ESTRATEGIAS DE COMUNICACIÓN ASERTIVA SOBRES SEXUALIDAD

DIRIGIDO A PADRES Y ALUMNOS DE SEGUNDO GRADO DE LA ESCUELA

SECUNDARIA GENERAL PROCERES DE LA NACIÓN TURNO MATUTINO POR
MEDIO DEL TALLER “UN VIAJE A LO DESCONOCIDO DE LA ADOLESCENCIA”

1.1 Planteamiento del problema

La carencia de una formación integral en el campo de la sexualidad en la educación

secundaria, es un problema que aqueja a las y los adolescentes, trayendo como
consecuencia embarazos no deseados, enfermedades de trasmisión sexual,
desajustes psicosociales (agresividad, rebeldía, delincuencia, adicciones),
variaciones de la conducta sexual (homosexualidad, lesbianismo entre otras…),
perdida de comunicación con sus padres y desajustes emocionales como
sentimiento de culpa.
 1.2 Antecedentes del problema

La pobre instrucción sexual en el nivel secundaria es un problema real, ya que las

estadísticas nos confirman un alto índice de embarazos no deseados a corta edad,
abortos clandestinos y enfermedades de transmisión sexual, lo cual trae como
consecuencia el que los proyectos de vida de las y los adolescentes a nivel físico,
psicológico y social se vean truncados.

Los jóvenes han tomado una condición liberal respecto al sexo, teniendo muy claro
su derecho a disfrutar de relaciones sexuales. Cada vez se ponen menos
condiciones para acceder a dicho contacto, basta con que les apetezca. No es
necesario que haya afecto, amor, ni compromiso, aunque estos suelen ser
requisitos importantes para algunos, sobre todo para las chicas. Si antes había que
estar casado, enamorado y comprometido, ahora basta con que se gusten o lo
quieran y en el peor de los casos con quien hayan perdido la apuesta.

Cada vez se accede antes a las relaciones sexuales coitales. En 1977 la media de
edad estaba en 22-23 años. En 2004 esta media se sitúa en los 16-18 años. En el
2010 la media se encuentra entre los 12 y 16 años. Mientras que en 2018 el 31.2%
de las y los adolescentes comienzan su vida sexual entre los 13 y los 19 años de
edad, el 44.5% no utiliza ningún método anticonceptivo en su primera relación
sexual, lo cual deriva en que más de la mitad de los casos terminen en embarazos
adolescentes no planeados

Las diversas actitudes de los jóvenes se presentan en forma de conductas

arriesgadas, sobre todo en la primera relación coital y en las relaciones sexuales
ocasionales o no previstas, estas, además, suelen darse en situaciones y contextos
inadecuados: consumo de drogas y alcohol, relaciones no planificadas o
furtivas. Los menores (entre 15-17 años) asumen más riesgos, teniendo relaciones
coitales con un mayor número de parejas, entre tres y cuatro en esta etapa.
La sociedad ofrece a los menores mensajes contradictorios sobre la sexualidad: Por
un lado, incita al consumo y a la búsqueda de emociones positivas y búsqueda de
placer, invita a la actividad sexual, pero niega la educación sexual en la familia y en
la escuela. La televisión, la publicidad valida las relaciones sexuales, hay
permisividad de horarios y actividades, pero los padres no asumen que sus hijos y
sobre todo hijas adolescentes tengan actividad sexual, sin embargo, las chicas
ahora también se atreven a buscar las relaciones, a decir sí. Esto supone una nueva
regulación igualitaria y compartida en condiciones de mutua libertad y
responsabilidad.

En esta etapa de la vida los menores suelen ser atrevidos, les gusta explorar y tener
nuevas experiencias. Se sienten invulnerables ante los riesgos. Poniendo en duda
lo que los adultos les aconsejan, dan más importancia a conductas y presiones del
grupo de iguales y la percepción que habitualmente tiene sobre la actividad sexual
de sus iguales es que él o ella siempre está por debajo de la media, muchos creen
no cumplir con la norma general, “todos lo hacen menos yo”. Esto explica, en parte,
por qué hacen cosas que los demás hacen o eso hacen creen, y no porque lo
desean, cuando realmente no es así.

Prácticamente desde el inicio de la pubertad todo lo relacionado con lo sexual se

convierte en cierta medida en algo prestigioso. El más osado contando chistes, el
que maneja más información, quien ha visto determinadas películas o a más
personas desnudas, el que antes se masturbe, el que lo haga más veces, quien
haya cogido de la mano, quien haya besado, acariciado, metido mano… así hasta
llegar al coito. Después quien tiene más parejas, quien prueba cosas nuevas… en
las chicas es similar, aunque en ocasiones, no importa qué hacen, sino con quien
lo hacen.

La carencia de asertividad de los adolescentes, la incapacidad de decir no a

practicar conductas sexuales arriesgadas y búsqueda de alternativas igualmente
placenteras, pero seguras.
Por las características que los adolescentes tienen manifiestan una conducta sexual
donde la satisfacción sexual es inmediata y poderosa, siendo la satisfacción del
deseo y el placer un premio inmediato y seguro, además suele ir acompañado de
otros refuerzos sociales como el prestigio ante sus iguales. Los riesgos son
percibidos como improbables y futuros, además de considerarse como la excepción
para las consecuencias negativas.

Al proporcionar educación sexual la información es importante pero no suficiente.

Los jóvenes de hoy llegan a la adolescencia educados en un discurso que gira en
torno a la capacidad para reproducirse “hija, a partir de ahora, ten cuidado con los
chicos porque te puedes quedar embarazada”, “hijo, en este cajón siempre habrá
preservativos, úsalos”, la sexualidad queda, de esta manera, reducida al coito. La
erótica se convierte en sinónimo de genital, reproductivo y heterosexual.
 1.3 Justificación

En la escuela secundaria se da continuidad al estudio de la educación sexual, así

como al fortalecimiento de cualidades y valores por medio de asignaturas donde
consideran dimensiones éticas, sociales, cívicas, filosóficas, biológicas y
ecológicas. En este tenor el estudio de la sexualidad pretende que el adolescente
pueda encontrar respuestas a sus incógnitas, integrarse a la sociedad, consolidar y
fortalecer sus valores, su autoestima, cuidado de sí mismo y de los demás y fortificar
la toma de decisiones responsables.

Sin embargo, el sexo y la sexualidad en sus múltiples manifestaciones esta

intrincadamente relacionado con la vida humana, independientemente de la
educación, cultura y medio socioeconómico de tal manera que los seres humanos
piensan, sienten, actúan y reaccionan como hombres y mujeres según su rol.

Así pues, en este trabajo se hace referencia al sexo como parte de la sexualidad en
sentido de desarrollo individual, psicológico y biológico, con fuertes repercusiones
sociales. La actitud hacia el sexo y sus problemas, depende de la cultura y
costumbres de la sociedad.

Sin embargo, todavía hay que luchar contra tabúes e información errónea que en
conjunto son causa de anormalidades o ansiedades en relación con la sexualidad
entre adolescentes. Salvo excepciones, la información sexual que consideran la
reciben de sus iguales o de los medios de comunicación y pocas veces la que los
padres y maestros les proporcionan, llevándolos a situaciones de riesgo ya que
cuando se acercan a solicitar información es porque ya han tenido experiencias al
respecto.

La sexualidad debe aceptarse e incorporarse a la estructura de la personalidad del

ser humano desde la infancia para que logre una adaptación sexual conveniente y
formar parte de la vida familiar, para que el adolescente reciba una verdadera
educación integral y considerar a la sexualidad como un potencial con que se nace,
que debe desarrollarse y perfeccionarse para lo que se necesita de un medio
favorable y de contactos adecuados con los demás individuos.
 1.4 Objetivo General

Promover una propuesta pedagógica para que en el sistema educativo a nivel

secundaria se implemente la participación de los padres en la formación sexual y
afectiva de los educandos, para que los adolescentes accedan a una educación
oportuna y adecuada a su edad que permita proporcionarles información
científicamente rigurosa, clara y veraz, enmarcada en un contexto de afectividad,
que les permita desarrollarse plena e integralmente, garantizando, la libertad de
pensamiento, conciencia así como el cuidado de sí mismos.

1.4.1. Objetivos Específicos

Favorecer con una buena y adecuada orientación sexual que los estudiantes de
secundaria logran tomar decisiones asertivas en cuanto a su sexualidad

Propiciar una verdadera educación sexual con programas científicos, no sexistas y

laicos que les permitan tener pleno conocimiento sobre sus cuerpos y su sexualidad
para que las y los adolescentes disfruten de una sexualidad responsable, segura y
satisfactoria.

Incentivar la adecuada comunicación entre padres y adolescentes ya que la familia

es de fundamental importancia para la construcción de individuos que funcionen en
la sociedad.

Incentivar una intervención multidisciplinaria (Padres, profesores, médicos y

educadores) para que las y los jóvenes aprendan a conocerse, aceptarse y ser
felices.

Facilitar temas que les permitan disfrutar con conciencia lo que hacen y vivan
experiencias enriquecedoras, reduciendo al máximo las consecuencias no
deseadas como embarazos no deseados o enfermedades de transmisión sexual.
 1.5 Factores

Económico:

Dentro de la economía de Pachuca de Soto, en 2010 el municipio presentó un IDH

(índice de desarrollo humano) de 0.803, ocupando el segundo lugar entre los 84
municipios del estado de Hidalgo y se estima que aporta el 13.6 % del producto
interno bruto estatal de Hidalgo.

En el año 2011 se reabren las minas de San Juan Pachuca y la de El Rosario

forman parte de la empresa minera “Real del Monte y Pachuca, que examina,
explota, procesa y comercializa minerales metálicos y los residuos de estos son
utilizados por la industria cinematográfica para la filmación de películas y
documentales por su aspecto de dunas desérticas de gran plasticidad.

En 2013 Doing Business publica en el Banco Mundial (BM) y la Corporación

Financiera Internacional (CFI), que Pachuca ocupa el undécimo lugar en México
para apertura de un negocio, el decimosexto respecto al manejo de permisos de
construcción, el decimocuarto en registro de propiedades y el décimo en
cumplimiento de contratos.

El comercio es la principal actividad económica y la ciudad cuenta con una Central

de Abastos como principal centro de comercio, once mercados públicos
y tianguis en algunas las colonias y las empresas para venta de autos en la ciudad
son: Ford, General Motors, Nissan, Dodge, Chrysler y Jeep

El sector turístico aporta el 4.85 % del PIB. En 2015 la infraestructura turística con
la que cuenta para recibirlas es hoteles, restaurantes, cafeterías y bares.

Mercado de Barreteros. Vendedora en uno de los tianguis de la ciudad.

Político

El 16 de enero de 1869, el Congreso de la Unión emitió el Decreto de Erección del

Estado de Hidalgo, por el presidente Benito Juárez.

El Gobierno del estado de Hidalgo es la entidad encargada de conducir el ejercicio

de gobierno del estado de Hidalgo, uno de los que integran las treinta y dos
entidades federativas de la República Mexicana, dicho gobierno se divide
en Legislativo, Ejecutivo y Judicial, de acuerdo a la Constitución de Hidalgo la
soberanía del estado, reside esencial y originariamente en el pueblo hidalguense.

Cuenta con ochenta y cuatro municipios, su capital y ciudad más poblada,

es Pachuca; a la cual le fue agregada la denominación «de Soto» en
reconocimiento de Manuel Fernando Soto, Tulancinguense considerado el más
importante impulsor en la creación del estado.

La política se encuentra representada por los partidos políticos: PRI, PAN, VERDE
ECOLOGISTA, PRD, NUEVA ALIANZA, ENCUENTRO SOCIAL Y MORENA, de los
cuales se encuentran todos los partidos representados en la cámara de diputados
y de senadores.

El poder ejecutivo está representado por el Gobernador constitucional del estado de

Hidalgo Lic. Omar Fayad Meneses para el periodo 2016-2022, representando al
PRI. La ciudad de Pachuca de Soto Hidalgo se encuentra liderada por la Lic.
Yolanda Tellería Beltrán como presidencia municipal, representando al PAN.

Congreso del estado de Hidalgo Lic. Omar Fayad Meneses

Social

Según el último censo disponible (INEGI, 2010) el estado tiene una población total
de 2 665 018; es decir, el 2,3 % del total del país. De los que 1 379 796 son mujeres,
y 1 285 222 son hombres. La distribución de población es: 52 % urbana y 48 % rural.
Existen 546 029 indígenas en Hidalgo, que equivalen al 23,27 % de la población
total. Los principales pueblos indígenas del estado son los otomíes, nahuas y
tapeguas.

En 2010 después de un cambio en la metodología, el municipio presentó un IDH de

0.803 (Muy Alto), con estos datos ocupó el 2° lugar entre los 84 municipios del
estado de Hidalgo siendo superado por Mineral de la Reforma.

De acuerdo con el Informe anual sobre la situación de pobreza y rezago social, la

localidad de Pachuca de Soto durante el año 2010 el índice de rezago social fue de:
-1.49284 y el Índice de marginación de -1.42176, en ambos casos Muy Bajo, lo que
indica que el 29.0 % de la población se encuentra en pobreza moderada y 3.3 % se
encuentra en pobreza extrema. En 2015, el municipio ocupó el lugar 2 de 84
municipios en la escala estatal de rezago social.

La Secretaría de Desarrollo Social contempla aproximadamente a 67 000

habitantes en diecisiete programas de la dependencia federal entre los que
destacan Prospera, Liconsa, Comedores Comunitarios, Programa de Empleo
Temporal, Programa para el Desarrollo de Zonas Prioritarias, 70 y más, Programas
al Migrante, Rescate de Espacios Públicos, entre otros programas, el 22.0 % de la
población se encuentra afiliada a alguno de ellos.

Población Económicamente Activa (PEA) asciende a 124 617 de las que 121 690
se encuentra ocupada siendo el 57.0 % hombres y 43.0 % mujeres; y tan solo 2927
se encuentran desocupadas. Del personal ocupado el 0.86 % pertenece al sector
primario, el 17.51 % pertenece al sector secundario, el 80.12 % pertenece al sector
terciario y 1.51% no especifican.

En cuanto al deporte el municipio cuenta con una infraestructura deportiva

satisfactoria, generalmente hay una práctica deportiva amateur en mayor grado y
profesional, entre los deportes que más se practican en la entidad es el fútbol por la
tradición que tiene ese deporte en el estado, dada la importancia de este deporte,
se construyó el Estadio de Fútbol Miguel Hidalgo, que tiene una capacidad de
25,000 espectadores.

La práctica del basquetbol es menor, pero tienen gran fuerza las ligas que existen
de este deporte en las diferentes zonas de la ciudad. La UAEH tiene un equipo en
la liga profesional de basquetbol.

Dentro de la infraestructura deportiva con la que cuenta el municipio, se encuentran

parques deportivos, canchas de fútbol y basquetbol, así como el Centro Deportivo
donde se encuentra ubicado la Oficina de Deporte del Ayuntamiento.

Existen otras disciplinas que se practican como el ciclismo, frontón, tenis, karate,
judo, ajedrez, pin pon, natación, rappel, volibol entre otras

En las pasadas Olimpiadas de Sydney 2000, hubo por primera vez una pachuqueña
que represento a nuestro país en la disciplina de Judo, haciendo un buen papel;
cabe destacar, que hay mucha gente que ha representado a nuestro estado y al
país en justas nacionales e internacionales respectivamente y que forman parte de
selecciones nacionales y que ya se les ha considerado como atletas de alto
rendimiento.
Cultural

Pachuca es considerada una ciudad rica en tradiciones y cultura, en la capital del

estado de Hidalgo se realizan fiestas patronales que son festividades que
se llevan a cabo una vez al año en cada uno de los barrios y colonias en honor al
santo patrón del lugar y su origen se da en la creación del lugar, según la tradición
católica, la feria de la capital es en honor a San Francisco, santo patrono
de Pachuca el día 4 de octubre se celebra en los atrios de la iglesia y parque hidalgo
por corto tiempo y la feria mayor se lleva a cabo en las instalaciones de la feria al
sur de la ciudad y en esta hay exposiciones nacionales e internacionales, teatro del
pueblo, palenque y juegos mecánicos.

La Feria de la ciudad recibe un promedio de 750 000 a 850 000. Uno de los
productos más solicitados por los turistas son los pastes alimento del estado de
Hidalgo introducido por los británicos a México, en la época de las minas
hidalguenses; consiste relleno, inicialmente el paste anglosajón se hacía de papa y
carne picada. Originalmente eran llevados y comidos por los mineros porque podían
permanecer tibios al guardar el calor con el que se habían cocido, tenían en un
costado una trencita hecha con la masa que servía como agarradera, pero que no
se comía, pues de ahí los tomaban los mineros para poder comerlos porque no
podían lavarse las manos.

En 2010 el Reloj Monumental de Pachuca cumplió 100 años de haberse construido,

conmemoración del Bicentenario de la Independencia Mexicana y el Centenario de
la Revolución Mexicana y es en el año 2011 que es declarado zona protegida por
el Ayuntamiento de Pachuca y en 2012 se declaró patrimonio artístico por parte
del Instituto Nacional de Bellas Artes.

Noviembre 5 del año 2014 la ciudad fue declarada como “Cuna del Fútbol Mexicano,
Patrimonio Cultural Inmaterial del Estado de Hidalgo”, por los integrantes de la LXII
Legislatura del Congreso del estado de Hidalgo.

Agosto 26 del 2016 se inaugura la Sala de las Artes María Teresa Rodríguez, en el
Parque del Maestro, siendo la sede de la Orquesta Filarmónica de Pachuca
Los principales atractivos turísticos son edificios y monumentos (27), museos (16),
construcciones religiosas (31) considerados patrimonio cultural del INAH del centro
histórico, así como el Parque David Ben Gurión, sitios de naturaleza arqueológica
(2) que no llegan a constituir zonas arqueológicas registradas por el INAH, estos
sitios son: Pequeños basamentos prehispánicos ubicados al sur de la ciudad en
barrio Las Palmitas y un sitio arqueológico ubicado a kilómetro y medio al norte del
Panteón Municipal.

En la ciudad circula el "Tranvía Turístico de Pachuca", instalado en 2003 que recorre

los principales atractivos del centro de la ciudad.
Vinculación

En este documento a nivel doctoral se encuentra una vinculación con el entorno

social y educativo ya que las y los adolescentes adquiere una importancia central
en el desarrollo físico, biológico, psicológico, sexual y emocional, siendo
determinantes las primeras prácticas sexuales en las conductas que deberán
enfrentar en la juventud y madurez de la vida, bajo este criterio, la sexualidad
humana abarca un campo muy amplio con fuertes repercusiones sociales. La
actitud hacia el sexo y sus problemas, depende de la cultura y costumbres de las
sociedades en las que su importancia y valor ha sido abiertamente omitido, mientras
que, en otras, los aspectos sexuales son ocultados y radicalmente eliminados, de
ahí la importancia de proporcionar elementos útiles mediante este taller para la
transformación social en cuanto a la excesiva permisibilidad, promiscuidad y
descuido, imperantes en este aspecto teniendo como consecuencia que los
adolescentes asuman conductas de riesgo que conducen a las enfermedades de
transmisión sexual (ETS), siendo el SIDA de la más relevante de ellas por ser
adquirida mediante relaciones sexuales sin protección,
 Diagrama de Gant

FECH ACT. SESIO SESIO SESIO SESIO SESIO SESIO

A REALIZADAS N1 N2 N3 N4 N5 N6
10
OCT/1
9
SELECC 3
TEMAS
DELIMITACION
DEL TITULO
7
NOV/1
9
INGRESO DE
NUEVOS
ESTUDIANTES
1.1
ANTECEDENT
ES
(REFERENCIA
HISTORICA)
1.2
PLANTEAMIEN
TO DEL
PROBLEMA
1.3
JUSTIFICACIO
N
5
DIC/1
9
MARCO
TEORICO
ESTADO DEL
ARTE
MARCO
REFERENCIAL
1.4
OBJETIVOS:
GENERAL Y
ESPECIFICO
1.5 FACTORES
1.6
VINCULACION
H0 Y H1
VARIABLES
1.7 DIAGRAMA
DE GANT
9
ENER
O
2.2 MARCO
REFERENCIAL
2.2.1 TUTULOS
DE TEORIAS
DE
APRENDIZAJE
(5)
6
FEB
REVISION DE
AVANCES DEL
DOCUMENTO
CAPITULO 2

2.1 Estado del arte

2.1.1. Proyecto de educación afectivo para adolescentes

A través de los años se ha considerado la importancia de la enseñanza sobre la

sexualidad en los y las adolescentes que independientemente de las creencias
religiosas o de su entorno conceden mucha importancia a la sexualidad y
aproximadamente 7 de cada 10 tienen relaciones sexuales sin protección y con
pleno desconocimiento del uso de los diversos métodos anticonceptivos, sus
ventajas y desventajas. Educar para la sexualidad es un proceso que debe tener un
objetivo, de esta manera, se educa para la sexualidad de diversas maneras, las
religiones, las familias, los medios de comunicación, las instituciones de salud, entre
otros, son referentes en salud sexual, con su propia versión de lo que debería ser y
de cómo ejercer la sexualidad considerándola como un aspecto integral de su
humanidad, dentro de un espacio de inclusión, participación y liberación en el que
cada quien desarrolla sus potencialidades.

http://www.areasaludplasencia.es/wasp/pdfs/7/711127.pdf
2.2.2. Sexualidad y educación con jóvenes y adolescentes

A lo largo del tiempo se a estudiado que el comportamiento de los adolescentes

tiene una relación íntima con la educación recibida sin embargo de acuerdo a las
decisiones sexuales y reproductivas que toman, transforman la vida de las y los
adolescentes, considerando que entre más pronto se cuente con herramientas
cognitivas, emocionales y sociales para el ejercicio de una sexualidad sana y
armónica, mayor desarrollo tendrán en cuanto a potencial humano se refiere ya que
la información dará el poder para la toma de decisiones asertivas.

https://www.orientame.org.co/claves-para-hablar-de-sexualidad-con-adolescentes/
2.2.3. las naciones unidas instan a aplicar enfoque amplio en la educación
sexual

A través de la historia nos damos cuenta que educar sexualmente supone un

encuentro entre dos o más personas que se aproximan cada una con sus
imparcialidades y considerando que la sexualidad forma parte del desarrollo integral
de las personas, de su bienestar personal, de su calidad de vida volviéndose aún
más importante en la adolescencia como seres sexuados que son y con todos los
cambios psicológicos, emocionales, hormonales y físicos que experimentan, y que
puedan expresarse, relacionarse de forma que se sientan a gusto, se acepten y al
fin y al cabo puedan sentirse un poco más felices. De esta manera, quienes
participen en la educación sexual deben tener varias claridades al introducirse en
este campo, considerando en primera instancia cómo ven su propia sexualidad y
cómo se relacionan con las demás personas; cual es el concepto que poseen y de
qué forma comprenden la adolescencia, la sexualidad y la educación o bien qué
aspectos de sus vidas pueden interferir en esta tarea.

https://www.unaids.org/es/resources/presscentre/featurestories/2018/january/2018
0110_sexuality-education
2.2.4. Sexualidad saludable en nuestros jóvenes. Un programa de intervención
escolar

La educación sexual debería estar incluida de forma permanente en la formación

académica de los estudiantes a lo largo de toda su vida escolar. Instruir tanto en
contenidos como en habilidades para el desarrollo completo de los individuos como
seres sexuados hará que sus vidas resulten más saludables y que estemos
formando a humanos más respetuosos y felices. La sexualidad es una dimensión
global que mediatiza la totalidad del ser humano, independientemente de su edad.
Dura toda la vida, y a lo largo de ella se vive y expresa de formas diferentes 4.

A nivel nacional son muchos y muy diferentes los programas de sexualidad que se
imparten, según las comunidades autónomas: Madrid, Asturias, Canarias... A pesar
del objetivo común, se obtienen resultados muy dispares y difíciles de comparar
entre sí5-7.

http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1139-76322015000100008
2.2.5. Una definición de Educación Integral en Sexualidad

La Educación Sexual debe ayudar a las y los personas adolescentes a que puedan
adquirir información veraz, oportuna y correcta sobre sus derechos reproductivos y
sexuales , información multidisciplinaria, deben darse la oportunidad de desarrollar
aptitudes y actitudes para la vida como la comunicación y negociación, de
autodesarrollo y de toma de decisiones; sentido de sí mismas; confianza;
asertividad; capacidad para ser responsables; capacidad para formular preguntas y
buscar ayuda; y empatía, el pensamiento crítico, aptitudes de pensamiento crítico,
fortalecer actitudes y valores positivos, incluyendo la apertura de mente, respeto por
sí mismas y por otras personas, autovaloración y autoestima positivas, capacidad
de ofrecer consuelo, actitud sin prejuicios, sentido de la responsabilidad, actitud
positiva hacia su salud sexual y reproductiva.

https://www.guttmacher.org/sites/default/files/report_downloads/herramientas-
desmitificando-datos-hojas-informativas.pdf