El Instituto Paulo Freire (IPF), Berlín
COMO FUNCIONA? Academia Internacional Universidad Libre de Berlín
El Instituto Paulo Freire (IPF) es un instituto autónomo de la Academia Internacional para la
innovación pedagógica, psicológica y económica (INA), que comenzó su tarea en julio de
1999. El instituto coopera estrechamente con los 15 otras instituciones que hacen parte del
INA también que trabaja en estrecho intercambio con la Asociación Paulo Freire (Paulo
Freire Gesellschaft e.V.). El Instituto Paulo Freire con su sede en la Universidad Libre de
Berlín (Freie Universität Berlin) ha sido creado con la intención de brindar un marco para el
debate teórico y práctico en torno a la pedagogía de diálogo en Alemania y en la
cooperación internacional.
El instituto trabaja con diferentes equipos pedagógicos y colaboradores voluntarios. Según
sus áreas de trabajo se encuentran el Foro Educativo Kreuzberg (Berlin), Educación para la
Paz, Padrinos de la Lectura, Profesores sin Fronteras, Pedagogía del Teatro y talleres de
género y la paz. El IPF trabaja en nivel local, regional igual que internacional con sus ejes
centrales en Berlín, Chile, Colombia, Perú y Centroamérica.
PROPUESTAS Y ACTIVIDADES QUE SE HAN DESARROLLADO EN AMERICA LATINA:
Actividades de promoción del diálogo en el ámbito educativo de Berlín
Desde junio 2000 un grupo de padres, madres y maestros han constituido junto con el IPF el
Foro Educativo Kreuzberg (Kreuzberger Bildungsforum) con el objetivo de promover
periódicamente el diálogo entre docentes, padres y madres y el público interesado acerca de
cuestiones actuales del desarrollo de la educación.
A partir de estos debates públicos surgió la necesidad de desarrollar el concepto de la
“escuela que aprende” a partir del cual se organizaron grupos de voluntarios “Padrinos de la
Lectura” que apoyan a escuelas en sectores de alta vulnerabilidad en la comunicación
empática y personalizada con los alumnos/as. Se preparan los voluntarios en la
comunicación intercultural y en la práctica pedagógica de realizar lecturas interactivas de
libros. Se asegura un acompañamiento continuo de este proceso.
El perfeccionamiento de maestros a través del intercambio mutuo: Profesor@s sin
Fronteras
Con el objetivo de profundizar la sensibilidad intercultural, un grupo de 10-12 maestros
alemanes ha viajado a Chile cada año a partir de 1999 durante 3-4 semanas visitando a
escuelas y realizando talleres desde la experiencia en el aula. Desarrollan talleres o
conversatorios junto a colegas chilenos y chilenas en 6-8 escuelas de educación básica en el
sector rural o en sectores de alta vulnerabilidad. En 2006 un grupo de 20 maestros chilenos
quienes habían participado en el programa de becas al exterior del Ministerio de
Educación de Chile anteriormente viajaron para tres semanas a Berlín para profundizar en
los temas del aprendizaje social y transformación de conflicto.
Perfeccionamiento docente a nivel internacional orientado a la prevención de la violencia y
al trabajo de la memoria histórica
El perfeccionamiento para docentes chilenos
Desde 1997 hasta 2002 el IPF organiza en Berlín cursos de perfeccionamiento docente de
dos meses de duración para grupos de 20 maestros chilenos, por encargo del Ministerio de
Educación de Chile ye InWEnt (International Weiterbildung und Entwicklung) Estos cursos
“Estrategias para incorporar problemas sociales en el curriculum escolar” tienen como
objetivo introducir a las y los maestr@s en la línea de la “pedagogía de la reforma”. El
currículo parte del hecho de que la negación personal de la violencia estructural sólo puede
ser elaborado cuando las y los maestr@s son guiados en un proceso grupal de aprendizaje y
enseñanza, que posibilita la confrontación con la propia experiencia de la violencia. En
Chile se creó la Corporación de perfeccionamiento docente “Vagamund@s” con el objetivo
de compartir nuevos conceptos de la mediación escolar, de aprendizaje social y educación
de género.
A partir de 2002 se realizaron cada año en Chile seminarios de encuentro de pasantes de la
Beca al Exterior con temas de la interculturalidad y de la memoria histórica en los cuales
participaron siempre también estudiantes en la formación inicial y maestros en servicio.
De esta experiencia de aprendizaje mutuo entre maestros y maestras chilenos y alemanes se
publicó en 2003 un Libro “Descubriéndonos en el Otro” el cual fue también publicado en
Alemania bajo el título “Das Fremde als Chance”.
Intercambio Sur-Sur
En 2002 se realizó por primera vez el perfeccionamiento docente Sur-Sur en Chile,
organizado conjuntamente por el Ministerio de Educación de El Salvador, UNICEF-El
Salvador, InWEnt y la Agencia Alemana de Cooperación Técnica (gtz-Peace Fund). Las a los
pasantes de la Beca al Exterior de Chile participaron como docentes y/o colegas del IPF, con
el objetivo de formar a 20 asesores pedagógicos del El
Salvador.
En 2003 se realizó en El Salvador un nuevo curso con 20 asesores pedagógicos en
cooperación con el Ministerio de Educación de El Salvador. Las docentes fueron ex-pasantes
chilenos y chilenas y colegas del IPF. Paralelamente se efectuo un curso de profundización
para los asesores pedagógicos del curso en Chile.
Conferencias intenacionales acerca del tema: “La elaboración pedagógica de la historia
reciente”
En 2000, 2001 y 2003 se realizaron en Guatemala, El Salvador y Colombia conferencias
internacionales de tres días de duración, con el objetivo de aprender mutuamente en el
marco del intercambio Sur Sur de las experiencias de elaboración de la violencia de la
historia reciente. En las conferencias participaron en cada caso más de 200 personas. A
partir de las experiencias aportadas desde Sudáfrica, Palestina, Israel,
Alemania, Uruguay, Chile, El Salvador, México, Colombia y Guatemala las y los participantes
pudieron construir el vínculo con su propia historia y su trabajo como profesores.
Educación para la Paz en Centroamérica y Colombia (EDUPAZ)
Con el curso se aspira contribuir a la creación de una cultura de paz en la región y través de
un curso para multiplicadores de organizaciones de los derechos humanos, de género y
organizaciones de pueblos autóctonos en educación para la paz con especialización en
manejo de conflicto, interculturalidad, memoria histórica y género.
El curso se desarrolla en tres fases:
1) Curso de capacitación de cuatro semanas en Alemania
2) Curso de profundización de dos semanas en Latinoamérica
3) Encuentro de tres días para la retroalimentación de los y las multiplicadores
El curso ya tuvo 5 promociones con 26 participantes cada vez.
Se publicó un libro con textos sistematizando las experiencias “Educando para una cultura
de paz: hacia dónde nos lleva el camino” y un manual con algunas metodologías utilizadas:
Hacia una paz transformadora y tres videos documentando los procesos y los temas claves
del curso. En 2010 se realiza un diplomado a través de un curso distancia con la temática
respectiva.
El Aprendizaje como desafío individual y social (International Leadership Training) -
ProCalidad
Este curso de un año en Berlín con docentes de la formación inicial del Perú, de Honduras y
Guatemala tiene como objetivo mejorar la calidad educativa en la formación inicial y el
perfeccionamiento de profesores y profesoras de los tres países. A partir de la reflexión
sobre el rol del docente frente a las exigencias de la globalización, se elaboran 6 módulos:
- desarrollo del niño y educación preescolar y de educación primaria
- de la educación integrativa a la inclusión
- fundamentos antropológicos de la educación, la neurociencia, la vergüenza, la pedagogía
gestalt y otras orientaciones pedagógicas desde la persona
- aprendizaje social
- sistema dual, educación informal, educación global, educación para la paz
- calidad en educación, nuevas experiencias en la evaluación, supervición y acercamientos
sistémicos
Cada curso tiene una fase de transferencia en la cual los y las becari@s ejecutan su proyecto
en su medio universitario y se retroalimentan en un seminario de cierre en los respectivos
países. En cada promoción participan 25 becari@s. El curso tuvo cuatro promociones y
termina en 2010. Tendrá una maestría a distancia a partir de 2010.
Construyendo juntxs – Género y Paz
Desde hace dos años el IPF lleva a cabo un proceso de intercambio de experiencias y
visibilización en el trabajo para la paz y los derechos humanos con un enfoque de género
entre las tres regiones de América Latina, Alemania y el Cáucaso. A partir de un encuentro
TRIALOGO en 2008 organizado por la OWEN e.V. - Mobile Akademie für
Geschlechterdemokratie und Friedensförderung (Académia Móvil para la Democrácia de
Género y Trabajo para la paz) en colaboración con el IPF se ha iniciado un proceso de crear
una exposición itinerante y participativa con “Buenas noticias de género y paz”. La
exposición cuenta de diferentes experiencias de trabajo de base en los temas de género y
paz en América Latina, Alemania y el Cáucaso y busca darle visibilización a las iniciativas
creadas desde abajo en las diferentes regiones que muchas veces quedan invisibilizados en
los grandes medios de comunicación. A lo largo del 2010 la exposición estará viajando a sus
lugares de origen en América Latina para seguir su viaje en Alemania y en el Caucaso
incorporando las “Buenas Noticias” desde esas regiones en el 2011. El proyecto está
apoyado por el Programa “zivik – Gestión Civil de Conflictos” del Instituto para las Relaciones
Culturales con el Exterior/Oficina Federal de Relaciones Exteriores de Alemania
Matemática para la vida
En 2009 el Ministerio de Educación de Chile en el Programa Bicentenario mandó (a través de
InWEnt) durante tres meses 19 profesores chilenos de matemática a Berlín para que
reflexionen nuevas didácticas de matemática desde la vida. Además de tratar cinco tópicos
matemáticos, los profesores visitaron colegios para confrontarse con la pedagogía Freinet,
Montessori y el “Concepto situacional”, visitaron el taller de aprendizaje de la Universidad
Humboldt para vivenciar el concepto pedagógico “aprender investigando”, elaboraron en
forma de talleres los temas de la “etnomatemática”, la “vergüenza”, la neurociencia, género
y matematica, música y matemática, etc. Durante dos semanas realizaron una práctica
escolar en diferentes escuelas que participan en la Red SINUS de matemática, una red de
profesores de matemática para el apoyo mutuo en el desarrollo de una cultura de ejercicios.
Diferentes actividades en Latinoamérica
A partir de los seminarios en Chile, los cursos de EDUPAZ y de ProCalidad se han
desarrollado diferentes actividades de apoyo y de retroalimentación, acompañados por el
IPF. Se realizaron pasantías de colegas chilenas y de Honduras al Perú, del Perú a Chile, de
diferentes países centroaméricanos, visitando a los colegas en los países vecinos. Estas
actividades se financian por los becarios mismos y sirven al intercambio de las experiencias.
Los y las ex-becari@s tienen la intención de crear una ONG en el Perú, otra en Honduras y
un Instituto Paulo Freire en Colombia con la finalidad de estar apoyandose al largo plazo.
REVISTA PAULO FREIRE
En colaboración con la Universidad Academia, el instituto Paulo Freire hace parte del
grupo editorial de la Revista Paulo Freire; que:
“se concibe como un medio para reforzar la idea de la emancipación y
transformación social y educacional, como un espacio de intercambio abierto y
pluralista de experiencias pedagógicas, constituye un medio escrito pensado para
acoger diferentes expresiones intelectuales y educativas, expresiones que son
inherentes al desarrollo actual de la discusión social y pedagógica.”
Circula anualmente, y propone un intercambio de publicaciones con otras instituciones de
educación superior y universidades, promoviendo la cooperación académica y en
coherencia con los postulados de la pedagogía critica.
Bibliografía:
1.) Otra escuela (2010), Hoja de vida Paulo. Fuente electrónica:
[Link]
2.) Internationale Akademie für innovative Pädagogik, Psychologie und Ökonomie gGmbH
(INA) an der Freien Universität Berlin, Paulo Freire Institut. Fuente electrónica:
[Link]
3.) [Link]
df , p.10
4.) [Link]
5.)
