, dicen y
piensan, además de cómo interpretan su mundo y lo que en él acontece.
 Un estudio etnográfico recoge una visión global del ámbito social estudiado
desde distintos puntos de vista: un punto de vista interno de los miembros del grupo y
una perspectiva externa, es decir, la interpretación del propio investigador, que en
suma puede mostrarnos la apropiación de las marcas en la vida como herramienta en
la construcción de identidad

.- De Campo

La investigación de campo es aquella que consiste en la recolección de datos

directamente de los sujetos investigados, o de la realidad donde ocurren los hechos
(datos primarios), sin manipular o controlar las variables, es decir, el investigador
obtiene la información pero no altera las condiciones existentes. Por eso es una
investigación no experimental.
En una investigación de campo también se usan datos secundarios, sobre todo
fuentes bibliográficas, a partir de los que se elabora el marco teórico. Pero los datos
primarios obtenidos del diseño de campo, son los esenciales para lograr los
objetivos y la solución del problema planteado.

La investigación de campo, se puede realizar a nivel exploratorio, descriptivo

y explicativo.

.- Descriptiva

El Diseño de investigación descriptiva es un método científico que implica

observar y describir el comportamiento de un sujeto sin influir sobre él de ninguna
manera.

Algunos sujetos no pueden ser observados de ninguna otra forma. También es

útil cuando no es posible comprobar y medir el gran número de muestras que son
necesarias para investigaciones de tipo cuantitativa.
 Generalmente es usado por los antropólogos, psicólogos y científicos sociales
para observar comportamientos naturales sin que sean afectados de alguna forma.
También por los investigadores de mercadeo para evaluar los hábitos de los clientes.

Los resultados de una investigación descriptiva no pueden ser usados como

una respuesta definitiva o para refutar una hipótesis pero, si las limitaciones son
comprendidas, son una herramienta útil en muchas áreas de la investigación
científica.

Ventajas

El sujeto es observado en un entorno completamente natural e invariable. Un

buen ejemplo de esto sería un antropólogo que quiera estudiar una tribu sin afectar su
conducta normal en lo absoluto.

Es usada como un antecedente a los diseños de investigación cuantitativa,

representa el panorama sobre cuáles son las variables que valen la pena probar
cuantitativamente.

Desventajas

Al no haber variables manipuladas, no se pueden analizar estadísticamente los

resultados. Muchos científicos consideran a este tipo de estudio como muy poco
fiable y 'no científico'.

Los resultados de estudios observacionales no son repetibles, por lo que no

puede haber una replicación del experimento y revisión de los resultados.

.- Explicativa:

Busca el porqué de los hechos estableciendo relaciones causa-efecto. Los

estudios explicativos pueden ocuparse de determinar las causas (investigación
postfacto), y de los efectos (investigación experimental), mediante la prueba de
hipótesis.

Dentro de la investigación científica, a nivel explicativo, se dan dos

elementos:

- Lo que se quiere explicar: es el objeto, hecho o fenómeno que debe explicarse, es

el problema que genera la pregunta que requiere una explicación.

- Lo que se explica: la explicación es siempre una deducción de una teoría que

contiene afirmaciones que explican hechos particulares.

Método de Investigación Explicativa

: Además de describir el fenómeno, tratan de buscar la explicación del

comportamiento de las variables. Su metodología es básicamente cuantitativa, y su fin
último es el descubrimiento de las causas. Se pueden considerar varios grupos:

• Estudio de casos.

• Métodos comparativos causales.

• Estudios correlaciónales.

• Estudios causales.

• Estudios longitudinales.

.- ACCIÓN PARTICIPATIVA

Es un método de estudio y acción cualitativo que busca obtener resultados

fiables y útiles para mejorar situaciones colectivas, basando la investigación en la
participación de los propios colectivos a investigar. Los grupos de población a
investigar pasan de ser “objeto” de estudio a “sujeto” protagonista de la investigación,
controlando e interactuando a lo largo del proceso investigador, y necesitando una
implicación y convivencia del personal técnico investigador en la comunidad a
estudiar.

Objeto de estudio

Grupos humanos, poblaciones, que presentan un problema que requiere de la

intervención de un investigador para ayudar a la búsqueda de su resolución.

Métodos de recogida de datos

Observación participante. Entrevistas en profundidad. Entrevistas grupales.

Talleres. Revisión de textos y documentos. Trabajo de campo.

El investigador funciona como mediador del cambio, busca el cambio, ayuda

a los participantes al cambio, participa en el cambio, promueve el cambio y se
implica en el cambio. Los instrumentos metodológicos para la recogida de
información serán los mismos.

Su finalidad principal es la acción. Una acción con la participación activa de

la gente y con el propósito de resolver los problemas de la misma gente, que se
pueden resolver a nivel local.

Elementos de la Investigación Acción Participativa

Es investigación porque:

Es un conjunto de procedimientos técnicos que buscan adquirir un

conocimiento que sea de utilidad para la población, a fin de que pueda actuar sobre la
realidad social en la que está inserta.

Las personas pasan de ser objeto de estudio a ser sujeto protagonista de todo
el proceso.

Es acción porque:
 Genera procesos de actuación de las personas involucradas, los cuales
implican organización, movilización, sensibilización y concientización.

Permite que la población involucrada tenga un conocimiento más sistemático

y profundo de su situación particular y así pueda actuar eficazmente en su
transformación.

Permite la recuperación histórica de las experiencias populares, de modo que

las propias personas involucradas descubran sus intereses, sus recursos y reconozcan
lo que han hecho para mejorar su situación.

Es participativa porque:

Supone una colaboración en el trabajo de los investigadores sociales y la gente

involucrada.

Esta relación puede lograr un enriquecimiento en las vivencias de las personas

y la vinculación entre los conocimientos teóricos y metodológicos de los
investigadores.

Las vivencias de experiencias expresan la sabiduría popular y aportan no sólo

conocimiento de la realidad, sino también ayudan a los investigadores para
comprender los problemas estudiados.

Es una democratización o socialización del saber.

Constituye una significación de los problemas que aquejan a la comunidad

ante los ojos de los propios involucrados.