Secuencia didáctica de Informática II

1. Datos generales
Nombre Secuencia didáctica colegiada
Asignatura Informática II Total de horas programada 48 Horas
Semestre Segundo Campo disciplinar Comunicación

2. Desarrollo de bloque I
Nombre del bloque Software Educativo Horas asignadas por bloque 9 horas

Evalúa diferentes tipos de Software educativos mediante su comparación, para establecer alternativa de
Propósito del bloque
apoyo en el desarrollo de las actividades académicas y cotidianas

COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN EL BLOQUE

Claves Genéricas Claves Disciplinares o profesionales básicas
Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos
Asume las consecuencias de sus comportamientos y
CG1.5 CDBC1 explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el
decisiones
que se generó y en el que se recibe

Maneja las tecnologías de la información y la

Argumenta un punto de vista en público de manera precisa,
CG4.5 comunicación para obtener información y expresar CDBC6
coherente y creativa
ideas

Elige las fuentes de información más relevantes para

Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas
CG6.1 un propósito específico y discrimina entre ellas de CDBC9
y medios de comunicación
acuerdo a su relevancia y confiabilidad

Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para

Estructura ideas y argumentos de manera clara,
CG6.4 CDBC12 investigar, resolver problemas, producir materiales y trasmitir
coherente y sintética
información

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Tuxtla Gutiérrez, Chiapas. Conmutador (961) 614-25-55 - www.cobach.edu.mx
 ELEMENTOS INTEGRADORES A DESARROLLAR EN EL BLOQUE
Ética II Eje Transversal Tema del Eje Transversal
Interdisciplinariedad Taller de Lectura y Redacción II
Ambiental Cambio climático
Inglés II

MOMENTOS Y TIPOS DE EVALUACIÓN POR SESIÓN

Diagnóstica Formativa Sumativa Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación
Sesiones
1 1, 2, 3, 4 1 2

Secuencia Didáctica
Tiempo asignado
SESIÓN 1
2 horas
Clave Clave Aprendizajes Instrumentos de
Actividades de apertura Actividades de desarrollo Actividades de Cierre
CG CDB esperados evaluación
CG1.5 CDBC1 Argumenta las Encuadre de la El docente: Realizan en su Lista de cotejo
CG6.1 CDBC12 ventajas y asignatura.  Presenta Un video basado cuaderno un cuadro para evaluar el
CG6.4 desventajas del en las películas de sinóptico con el tema cuadro
Software Evaluación diagnóstica. IROMAN denominada: Software de sinóptico.
educativo, “Iron Man 2 Amazing aplicación.
valorando la A través de una lluvia de Interfaces & Holograms
aplicación de ideas, el alumno (Pt. 1 of 3)”. Investigan en Internet
éstos en la menciona algunos utilizando su
investigación ejemplos de Software o  Explica a los alumnos el dispositivo móvil ¿qué
como en su vida programas de impacto que tienen las es el cambio
diaria. aplicación con los que interfaces en nuestra vida. climático?
cuente su teléfono
celular. Alumnos:
 Identifican las
aplicaciones de su
teléfono celular que

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Tuxtla Gutiérrez, Chiapas. Conmutador (961) 614-25-55 - www.cobach.edu.mx
 pueden ser utilizadas para
fines educativos (tareas,
investigaciones, entre
otras).
 Se integran en parejas e
investigan cuáles son los
tipos de Software que
existen, basándose en las
siguientes preguntas:
1. ¿Qué es un Software
de aplicación?
2. ¿Cuál es su
importancia?
3. ¿Cuál es la ventaja de
utilizarlos?

 Específica algunas áreas

donde se utiliza programa
de aplicación para
facilitar la vida
académica y social de las
personas

Tiempo
SESIÓN 2
asignado
2 horas
Clave Clave Aprendizajes Actividades de Instrumentos de
Actividades de Desarrollo Actividades de Cierre
CG CDB esperados apertura evaluación
CG4.5 CDBC1 Explica mediante una Lluvia de ideas qué El docente: El alumno: Lista de cotejo
CDBC9 tabla comparativa los entiendes por Proyecta la presentación para evaluar
diferentes tipos de “Software electrónica “Software  Busca ejemplos de mapa
Software libre y educativo”. tutoriales en Internet conceptual.

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 comercial con base educativo” (conceptos,  Selecciona un
en sus requerimientos características y ventajas). tutorial y revisa
académicos (nombre  Expone ante sus
del Software, versión, El estudiante: compañeros el
descripción. URL, Realiza un mapa conceptual tutorial
requerimientos de con el concepto, las seleccionado
instalación). características y las ventajas
del Software educativo

Tiempo asignado
SESIÓN 3
4 horas
Clave Clave Aprendizajes Actividades de Actividades de Instrumentos de
Actividades de Desarrollo
CG CDB esperados apertura Cierre evaluación
CG1.5 CDBC1 Argumenta las Recordando el El docente con ayuda de El alumno: Lista de cotejo
CG6.1 CDBC12 ventajas y reglamento de vídeo proyector explica:  Realiza un cuadro para evaluar
CG6.4 desventajas del Laboratorio de  Práctica de laboratorio No. 1 descriptivo de los práctica 1.
Software Informática. Reglamento de Laboratorio programas de
educativo, y 2 Uso de Software consulta más Lista de cotejo
valorando la Mediante la actividad educativo Typing Club. utilizados para evaluar
aplicación de lluvia de ideas, el  ¿Cuáles son los programas práctica 2.
éstos en la docente pregunta de consulta? (tema  Realiza mapa
investigación ¿qué entienden por sugerido: Atlas geográfico y conceptual Lista de cotejo
como en su vida programas de Atlas biológico) (conceptos, para evaluar
diaria. consulta? y solicita  Práctica de laboratorio No. 3 características y práctica 3.
ejemplos. Uso de Software educativo ventajas de
(Google MAPS) Software Lista de cotejo
 Práctica de laboratorio No. 4 educativo) para evaluar
Uso de Software educativo práctica 4.
programas de consulta  Elabora de las
“Google MAPS” prácticas 3 y 4

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 Conformados en equipos los
alumnos:
 Seleccionan un tema de
interés entre las asignaturas
que cursa
 Desarrollan tutorial que
explique el tema que
seleccionaron
 Elaboración de prácticas 1 y
2

Tiempo asignado
SESIÓN 4
1 hora
Clave Clave Aprendizajes Actividades de Actividades de Instrumentos de
Actividades de Desarrollo
CG CDB esperados apertura Cierre evaluación
CG1.5 CDBC1 Evalúa los El docente solicita El docente utiliza un video El alumno entrega Lista de cotejo
CG6.1 CDBC12 diferentes sitios información respecto proyector para explicar: carpeta de para evaluar
CG6.4 de Internet a la actividad mapa evidencia práctica de
seguros y conceptual  Práctica de laboratorio No. digitalizada. laboratorio No. 5.
confiables para (conceptos, 5 Uso de Software
realizar descargas características y educativo (mapas Lista de cotejo
de información. ventajas de Software conceptuales) para evaluar
Promoviendo el educativo). práctica de
respeto por los  Práctica de laboratorio No. laboratorio No. 6.
Derechos de 6 Uso de Software
Autor. educativo CmapTools
mapas conceptuales

Básica:
Fuentes de consulta Santoyo L., Hernández E. (2018). Informática II. México. Compañía Editorial Anglo Digital: Nolasco Sánchez Araceli
Adriana (2018). Informática II. México. Editorial Esfinge, S. de R.L. de C.V.

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5
Tuxtla Gutiérrez, Chiapas. Conmutador (961) 614-25-55 - www.cobach.edu.mx
 Complementaria:
Martínez, C., González, G. y Arellano, A. (2011). Informática II. México. Compañía Editorial Nueva Imagen. Cecilia
Pérez Chávez (2016) Informática I ST Editorial.
Electrónica:
http://www.cobay.edu.mx/guias
https://www.youtube.com/watch?v=dIJsM7cmh5c Video “Iron Man 2 Amazing Interfaces & Holograms (Pt. 1 of 3)”.
Recursos Computadoras, cañón, Internet, pizarrón, marcador para pizarrón blanco.

3. Desarrollo de bloque II
4. Nombre del bloque Horas asignadas por
Algoritmos y diagramas de flujo 15 horas
bloque
Propone soluciones a situaciones de su vida cotidiana, a través del diseño de algoritmos y diagramas de flujo
Propósito del bloque
para mejorar su contexto

COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN EL BLOQUE

Claves Genéricas Claves Disciplinares o profesionales básicas
Enfrenta las dificultades que se le presentan y es Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en
CG1.1 CDBC8
consciente de sus valores, fortalezas y debilidades su vida cotidiana y académica

Elige alternativas y cursos de acción con base en

Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los
CG1.3 criterios sustentados y en el marco de un proyecto de CDBC9
sistemas y medios de comunicación
vida
Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para
Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta
CG1.6 CDBC12 investigar, resolver problemas, producir materiales y trasmitir
las restricciones para el logro de sus metas
información

Expresa ideas y conceptos mediante representaciones

CG4.1
lingüísticas, matemáticas o gráficas

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 ELEMENTOS INTEGRADORES A DESARROLLAR EN EL BLOQUE
Eje Transversal Tema del Eje Transversal
Ética II
Interdisciplinariedad
Taller de Lectura y Redacción II Eje transversal Social Uso adecuado del Internet
Inglés II

MOMENTOS Y TIPOS DE EVALUACIÓN POR SESIÓN

Diagnóstica Formativa Sumativa Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación

Sesiones
1, 2, 3 1, 2, 3 1

Secuencia Didáctica
Tiempo asignado
SESIÓN 1
5 horas
Clave Clave Aprendizajes Actividades de Actividades de Instrumentos de
Actividades de desarrollo
CG CDB esperados apertura cierre evaluación
CG1.1 CDBC9 Propone soluciones Los alumnos a través de El docente con el uso del En plenaria los Rúbrica para
CG1.6 CDBC12 a problemáticas de lluvia de ideas proyector explica: alumnos presentan diagrama de
su vida cotidiana resuelven los siguientes el diagrama de flujo. flujo.
esquematizando cuestionamientos:  Practica No. 7
procesos mediante Elaboración de un En el laboratorio de Lista de cotejo
el uso de algoritmos  ¿Qué es un proceso para realizar cómputo realizan el para evaluar
y diagramas de problema? y ¿Cómo una tarea. proceso para la proceso.
flujo. podemos  Ejemplo con los pasos elaboración de un
solucionarlo? que sigues para lavarte alimento.
Desarrolla los dientes
estrategias que  ¿Qué es un algoritmo,  Presenta cortometraje
favorecen la diagrama de flujo y cómico “El algoritmo de
resolución de programa la sonrisa falsa”
problemáticas informático?
relacionadas con su

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Tuxtla Gutiérrez, Chiapas. Conmutador (961) 614-25-55 - www.cobach.edu.mx
 entorno, valorando Los alumnos en equipos
el uso de las desarrollan un diagrama
herramientas de de flujo que explique el
interpretación y procedimiento a seguir
programación. para obtener información
en Internet al realizar un
proyecto de investigación,
considerando el uso
adecuado del Internet.

Tiempo asignado
SESIÓN 2
6 horas
Clave Clave Aprendizajes Actividades de Actividades de desarrollo Actividades de Instrumentos de
CG CDB esperados apertura cierre evaluación
CG1.1 CDBC8 Propone soluciones a El docente realiza El alumno resuelve En el laboratorio de Lista de cotejo de
CG1.3 CDBC9 problemáticas de su preguntas guiadas: ejercicios matemáticos cómputo realiza la practica 8.
CG4.1 CDBC12 vida cotidiana siguiendo una práctica No. 8
esquematizando  ¿Qué entiendes metodología de solución: Metodología en la Lista de cotejo
procesos mediante como creatividad en  Cálculo del área de un solución de para evaluar
el uso de algoritmos y la solución de triangulo problemas y Práctica diagrama de
diagramas de flujo. problemas?  Cálculo del área de un No. 9 Diagrama de flujo.
 ¿Qué entiendes por trapecio Flujo.
metodología de  Cálculo del volumen de El alumno ordena los
solución? una esfera pasos de un
 Explica la importancia algoritmo para la
de seguir una El docente explica a través solución de un
metodología para de una proyección qué problema y los
solución de son los Algoritmos, relaciona con los
problemas. principales características símbolos del
y pasos en el diseño de diagrama de flujo
Software. que le corresponde

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 Tiempo asignado
SESIÓN 3
4 horas
Clave Clave Aprendizajes Actividades de Actividades de desarrollo Actividades de Instrumentos de
CG CDB esperados apertura cierre evaluación
CG1.1 CDBC8 Desarrolla El docente realiza El docente: En el laboratorio de Lista de cotejo de
CG1.6 CDBC12 estrategias que preguntas guiadas:  Explica a través de una cómputo realiza práctica No. 10.
CG4.1 favorecen la proyección ¿Qué es práctica de
resolución de  ¿Qué entienden por DFD?, ¿Quiénes lo laboratorio No 10
problemáticas DFD? inventaron?, ¿Cuál es su programa DFD.
relacionadas con su  ¿Qué uso tiene la función? y simbología
entorno, valorando DFD? que el programa maneja
el uso de las en diagramas de flujo.
herramientas de
interpretación y
programación.

Básica:
Santoyo L., Hernández E. (2018). Informática II. México. Compañía Editorial Anglo Digital.
Nolasco Sánchez Araceli Adriana (2018). Informática II. México. Editorial Esfinge, S. de R.L. de C.V.
Complementaria:
Martínez, C., González, G. y Arellano, A. (2011). Informática II. México. Compañía Editorial Nueva Imagen.
Cecilia Pérez Chávez (2016) Informática I ST Editorial.
Fuentes de consulta Clave y Peele – “Borrar el historial” (Kp clear cookies).
Canal: Central Comedy; Creatividad en la solución de problemas
Electrónica:
http://www.cobay.edu.mx/guias
https://www.youtube.com/watch?v=ldkMJZhSVqk&list=PLcq4gzjurTRrc5xpG9CLbf28kj1prZX91
https://www.youtube.com/watch?v=fZoTj15ORSA
Publicado por Juan Bruno el 21 ago. 2009
Recursos Computadoras, cañón, Internet, pizarrón, marcador para pizarrón blanco.

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4. Desarrollo de bloque III
Herramientas avanzadas de Software de
Nombre del bloque Horas asignadas por bloque 24 horas
aplicación
Integra herramientas avanzadas de Software de aplicación mediante la elaboración de documentos
Propósito del bloque
electrónicos, para utilizarlos como medio de comunicación que apoye diferentes necesidades

COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN EL BLOQUE

Claves Genéricas Claves Disciplinares o profesionales básicas
CG1.6 Administra los recursos disponibles teniendo en CDBC12 Utiliza las Tecnologías de la Información y Comunicación para
cuenta las restricciones para el logro de sus metas investigar, resolver problemas, producir materiales y trasmitir
información
CG4.1 Expresa ideas y conceptos mediante
representaciones lingüísticas, matemáticas o
gráficas
CG4.5 Maneja las tecnologías de la información y la
comunicación para obtener información y
expresar ideas
CG5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera
reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus
pasos contribuye al alcance de un objetivo
CG7.3 Articula saberes de diversos campos y establece
relaciones entre ellos y su vida cotidiana

ELEMENTOS INTEGRADORES A DESARROLLAR EN EL BLOQUE

Eje Transversal Tema del Eje Transversal
Ética II
Interdisciplinariedad Taller de Lectura y Redacción II Cambio climático: consecuencias en la
Eje transversal ambiental
Inglés II vida del ser humano y su entorno.
Química II

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 MOMENTOS Y TIPOS DE EVALUACIÓN POR SESIÓN

Diagnóstica Formativa Sumativa Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación

Sesiones
1 2 1, 2, 3 2

Secuencia Didáctica.
Tiempo asignado
SESIÓN 1
8 horas
Clave Clave Aprendizajes Actividades de Instrumentos de
Actividades de Desarrollo Actividades de Cierre
CG CDB esperados apertura evaluación
CG1.6 CDBC12 Elige procesadores El docente realiza El docente: El alumno elabora una Lista de cotejo
CG4.5 de texto, preguntas guiadas:  Explica que son los tabla comparativa de para evaluar
CG5.1 presentadores y procesadores de texto las ventajas y práctica No. 11.
CG7.3 hojas de cálculo ¿Qué es un Software  Presenta el video tutorial desventajas de
pertinentes como de aplicación? “Cómo Diseñar e elaborar un
apoyo de sus Imprimir un Tríptico documento usando
actividades ¿Qué son los Básico en Word 2010” - una máquina de
académicas. procesadores de Tríptico, Brochure, escribir mecánica
texto, presentadores Folleto. contra una
digitales y hojas de  Investigar en Internet los computadora.
cálculo? elementos que
conforman un tríptico. Desarrolla práctica No.
11 Elaboración de
tríptico con el tema
cambio climático.

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 Tiempo asignado
SESIÓN 2
8 horas
Clave Clave Aprendizajes Actividades de Instrumentos de
Actividades de Desarrollo Actividades de Cierre
CG CDB esperados apertura evaluación
CG4.5 CDBC12 Logra un dominio Los alumnos a El docente explica los gestores El alumno: Lista de cotejo
CG7.3 de las través de lluvia de de presentaciones para evaluar
herramientas ideas explican el electrónicas, su uso y tipos de Desarrolla la práctica práctica No. 12.
avanzadas de concepto de Software comercial y libre No. 12 PowerPoint en la
procesadores de gestores de usados para este fin. nube.
textos, presentaciones
presentadores y electrónicas. El alumno realiza una Realiza una
hojas de cálculo. investigación de la aplicación presentación en
de presentaciones PowerPoint con el tema
electrónicas en la vida diaria. consecuencias del
cambio climático en la
vida del ser humano.

Tiempo asignado
SESIÓN 3
8 horas
Clave Clave Aprendizajes Actividades de Instrumentos de
Actividades de Desarrollo Actividades de Cierre
CG CDB esperados apertura evaluación
CG1.6 CDBC12 Elige Mediante lluvia de El docente: El alumno desarrolla las Lista de cotejo
CG4.1 procesadores de ideas el alumno prácticas de para evaluar
textos, recuerda qué es Explica la hoja de cálculo, uso laboratorio: práctica No. 13
presentadores y una hoja de y tipos de Software comercial
hojas de cálculo cálculo y y libre usados para este fin. No. 13 Planeación de Lista de cotejo
pertinentes como principales una Hoja de Cálculo y para evaluar
apoyo de sus características. Explica a través de una uso de formatos. práctica No. 14
actividades proyección “El uso de fórmulas
académicas. y funciones en la hoja de No. 14 Formulas y
cálculo” funciones

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 Básica:
Santoyo L., Hernández E. (2018). Informática II. México. Compañía Editorial Anglo
Digital:
Nolasco Sánchez Araceli Adriana (2018). Informática II. México. Editorial Esfinge, S. de R.L. de C.V.
Complementaria:
Martínez, C., González, G. y Arellano, A. (2011). Informática II. México. Compañía Editorial Nueva Imagen.
Cecilia Pérez Chávez (2016) Informática I ST Editorial.
Fuentes de Video Tutorial de Como Diseñar e Imprimir un Tríptico Básico en Word 2010 - Tríptico, Brochure, Folleto. Como hacer un
consulta Tríptico en Word, Creatividad en la solución de problemas.
Electrónica:
http://www.cobay.edu.mx/guias
https://www.youtube.com/watch?v=VuQCTS6G-MA&feature=youtu.be
Publicado por Comunidad Imprenta
El 16 ago. 2018
https://www.youtube.com/watch?v=fZoTj15ORSA
Publicado por Juan Bruno el 21 ago. 2009

Recursos Computadora, pizarrón acrílico, marca textos, cañón proyector, impresora, Internet.

VALIDACIÓN
Elabora: Fecha de entrega: Vo. Bo.:
Mtra. Mónica Molina Nieto. Plantel 13, Tuxtla Junio 2019
Oriente.

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13
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 ANEXOS

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN BLOQUE I

Lista de cotejo (general) para evaluar cuadro sinóptico

Profesor: Plantel:
Alumno: No. de sesión
Semestre y grupo: Fecha de realización

I. Instrucciones: Mediante esta guía se pretende evaluar al alumno la realización de un cuadro

sinóptico.
Asentar: X = No ejecutó la instrucción específica = Sí ejecutó la instrucción específica.
Indicador Observación SÍ NO
Cumple con las reglas básicas de elaboración de un
Elaboración del cuadro sinóptico: orden jerárquico, flujo de arriba hacia
mapa conceptual abajo, pueden leerse premisas u oraciones completas,
contiene conceptos clave.
Desarrolla una reflexión personal de los contenidos vistos
Reflexión
en el tema.
Formato y Presenta un trabajo sin faltas de ortografía con el formato
presentación solicitado.
Valor total de la
actividad

Lista de cotejo para evaluar Mapa Mental

Profesor: Plantel:
Alumno: No. de sesión
Fecha de
Semestre y grupo:
realización:

II. Instrucciones: Mediante esta guía se pretende evaluar el desempeño del alumno en la
realización de un mapa mental.
Asentar: X = No ejecutó la instrucción específica = Sí ejecutó la instrucción específica.
Indicador Observación Sí NO
Elaboración Cumple con las reglas básicas de elaboración de un mapa mental,
del mapa deberá contener imágenes con dibujos bien definidos y coloreados,
mental. conceptos clave, conectores.

Análisis Desarrolla un análisis personal de los contenidos vistos en el tema,

personal. denotando relaciones y dependencias en el esquema.

Formato y Deberá presentar un trabajo sin faltas de ortografía, limpio, en el

presentación. tiempo especificado.

Valor total de
la actividad

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 Lista de cotejo para evaluar comprensión del reglamento de laboratorio
Profesor: Plantel:
Coordinación de Zona: No. de práctica
Fecha de aplicación: Semestre y grupo:
Nombre del alumno: No de PC :
I. Instrucciones:
Asentar: X = No ejecutó la instrucción específica = Sí ejecutó la instrucción específica.
Indicador Observación Sí NO
1. Presta atención en la lectura del reglamento de Laboratorio de
Informática.
2. Conoce el tiempo de tolerancia para ingresar al laboratorio
3. Asume la responsabilidad que conlleva el uso del equipo asignado,
por lo que deberá revisarlo antes del inicio de la práctica.
4. Conoce de las restricciones del laboratorio.
5. Conoce las repercusiones de no respaldar su información en un
medio de almacenamiento externo.
6. Conoce el valor de la calificación de la práctica de laboratorio.
7. Conoce cuáles son las consecuencias si no cumple con el
reglamento del laboratorio.
8. Conoce cuáles son las consecuencias si no concluye la práctica.
9. Conoce los días de tolerancia para reposición de práctica.
10. . Una vez concluida la evaluación del reglamento, lo presenta al
maestro o encargado del laboratorio para su revisión.
Calificación

Evaluador Vo. Bo.

Encargada de laboratorio Docente de la materia

------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Lista de cotejo para evaluar prácticas de laboratorio
“Colocar el nombre de la práctica”
Profesor: Plantel:
Coordinación de Zona: No. de práctica
Fecha de aplicación: Semestre y grupo:
I. Instrucciones:
Asentar: X = No ejecutó la instrucción específica = Sí ejecutó la instrucción específica.

Indicador Observación Sí NO
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Calificación

Evaluador Vo. Bo.

Encargada de laboratorio Docente de la materia

Blvd. Presa Chicoasén No. 950. Col. Las Palmas C.P. 29040 15
Tuxtla Gutiérrez, Chiapas. Conmutador (961) 614-25-55 - www.cobach.edu.mx
 BLOQUE II
Rúbrica para evaluar diagrama de flujo
Profesor: Plantel:
Alumno: No. de sesión
Semestre y grupo: Fecha de realización

Excelente Bueno Regular Deficiente Logro

10 pts 8 pts 6 pts 0 pts (N/A)

Se identifican
Se identifica la idea Sólo se identifican No se identifica
claramente la idea
principal con menos conceptos sin claramente la idea
Conceptos principal y al menos
de cinco ideas relación clara con principal, pero si
cinco ideas
secundarias. la idea principal. algunos conceptos.
secundarias.

El Diagrama de Flujo El Diagrama de Flujo

El Diagrama de flujo
Niveles de esta ordenado y es esta ordenado, El Diagrama de Flujo
esta ordenado, pero
jerarquización fácil de leer y pero no se no está ordenado.
no es fácil de leer.
comprender. comprende.

No hay errores de
No hay errores de Casi no hay errores de Existen muchos
gramática, pero se
gramática, ni gramática, ortografía, errores gramaticales,
Formato del observan errores de
ortografía, ni errores ni errores de ortográficos, de
escrito ortografía, errores
de puntuación y puntuación y puntuación y
de puntuación y
acentos. acentos. acentos.
acentos.

------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Lista de cotejo para evaluar prácticas de laboratorio

“Colocar el nombre de la práctica”
Profesor: Plantel:
Coordinación de Zona: No. de práctica
Fecha de aplicación: Semestre y grupo:
II. Instrucciones:
Asentar: X = No ejecutó la instrucción específica = Sí ejecutó la instrucción específica.

Indicador Observación Sí NO
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Calificación

Evaluador Vo. Bo.

Encargada de laboratorio Docente de la materia

Blvd. Presa Chicoasén No. 950. Col. Las Palmas C.P. 29040 16
Tuxtla Gutiérrez, Chiapas. Conmutador (961) 614-25-55 - www.cobach.edu.mx
 Lista de cotejo para Evaluar un tríptico
Profesor: Plantel:
Coordinación de Zona: No. de práctica
Fecha de aplicación: Semestre y grupo:
I. Instrucciones:
Asentar: X = No ejecutó la instrucción específica = Sí ejecutó la instrucción específica.

Contenido Sí No

Siguió la indicaciones para elaborar el tríptico

El tríptico se relaciona con el tema

Utiliza las imágenes adecuadamente

Redactó claramente y sin faltas de ortografía

Es atractivo y novedoso

Incluye bibliografías

------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Anexos Bloque III
Lista de cotejo para evaluar prácticas
“Colocar el nombre de la práctica”.
Profesor: Plantel:
Coordinación de No. de
zona: práctica
Fecha de Semestre y
aplicación: grupo:
III. Instrucciones:
Asentar: X = No ejecutó la instrucción específica = Sí ejecutó la instrucción específica.

Indicador Observación Sí NO
1.
2.
3.
4.
5.
6.

7.
Calificación

Evaluador Vo. Bo.

Encargada de laboratorio Docente de la materia

Blvd. Presa Chicoasén No. 950. Col. Las Palmas C.P. 29040 17
Tuxtla Gutiérrez, Chiapas. Conmutador (961) 614-25-55 - www.cobach.edu.mx
 PRÁCTICAS DE LABORATORIO BLOQUE II

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