INSTITUCION EDUCATIVA FROILAN FARIAS

SABATINO
Educación Física

LAS DINAMICAS

EIDER ALFONSO RUIZ

TECNOLOGO EN ENTRENAMIENTO DEPORTIVO
”Los ganadores nunca se rinden y los que se rinden nunca ganan.-Vince Lombardi”
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EIDER ALFONSO RUIZ

TECNOLOGO EN ENTRENAMIENTO DEPORTIVO
”Los ganadores nunca se rinden y los que se rinden nunca ganan.-Vince Lombardi”
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CUESTIONARIO SOBRE LAS DINAMICAS
Nombre: ______________________________________________ Ciclo: ____________

Responder a las siguientes preguntas y entregarla al final de la clase

1- ¿Qué son las dinámicas de grupo?

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2- ¿Qué permite las dinámicas de grupo?
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3- Escriba las diferencia entre juego y una dinámica para grupos:
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4- ¿Qué es un grupo?
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5- Escriba 3 propósitos de las dinámicas para grupo
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6- Escriba 5 factores positivos de las dinámicas ara grupos.
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7- Escriba los pasos del diseño de una dinámica para grupo
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”Los ganadores nunca se rinden y los que se rinden nunca ganan.-Vince Lombardi”
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Próxima clase
Traer 2 globos por estudiante

Debes recortar los recuadros anteriores y ubicarlos en tu cuaderno de EDUCACION FISICA.

Debes realizar en cada página del cuaderno los pasos de diseño de una dinámica y escribir 2
dinámicas personales.

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”Los ganadores nunca se rinden y los que se rinden nunca ganan.-Vince Lombardi”
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1, el ciempiés
2, llevar el globo
3, este el baile de la ensalada
4, el piojo Juancho
5, la cuchilla y la palanca

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DINAMICAS CANTANDO
1

LETRA LA ENSALADA
Este es el baile de la ensalada
Que está de moda y a ti te gusta (bis)
Atención (palmadas en las piernas)
Preparados (palmadas sobre el abdomen)
La lechuga (brazos abiertos y moviéndolos)

Este es el baile de la ensalada...

El tomate, la lechuga

Este es el baile de la ensalada...

Y con ustedes se presenta:
La zanahoria, el tomate, la lechuga

Este es el baile de la ensalada...

Y con ustedes se presenta:
La cebolla, la zanahoria, el tomate, la lechuga

2, Cuando yo a la selva fui

“cuando yo a la selva fui”
Vi un animal en particular
“Vi un animal en particular”
Con la mano asíí
“Con la mano asíí”
Y con la otra asíí
“Y con la otra asíí”
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”Los ganadores nunca se rinden y los que se rinden nunca ganan.-Vince Lombardi”
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Y hacia cui cui cui (para un lado)
“Y hacia cui cui cui”
Y hacia cua cua cua (para el otro)
“Y hacia cua cua cua” (aplauden)
(con un pie asi…con el otro asi;
Con la cabeza asi, con la colita asi…)

3, Era una sandía gorda, gorda, gorda

que quería ser la más bella del mundo
y para el mundo conquistar...
boing! boing! aprendió a saltar
Swin! swin! aprendió a nadar
flash! flash! aprendió a desfilar
bla! bla! aprendió a cantar

4,,, El Trenecito
Yo tengo un tren que va para arriba (los demás deben hacer y decir lo contrario)
Yo tengo un tren que va para abajo Arriba Abajo
Yo tengo un tren que va para atras
Yo tengo un tren que va para alante Atras Alante
Yo tengo un tren que va para alante
Yo tengo un tren que va para atras Alante Atrás
Yo tengo un tren que va para derecha
Yo tengo un tren que va para izquierda derecha izquierda

5,,, Yo Tengo un Tic, dinamica de grupo,

yo tengo un tic, yo tengo un tic, (chasquenado los dedos)
tic… tic
he llamado al doctor,
me ha dicho que mueva la mano derecha,
yo tengo un tic,
tic… tic
he llamado al doctor,
me ha dicho que mueva la mano izquierda,
yo tengo un tic,
tic… tic
he llamado al doctor,
me ha dicho que mueva la pierna derecha,
yo tengo un tic,
tic… tic
he llamado al doctor,
me ha dicho que mueva la pierna izquierda,
yo tengo un tic,
tic… tic
he llamado al doctor,
me ha dicho que muevael hombro derecho,
yo tengo un tic,
tic… tic
he llamado al doctor,
me ha dicho que mueva el hombro izquierdo,
yo tengo un tic,
tic… tic
he llamado al doctor,
me ha dicho que mueva la cadera,
EIDER ALFONSO RUIZ
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yo tengo un tic,
tic… tic
he llamado al doctor,
me ha dicho que mueva la cabeza,
yo tengo un tic,
tic… tic
he llamado al doctor,
me ha dicho que mueva todo el cuerpo!!

6…EL PIOJO JUANCHO

ahí viene el piojo Juancho !! Qúe horror !!, qué hacemos?
? Sacamos el matapiojos
Sacudimos el matapiojos
Se lo echamos al compañero
Le frotamos la cabeza
Ahora mas fuerte… ahí viene el piojo Juancho
Ahora saltando: ahí viene el piojo Juancho
Ahora mas bajito…ahí viene el piojo Juancho…

7…ZAPATOS EN VENTA
Tienes zapatos en venta??? Si hay, si hay, si hay
De que colores lo tienes??? Azul, azul, azul…
Si hay, si hay…
Y asi sucesivamente…con los otros colores

7…el mono palmera

(Marcando el ritmo palmadas sobre las piernas)
El mono palmera…
Sube, sube, sube el mono a la palmera…Sube, sube, sube el mono a la palmera
Coge, coge, coge el mono la banana…Coge, coge, coge el mono la banana
¿Sabe que pasó? ¿Sabe que pasó?
Que se la comió ...Que se la comió
Que se indigestó, Que se indigestó
Y de rodillas cayó, Y de rodillas cayó …
Y al suelo cayó ,Y al suelo cayó …
Y rodando cayó ,Y rodando cayó…

8…ballena Anacleta
(se empieza aplaudiendo)
Había una ballena… llamada Anacleta…que cuando bailaba…movida la cabeza…cabeza para aquí, cabeza para adelante…
Había una ballena… llamada Anacleta…que cuando bailaba…movida las aletas…aletas para aquí, aletas para adelante…
Había una ballena… llamada Anacleta…que cuando bailaba…movida la coleta…coleta para aquí, coleta para adelante…

9…COCORICO
Bailemos al gallo, bailémosle…
Para que empiece hacer cocorico, Cora…
Hey, cocorico, rico, corico, Cora, hey
Doña Josefa a ese animal…Quítale las plumas y póngale a cantar…
Hasta que reviente, cocorico, Cora, hey…
Cocorico, rico, corico, Cora, hey…(bis)
Este nuevo baile lo baila mi hermano…
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Esperando hermano que te haya gustado…
Hasta que reviente, cocorico, Cora, hey…
Cocorico, rico, corico, Cora, hey…(bis)
Este nuevo se ha terminado…
Esperando que a ti te haya gustado…
Hasta que reviente, cocorico, Cora, hey…
Cocorico, rico, corico, Cora, hey…(bis)

TEMA: LAS DINAMICAS PARA GRUPO

METODOLOGÍA DINÁMICAS PARA GRUPO:

Las dinámicas de grupo son un método de enseñanza basado en actividades estructuradas, con propósitos y
formas variables en la que los participantes aprenden en un ambiente alegre y por la experiencia vivencial.
Conjunto de procedimientos y medios para ser utilizados en situaciones grupales con el fin de que se manifieste
de manera más expresa los conocimientos, procesos del aprendizaje que se están viviendo en el seno del grupo
en el que se aplican.

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Todas las teorías modernas de aprendizaje están de acuerdo en que la mejor situación para aprender, resulta ser
aquella en donde la actividad es tan agradable y satisfactoria. Se considera como una actividad integrada: juego-
aprendizaje.
Las Dinámicas de Grupo son técnicas de discusión verbal, con las cuales se pueden confrontar desde diferentes
puntos de vistas, en un clima de armonía y de respeto
El Método con dinámicas de grupo es un camino que conduce a la integración de las diferentes individualidades
y capacidades.
Permite el desarrollo de las personas a partir de la relación creando una identidad grupal, brindando un espacio
para la creatividad individual compartida con el grupo en diferentes formas de expresión.
La diferencia entre un juego y una dinámica para grupos es que en el primero se busca como fin la diversión y
en las dinámicas para grupos se busca el aprendizaje a través del juego.

¿QUÉ ES UN GRUPO? Es una reunión más o menos permanente, de varias personas que interactúan y se
relacionan entre si con el objetivo de lograr ciertas metas comunes, en donde todos los miembros se reconocen
como miembros del grupo y rigen su conducta en base a normas y valores.

PROPÓSITOS DE LAS DINÁMICAS PARA GRUPOS

Es Apoyar a los capacitadores para mejorar la calidad de los procesos dirigidos a lograr un aprendizaje
significativo.
Facilitar procesos de aprendizaje que provoquen estados emocionales positivos y un dinamismo que ayuda a
desarrollar un estado físico y mental más adecuado para el aprendizaje.
Reforzar conceptos teóricos – memorísticos más importantes de un determinado tema.
Estimulación de la temática perseguida. Conduce a que los participantes observen con más detalle o
experimenten los conceptos aprendidos durante la fase teórica.
Concientización de los problemas. La dinámica para grupo puede ser utilizada para que los participantes
concienticen y verbalicen problemas y posibles soluciones.
Generalización del aprendizaje. Lograr que los participantes trasfieran los conceptos aprendidos a situaciones
reales.
Solución de conflictos.
Energía para superar el cansancio o estancamiento de un grupo.
Estimula la socialización, creatividad y la solidaridad.
Evaluación del aprendizaje. Para conocer la eficiencia del aprendizaje a través de una práctica vivencial.

¿PARA QUÉ SIRVEN LAS TÉCNICAS DE DINÁMICA DE GRUPO?

Las dinámicas de grupo son medios para lograr un objetivo. Lo importante es tener claro el objetivo a lograr en
el grupo.
Factores positivos en las dinámicas de grupo:
Motivan la participación de las personas
Logran captar su atención
Permite la expresión e intercambio de sentimientos, pensamientos y emociones
Ayuda a integrarse al grupo y a romper barreras interpersonales
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Permiten a las personas aprender a través de la experiencia personal
Crean un ambiente agradable, divertido y motivador.
Favorecen un clima de aceptación y confianza.
Promueven el trabajo en equipo y ayudan a entender la importancia de este.
Fomentan la aceptación de la crítica constructiva y el respeto a las opiniones de otros.

DISEÑO METODOLÓGICO PARA ELABORAR UN PLAN DE TRABAJO PARA GRUPOS:

Todo facilitador debe preparase bien antes de realizar una actividad de grupo, con el fin de asegurarse la calidad
como el cumplimiento de sus objetivos. El diseño de Dinámicas es parte del fundamento que para la
adquisición de conocimientos es indispensable una vivencia o experiencia. En las dinámicas, el grupo aprende
mediante la práctica en un entorno seguro. Las buenas dinámicas proporcionan a las personas el máximo
aprendizaje en el mayor número posible de niveles. Debe tener presente que por muy bueno que sea la
dinámica, las personas no aprenderán mucho si les provoca cansancio o aburrimiento.

PASOS EN EL DISEÑO DE UNA DINÁMICA:

Tema a desarrollar….
Objetivos…Todas las dinámicas deben tener un objetivo de aprendizaje que le permitirá juzgar su éxito. Así, las
personas terminarán la formación habiendo aprendido habilidades de las que no eran conscientes en el momento
de adquirirlas.
Metodología…A utilizar, donde se incluya la descripción de la misma con los distintos ejercicios que la
componen y si va incluir conceptos teóricos e instrumentos de evaluación.
Tiempo disponible…
Recursos…
Costo de la actividad…
Evaluación…Descripción de la evaluación que el facilitador realizara al final de la actividad para conocer sobre
los resultados de la capacitación

EL ÉXITO EN EL DISEÑO DE UNA DINÁMICA PARA GRUPOS:

Que los participantes experimenten cierta medida de éxito.
Que tenga al menos un objetivo descubierto
Que lleve a los participantes más allá de sus niveles de habilidad habituales (su zona de comodidad).
Que sea fácil generalizarlo a otras situaciones fuera de la sala de formación.
Que todas las actividades de la dinámica se utilicen para aprender.

DINÁMICAS PARA GRUPOS Siempre que se trabaja con un grupo el facilitador tienen una Meta, aquello que
desea conseguir, el por que se han reunido y que es lo que pretende conseguir.
La siguiente recopilación de dinámicas grupales pretende apoyar el trabajo de los Consejeros de los Grupo de
Aprendizaje Familiar al permitirles contar con múltiples alternativas y herramientas de trabajo para motivar y
desarrollar actitudes y valores relacionados con la educación de padres y personas que brindan apoyo a personas
con discapacidad. Las técnicas que hoy les ofrecemos no son todas las existentes, sino aquellas que a nuestro
criterio y como resultado de prácticas con grupos son las más significativas.
12. LAS DINÁMICAS RECOPILADAS DE DIFERENTESFUENTES SE AGRUPARON DE ACUERDO A
LOSOBJETIVOS: Dinámicas de presentación. Dinámicas de confianza y cohesión grupal. Dinámicas para el
contacto emocional. Dinámicas de comunicación. Dinámicas para resolución de conflictos. Evaluación grupal.
13. DINÁMICAS DE PRESENTACIÓN Se trata de juegos muy sencillos que permiten un primer
acercamiento y contacto. Fundamentalmente están destinados a aprender los nombres y alguna característica
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mínima. Son útiles cuando los participantes no se conocen y es el primer momento.DINÁMICAS DE
CONFIANZA Y COHESIÓN GRUPAL Son ejercicios físicos para probar y estimular la confianza en uno
mismo y en el grupo. Pretenden fomentar las actitudes de solidaridad y apoyo mutuo para prepararse en trabajo
en común, un taller que suponga exponerse o un trabajo que requiera interactuar en grupo.
14. DINÁMICAS PARA EL CONTACTO EMOCIONAL Son dinámicas que favorecen el contacto con el
cuerpo e inducen al trabajo con el mundo interior, los sentidos y emociones. Llevan al redescubrimiento de
nuestras propias capacidades a partir de lo que sentimos. Permiten tomar conciencia que estemos en condiciones
de incorporar lo afectivo a nuestra vida diaria y que esto sea un paso importante en nuestro desarrollo
personal.DINÁMICAS DE COMUNICACIÓN  Son juegos que buscan estimular la comunicación entre los
participantes e intentan romper la uní direccionalidad de la comunicación verbal, en la que normalmente se
establecen unos papeles muy determinados. Estos juegos buscan favorecer la escucha activa en la comunicación
verbal y, por otra parte, estimular la comunicación no-verbal (expresión gestual, contacto físico, mirada...) para
favorecer nuevas posibilidades de comunicación.
15. DINÁMICAS PARA LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS Son juegos en los que se plantean situaciones
de conflicto, o que utilizan algún aspecto relacionado con éstas. Permiten experimentar personalmente, con
situaciones sacadas de la realidad, las distintas alternativas o herramientas que tenemos para resolver los
problemas con que nos enfrentamos. Desarrolla un importante grado de confianza en las potencialidades y
capacidades personales y ayuda a recuperarlas y ponerlas a disposición nuestra. DINÁMICAS EVALUACIÓN
GRUPAL  Son actividades por el cual medimos si el tema desarrollado alcanzo los objetivos propuestos y si los
medios utilizados fueron los correctos.
16. DINÁMICAS DE PRESENTACIÓNPresentación por tarjetas Objetivo: presentación de participantes
Duración: 15 minutos Procedimiento: distribuir una tarjeta por persona, invitarlos a escribir su nombre con
letra grande, cada uno la coloca en el pecho y circulan para que todos puedan leerla. Posterior se hace circular
las tarjetas hacia la derecha, al detenerse cada uno obtienen una tarjeta con un nombre el que deberá identificar.
Material: Tarjeta de 6 x 5 pulgadas, marcadores, maskingtape
17. DINÁMICAS DE CONFIANZA Y COHESIÓN GRUPAL Las velas encendidas Se forman grupos de 6
personas (o cinco, si son pocos). Cada jugador tiene una vela encendida. Juegan dos grupos entre sí. Se trata de
apagar las velas del otro equipo con un soplido. Gana el equipo que al cabo de tres minutos tiene una mayor
cantidad de velas encendidas o pierde aquel que le apagaron todas. No se puede volver a encender las velas.
Materiales: Velas y fósforos
18. CONFIANZA Y COHESION GRUPAL El orden de las edades Todos en fila, adquieren el compromiso de
no hablar mientras dure el juego, sólo pueden hacer señas. El objetivo del grupo es ordenarse por fechas de
nacimiento, de mayor a menor, pero sin hablar. Ganará el grupo cuando esté ordenado. Al final se contrasta el
orden conseguido sin hablar, con las fechas reales que cada cual nos cuente. Materiales: ninguno
19. DINÁMICAS DE CONTACTO EMOCIONAL La Centrifuga (colectiva) Formen un círculo y distribuyan
uniformemente . Una persona avance hacia el centro del círculo y cruce los brazos sobre el pecho, debe cerrar
los ojos y relaje sus tobillos. Así comenzará a balancearse hacia un lado y la persona ubicada en ese lado la
sostendrán. Terminen sosteniendo a la persona durante un rato. La idea es proporcionarle a la persona ubicada
en el centro una experiencia de confianza: debe confiar en que no lo tirarán y todos deben brindarle una
situación cómoda y segura. Dense un tiempo de dos o tres minutos para hacer el ejercicio con cada una de las
personas del grupo. Cuando cada persona termine el juego, la detienen en el centro, y uno del grupo se acerca y
le da un abrazo de acogida. Materiales: ninguno.
20.  Conversación con las manos Se forman parejas, fundamentalmente entre aquellos que no se conocen bien.
Entre ambos escogen a otra pareja que quisieran conocer mejor. Parados, uno frente a otro, como en cruz,
obsérvense en silencio. Luego, lentamente se sientan en la misma ubicación sin tocarse. Enseguida, cierren los
ojos, extiendan sus brazos hacia los lados y conozcan las manos de quienes estén cerca. El facilitador va dando
instrucciones de qué transmitir con las manos. - Digan "hola" con sus manos y lentamente empiecen a
conocerlas. Expresen ahora diferentes sensaciones:
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21. DINÁMICAS PARA EVALUACIÓN GRUPAL Evaluación final Objetivo especifico: Tomar conciencia de
que los frutos logrados en el trabajo de un grupo, van estrechamente vinculados a los sentimientos o al clima
que se formado en el grupo. Se forman grupos de 4, entregándoles un papelografo la que deberán dividir en 4
partes, donde deberán anotar: Actividades mas importantes del tema Logro obtenido Sentimientos
experimentados Observaciones, recomendaciones Al finalizar se reúne el grupo y se exponen los resultados.
Materiales: Hojas de papelografo Marcadores.

CARTELERAS

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