RONDAS
Son juegos colectivos de canciones que se cantan a coro y suelen
entonarse mientras los cantores, se mueven en círculo al compás de
la canción.
LA DANZA EN LA EDUCACIÓN INICIAL
Uno de los principales objetivos de la educación preescolar es aportar
con sus componentes fundamentales la promoción del aprendizaje y
desarrollo integral de los niños en cada una de sus dimensiones,
estimulando y fortaleciendo las potencialidades físicas, intelectuales,
espirituales, sociales, artísticas y comunicativas.
• dentro de la dimensión corporal se habla de psicomotricidad y
expresividad corporal como elementos que ayudan a esa
formación global en la que el niño actúa y se manifiesta ante el
mundo con su cuerpo.
DANZA
"la danza es la manifestación de una expresión espontanea individual
desde sus orígenes, y antes de ser una forma de arte, fue una
expresión espontanea de la vida colectiva”. Boulch (1997).
DANZA E HISTORIA
Aún antes que el hombre encontrara los medios artísticos formales para
expresarse, él supo gozar de la sensación de dar un paso, girar,
balancearse, mecerse, zapatear y saltar, simplemente porque hay una
infinita alegría en danzar. Danzar es un medio para canalizar la
abundancia de su energía, en un modo supremo de expresarse.
LA DANZA EN PRESCOLAR
"El objeto de la enseñanza de la danza a los niños es hacer mejores a
los seres humanos". En este sentido, una visión de la importancia de la
danza en la formación de los niños(as), se cita como aporte en el libro
El Niño y la Danza, donde J. Robinson refiere: Según la pedagoga
noruega Myriam Skjorten,” el desarrollo personal y el crecimiento del
niño exigen que se le dé la oportunidad de ejercitar globalmente sus
funciones físicas (sensoriales, motrices, perceptivas), afectivas,
sociales e intelectuales.
El abundante bagaje dancístico del país y Suramérica ofrece una
variedad de danzas y
bailes con contenidos recreativos y características colectivas que
garantizan un material didáctico-cultural-motivante para trabajar en
propuestas integrales: artístico-escénicas o artístico- pedagógicas,
donde entra a jugar lo literario de manera creativa en opciones como las
leyendas, mitos, cuentos, rimas, adivinanzas, retahílas, jerigonzas, más
la música, la plástica, el teatro, los juegos y juguetes.
Para la aplicación de la danza folclórica en la educación preescolar se
sugieren las danzas lúdicas, animalescas, recreativas y la danza juego,
ya que con ellas se trabaja la integración social, los
elementos de la naturaleza, la creación, las figuras geométricas, la
espontaneidad, la creatividad y la imaginación.
LA EDAD APROPIADA PARA LA DANZA
En cuanto a la edad
propicia
a moverse de manera para iniciar al niño en la danza colectiva, social
y/o folklórica, algunos autores como Patricia Escobar, Diógenes
Vergara y Jacqueline Robinson, sugieren que éstas no se
trabajen antes de los tres años de edad porque los niños están en
proceso de auto-reconocimiento
adquiriendo en sí, el dominio de su cuerpo. Para ellos es conveniente
trabajar con rondas y
cantos infantiles que les motiven espontánea; las rondas permiten
desplazamientos sencillos y a nivel pedagógico dan la posibilidad de
introducir al niño en la danza.
Vergara dice:
"En preescolar no es fácil ejecutar movimientos conscientes que
impliquen alternancia, es decir,
que mientras el pie derecho realiza un movimiento en una dirección
específica, el pie izquierdo lo
ejecuta en otra dirección. Nuestros alumnos escasamente ejecutan
movimientos simétricos:
mueven los dos brazos en la misma dirección, los movimientos que
pueden realizar, han de ser en
extremo, sencillos"
ARTES VISUALES
Las Artes visuales hacen referencia a un conjunto de técnicas y
disciplinas artísticas que van desde
las Artes plásticas tradicionales, hasta las tendencias más novedosas y
poco convencionales que
aprovechan las nuevas tecnologías.
CLASIFICACION
Las artes visuales son numerosas y eso incluye al menos las siguientes
categorías:
Artes plásticas tradicionales: pintura, escultura, arquitectura, dibujo,
grabado.
Artes visuales del siglo XX: fotografía, cine, arte cinético, arte abstracto,
Land art (arte con la tierra o el suelo mismo), arte urbano, grafiti,
performance.
Artes digitales o de la nueva era: videoarte (arte multimedia), [Link],
arte digital, fanart y las instalaciones (conjunción de escultura, pintura y
diversos elementos plásticos en torno a un espacio determinado).
ETAPAS DEL DESARROLLO ARTISTICO
PLASTICO
Las etapas del dibujo infantil según Víctor lowenfeld
Garabateo:2 a 4 años
Pre esquemática:4 a 7 años
Esquemática:7 a 9 años
Realista:9 a 11 años
GARABATEO
Desordenados :18 meses. Sin intensión ni control
Controlados:2 años. Descubren el control viso manual
Con nombre:3 años. Levanta el lápiz del papel representa algo, le da
nombre
El color es secundario
Importancia de lo visual
ETAPA PRE-ESQUETICA
Representación de la figura humana mediante formas circulares
Las figuras humanas en el centro del dibujo
El color no tiene relación con la realidad.
ETAPA ESQUEMATICA
Profundización de detalles. Lógica con otros objetos
Descubrimiento del color con el objeto.
PRINCIPIO DEL REALISMO
La flexibilidad del esquema
Identificación del sexo
La evolución del espacio
CLASES DE RONDAS INFANTILES
Las rondas se encuentran reunidas de acuerdo a ciertas
características:
Rondas con personajes
Rondas con gestos y acciones
Rondas con persecución
Rondas con palmas
CARACTERISTICAS DE LOS JUEGOS
Es libre
Produce placer
Implica actividad
Es algo innato
Organiza las acciones de un modo propio y especifico ayuda a
conocer la realidad.
Importancia de las rondas
Las rondas infantiles y el juego no solo dan alegría a nuestros niños, si
no que fortalecen destrezas, habilidades valores y actitudes que son
muy necesarios para el desarrollo integral del niño, sobre todo en los
primeros 7 años de vida.
BOTAGUA, RONDA INFANTIL NIÑOS
Esta ronda es para trabajarla con niños de 6 años en adelante, con
esta ronda infantil desarrollamos expresión corporal, expresión oral,
expresión musical, trabajo en equipo.
VELO QUE BONITO
Esta ronda es folclórica del pacifico colombiano, es muy linda para
trabajar nuestra cultura, identidad, autonomía personal, y desarrollo
social.
CUMBIA DEL MONSTRUO DE LA LAGUNA
, Esta ronda es muy interesante ya que trabajamos todo el cuerpo así
nuestros niños van conociendo su cuerpo, expresión corporal,
pensamiento lógico, coordinación, movimiento de ambos lados del
cuerpo, desarrollamos el sistema visual, sistema auditivo.
ASI BAILA EL MARINERO
Una ronda muy interesante para trabajar con niños de 4 a 5 años donde
podamos incentivarlos a trabajar el cuerpo, podemos desarrollar el
equilibrio la agilidad, coordinación, no locomotrices donde encontramos
balanceo, inclinación, y empujes.
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SOY UNA SERPIENTE-DUO TIEMPO DE
SOL(chile)
Una ronda, muy divertida donde trabajamos memoria, espacio,
motricidad gruesa y fina, además podemos utilizar la agilidad y
equilibrio
JUAN PACO PEDRO DE LA MAR- DUO TIEMPO DE
SOL(chile)
Con esta ronda trabajamos la audición, concentración y corporalidad y
manejo de espacio.
TWIS DE LOS RATONCITOS- DUO TIEMPO DE
SOL(chile)
Con esta ronda trabajamos memoria, matemática, adaptación,
creatividad, imaginación.
EL PAJARO PEPITO- DUO TIEMPO DE SOL(chile)
Con esta ronda trabajamos el desarrollo social, la imaginación,
solución de problemas, adaptación, ubicación.
EN LA SELVA ME ENCONTRE- DUO TIEMPO DE
SOL(chile)
Una hermosa ronda la cual nos trae mucha diversión podemos
desarrollar ubicación, comunicación, respeto al compañero, manejo de
espacio.
EL BAILE DE LOS ANIMALES- DUO TIEMPO DE
SOL(chile)
Con esta ronda de los animales podemos incentivar a los niños al
reconocimiento de los animales sus características, memoria, espacio,
movimiento corporal, agilidad, lógico matemática, equilibrio.
UNIVERSIDAD DEL TOLIMA
LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL
ARTE DANZARIO Y VISUAL JUEGOS Y RONDAS
Jennifer Acuña Arciniegas
