Semana 4

Semana de integración

Proyecto integrador. La historieta como creación literaria

La historieta como creación literaria

1ª parte. ¿Qué necesito para analizar textos literarios?

1. Ordena los siguientes pasos (del 1 al 30) para analizar un texto literario según tus aprendizajes de las semanas anteriores.

 Identifica los pasos previos a la lectura analítica de un texto.

 Decide si analizarás primero la experiencia estética o el aspecto técnico del texto.
 Define si es mejor empezar por el análisis del fondo o por el de la forma.
 Sombrea con rosa los pasos relacionados con al análisis de la forma y con verde los que se corresponden al fondo.

Coloca dentro del paréntesis el número correspondiente al orden que elegiste.

(21 ) Identificar problemáticas sociales o individuales de la vida

( 4) Identificar la forma del texto.
real mostradas en el texto.
(7 ) Analizar el tipo de lenguaje del texto (connotativo o
( 5) Realizar una lectura exploratoria.
denotativo).
( 13) Leer el texto de forma analítica. ( 22) Hacer una hipótesis acerca del texto literario.
( 1) Identificar el autor. (23 ) Identificar el fondo del texto.
(24 ) Reflexionar sobre los pensamientos, sentimientos o
(1 2) Identificar a qué género literario pertenece el texto.
emociones que evocó en ti el texto.
( 25) Reconocer a qué movimiento o corriente literaria
(14 ) Investigar sobre el contexto socio histórico del autor.
corresponde el texto.
(15 ) Reconocer la intención del autor. ( 26) Identificar el sentido de la vida que se plasma en el texto.
(2 ) Identificar el tema del texto. (8 ) Reconocer los elementos ficticios en el texto.
(16 ) Indicar el argumento del texto. ( 9) Identificar los mundos posibles que se plantean.
( 17) Reconocer la acción del texto. ( 27) Distinguir las características psicológicas de los personajes.
(6 ) Identificar el tiempo y el espacio en el que sucede el texto. ( 28) Identificar los componentes lúdicos en el texto.
( 3) Identificar los personajes. ( 29) Reflexionar sobre la experiencia estética vivida.
( 18) Vincular el contexto del autor y del texto con el mensaje ( 10) Reflexionar sobre la lengua en la que fue escrita la obra

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de éste. originalmente.
( Contrastar la forma de ver la vida plasmada en el texto (11 ) Analizar el soporte en que se presenta la obra (digital o
19) con la tuya. físico).
(20 (30 )
Reconocer el mensaje del texto. Identificar problemas de la vida real, sociales o individuales.
)

2. Explica de forma breve (5 a 15 líneas) por qué decidiste ordenarlos de esa manera. Para tu respuesta, fundamenta con base
en lo que aprendiste durante las semanas anteriores del módulo.

La forma como yo lo comprendí es la forma de cómo realizar el un análisis de un texto literario en base
con en lo que he aprendido durante el trayecto del mó du l o y los recursos qu e m e h an
proporcionados a través d e la plataforma, y he aprendido la forma de c ó mo realizar u n análisis de un
texto, y a través de las actividades realizada fui aprendiendo en forma gradual la forma de cómo
identificar y aplicar los tipos de lenguaje connotativo y denotativo, aplicando el tiempo, el espacio, y
saber que es el fondo y la forma, en un texto y la forma de trascribir una historia de un tiempo a otro,
espacio, época basada a un contexto actual, y el saber reconocer las ideas, mensajes que nos
proporciona los textos literarios, tipos de géneros y reflexionar sobre las experiencias estéticas, las
cuales nos ofrecen cada uno de los texto, autores y que nos permiten reflexionar sobre los
pensamientos, emociones, y sentimientos que están plasmadas e n cada u na de las obras literarias que
se han analizado en trascurso del módulo.

2ª parte. Realizo mi creación literaria

3. Elabora una historieta en la que cuentes tu experiencia durante módulo 4. Para su realización, usa tu creatividad y toma en
cuenta lo siguiente:

a) Reflexiona sobre las siguientes preguntas:

 ¿Sabías algo de literatura y sobre textos literarios antes de cursar este módulo?
 R: Si ya había leído algunos textos literarios antes de cursar este modulo.

 ¿Qué tan fácil o complicado resultó leer los textos literarios de este módulo?

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 R: No fue muy complicado, solo que hay que analizar y leer los textos para comprenderlos.
 ¿Qué experiencias y aprendizajes te ha dejado leer y analizar textos literarios durante este módulo?
 R: Ha despertado el interés y el aprendizaje del conocimiento que se da a través de la lectura y el análisis de cada
uno de los textos literarios y el saber más sobre este género.

 ¿Tienes inquietud de seguir leyendo? ¿Te atrae algún género en particular?

 R: Si ha despertado una inquietud de conocer más sobre los géneros literarios y también los filosóficos.

 ¿Quieres aventurarte a crear tus propios textos literarios como un pasatiempo o como tu profesión en el futuro?
 R: Me gustaría mucho en aprender a crear textos literarios en los dos aspectos pasatiempo y tal vez
profesionalmente.

b) Recuerda incluir, además de los pasos que ordenaste en la primera parte del proyecto, aspectos como: creación de mundos
posibles, la ficción y la realidad, los elementos divertidos o agradables, las características y situaciones de la vida cotidiana
y actual que se representan en la literatura, el contexto en el que se produce una obra literaria y qué es lo que quieres
compartir con quienes lean tu historieta.

c) Revisa los recursos:

 “Para saber más. ¿Cómo hacer una historieta?”
 “Para saber más. ¿Cómo usar Pixton?”

d) Elabora el guion para tu historieta:

 Recuerda los pasos que debes seguir para redactar textos literarios.
 Elige tus personajes, el contexto y reflexiona sobre la experiencia estética que quieres que vivan tus lectores.
 Reflexiona sobre el lenguaje que usarás y la diferencia que hay entre el que se coloca en los globos de texto y el de la
explicación debajo de las imágenes.
 Revisa varias veces tu guion. Cuida tu redacción y verifica la ortografía.

e) Elabora tu historieta con base en tu guion. Puedes realizarla como presentación de diapositivas, guardarla en la nube y
compartir el enlace, o usar la herramienta Pixton y compartir el enlace.

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Titulo: Mi historieta.
Personajes:
Rafael: Protagonista.
Juan: Secundario.

 Viñeta 1:
Portada de comic.
 Viñeta 2:
Introducción a la creación de la historieta de comic y su finalidad en la enseñanza.
 Viñeta 3:
Dialogo de Juan interrogando a Rafael sobre sus conocimientos del modulo 4. Describiendo que le gusto el tema de
textos literarios y el contexto de cada uno de los escritores.
 Viñeta 4:
Juan le pide a Rafael que le indique que escritores leyó en este modulo 4. Rafael le describe que analizo a los
escritores Sor Juana Inés De La Cruz poeta Mexicana y Leonora Carrington Inglesa
 Viñeta 5:
Rafael le describe en detalles la obra de la debutante y su reflexión de Leonora Carrington.
 Viñeta 6:
Rafael le indica las reflexiones y su forma de pensar de Leonora Carrington sobre la vida.
 Viñeta 7:
Rafael le indica la conclusión final sobre Leonora Carrington hacia la vida.
 Viñeta 8:
Juan le pregunta a Rafael sobre Sor Juana Inés De La Cruz.
Rafael le describe el contexto de Sor Juana Inés De La Cruz, el género literario y sus características de la poesía que
refleja en su obra.
 Viñeta 9:
Rafael le describe la reflexión de Sor Juana Inés De La Cruz hacia la vida y pensamientos.
 Viñeta 10:
Rafael le describe que conoció los tipos de textos literarios y no literarios.
 Viñeta 11:
Rafael describe las características de los textos literarios y no literarios.

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 Viñeta 12:
Rafael describe el concepto de textos literarios y características.

f) Pega el enlace a tu historieta en el recuadro que se incluye debajo y, antes de enviarlo, comprueba que dicho enlace
permita visualizar tu historieta. A fin de cerciorarte de esto, cópialo y pégalo en una ventana de incógnito o privada para
ver si abre; si no, ajusta los permisos de tu archivo. Tu evaluación depende de que tu archivo sea visible.

[Link]