INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARCO FIDEL SUÁREZ
PLAN DE AULA
ÁREA:CIENCIAS
EDUCADOR: MARGARITA ALVAREZ PERÍODO: 1 AÑO: 2020 GRADO: 2°
NATURALES
OBJETIVOS DEL GRADO:
Reconocer cambios en el desarrollo de los seres vivos, sus interacciones y las características fundamentales de la materia.
Identificar fenómenos físicos que afectan los seres vivos y comparar técnicas desarrolladas por el hombre que transforman en entorno.
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE- PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:
¿Cómo se relacionan los seres vivos en su hábitat?
¿Qué cambios tienen los seres vivos con el paso del tiempo?
SISTEMA DE
PROCESOS A METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
ACTIVIDADES MATERIALES Y/O
EJES DE LOS ESTANDARES COMPETENCIAS / DBA DESARROLLAR ACADÉMICA A
EXPLORACIÓN/ESTRUCTURACIÓN RECURSOS
(CONTENIDOS) / TRANSFERENCIA DESARROLLAR
DURANTE EL PERÍODO
Identifico patrones Características Características de
Trabajo en equipo, Identificación de
comunes a los de los seres los seres vivos
investigación las características
seres vivos. vivos. EXPLORACION
científica, de los seres vivos y
Establezco Cambios y
planteamiento y sus diferentes
diferencias y adaptaciones de
solución de formas de
relaciones entre los los seres vivos, Se inicia con la
problemas, adaptación al
cambios que sufren con respecto a canción los seres medio.
las plantas, los manejo de los diferentes vivos son amigos
Establecimiento de
animales y el ser herramientas hábitats. anexo 1
las diferencias y
humano. tecnológicas, Clasificación de https://www.youtube.co
relaciones entre los
Observo mi desarrollo del los animales, de m/watch?v=cP1AIzvntwY
se dialoga sobre lo que
cambios que sufren
entorno. lenguaje acuerdo a lo que
las plantas, los
Explico epistemológico, comen, donde trata la canción y se le
pide a los chicos que animales y el ser
adaptaciones de pensamiento y viven y su
mencionen seres vivos y humano, con el
los seres vivos al razonamiento columna
no vivos. ¿Se les pregunta paso del tiempo.
ambiente. vertebral.
Formulo preguntas lógico como sabemos que es un Identificación de los
sobre objetos, matemático. Los recursos ser vivo? recursos naturales,
organismos y naturales: que son, TRANSFERENCIA su influencia en la
fenómenos de mi Educación cómo cuidarlos Con la ayuda del economía y como
entorno y exploro Financiera recursos y cuáles siguiente video se les pueden
posibles son las explica las características preservarse.
Saber la importancia
respuestas. consecuencias de de los seres vivos sus
de los recursos
Propongo y verifico no hacerlo, lasimilitudes y diferencias
naturales y cuáles además del hábitat
necesidades de los influencia de estos
son sus cuidados. https://www.youtube.co
seres vivos. en la economía y
Administrar racional m/watch?v=ofv35wv2s2
Valoro y utilizo el estrategias de
y eficientemente los U
conocimiento de cuidado.
recursos económicos con el anexo 2 se explican
diversas personas de y financieros que las y consignan las
mi entorno y los estudiantes características
tienen a su
disposición para TRANSFERENCIA
afrontar los cambios Los chicos realizan la
del entorno. ficha del anexo 3
Cambios y
DBA # 3: adaptaciones de los
Comprende la seres vivos, con
relación entre las respecto a los
características diferentes hábitats
físicas de plantas y
animales con los
ambientes en donde EXPLORACION
viven, teniendo en Se les indaga a los
cuenta sus estudiantes si saben
necesidades básicas que significa
(luz, agua, aire, adaptación, pueden
suelo, nutrientes, ir a buscar el
desplazamiento y significado en el
protección diccionario
TRANSFERENCIA
Se proyecta el
siguiente video para
aclarar conceptos y
consignar en el
cuaderno, se leen
ejemplos, se pide a
los chicos si pueden
dar ejemplos de
adaptaciones
https://es.slideshare.
net/Marolilopez/adap
tacin-de-los-seres-
vivos-11791034
https://www.youtube.co
m/watch?v=yPAXWuX4U
8A
anexo 4
se les muestra en el
siguiente link las
adaptaciones de los
animales más extraños
https://www.eluniverso.
com/vida/2017/12/04/n
ota/6512170/animales-
extranos-ejemplos-
adaptacion-evolucion
TRANSFERENCIA
Los chicos realizan la
ficha del anexo 5
Clasificación de
los animales, de
acuerdo a lo que
comen, donde
viven y su
columna vertebral.
EXPLORACION
Se enseña a los chicos la
canción
https://www.youtube.co
m/watch?v=fWVaLMFVP
is
anexo 6
EXTRUCTURACION
se dialoga sobre la
canción y se les pide que
mencionen animales
herbívoros y se van
consignando en el
cuaderno, carnívoros y
omnívoros
se pueden ayudar del
siguiente link
https://www.youtube.co
m/watch?v=1BOunaUFm
zE
luego se les muestra
fotos de varios animales
anexo 7 y luego se les
pide que los clasifiquen
según su tamaño, según
su cuerpo este cubierto y
según su hábitat, se les
pide buscar el concepto
de hábitat en el
diccionario para
consignarlo en el
cuaderno hábitat y tipos
de hábitat anexo 8
se trabaja luego la
clasificación de los
animales según su
estructura si tienen
esqueleto o no
se define con ayuda del
se les entrega ficha con
información del
vertebrado anexo 10
TRANSFERENCIA
Los chicos realizan la
ficha del anexo 9, 11, 8
Pegaran láminas en el
cuaderno de animales
según su alimentación, su
hábitat, estructura de su
cuerpo
Los recursos
naturales: que son,
cómo cuidarlos
recursos y cuáles
son las
consecuencias de no
hacerlo, la influencia
de estos en la
economía y
estrategias de
cuidado.
EXPLORACION
Se inicia con
conocimientos previos si
saben que son los
recursos naturales y que
mencionen ejemplos
EXTRUCTURACION
Se les explica a los chicos
que son los recursos
naturales con la ayuda
del libro virtual para
consignar conceptos y
dando ejemplos
https://es.calameo.com/
read/003910041f29d508
b2051
se dialoga sobre la
importancia de cuidar
esos recursos y se les
pide que digan cómo
podemos cuidar esos
recursos naturales para
mejorar la economía del
país
TRANSFERENCIA
Se plantean las
actividades del anexo 12
para que los chicos las
desarrollen
RESULTADOS DEL PROCESO
PLANES DE MEJORAMIENTO CONTINUO
NIVELACION APOYO SUPERACIÓN
Con la ayuda de mis padres escribo en mi
cuaderno de ciencias 3 usos diferentes
que el hombre da a los siguientes
recursos: a. Agua b. Aire c. Suelo d. Plantas
pequeñas e. Petróleo f. Árboles grandes g.
Oro.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARCO FIDEL SUÁREZ
PLAN DE AULA
ÁREA: EDUCADOR: MARGARITA ALVAREZ PERÍODO: 1 AÑO: 2019 GRADO: 2°
OBJETIVOS DEL GRADO:
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE- PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:
SISTEMA DE
PROCESOS A METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
ACTIVIDADES MATERIALES Y/O
EJES DE LOS ESTANDARES COMPETENCIAS / DBA DESARROLLAR ACADÉMICA A
EXPLORACIÓN/ESTRUCTURACIÓN RECURSOS
(CONTENIDOS) / TRANSFERENCIA DESARROLLAR
DURANTE EL PERÍODO
:
RESULTADOS DEL PROCESO
PLANES DE MEJORAMIENTO CONTINUO
NIVELACION APOYO SUPERACIÓN
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARCO FIDEL SUÁREZ
PLAN DE AULA
ÁREA: EDUCADOR: MARGARITA ALVAREZ PERÍODO: 1 AÑO: 2019 GRADO: 2°
OBJETIVOS DEL GRADO:
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE- PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:
SISTEMA DE
PROCESOS A METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
ACTIVIDADES MATERIALES Y/O
EJES DE LOS ESTANDARES COMPETENCIAS / DBA DESARROLLAR ACADÉMICA A
EXPLORACIÓN/ESTRUCTURACIÓN RECURSOS
(CONTENIDOS) / TRANSFERENCIA DESARROLLAR
DURANTE EL PERÍODO
:
RESULTADOS DEL PROCESO
PLANES DE MEJORAMIENTO CONTINUO
NIVELACION APOYO SUPERACIÓN
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARCO FIDEL SUÁREZ
PLAN DE AULA
ÁREA: EDUCADOR: MARGARITA ALVAREZ PERÍODO: 1 AÑO: 2019 GRADO: 2°
OBJETIVOS DEL GRADO:
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE- PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:
SISTEMA DE
PROCESOS A METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
ACTIVIDADES MATERIALES Y/O
EJES DE LOS ESTANDARES COMPETENCIAS / DBA DESARROLLAR ACADÉMICA A
EXPLORACIÓN/ESTRUCTURACIÓN RECURSOS
(CONTENIDOS) / TRANSFERENCIA DESARROLLAR
DURANTE EL PERÍODO
RESULTADOS DEL PROCESO
PLANES DE MEJORAMIENTO CONTINUO
NIVELACION APOYO SUPERACIÓN
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARCO FIDEL SUÁREZ
PLAN DE AULA
ÁREA: EDUCADOR: MARGARITA ALVAREZ PERÍODO: 1 AÑO: 2019 GRADO: 2°
OBJETIVOS DEL GRADO:
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE- PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:
SISTEMA DE
PROCESOS A METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
ACTIVIDADES MATERIALES Y/O
EJES DE LOS ESTANDARES COMPETENCIAS / DBA DESARROLLAR ACADÉMICA A
EXPLORACIÓN/ESTRUCTURACIÓN RECURSOS
(CONTENIDOS) / TRANSFERENCIA DESARROLLAR
DURANTE EL PERÍODO
:
RESULTADOS DEL PROCESO
PLANES DE MEJORAMIENTO CONTINUO
NIVELACION APOYO SUPERACIÓN
Anexo 1
Los seres vivos son amigos y por todos lados están
Los seres vivos son amigos en el cielo la tierra y el mar
En todo el mundo siempre habrá naturaleza vida y paz
En todo el mundo siempre habrá naturaleza vida y paz
Los seres vivos son amigos y por todos lados están
Los seres vivos son amigos en el cielo la tierra y el mar.
Anexo 2
Anexo 3
Anexo 4
Anexo 5
Anexo 6
Todos los animales tienen que comer, carne vegetal o ambas cosas a la vez
Leones, cocodrilos, serpientes, tiburones cazan animales carnívoros son ñam, ñam, ñam
Que hambre tengo ya ñam, ñam, ñam me voy a alimentar
Todos los animales tienen que comer carne, vegetales, o ambas cosas a la vez
Vacas y elefantes comen mogollón, plantas vegetales herbívoros son
Ñam, ñam, ñam que hambre tengo ya ñam, ñam me voy a alimentar
Todos los animales tienen que comer, carne vegetal o ambas cosas a la vez
El oso la gallina y un pequeño roedor comen carne comen plantas omnívoras son
Ñam, ñam, ñam que hambre tengo ya ñam, ñam me voy a alimentar
Anexo 7
Anexo 8
El hábitat es el entorno o tipo de lugar donde vive un ser vivo. Así de sencillo. Ese lugar o
hábitat se diferencia de otro por las características del medio y por la vegetación dominante. Un
lago, una pradera o una charca son ejemplos de habitats.
Podríamos decir que el hábitat es el entorno donde vive un ser vivo y en el que puede
reproducirse, alimentarse, desarrollarse, etc., es decir, donde puede desarrollar susfunciones vitales.
El hábitat puede encontrarse en la tierra, en el aire o en el agua, dependiendo del ser vivo.
Anexo 9
Anexo 10
Anexo 11
Anexo 12
