Destinatario: Sala Las Jirafas 4 años
Tiempo de duración: 15 días aprox.
Docentes: Lorena González y Grau Lisa
Turno tarde
Situación Problemática.
A partir de la problemática que se da en nuestra ciudad con respecto a la cantidad de basura
que se observa en varios sectores, incluyendo los alrededores del Jardín, surge la inquietud por
conocer y aprender con este grupo de alumnos el cuidado de nuestro medio ambiente y la
concientización con respecto a la contaminación propiciándole a los alumnos de la posibilidad de
reutilizar, reducir y /o reciclar algunos de los materiales que las personas arrojan (botellas)
Justificación
La educación ambiental está basada en valores y como docentes es nuestro deber enseñarlos y
trasmitirlos, defendiendo y respetando nuestro ambiente. Tratando de educar a los niños para
que las futuras generaciones cuiden su lugar de una manera responsable, fomentando el reciclaje
de todo tipo como una alternativa para mejorar la calidad de vida de nuestra comunidad.
Muchos de los problemas socio-ambientales que afectan nuestro planeta son conocidos por los
niños. El tema de la “basura” es uno de ellos, por tal motivo es necesario abordar esta
problemática tan compleja con el simple objetivo de “sensibilizar y comprometer”, no solo a los
alumnos y a sus familias sino también a todos los actores sociales que se ven comprometidos en
esta realidad local y puedan a través de cambios de hábitos y costumbres, comenzar a instalar
valores y actitudes que resulten beneficiosos para la comunidad.
Fundamentación
El deterioro del medio ambiente es hoy una de las grandes preocupaciones de la humanidad. La
difusión del daño que, de múltiples maneras se ocasiona al medio ambiente, resulta una tarea
denodada para ciertas organizaciones y sectores sociales que realizan grandes esfuerzos por
concientizar a la población del peligro que esto significa.
El interés por la protección del medio ambiente está centrado en la salud y el bienestar del
hombre, el cual es el agente causante fundamental de la continua degradación del medio, y al
mismo tiempo la victima principal. Pero la adopción de una actitud consciente ante el medio y
del cual forma parte indisoluble todos los seres humanos, depende de una gran medida de la
enseñanza y la educación en la niñez.
Por esta razón, corresponde a la escuela desempeñar un papel fundamental en este proceso.
Desde edades tempranas debe inculcarse al niño las primeras ideas sobre la conservación y el
cuidado del medio ambiente fomentando el respeto, amor e interés por la conservación de
todos los elementos que conforman el medio ambiente.
Desde el Nivel Inicial podemos y debemos, trabajando en conjunto con las familias y la
comunidad educativa en general, iniciar a los niños en el conocimiento y la importancia de tener
actitudes de cuidado y preservación del entorno más cercano, tal como lo establecen los NAP
cuando refiere a “Iniciarse en la identificación de problemas ambientales que afectan la vida
cotidiana y promover la apropiación de hábitos saludables que contribuyan al cuidado de sí, de
los otros y del ambiente”
En la medida que la educación cumpla con esta función se podrá aspirar a que los niños
comiencen a actuar como agentes multiplicadores sobre aquellos aspectos vacíos que refieren al
cuidado y mejoramiento del ambiente en el que estamos insertos.
Gran parte de la contaminación ambiental es provocada por diferentes plásticos, plásticos que
son muy utilizados a nivel comercial como envases de sustancias o artículos alimenticios los cuales
son desechados al medio ambiente luego de su utilización. Entonces, muchas de las ventajas de
los productos plásticos se convierten en una desventaja al momento de desecharlos.
El desecho de éstos plásticos trae graves consecuencias al demorar en su degradación, muchos de
los plásticos desechados no desaparecen del entorno (se estima que una botella de plástico
perdurará durante más o menos 200 años). Algunas de las consecuencias que conlleva son
enfermedades, obstrucciones de desagües, muerte de diferentes animales marinos y algunas aves
además de una notoria disminución en el embellecimiento de ciudades y paisajes.
Dentro del total de plásticos descartables que hoy van a la basura se destaca en los últimos años
el aumento sostenido de los envases de PET (polietileno tereftalato) proveniente
fundamentalmente de botellas descartables.
En esta tarea hay dos cuestiones a tener en cuenta: tomar conciencia y comprender y llevar a la
práctica la regla de las tres “R” (reducir la cantidad de plástico, reutilizar envases y bolsas,
reciclar materiales como el plástico), siendo ésta última una forma sencilla y viable para los niños
pequeños de recordar lo que debemos tener en cuenta para reducir el daño al medio ambiente
generado en este caso por los plásticos. La separación en origen de los residuos que generamos
diariamente en nuestros hogares es esencial para el proceso de reciclado: por un lado, porque
facilita la recuperación de determinados materiales y permite su reincorporación al ciclo de
producción y consumo; por otro lado porque beneficia al medio ambiente en general, ya que se
ahorran los recursos naturales necesarios para la fabricación de la materia prima virgen.
Objetivos:
Indagar, por medio de diversas experiencias, características y propiedades de algunos
plásticos.
Reconocer el desecho de plásticos como una problemática que afecta el medio ambiente
en Caleta Olivia.
Llevar a la práctica la estrategia de las tres “R” entendiéndola como una alternativa al
desecho de plásticos.
Campos de experiencias:
Experiencia para la exploración e indagación del ambiente social, natural, tecnológico y
matemático.
Eje Los materiales y sus posibilidades de transformación:
Observación, comparación y reconocimiento de la existencia de una gran cantidad de
materiales y las posibilidades de acción sobre ellos que nos brindan.
Utilización de diferentes formas de registro y organización de la información, tales
como dibujos, fotografías, etc.
Observación, exploración e identificación de objetos construidos con distintos
materiales (plástico)
Actividades de inicio
Se dará inicio al proyecto con una salida exploratoria alrededor del barrio donde está
situado nuestro jardín. El objetivo es que los niños puedan observar lo que encuentran a
su paso y luego indagar sobre lo que vieron. Se enfocara la observación en el recorte
seleccionado para trabajar (botellas de plásticos)
Posibles preguntas: ¿Cómo es el plástico? ¿Qué sucede en nuestra comunidad con los
plásticos que tiramos?
Se anotaran las observaciones en un afiche y se registrara a través de un dibujo lo
observado.
Actividades de desarrollo
Observación de video sobre los perjuicios que el desecho de plástico ocasiona al ambiente
Realización de un afiche con acciones positivas y negativas sobre el cuidado del medio
ambiente.
Búsqueda de información en fuentes (bibliográficas, Internet, personas idóneas en el
tema) sobre formas de disminuir el desecho de plástico. (Reducir, reutilizar y reciclar).
Selección, organización y registro de la información obtenida.
Armamos una maqueta sobre como se ve el barrio y como nos gustaría que se vea
Se realizaran volantes para entregar a los vecinos sobre el reciclaje y sus beneficios.
Actividades de cierre:
Explicitación de conocimientos previos acerca de la posibilidad de reutilizar, reducir
y/o reciclar plástico.
Establecimiento de conclusiones. Entrega de folleto para comunicar lo aprendido.
Experiencias de reciclado:
Elaboración de arandelas y fichas para utilizar en juegos. Elaboración de cajas.
Elaboración de flores iluminadas y mariposas para ornamentación del jardín en
un taller con los padres)
Elaboración de mancuernas para utilizar en Educación Física (a partir de botellas
plásticas).
Elaboración de juegos de emboque para la sala.
Clasificación de plásticos y objetos creados a partir de reciclado. Registro gráfico
Confrontación de la información obtenida durante todo el desarrollo de la
propuesta con las hipótesis iniciales.
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
Indagación de ideas previas por medio de preguntas y propuestas de dibujos.
Convocatoria a los padres de los alumnos.
Relevamiento de información pertinente. Selección y preparación de material y
experiencias para ofrecer a los alumnos.
Recorrido por el barrio para seleccionar lugares claves para la observación de los
alumnos.
RECURSOS
Materiales
DVD
Cañón multimedia
Objetos plásticos
Libros
PC (Internet)
Hojas
EVALUACIÓN
Criterios/ Indicadores
¿Puede establecer algunas características de los plásticos? ¿Cuáles?
¿Puede reconocer el desecho de plásticos como una problemática que afecta el
medio ambiente en Caleta Olivia?
¿Puede establecer relación entre el reciclado, reutilización y reducción (estrategia
de las tres “R”) y la posibilidad de desechar menos plásticos en la ciudad? ¿De qué
manera lo hace?
¿Formula anticipaciones? (hipótesis)
¿Puede registrar información? ¿De qué manera? con palabras propias, dibujos.
¿Participa en la búsqueda de información en distintas fuentes? ¿Mostró
preferencia por alguna de ellas? ¿Participa en las actividades áulicas? ¿como lo
hace?
