PRACTICA PEDAGOGICA 3
EJE: DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LÓGICO-CIENTÍFICO INFANTIL
PROFESOR: MG. LUIS FERNANDO QUIROGA PUERTA
FORMATO DE CARACTERIZACIÓN
El formato de caracterización en el ejercicio de aproximación a la investigación que se desarrolla durante la práctica, pretende
que a partir del registro del Diario de campo y la identificación de algunas componentes como hechos, sucesos, actores que
participan en el proceso educativo y descripciones de los contextos; se sinteticen y caractericen los aspectos relevantes en torno
a la población objeto de la práctica, la institución y la metodología docente llevada a cabo.
El siguiente formato sugiere respuestas puntuales con algunos datos específicos proporcionados por la institución o por
descripciones realizadas por usted. Recuerde que será con estos datos que usted realizara el texto de caracterización que se
desarrollará en la siguiente etapa.
En la medida de lo posible algunos ITEMS deben ir acompañados de registro fotográfico
FORMATO DE CARACTERIZACION DEL CONTEXTO INSTITUCIONAL
Elaborado y adaptado por Mg. Jenny Forero Hernández
Maestro (a) en formación: Semestre/práctica:
1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA INSTITUCIÓN, CENTRO O ESCUELA.
Municipio
Nombre Institución
Tipo (pública o privada)
Jornadas y horarios
Número de usuarios, niños y
niñas, estudiantes
Personal: docentes,
administrativo, servicios
generales, seguridad, etc
Nivel económico, social,
estrato etc, de las familias
atendidas
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PROFESOR: MG. LUIS FERNANDO QUIROGA PUERTA
Fecha de observación
2. CARACTERÍSTICAS DEL ENTORNO ESCOLAR.
¿Cómo es el lugar donde está
la escuela? (construcciones,
infraestructura, ubicación
geográfica, actividades
comerciales, ambiente,)
3. CARACTERÍSTICAS DEL EDIFICIO ESCOLAR
¿Cómo se delimita el espacio
escolar, si hay barda, reja u
otro limite?
¿Cómo son las instalaciones
escolares? (número y tipo de
aulas, espacios
administrativos, anexos
escolares, equipamiento del
edificio, patios, canchas.)
4. EL INTERIOR DE LA ESCUELA
¿Quiénes están en la escuela
y en qué momento?
Actividades que desarrollan
los maestros y alumnos en
los distintos espacios de la
escuela(patios ,pasillos
dirección, aulas)
Funciones del director de la
escuela.
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PROFESOR: MG. LUIS FERNANDO QUIROGA PUERTA
¿Qué hacen los padres de
familia en la escuela, que
piensan de ella? para que
buscan a los maestros, que
actividades apoyan.
Que sucede en la entrada y
salida de clases.
5. RECONOCIMIENTO DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI)
Nombre
Misión
Visión
Valores institucionales
Perfil de estudiante
Modelo Pedagógico
Componente pedagógico
(Plan de estudios:
asignaturas, áreas,
dimensiones etc.)
Proyectos Institucionales
(medio ambiente, lectura, etc)
Sistema y estrategias de
evaluación
6. EL INTERIOR DEL AULA.
Mobiliario, materiales
educativos, equipamiento,
ambiente de trabajo.
Cómo están distribuidos los
niños en el aula
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PROFESOR: MG. LUIS FERNANDO QUIROGA PUERTA
Quién es el maestro: nombre,
edad, preparación académica,
años de servicio
¿Qué material educativo se
utiliza?
¿Cómo está distribuido el
tiempo escolar del grupo
durante el día?
¿Cómo es la relación, que hay
entre maestro-alumno?
¿Qué tipo de alimentos
consumen los integrantes de
la institución o del aula
durante el recreo y la jornada
escolar?
7. IDENTIFICACIÓN GENERAL DE PROBLEMATICAS, NECESIDADES O DIFICULTADES ESCOLARES (FÍSICAS, CLIMA
LABORAL, PEDAGÓGICO, ADMINISTRATIVO ETC)
¿Cuáles son las necesidades,
problemáticas o dificultades
que se pueden evidenciar en
diferentes aspectos?
8. IDENTIFICACION DE NECESIDADES EN EL GRUPO DE NIÑOS Y NIÑAS DEL GRUPO
¿Cuáles son las posibles
necesidades, intereses,
problemáticas de los niños
atendidos en el grupo?
