UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA DE MÉXICO

PRIMER EXAMEN - UNIDAD I

I. Contesta de forma completa las siguientes preguntas (ayúdate del material anexo de la
Unidad I, titulado “Construcción de Indicadores Sociales”).

1. Con tus propias palabras podrías anotar un concepto de indicador ¿podrías dar un
ejemplo?

Indicador, en sentido amplio, es una herramienta de medición de impactos, empleada para señalar
variaciones en un fenómeno observable directa o indirectamente. Por ejemplo, un cielo nublado es un
indicador de un descenso en la temperatura, esta observación es directa; una observación indirecta la
realizamos utilizando el indicador del termómetro, que es un contenedor de mercurio con una
graduación. El termómetro, también es un indicador de la temperatura, pues el mercurio al ser un
metal se expande con el calor. Cuantos grados suba el termómetro será un indicador de una
temperatura mayor, porque el mercurio se calienta y se expande, o viceversa.

2. Según en el listado de la ONU, México ocupa el lugar 21 entre los países más felices, la
cual primero se mide con base a teorías, modelos ó contexto avalado en este caso por
la ONU ¿cuáles son los parámetros para medir este indicador y cuáles son los tres
países más felices?

El bienestar personal comprende tres aspectos bien diferenciados: evaluaciones cognitivas de la propia
vida, emociones positivas (como la alegría y el orgullo) y emociones negativas (como el dolor y la
angustia). Estos aspectos no están necesariamente ligados al bienestar material o el ingreso de una
persona, por tanto, la medición del bienestar incorpora preguntas subjetivas para captar las opiniones
que la gente tiene sobre su propia vida, sus experiencias hedónicas y sus prioridades vitales. También
se incluyen preguntas sobre cuestiones afectivas y una pregunta experimental sobre el sentido o
propósito de la vida. De esta manera quedan cubiertos los diferentes aspectos del bienestar subjetivo.
Estas mediciones complementan aquellas realizadas sobre aspectos objetivos como el ingreso per
cápita o el bienestar material, de manera que se puedan estudiar las relaciones subyacentes entre
aspectos objetivos y subjetivos de bienestar, así como las relaciones culturales y otras fuentes de
discrepancia en la medición.

A través de este mecanismo se elaboran estadísticas mundiales acerca de la felicidad, entendida como
bienestar subjetivo y objetivo. Las estadísticas sirven para establecer relaciones de orden entre los
países que forman parte de las Naciones Unidas, como una herramienta más para encontrar relaciones
poco visibles entre fenómenos sociales, culturales y económicos. Una de estas herramientas
estadísticas es precisamente el ranking mundial de felicidad, que coloca a México en el lugar 21 de los
países más felices del mundo, y cuyos tres primeros lugares los ocupan Dinamarca, Suiza e Islandia, en
orden decreciente.

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 3. Todos los indicadores para que pueden ser llamados como tal deben de cumplir
ciertas características, por ejemplo: Surgen de un marco teórico histórico y
contextual, debe de ser específico, debe de ser actualizable, verificable,
cuantificable, debe de ser aceptado institucionalmente, eficiencia y eficacia, debe de
tener principios éticos, y debe de ser multidisciplinario, bajo todo lo anterior, podrían
señalarme ¿que del siguiente listado es un indicador? si, no y ¿porque?
a) Población de 15 y más años alfabeta

Sí, porque el marco histórico es la población y el contexto es la edad, específico porque mide sólo un
aspecto: el alfabetismo; actualizable porque se puede cambiar conforme a las necesidades; verificable
porque basta realizar un recuento; cuantificable porque se refiera a unidades discretas;
institucionalmente aceptado por INEGI, eficiente y eficaz pues basta con una sola pregunta que se
realiza en el contexto del censo; ético porque surge de un genuino interés por el bienestar; y
multidisciplinario porque incluye en su diseño a estadistas, educadores, sociólogos, etc.

b) Número de profesores con educación normalista.

No, porque no es específico, hay muchos tipos de profesores, diversos niveles de educación y al menos
cuatro esquemas de escolaridad: virtual, presencial, privada y pública.

c) Población derechohabiente a servicios de salud

Sí, porque el marco histórico es el sistema de seguridad social (derechohabiencia) y el contexto es la

población, específico porque mide sólo un aspecto: derechohabiencia; actualizable porque se puede
cambiar conforme a las necesidades; verificable porque basta realizar un recuento; cuantificable
porque se refiera a unidades discretas; institucionalmente aceptado por IMSS, ISSSTE, etc.; eficiente y
eficaz pues basta con una sola pregunta que se realiza en cualquier hospital cuando se ingresa un
paciente; ético porque surge de un genuino interés por el bienestar; y multidisciplinario porque incluye
en su diseño a médicos, estadistas, políticos, sociólogos, etc.

d) Estudiantes de 15 años ó más con servicios de salud óptimos.

No, porque los servicios de salud óptimos son subjetivos.

4. Con tus propias palabras ¿cómo podrías definir la medición?

Medición es el procedimiento mediante el cual se compara un fenómeno variable a un ente de

referencia fijo para determinar los cambios que sufre el fenómeno.

5. Según el INEGI ¿cuáles serían los grupos vulnerables (según su nivel de ingreso bajo,
rango elevado de carencias)?

Los grupos vulnerables son las mujeres, los infantes y las personas de la tercera edad, los indígenas, las
personas en situación de calle, las personas que padecen alguna discapacidad.

6. Tras un informe de la OCDE, de los 34 miembros del grupo, México se encuentra en

último lugar en cuanto al rendimiento académico, en 2015, tras lo cual un proyecto

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 vital sería una Reforma Educativa, por tanto se busca una mayor grado de habilidad
matemática y verbal por parte de los estudiantes, así como de ciencias, en sociales,
artes y deportes.
a) ¿Cuál sería de propuesta de proyecto como Reforma Educativa? (Por favor puntos
concretos, nada de discursos).

Pagar mejor a los educadores, para que tuviesen mejores oportunidades y alicientes para capacitarse;
reducir el hacinamiento en las aulas de clase; emplear métodos pedagógicos constructivistas y de
aprendizaje significativo; dignificar la infraestructura educativa.

b) ¿Qué indicadores te servirían para poder realizar este proyecto, en caso de existir,
en caso negativo ¿Cuál propondrías?

Sueldo base de los profesores al frente de un grupo en educación preescolar, primaria, secundaria y
media-superior.

Número de profesores al frente de un grupo… con maestría

Número de profesores al frente de un grupo… con doctorado

Número de profesores al frente de un grupo… diplomados en pedagogía constructivista

Número promedio de estudiantes por clase en el sistema educativo nacional

Número promedio de estudiantes por clase en preescolar, primaria, secundaria y media-superior

Grado de conservación de la infraestructura educativa

Número de inmuebles inhabilitados para impartir educación preescolar, primaria, secundaria y media-
superior

Número de muebles inhabilitados para impartir educación preescolar, primaria, secundaria y media-
superior

7. Con tus propias palabras ¿podrías explicar la Clasificación de los Indicadores Sociales?

Los indicadores sociales son aquel tipo de indicadores empleados en la medición y estudio de
fenómenos sociales.

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