FUNCIONES Y RELACIONES

Cuadernillo de Asesorías Remediales:

3ªy 5ª Oportunidad
CLAVE 00331

Datos del alumno:

 Nombre completo
 Matrícula
 Grupo

Cuadernillo
Elaborado
MA. MISAEL CANTU SALINAS
por:

Cuadernillo
Validado ME. DANIEL MARTINEZ HERRERA
por:

Cuadernillo
Validado
ING. ARTURO ORTIZ VALDES
por:

Nombre del facilitador:

 FUNCIONES Y RELACIONES
Etapa 1: Funciones Lineal y Cuadrática
Evidencia 1: Problemario
Competencia(s) genérica(s) y atributo(s):
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 5.4 Construye hipótesis
y diseña y aplica modelos para probar su validez.

Competencia específica de Matemáticas:

Modela, resuelve e interpreta problemas de la vida cotidiana mediante la representación de las variables de un
fenómeno social o natural en una función algebraica o trascendente y por medio de su representación gráfica.

1. Identifica el dominio y el rango de una función cuya gráfica se da enseguida

dominio

2. ¿Cuál de las siguientes gráficas corresponde a la de una función?

Gráfica A Gráfica B Gráfica C

Gráfica D Gráfica E
 x
g( x ) 
3. Con base en la función f ( x )  x , completa la siguiente tabla y traza las gráficas de las funciones 2
x
h( x ) 
, 5 p( x )  3 x , , q( x )  6 x , r ( x )  x  3 , t ( x )  x  3 en un mismo sistema de coordenadas
cartesianas.

x
y x y
x
y
x y  3x y  6x y x3
2 5
-2 -2

-1 -1

0 0

3 3

5 5

4. Traza la gráfica de la función y  2 x  3 calculando para valores de x dados por ti, los valores
correspondientes de y.

5. Realiza la gráfica de la función lineal f ( x )  6 x  5 a partir de su pendiente y ordenada al origen.

6. Escribe la ecuación que corresponde a la siguiente gráfica de una función lineal en la forma y  mx  b

7. Escribe la ecuación de la función lineal en la forma y  mx  b cuya gráfica pasa por los puntos que se
muestran en la siguiente tabla

x 0 2 4 6
y 1 11 21 31

8. Traza la gráfica de la función cuadrática f ( x )  x  6 x  5 para lo cual debes encontrar:

2

a) Las coordenadas del Vértice.

b) Las coordenadas del punto donde la gráfica cruza el eje Y.
c) Las coordenadas de los puntos por los cuales la gráfica cruza el eje X.
d) Completa la siguiente tabla:

x -2 -1 0 1 3 5 6 7
f(x)
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SECRETARÍA ACADÉMICA
DIRECCIÓN DEL SISTEMA DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR

Funciones y Relaciones
Etapa 1.- Funciones Lineal y Cuadrática

Evidencia de aprendizaje
La evidencia de aprendizaje es un problemario que comprende todas las actividades que has realizado en
las dimensiones 2,3 y 4, además los problemas que a continuación se presentan.

Al concluir tu evidencia, súbela a la plataforma Nexus en formato PDF; asegúrate de cumplir todos los
criterios de desempeño de la rúbrica, ya que tu docente la evalúa junto con las actividades de las
dimensiones de acuerdo con dicho instrumento y esta es tu calificación de la etapa.

El documento debe contener:

- Datos de identificación.
- Nombre y número de la etapa.
- Los problemas de esta sección con sus procedimientos.
- Los resultados obtenidos y que sean fáciles de identificar.

Instrucciones: Lee cuidadosamente cada enunciado y escribe los procedimientos necesarios para
resolverlo.

I. Determina cuáles gráficas corresponden a una función.

Función Lineal:

El precio de las llamadas en una compañía telefónica es de $3.00 pesos. Si hablamos 5 minutos, la llamada
nos cuesta $3.50 pesos en total. Halla la función que nos da el precio total de la llamada según los minutos
que hablamos.
Función cuadrática:

Con 200 metros de valla queremos acotar un local rectangular aprovechando una pared:

Construye la función con la que obtenemos el área del local.

CRITERIO NIVELES DE DOMINIO

Evidencia Evidencia Evidencia Débil Sin Evidencia (0

Completa Suficiente Puntos)

Conocimientos 3 2 1 0
Distingue los Identifica en más Identifica en 15 a Identifica en 14 o ATENCION –
conceptos de de 25 ejercicios, 25 ejercicios el menos ejercicios el Descripción no
dominio, rango, el dominio, rango, dominio, rango, dominio, rango, especificada.
función, relación, función, relación, función, relación, función, relación, la
prueba línea la prueba de la la prueba de la prueba de la línea
vertical, línea vertical, las línea vertical, las vertical, las
operaciones operaciones operaciones operaciones
aritméticas entre aritméticas entre aritméticas entre aritméticas entre
funciones y las funciones y las funciones y las funciones y las
características y la características y características y características y la
ecuación de las la ecuación de las la ecuación de las ecuación de las
funciones: lineal, funciones: lineal, funciones: lineal, funciones: lineal,
cuadrática y cuadrática y cuadrática y cuadrática
variación. variación según variación según variación según
(Probl. De la D2: I corresponda. corresponda. corresponda.
–V, y Ev: probl. I y
II) HACER

Habilidades 3 2 1 0
Representa la Realiza la gráfica, Realiza la gráfica, Realiza la gráfica Realiza la gráfica
gráfica, ecuación y u obtiene la u obtiene la en un problema equivocada, la
características de ecuación de la ecuación de la que lo pide. ecuación y las
la función según función según función según Obtiene la características de la
corresponda. corresponda. corresponda. ecuación de la función en todos los
Además de la Obtiene las Obtiene las función en uno de problemas.
forma vértice de características características los ejercicios que lo
una función pedidas de la pedidas de la solicita. Obtiene las
cuadrática. (Probl. función función características
de la D3: f. lineal: I cuadrática. cuadrática. pedidas de la
– IV, f. cuadrática: I Obtiene la forma Obtiene la forma función cuadrática
– IV y Ev.: III - VI). vértice de una vértice de una en un ejercicio.
función función cuadrática Obtiene la forma
cuadrática. En 10 en 7 a 9 vértice de una
a 12 problemas problemas que lo función cuadrática
que lo solicite. solicite. en menos de 6
problemas que lo
solicite.

Habilidades 3 2 1 0
Construye la Expresa Expresa Expresa Expresa
ecuación del correctamente en correctamente en correctamente en 2 erróneamente el
modelo matemático 4 o 5 problemas 2 3 problemas la o 1 problemas la modelo matemático a
a usar. la ecuación del ecuación del ecuación del usar.
(D4: f. lineal: II, f. modelo modelo modelo matemático
cuadrática: II, f. matemático matemático según el contexto.
variación: II y Ev: según el contexto. según el contexto.
VII y VIII)

Habilidades 3 2 1 0

Resuelve la Los resultados de Los resultados de Los resultados de Resuelve

problemática 6 a 8 modelos 4 o 5 modelos menos de 3 de los incorrectamente la
planteada. (D4: matemáticos matemáticos modelos problemática
probl. todos, Ev: VII planteados son planteados son matemáticos planteada en los 11
y VIII) totalmente totalmente planteados son modelos matemáticos.
correctos. correctos. totalmente
correctos.

Habilidades 3 2 1 0
Interpreta el Interpreta Interpreta Interpreta sus Interpreta
resultado. correctamente el parcialmente el resultados en 3 o erróneamente sus
(D4: probl. todos, resultado según resultado en 4 o 5 menos de los resultados en todos
Ev: VII y VIII) el contexto en 6 a modelos modelos los modelos
8 modelos matemáticos. matemáticos. matemáticos.
matemáticos.

Actitudes / Valores 3 2 1 0
Muestra ser Expresa los Expresa los No expresa los No realiza los
responsable ante procedimientos procedimientos procedimientos de procedimientos.
los problemas de una forma de forma confusa. forma correcta,
planteados con correcta, clara y clara y ordenada.
cierta dificultad, ordenada.
siendo autónomo y
ordenado en el
proceso.
 FUNCIONES Y RELACIONES
Etapa 2: Funciones Exponencial y Logarítmica
Evidencia 2: Problemario

Competencia(s) genérica(s) y atributo(s):

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 5.4 Construye hipótesis
y diseña y aplica modelos para probar su validez.
Competencia específica de Matemáticas:
Modela, resuelve e interpreta problemas de la vida cotidiana mediante la representación de las variables de un
fenómeno social o natural en una función algebraica o trascendente y por medio de su representación gráfica.

1. Traza la gráfica de y   2.5  para lo cual debes realizar los siguiente:

x

a) Completa la tabla

-3 -2 -1 0 1 2 3
y   2.5 
x

b) Traza la grafica
c) ¿Cuáles son las coordenadas del punto donde la gráfica cruza el eje Y?
d) ¿Cuál es el dominio de la función?
e) ¿Cuál es el rango de la función?

2. Escribe las siguientes expresiones como un logaritmo único con un solo argumento:
a) 2 log 7 x  3 log 7 y
b) 5log x  2log y  log z

3. Utiliza las propiedades de los logaritmos para escribir en forma desarrollada la siguiente expresión
logarítmica:
 x3 y4 
a) log 8  5 
 z 

4. Resuelve las siguientes ecuaciones logarítmicas:

1
a) log 25 x 
2
b) log 2  5 x  3  5

5. Resuelve las siguientes ecuaciones exponenciales:

a) 6 x  7776
b) 80  5.4   7800
x

6. El valor comercial de un auto se deprecia exponencialmente 15% por año. Si un vehículo nuevo
tiene un valor de 250000, V es el valor del auto en pesos y t es el tiempo transcurrido en años
encuentra lo siguiente:
a) ¿Cuál será el valor del carro después de un año de uso?;es decir, si t  1 año, cual es el valor
de V ?
b) ¿Cuál será el valor del carro después dos años de uso? ;es decir, si t  2 año, cual es el valor
de V ?
c) ¿Cuál será el valor del carro después de tres años?
d) ¿Cuál será el valor V del carro después de t años?. Es decir, encuentra la función exponencial
que exprese la variable V en términos de la variable t .
e) Encuentra el valor del carro después de 10 años de uso empleando la función exponencial
encontrada en el inciso anterior.
f) ¿Después de cuantos años el valor del carro se reduce a la mitad de su precio?
g) ¿Después de cuantos años el valor del carro será de 100000 pesos?
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SECRETARÍA ACADÉMICA
DIRECCIÓN DEL SISTEMA DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR

Funciones y Relaciones
Etapa 2.- Funciones Exponencial y Logarítmica

Evidencia de aprendizaje
Con los conocimientos que adquiriste en esta etapa al realizar las actividades correspondientes en cada
dimensión de tu aprendizaje estás listo para elaborar la evidencia de aprendizaje de la etapa. En la
evaluación de esta evidencia se incluyen las actividades que realizaste en las dimensiones 2, 3 y 4.
Al concluir tu evidencia, súbela a la plataforma Nexus en formato PDF; asegúrate de cumplir todos los
criterios de desempeño, ya que tu docente la evalúa junto con las actividades de las dimensiones mediante
la rúbrica y esta es tu calificación de la etapa.

El documento debe contener:

- Datos de identificación.
- Nombre y número de la etapa.
- Los problemas de esta sección con sus procedimientos.
- Los resultados obtenidos y que sean fáciles de identificar.

Instrucciones: Lee cuidadosamente cada enunciado y escribe los procedimientos necesarios para
resolverlo.

y  4  2
x
I. Realiza la gráfica de la función

II. Resuelve la siguiente ecuación exponencial: 82 x1  32, 768

III. Resuelve la siguiente ecuación logarítmica: log3  2x  3  2

IV. Un colegio duplica su matrícula cada cuatro años. Si en el año 2009 tiene 320 alumnos,
¿cuántos alumnos tendrá en tres decenios más?

V. La concentración de aspirina que contiene la sangre de una persona puede representarse con la

y  a  0.8  , donde y es la concentración de aspirinas en miligramos (mg) contenida en

t
ecuación

la sangre, a es la cantidad de aspirina ingerida y t el número de horas transcurridas desde su

ingestión.

Halla la cantidad de aspirina que queda en la sangre después de dos horas si se administró una
dosis de 250 mg.
CRITERIO NIVELES DE DOMINIO

Evidencia Evidencia Evidencia Débil Sin Evidencia

Completa Suficiente

Conocimientos 3 2 1 0
Distingue la .Identifica en 8 o Identifica entre 4 Identifica en 3 o No identifica la
ecuación de las más de los a 7 de los menos de los función ni realiza la
funciones: ejercicios la ejercicios la ejercicios la gráfica en todos los
exponencial y ecuación de las ecuación de las ecuación de las ejercicios.
logarítmica, así funciones: funciones: funciones:
como su gráfica. - Exponencial y - Exponencial y - Exponencial y
(D2; f. exponencial: - Logarítmica - Logarítmica - Logarítmica
I – IV, y f. Realiza la Realiza la gráfica Realiza la gráfica.
logarítmica: I – III, gráfica donde se
Ev: I). HACER solicite.

Habilidades 3 2 1 0
Identifica y Resuelve Resuelve Resuelve Resuelve
resuelve correctamente correctamente de correctamente 8 o incorrectamente
ecuaciones de 15 a 19 9 a 14 menos ecuaciones todas las ecuaciones
exponenciales o ecuaciones ecuaciones exponenciales o exponenciales o
logarítmicas. exponenciales o exponenciales o logarítmicas según logarítmicas según
(D3: I – III, Ev: II y logarítmicas logarítmicas corresponda. corresponda.
III). según según
corresponda. corresponda.

Habilidades 3 2 1 0
Construye la Expresa Expresa Expresa El modelo
ecuación en el correctamente correctamente la correctamente la exponencial
modelo la ecuación en ecuación en 2 ecuación en 1 expresado no
matemático a usar. los 3 modelos modelos modelo representa al
(D4: Mod. Exp.:II, exponenciales exponencial que exponencial que se contexto dado.
Ev.: IV y V). que se pide. se pide. pide.

Habilidades 3 2 1 0

Resuelve la Los resultados Los resultados de Los resultados de Los resultados de

problemática de los 5 a 6 3 a 4 de los 1 a 2 modelos los 6 modelos
planteada. (D4: modelos modelos matemáticos, matemáticos,
Modelos exp. y matemáticos, matemáticos, exponencial y exponencial y
logarítmicos, Ev: IV exponencial y exponencial y logarítmico, logarítmico son
y V). logarítmico, logarítmico, planteados son incorrectos.
planteados son planteados son totalmente
totalmente totalmente correctos.
correctos. correctos.
Varios 3 2 1 0

Muestra ser Expresa los Expresa los No expresa los No realiza los
responsable ante procedimientos procedimientos procedimientos de procedimientos.
los problemas de una forma de forma confusa. forma correcta,
planteados con correcta, clara y clara y ordenada.
cierta dificultad, ordenada.
siendo autónomo y
ordenado en el
proceso.
 FUNCIONES Y RELACIONES
Etapa 3: La recta como lugar geométrico
Evidencia 3: Problemario

Competencia(s) genérica(s) y atributo(s):

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 5.4 Construye hipótesis
y diseña y aplica modelos para probar su validez.
Competencia específica de Matemáticas:
Modela, resuelve e interpreta problemas de la vida cotidiana mediante la representación de las variables de un
fenómeno social o natural en una función algebraica o trascendente y por medio de su representación gráfica.

1. Calcula la distancia entre los puntos A  3, 2  , B  4, 1 .

2. Encuentra las coordenadas del punto medio para el segmento de línea cuyos extremos son: P  5, 2
y P  7, 4 .

3. Para la recta que pasa por los puntos E  7, 4 y G 4,6  encuentra su pendiente y el ángulo de
inclinación.

4. Determina el valor de la pendiente de la recta cuyo ángulo de elevación es 28°.

5. Determina el valor de la pendiente de la recta cuyo ángulo de elevación es 135°.

2
6. Dibuja en el plano cartesiano la recta que pasa por el punto N  4, 3 con la pendiente m  .
5

7. Determina todas las formas de la ecuación de una recta si se sabe que esta pasa por los puntos
R 6, 1 y G 2,5  .

8. Transforma la ecuación 4 x  3 y  9 a las demás formas de expresar una ecuación lineal.

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DIRECCIÓN DEL SISTEMA DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR

Funciones y Relaciones
Etapa 3.- La recta como lugar geométrico

Evidencia de aprendizaje
Con los conocimientos que adquiriste en esta etapa por medio de la realización de las actividades
correspondientes en cada dimensión, estás listo para que elabores la evidencia de aprendizaje de la etapa.
En la evaluación de esta evidencia se incluyen las actividades que realizaste en las dimensiones 2, 3 y 4.

Al concluir tu evidencia, la subes a la plataforma Nexus en formato PDF para que el docente la revise junto
con las actividades de las dimensiones anteriores mediante una rúbrica; asegúrate de cumplir todos los
criterios de desempeño que se muestran en la rúbrica. Esta es tu calificación de la etapa.

El documento debe contener:

- Datos de identificación.
- Nombre y número de la etapa.
- Los problemas de esta sección con sus procedimientos.
- Los resultados obtenidos y que sean fáciles de identificar.

Instrucciones: Lee cuidadosamente cada enunciado y escribe los procedimientos necesarios para
resolverlo.
1. 2x  8 y  12
A) Forma Pendiente – Intersección
B) Forma Simétrica

x y
2.  1
8 2
A) Forma Pendiente – Intersección

B) Forma General u Ordinaria

VI. Dada la recta 2x  5 y  24  0 : 

1) Determina la distancia del punto P 2,1 a la recta.

2) Realiza la gráfica de la recta y el punto mara mostrar la distancia calculada.

VII. Ernesto se corta el cabello cada tres semanas. El cabello recién cortado tiene una
longitud de 9 cm y al final de las tres semanas mide 11 cm.

1. Explica qué significan los puntos (0, 9) y (21, 11) en el problema.

2. ¿Qué representa la pendiente de la recta que une esos dos puntos? Calcúlala.

3. Identifica la ordenada al origen. ¿A qué corresponde este valor?

4. Deduce la ecuación del modelo lineal del crecimiento del cabello.

5. Dibuja la recta del problema en el plano.

6. ¿Cuánto crece el cabello de Ernesto cada día?

7. ¿Cuánto tiempo tardaría en alcanzar el cabello 1.56 metros de longitud, el récord

mundial del cabello más largo que tiene una adolescente?
CRITERIO NIVELES DE DOMINIO

Evidencia Evidencia Suficiente Evidencia Sin Evidencia

Completa Débil

Conocimientos 3 2 1 0
Distingue los Identifica en 8 o Identifica en 4 a 7 de Identifica en Identifica
conceptos de más de los los ejercicios la menos de 3 erróneamente en
distancia y punto ejercicios la fórmula para ejercicios, la todos los ejercicios,
medio entre dos fórmula para encontrar la distancia fórmula para la fórmula para
puntos. (D2: encontrar la y el punto medio entre encontrar la encontrar la
Probl. I – IX, Ev: distancia y el dos puntos, según distancia y el distancia y el punto
probl. I) punto medio entre corresponda. punto medio, medio entre dos
dos puntos, según puntos, según
según corresponda. corresponda.
corresponda.

Habilidades 3 2 1 0
Representa la Obtiene la Obtiene la pendiente, Obtiene la No obtiene la
ecuación y pendiente, las las ecuaciones de la pendiente, las pendiente, las
características de ecuaciones de la recta y realiza la ecuaciones de ecuaciones de la
la recta según recta y realiza la gráfica en 5 a 15 de la recta y recta y no realiza la
corresponda; así gráfica de 16 a 23 los ejercicios según realiza la gráfica en todos los
como su gráfica. de los ejercicios corresponda. gráfica en ejercicios según
(D3: probl. todos, según menos de 5 corresponda.
Ev: probl. II- VI) corresponda. ejercicios
según
corresponda.

Habilidades 3 2 1 0
Construye la Expresa Expresa Expresa Expresa
ecuación del correctamente la correctamente la correctamente erróneamente la
modelo lineal. ecuación del ecuación del modelo la ecuación del ecuación del
(D4: probl. II y III, modelo lineal en 3 lineal en 2 problemas. modelo lineal modelo lineal.
Ev: VII ) problemas. en 1 problema.

Habilidades 3 2 1 0
Resuelve la Los resultados de Los resultados de 2 Los resultados Los resultados son
problemática 3 o 5 modelos modelos matemáticos de un modelo incorrectos en
planteada. (D4: matemáticos planteados son matemático todos los modelos
probl. I - IV, Ev: planteados son totalmente correctos. planteado son matemáticos
probl. VII) totalmente totalmente
correctos. correctos.

Habilidades 3 2 1 0

Interpreta el Interpreta Interpreta Interpreta en Interpreta

resultado. correctamente de parcialmente en 2 un modelo el erróneamente sus
(D4: probl. I - IV, 3 o 5 modelos el modelos el resultado resultado de resultados en los 6
Ev: probl. VII) resultado de de acuerdo al acuerdo al modelos
SER acuerdo al contexto del mismo. contexto, planteados.
contexto.

Actitudes / 3 2 1 0
Valores
Expresa los Expresa los No expresa los No realiza los
Muestra ser procedimientos procedimientos de procedimientos procedimientos.
responsable ante de una forma forma confusa. de forma
los problemas correcta, clara y correcta, clara
planteados con ordenada. y ordenada.
cierta dificultad,
siendo autónomo
y ordenado en el
proceso.
 FUNCIONES Y RELACIONES
Etapa 4: Secciones Cónicas
Evidencia 4: Problemario

Competencia(s) genérica(s) y atributo(s):

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 5.2 Ordena información
de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.
Competencia específica de Matemáticas:
Modela, resuelve e interpreta problemas de la vida cotidiana mediante la representación de las variables de un
fenómeno social o natural en una función algebraica o trascendente y por medio de su representación gráfica.

1. Para una circunferencia que tiene su centro en el punto  2,5  y radio r  6 encuentra su ecuación en
forma reducida.

2. La ecuación en forma general de una circunferencia es x 2  4 x  y 2  6 y  12  0 ; encuentra su centro

y su radio.

3. Para la ecuación en forma reducida de una parábola x 2  36 y encuentra lo siguiente:

a) ¿Es horizontal o vertical la parábola?

b) ¿Hacia dónde se abre la parábola?
c) Las coordenadas del foco.
d) Las coordenadas del vértice.
e) La longitud del lado recto.
f) La ecuación de la directriz.
g) Las coordenadas de los puntos extremos del lado recto.
h) Traza la gráfica de la parábola.

4. Para la ecuación en forma reducida de una parábola y 2  16 y encuentra lo siguiente:

a) ¿Es horizontal o vertical la parábola?

b) ¿Hacia dónde se abre la parábola?
c) Las coordenadas del foco.
d) Las coordenadas del vértice.
e) La longitud del lado recto.
f) La ecuación de la directriz.
g) Las coordenadas de los puntos extremos del lado recto.
h) Traza la gráfica de la parábola.

x2 y2
5. Para la ecuación en forma reducida de una elipse   1 encuentra lo siguiente:
49 25
 a) Las coordenadas su centro.
b) Las coordenadas de los vértices.
c) Las coordenadas de los focos.
d) Las coordenadas de los extremos del eje menor.
e) La longitud de cada lado recto.
f) La longitud del eje mayor.
g) La longitud del eje menor.
h) La excentricidad.
i) Traza la gráfica de la elipse.
j) Transforma la ecuación dada a la forma general.

x2 y2
6. Para la ecuación en forma reducida de una elipse   1 encuentra lo siguiente:
16 64

a) Las coordenadas su centro.

b) Las coordenadas de los vértices.
c) Las coordenadas de los focos.
d) Las coordenadas de los extremos del eje menor.
e) La longitud de cada lado recto.
f) La longitud del eje mayor.
g) La longitud del eje menor.
h) La excentricidad.
i) Traza la gráfica de la elipse.
j) Transforma la ecuación dada a la forma general.

x2 y2
7. Para la ecuación en forma reducida u ordinaria de una hipérbola   1 encuentra lo siguiente:
36 100

a) Las coordenadas su centro.

b) Las coordenadas de los vértices.
c) Las coordenadas de los focos.
d) La longitud del eje transverso.
e) La longitud del eje conjugado.
f) La longitud de cada lado recto.
g) La excentricidad.
h) Las ecuaciones de las asíntotas.
i) Traza la gráfica de la hipérbola.
j) Transforma la ecuación dada a la forma general.

y2 y2
8. Para la ecuación en forma reducida u ordinaria de una hipérbola   1 encuentra lo siguiente:
121 49

a) Las coordenadas su centro

b) Las coordenadas de los vértices.
c) Las coordenadas de los focos.
d) La longitud del eje transverso.
e) La longitud del eje conjugado.
f) La longitud de cada lado recto.
g) La excentricidad.
h) Las ecuaciones de las asíntotas.
i) Traza la gráfica de la hipérbola.
j) Transforma la ecuación dada a la forma general.
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DIRECCIÓN DEL SISTEMA DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR

Funciones y Relaciones
Etapa 4.- Secciones cónicas

Evidencia de aprendizaje
Con los conocimientos que adquiriste en esta etapa por medio de la realización de las actividades
correspondientes en cada dimensión, estás listo para que elabores la evidencia de aprendizaje de la etapa.
En la evaluación de esta evidencia se incluyen las actividades que realizaste en las dimensiones 2 y 3.

Al concluir tu evidencia, la subes a la plataforma Nexus en formato PDF para que el docente la revise junto
con las actividades de las dimensiones anteriores mediante una rúbrica; asegúrate de cumplir todos los
criterios de desempeño que se muestran en la rúbrica. Esta es tu calificación de la etapa.

El documento debe contener:

- Datos de identificación.
- Nombre y número de la etapa.
- Los problemas de esta sección con sus procedimientos.
- Los resultados obtenidos y que sean fáciles de identificar.
II. Determina la ecuación de la circunferencia con centro en el origen y radio 12.

III. Halla la ecuación de la parábola con vértice en el origen y foco en F(0, 6).

x2 y2
IV. Dada la ecuación de la elipse   1 determina:
64 9

1) Las coordenadas de los vértices

2) Las coordenadas de los focos
3) La longitud del eje mayor
4) La longitud del eje menor
5) La excentricidad
6) Realiza su gráfica e identifica sus elementos
 y2
x 
2 
V. Dada la ecuación de la hipérbola  
1 determina:
25 16
1) Las coordenadas de los vértices
2) Las coordenadas de los focos
3) Las ecuaciones de las asíntotas
4) La longitud del eje transverso
5) La longitud de cada lado recto
6) La longitud del eje conjugado

7) Realiza su gráfica e identifica sus elementos

CRITERIO NIVELES DE DOMINIO

Evidencia Evidencia Evidencia Débil Sin Evidencia

Completa Suficiente

Conocimientos 3 2 1 0
Distingue Identifica en 25 a Identifica en 15 a Identifica en Identifica
ecuaciones y 32 de los ejercicios 24 de los ejercicios menos de 15 erróneamente en
elementos de: la ecuación y los la ecuación y los ejercicios la todos los
- Circunferencia elementos de la elementos de la ecuación y los ejercicios, la
- Parábola cónica según cónica según elementos de la ecuación y los
- Elipse corresponda. corresponda. cónica según elementos de la
- Hipérbola corresponda. cónica que se
(D2: probl. todos) pida.

Habilidades 3 2 1 0

Realiza la gráfica Obtiene la Obtiene la Obtiene la Realiza

y obtiene la ecuación, la gráfica ecuación, la gráfica ecuación, la incorrectamente
ecuación y o elementos de las o elementos de las gráfica o las gráficas
características de cónicas en 15 a 19 cónicas en 10 a 14 elementos de las pedidas y no
las cónicas según de los problemas problemas según cónicas en obtiene las
corresponda. según corresponda. menos de 10 características y
(D3: probl. todos) corresponda. problemas según ecuación de las
corresponda. cónicas.

Habilidades 3 2 1 0
Resuelve la Resuelve Resuelve Resuelve Resuelve
problemática correctamente 4 o correctamente 2 o correctamente un incorrectamente
planteada 5 de los problemas 3 de los problemas problema los 5 problemas.
(Ev: probl. I- V) planteados. planteados. planteado.

Actitudes / 3 2 1 0
Valores
Expresa los Expresa los No expresa los No realiza los
Muestra ser procedimientos de procedimientos de procedimientos procedimientos.
responsable ante una forma forma confusa. de forma
los problemas correcta, clara y correcta, clara y
planteados con ordenada. ordenada.
cierta dificultad,
siendo autónomo
y ordenado en el
proceso.
 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN
SECRETARÍA ACADÉMICA
DIRECCIÓN DEL SISTEMA DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR

Funciones y Relaciones
Producto Integrador de Aprendizaje
Es un problemario que integra el contenido estudiado en la unidad de aprendizaje y que elaboras según las
indicaciones de tu docente. Asegúrate de que en cada ejercicio realices los procedimientos necesarios que
avalen tus respuestas y de cumplir los criterios de desempeño que se muestran a continuación.

El docente también te indica cómo debes entregarlo; de igual modo, cerciórate de satisfacer los criterios
establecidos en la rúbrica, ya que tu instructor valorará tu PIA de acuerdo con dicho instrumento de
evaluación.

Criterios de desempeño

• Realiza los procedimientos necesarios para resolver la ecuación logarítmica.

• Analiza el modelo lineal, cuadrático y exponencial para dar respuesta a la pregunta planteada y aporta
conclusiones.

• Presenta orden y coherencia en los procedimientos.

• Es responsable y respetuoso ante las diferentes opiniones de sus compañeros.

Instrucciones: Lee cuidadosamente cada enunciado y escribe los procedimientos necesarios para resolverlo.

1
2
CRITERIO NIVELES DE DOMINIO

Evidencia Evidencia Evidencia Débil Sin Evidencia

Completa Suficiente

Conocimientos 3 2 1 0

Distingue los Identifica en 10 a Identifica en 7 a 9 Identifica en No entrega

conceptos de 13 de los de los ejercicios los menos de 7 evidencia.
dominio y rango, ejercicios, los conceptos de ejercicios los Identifica
ecuaciones de la conceptos de dominio o rango, o conceptos de erróneamente los
función lineal, dominio y rango, de las ecuaciones dominio o rango, conceptos,
cuadrática, de las ecuaciones de la función lineal, o de las funciones o
exponencial, las de la función lineal, cuadrática, ecuaciones de la fórmulas según
fórmulas de cuadrática, exponencial, o las función lineal, o corresponda.
distancia, punto exponencial, las fórmulas de cuadrática, o
medio y las fórmulas de distancia o punto exponencial, o las
ecuaciones de las distancia, punto medio o las fórmulas de
cónicas. medio y las ecuaciones de las distancia o punto
ecuaciones de las cónicas según medio o las
cónicas según corresponda. ecuaciones de las
corresponda. cónicas según
corresponda.

Habilidades 3 2 1 0
Resuelve las Contesta Contesta Contesta Contesta
problemáticas correctamente correctamente correctamente erróneamente
planteadas. cada una de las cada una de las cada una de las todas las
preguntas preguntas preguntas preguntas
planteadas en 10 a planteadas en 7 a planteadas en planteadas.
13 ejercicios. 9 de los ejercicios. menos de 7
ejercicios.

Habilidades 3 2 1 0
Interpreta el Interpreta Interpreta Interpreta Interpreta
resultado en el acertadamente acertadamente acertadamente erróneamente
modelo cada una de las cada una de las cada una de las todas las
matemático preguntas preguntas preguntas preguntas
correspondiente. planteadas en los 3 planteadas en 2 planteadas en un planteadas.
modelos: lineal, modelos modelo
cuadrático o matemáticos: matemático:
exponencial según lineal, cuadrático o lineal, cuadrático
corresponda. exponencial según o exponencial
corresponda. según
corresponda.

Actitudes / Valores 3 2 1 0
Muestra ser Muestra los Muestra los No muestra los No muestra los
responsable ante procedimientos de procedimientos de procedimientos procedimientos.
los problemas una forma correcta, forma confusa. de forma
planteados con clara y ordenada. correcta, clara y
cierta dificultad, ordenada.
siendo autónomo y
ordenado en el
proceso.