SESIÓN DE APRENDIZAJE
PROFESORA: Liliana Campos Sánchez
FECHA: 22/04/19
GRADO: 1º SECCIÓN: “A”
TITULO: “NOS DIVERTIMOS LEYENDO”
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE EVALUACIÓN) ¿QUÉ NOS DARÁ
CAPACIDADES EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE?
”Lee diversos tipos de Identifica palabras conocidas en textos Formula hipótesis
textos escritos en breves de estructura sencilla, con temas sobre el contenido
castellano como cotidianos de su contexto local, del texto a partir de
segunda lengua” acompañados de ilustraciones y en los algunos indicios:
que predomina un vocabulario conocido título, imágenes,
Obtiene
y reiterativo. siluetas, palaras
información del
significativas.
texto escrito. Deduce información; para ello, anticipa
Escala de valoración
Infiere e el contenido del texto a partir de
interpreta algunos indicios (título, ilustraciones,
información del palabras conocidas).
texto escrito.
ENFOQUES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Enfoque de orientación Estudiantes comparten siempre los bienes disponibles con sentido de
al bien común. equidad y justicia.
Estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros.
Docentes promueven oportunidades para que los estudiantes asuman
diversas responsabilidades.
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán
en la sesión?
preparamos el cuestionario de preguntas. Cinta masking tape
Carteles con preguntas. Pizarra
Plumones para pizarra o tizas
Tira de papelotes
3. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN
INICIO: Tiempo aproximado: 20 min.
(Motivación, recuperación de saberes previos y conflicto cognitivo Propósito del aprendizaje)
los niños se sienten alrededor tuyo.
Preséntate tu frente a los niños hazlo con tino y delicadeza para que te ganes su
confianza.
Se presenta el propósito de la sesión: Hoy vamos a leer con ayuda de la profesora.
Luego invítales a cada niño que mencione su nombre frente a sus compañeros
Preséntales en un cartel dos normas de convivencia para la sesión, léeles y explícales de que
se trata.
“Escuchamos y atendemos a quien habla”
Nos apoyamos entre todos.
DESARROLLO: Tiempo aproximado: 60 Minuto
(Construcción de aprendizajes Sistematización)
Antes de la lectura:
Observa el texto de la siguiente página 8 del cuaderno de trabajo del MED.
Luego pinta la respuesta correcta.
¿Quién es el personaje de la historia?
¿De qué crees que tratará el texto?
Durante la lectura
Lee con ayuda de tu profesora o profesor.
Pega el papelote con la lectura en la pizarra y, al leer, señala con tu dedo cada línea para que
los niños y las niñas te puedan seguir. Hazlo despacio.
Después de la lectura
Ordena las ilustraciones según el texto que leíste. Escribe los números del 1 al 6.
Conversa con tu profesora o profesor, compañeras y compañeros.
¿Cuál es el título del texto?
¿Qué le pasaba al burrito?
¿Cómo curaron al burrito?
¿Por qué el burrito está feliz?
Dibuja la parte que más te gustó del texto.
CIERRE: Tiempo aproximado: 15 minutos
(Evaluación Meta cognición Aplicación O Transferencia Del Aprendizaje)
Dialogamos realizando la meta cognición.
¿Qué aprendiste?
¿Cómo aprendiste?
¿Para qué te sirve lo que aprendiste?
REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y
sesión? cuáles no?
Anexos
A mi burro, a mi burro
A mi burro, a mi burro le
duele la cabeza. El médico le A mi burro, a mi burro le
ha puesto una corbata duelen las pezuñas. El
negra. médico le ha puesto
emplasto de lechuga.
A mi burro, a mi burro le A mi burro, a mi burro le
duele la garganta. El médico duele el corazón. El médico le
le ha puesto una corbata ha dado jarabe de limón.
blanca. A mi burro, a mi burro ya no
le duele nada. El médico le ha
dado jarabe de manzana.
A mi burro, a mi burro le
duelen las orejas. El médico
le ha puesto una gorrita
negra.
Ordena las ilustraciones según el texto que leíste. Escribe los números del 1 al 6.
Conversa con tu profesora o profesor, compañeras y compañeros.
¿Cuál es el título del texto?
___________________________________________
¿Qué le pasaba al burrito?
___________________________________________
Dibuja la parte que más te gustó del texto.
Comenta con tus compañeras y compañeros. ¿Por qué te gustó más esa parte?
Lee y une con una línea la oración con la imagen
Lee y une con una línea la palabra con la imagen.
Desglosa las imágenes de la página 271 y arma la secuencia en tu cuaderno.
Reconstruye la secuencia de un texto de estructura simple (canción) con imágenes.
Escala de valoración (uso del docente)
Escala de valoración (uso del docente)
Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en castellano como segunda lengua
Unidad:
Nombres y Identifica palabras conocidas en textos breves de estructura sencilla, con
apellidos de temas cotidianos de su contexto local, acompañados de ilustraciones y en
los los que predomina un vocabulario conocido y reiterativo.
estudiantes Deduce información; para ello, anticipa el contenido del texto a
partir de algunos indicios (título, ilustraciones, palabras conocidas).
Siempre Siempre No lo hace No observado Comentarios
