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Literatura Infantil: Cuentos de Gatos

Este documento presenta una secuencia didáctica sobre literatura de cuentos con gatos. La secuencia incluye cuatro actividades: 1) dialogar sobre cuentos con personajes de gatos, 2) escuchar un cuento y registrar título y personajes, 3) escuchar y ver un cuento digital, y 4) visitar la biblioteca para encontrar un cuento con gatos y compartir el hallazgo. El objetivo es que los estudiantes aprecien textos literarios, participen como lectores y comenten lo leído con otros.

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Literatura Infantil: Cuentos de Gatos

Este documento presenta una secuencia didáctica sobre literatura de cuentos con gatos. La secuencia incluye cuatro actividades: 1) dialogar sobre cuentos con personajes de gatos, 2) escuchar un cuento y registrar título y personajes, 3) escuchar y ver un cuento digital, y 4) visitar la biblioteca para encontrar un cuento con gatos y compartir el hallazgo. El objetivo es que los estudiantes aprecien textos literarios, participen como lectores y comenten lo leído con otros.

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SECUENCIA: Literatura de cuentos con gatos

AMBITO DE EXPERIENCIAS
Experiencias de comunicación.
Experiencia estética
CAPACIDADES:
*Comunicación
*Pensamiento crítico

CONTENIDO ACTIVIDADES FORMA DE ENSEÑAR INDICADORES DE AVANCE


LITERATURA · Escucha atenta y
1- Dialogamos sobre los cuentos y sus personajes. Buscamos *Acompañar con la comprensiva de cuentos.
 Apreciar textos literarios cuentos en la biblioteca de la sala donde los personajes son palabra
gatos. Cotidianas · Participa en
Escuchar narrar y leer relatos y Eligen un cuento, lo comentamos. conversaciones:
cuentos variados. Selección de cuentos: *Realización de comentando, describiendo,
“A Berta le gusta masar a su gato” acciones conjuntas. relatando, intercambiando
 Participar de una “A Berta se le perdió su gato” Experiencias estéticas. ideas y opiniones.
comunidad de lectores. “En carnaval Berta disfraza a su gato”
“El gato de Berta tiene pocas pulgas” · Selecciona el tipo de texto
Comentar con otros lo que se está “Milo gato malo” etc. adecuado para escribir según
leyendo. la situación (agendas,
Mesa de libros donde estén distintos cuentos del personaje. cuadros comparativos,
PRACTICAS DEL LENGUAJE Presentación y lectura de títulos por parte de la maestra. elaboración de textos)
 Escribir y dictar diversidad Leer en parejas o tríos.
de textos en situaciones · Elige libros de acuerdo con
sociales. los propios gustos e
Plantearse y sostener un propósito 2- Escuchan otro cuento, y luego registran el título y los intereses (teniendo en
para la escritura (conservar personajes a través del dictado al docente en la agenda cuenta al autor, las
memoria, informar) lectora. ilustraciones, el título, la tapa
y la colección para elegir un
3-Escuchan y miran un cuento digitalizado. Youtube libro)

4-Visitamos la biblioteca para encontrar un cuento que tenga


el personaje que venían escuchando ( gatos). Registramos y
compartimos el registro en la cartelera, con las familias.

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