10.
Inglés técnico de motores y
sistemas de la aeronave
INTRODUCCIÓN
Este módulo, de 76 horas pedagógicas, se trabaja en vocabulario; en especial en la nomenclatura específica
cuarto medio y tiene como propósito que las y los del área, con apoyo en los cognados y vocabulario
estudiantes puedan comprender textos informativos y de alta frecuencia.
descriptivos, tanto impresos como digitales en inglés,
Se sugiere que las actividades de aprendizaje y
y puedan extraer información general y específica de
evaluación que se diseñen a partir de los ejemplos
ellos. Además, se espera sean capaces de interpretar
incluidos en este módulo incorporen metodologías
diagramas, cuadros y flujogramas presentes en los
activas, centradas en los y las estudiantes, retomen
manuales de mantenimiento de las aeronaves.
los conocimientos aprendidos en años previos y se
Los resultados esperados de los aprendizajes se orientan enfoquen en el desarrollo del Objetivo de Aprendizaje
a que las y los estudiantes sean capaces de leer y Genérico B y del Objetivo de Aprendizaje de la
comprender textos en inglés propios de la especialidad, Especialidad 5:
tales como manuales de mantenimiento de aeronaves,
>> OAG B: “Leer y utilizar distintos tipos de
manuales de procedimientos y normas de seguridad;
textos relacionados con el trabajo, tales como
entender con precisión el vocabulario específico; y
especificaciones técnicas, normativas diversas,
extraer información desde los textos trabajados y de los legislación laboral, así como noticias y artículos
sistemas contenidos y relacionados con su disciplina, que enriquezcan su experiencia laboral”.
con el fin de utilizar esta información en actividades
relacionadas con su quehacer laboral. Los Aprendizajes >> OAE 5: “Llevar a cabo tareas de mantenimiento de
Esperados del módulo están contextualizados en aeronaves basándose en la comprensión y utilización
los ámbitos del mantenimiento de las unidades y de la información técnica contenida en manuales y
documentos técnicos en idioma inglés”.
sistemas asociados, tanto de motores recíprocos como
a reacción; y de los sistemas de la aeronave.
Los y las docentes deben organizar sus actividades
Previo a la realización del módulo, el o la docente de aprendizaje para este módulo considerando los
en conjunto con el cuerpo docente de la especialidad Aprendizajes Esperados, Criterios de Evaluación,
definen las necesidades idiomáticas principales y, en Objetivos de Aprendizaje Genéricos, lo establecido en
función de eso, deciden el énfasis y las temáticas que la Norma Aeronáutica DAN 147, anexo 1 al apéndice A
se van a abordar en a cada uno de los aprendizajes para el curso de Mecánico Mantenimiento de Aeronaves
durante el año, considerando siempre que se deben y el examen de inglés de la DGAC para la licencia de
abarcar todos los Aprendizajes Esperados que contempla Mecánico de Mantenimiento.
este módulo. Se recomienda que se ponga el foco en el
138 Especialidad MECÁNICA DE MANTENIMIENTO DE AERONAVES | 3° y 4º medio | Plan y Programa de Estudio
APRENDIZAJES ESPERADOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
MóDULO 10 · INGLÉS TÉCNICO DE MOTORES Y SISTEMAS DE LA 76 HORAS CUARTO MEDIO
AERONAVE
objetivos de Aprendizaje de la especialidad
OA 5
Llevar a cabo tareas de mantenimiento de aeronaves basándose en la comprensión y utilización de la información
técnica contenida en manuales y documentos técnicos en idioma inglés.
OBJETIVOS DE
Aprendizajes esperados Criterios de evaluación
APRENDIZAJE GENÉRICOS
1. Lee y comprende 1.1
información Extrae información general y específica de los manuales B
general, específica de mantenimiento de la aeronave.
y vocabulario de
1.2
textos en inglés
Consulta e interpreta procedimientos o normas presentes B
relacionados
en los manuales, para demostrar comprensión.
con temas de
la especialidad, 1.3
tales como el Identifica palabras y expresiones clave referidas a la mecánica B
mantenimiento de aeronaves en manuales propios de la especialidad.
de unidades y 1.4
sistemas de motores Utiliza una serie de estrategias de lectura para facilitar la B
recíprocos y a comprensión de la lectura en inglés.
reacción, y de los
diversos sistemas de 1.5
las aeronaves. Responde preguntas y resuelve con información extraída B 10.
de los textos de los manuales de mantenimiento.
2. Resume y organiza 2.1
información Reconoce palabras y expresiones clave de la especialidad B
relevante de en los manuales de mantenimiento en inglés.
gráficos, diagramas
y esquemas desde
los textos en
inglés acerca del
mantenimiento 2.2
de unidades y Organiza vocabulario específico utilizando la información
B
sistemas de motores obtenida para diseñar diagramas y mind-maps con la
recíprocos y a terminología clave.
reacción, y de los
diversos sistemas de
las aeronaves.
Plan y Programa de Estudio | 3° y 4º medio | Especialidad MECÁNICA DE MANTENIMIENTO DE AERONAVES 139
Objetivos de
Aprendizajes Esperados Criterios de Evaluación
Aprendizaje Genéricos
3. Utiliza la información 3.1
relevante de Reconoce palabras y expresiones clave en inglés relacionadas
B
gráficos, diagramas y con diversos tipos de fallas y situaciones de seguridad
esquemas desde los presentes en los manuales de mantenimiento de la aeronave.
manuales en inglés
3.2
de la especialidad
Asocia palabras y expresiones clave con gráficos, diagramas B
como insumo para
y esquemas de los manuales.
realizar los procesos
de mantenimiento de 3.3
las aeronaves. Compara y contrasta con diccionario, vocabulario clave en
b
inglés extraído de los textos de los manuales para facilitar
la comprensión del texto.
4. Interpreta la 4.1
información general Completa información con detalles obtenidos de diagramas, b
y específica de los esquemas y formularios.
textos y manuales
4.2
en inglés para
Grafica los sistemas de control, seguridad y comunicación
la solución de b
de las aeronaves, por ejemplo, utilizando el léxico y las
problemas y el
palabras clave necesarias.
desarrollo del
mantenimiento 4.3
de unidades y Establece criterios de selección y toma de decisiones a b
sistemas de motores base de la información obtenida en inglés desde los textos.
recíprocos y a 4.4
reacción, y de los Utiliza la información en inglés de los manuales y textos
diversos sistemas de como insumos para la resolución de problemas y para el b
las aeronaves. desarrollo de mantenimiento de los diversos mecanismos
y sistemas de las aeronaves.
140 Especialidad MECÁNICA DE MANTENIMIENTO DE AERONAVES | 3° y 4º medio | Plan y Programa de Estudio
Ejemplos de actividad de aprendizaje
NOMBRE DEL MÓDULO Inglés técnico de motores y sistemas de la aeronave
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE How cold can we fly? (Ice and Rain Protection)
DURACIÓN DE LA ACTIVIDAD 10 horas
AprendizajeS esperadoS Criterios de evaluación que incluye
3. 3.1 Reconoce palabras y expresiones clave en inglés relacionadas con
Utiliza la información relevante de gráficos, diversos tipos de fallas y situaciones de seguridad presentes en los
diagramas y esquemas desde los manuales manuales de mantenimiento de la aeronave.
en inglés de la especialidad como insumo
3.2 Asocia palabras y expresiones clave con gráficos, diagramas y
para realizar los procesos de mantenimiento
esquemas de los manuales.
de las aeronaves.
3.3 Compara y contrasta con diccionario, vocabulario clave en inglés
extraído de los textos de los manuales para facilitar la comprensión
del texto.
Guía de trabajo
METODOLOGÍAS SELECCIONADAS
Aprendizaje basado en problemas (APB)
Descripción de las tareas que realizan docentes y estudiantes, y los recursos que se utilizan en cada
una de las siguientes etapas:
PREPARACIÓN DE LA Docente:
ACTIVIDAD ›› Elabora guía para el desarrollo de la actividad.
›› Prepara imágenes o videos con evidencia de problemas que las condiciones climáticas pueden
producir en los sistemas de vuelos.
›› Elabora lista palabras clave que puedan ser un obstáculo para la comprensión del texto.
Recursos: 10.
›› Guía de trabajo grupal.
›› Manual de mantenimiento de aeronaves.
›› Imágenes o video.
›› Diccionario de términos técnicos aeronáuticos inglés-español.
Plan y Programa de Estudio | 3° y 4º medio | Especialidad MECÁNICA DE MANTENIMIENTO DE AERONAVES 141
Descripción de las tareas que realizan docentes y estudiantes, y los recursos que se utilizan en cada
una de las siguientes etapas:
Ejecución Docente:
›› Presenta el trabajo a realizar, contextualiza las actividades de la guía y las relaciona con la
bibliografía sugerida.
›› Explica las actividades, entrega instrucciones generales, y enfatiza la importancia del vocabulario
técnico por trabajar, el cual debe ser identificado durante la lectura.
›› Muestra el video o las imágenes de los aviones que presentan problemas con el hielo. Realiza
una serie de preguntas clave para que sus estudiantes identifiquen el problema y cuáles
podrían ser las soluciones técnicas.
›› Escribe lista de palabras clave en la pizarra que puedan ser un obstáculo para la comprensión del texto.
›› Indica el tiempo de lectura que las y los estudiantes deben utilizar para llevar a cabo el
reconocimiento e identificación de la información.
›› Presenta el diagrama de trabajo, que se desarrollará en grupos. Estos deberán compartir la información
recolectada para identificar los problemas y proponer las soluciones respectivas a cada uno.
Ejemplo:
Crear una tabla con los siguientes encabezados: Problem y Solution.
What are the effects of ice?
PROBLEM (reasons/description) SOLUTIONS
Rime ice irregular shape and rough surface Implement the most common anti-icing systems
decrease the effectiveness of the aerodynamic, such as thermal pneumatic, thermal electric,
efficiency of airfoils, reducing lift and increasing and chemical.
drag.
What are the effects of rain?
PROBLEM (reasons/description) SOLUTIONS
›› Apoya el desarrollo de la lectura y motiva el trabajo coordinado en los grupos.
›› Asesora la respuesta a las preguntas o dificultades que se presentan durante el desarrollo
de la actividad.
Estudiantes:
›› Se organizan de acuerdo a las instrucciones entregadas por el o la docente.
›› Planifican el desarrollo de su guía de trabajo.
›› Leen los extractos solicitados y seleccionados por el o la docente siguiendo las preguntas
guías, para asegurar la comprensión del texto en inglés, y utilizan las palabras claves que
les permitirán una fluidez adecuada en la lectura.
›› Individualmente, escanean el texto para identificar la información específica necesaria usando
key words tales como ice, thermal, repellant, windshield, wet, dry, frost, etc.
›› Selecciona el léxico y las palabras clave fundamentales del texto, se apoyan de los diccionarios
y desarrollan actividades en contexto; por ejemplo:
-- Relacionan el léxico con un dibujo o diagrama.
-- Completan ideas descriptivas simples con el nuevo léxico.
-- Relacionan el nuevo léxico con gráficos, esquemas o sistemas.
›› Formulan consultas al o la docente, y solicitan su apoyo de ser necesario.
›› Interactúan con sus pares para comparar las respuestas y la información obtenida de los
textos en inglés para identificar, reportar y seleccionar información adecuada a la tarea.
›› Finalizan la guía y presentan en el resultado de su actividad las soluciones que el texto les provee.
142 Especialidad MECÁNICA DE MANTENIMIENTO DE AERONAVES | 3° y 4º medio | Plan y Programa de Estudio
Descripción de las tareas que realizan docentes y estudiantes, y los recursos que se utilizan en cada
una de las siguientes etapas:
Cierre Estudiantes:
›› Entregan al docente el producto final de su actividad.
›› Comentan los resultados de la actividad, entregando propuestas para implementar estrategias
de trabajo en futuros proyectos de la misma naturaleza.
Docente:
›› Recoge evidencia de las lecturas realizadas en un formato de reporte predefinido y conocido por
las y los estudiantes, con el fin de identificar fortalezas y debilidades para diseñar estrategias
que le ayuden a preparar actividades más ajustadas a las necesidades específicas del grupo.
10.
Plan y Programa de Estudio | 3° y 4º medio | Especialidad MECÁNICA DE MANTENIMIENTO DE AERONAVES 143
Ejemplos de actividad de aprendizaje
NOMBRE DEL MÓDULO Inglés técnico de motores y sistemas de la aeronave
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Understanding what each system is for (Aircraft Instrument Systems)
DURACIÓN DE LA ACTIVIDAD 2 horas
AprendizajeS esperadoS Criterios de evaluación que incluye
4. 4.1 Completa información con detalles obtenidos de diagramas, esquemas
Interpreta la información general y específica y formularios.
de los textos y manuales en inglés para la
4.2 Grafica los sistemas de control, seguridad y comunicación de las
solución de problemas y el desarrollo del
aeronaves, por ejemplo, utilizando el léxico y las palabras clave
mantenimiento de unidades y sistemas de
necesarias.
motores recíprocos y a reacción, y de los
diversos sistemas de las aeronaves. 4.3 Establece criterios de selección y toma de decisiones a base de la
información obtenida en inglés desde los textos.
4.4 Utiliza la información en inglés de los manuales y textos como
insumos para la resolución de problemas y para el desarrollo de
mantenimiento de los diversos mecanismos y sistemas de las
aeronaves.
METODOLOGÍAS SELECCIONADAS Guía de trabajo
Descripción de las tareas que realizan docentes y estudiantes, y los recursos que se utilizan en cada
una de las siguientes etapas:
PREPARACIÓN DE LA Docente:
ACTIVIDAD ›› Prepara las instrucciones y las actividades. Estas deben ser precisas, y deben estar presentes
en la pizarra para que las y los estudiantes tengan claridad en todo momento.
›› Define las estrategias más adecuadas de lectura para la identificación de información explícita
y general (skimming and scanning)
›› Selecciona párrafos con información clave relacionados con la estructura de la aeronave,
por ejemplo: los tipos de instrumentos del sistema de un avión, tales como el sistema de
navegación, los del motor, los de dirección de vuelo.
›› Elabora una guía de preguntas de comprensión específica en la que los y las estudiantes
identifiquen la información solicitada de cada uno de los instrumentos.
Recursos:
›› Manual de mantenimiento de aeronaves.
›› Guía de trabajo grupal.
›› Diccionario de términos técnicos aeronáuticos inglés-español.
144 Especialidad MECÁNICA DE MANTENIMIENTO DE AERONAVES | 3° y 4º medio | Plan y Programa de Estudio
Descripción de las tareas que realizan docentes y estudiantes, y los recursos que se utilizan en cada
una de las siguientes etapas:
Ejecución Docente:
›› Presenta el trabajo a realizar por medio de un objetivo claro y explícito, contextualiza las
actividades de la guía y las relaciona con el manual de la especialidad.
›› Explica la actividad, entrega instrucciones claras y breves y enfatiza la importancia del
vocabulario técnico por trabajar. Entrega las guías de trabajo para ser desarrolladas en duplas.
Estas deben contener, nuevamente, las instrucciones e indicaciones para la planificación del
grupo, tales como asignar roles para un desarrollo óptimo de la actividad.
›› Provee palabras claves que permitan fluidez en la lectura, tales como conectores u otros
léxicos de alta complejidad.
›› Solicita a las y los estudiantes que trabajen su lectura individualmente en silencio.
›› Asesora el trabajo, resolviendo preguntas o dificultades que se presentan.
›› Apoya el desarrollo de la actividad y motiva el trabajo coordinado en los grupos.
Estudiante:
›› Se organizan de acuerdo a las instrucciones entregadas por el o la docente.
›› Llevan a cabo su lectura en silencio, con la ayuda de diccionario y del o de la docente cuando
sea necesario.
›› Mientras leen, seleccionan la información específica necesaria para poder responder las
preguntas de comprensión lectora
›› Durante la lectura, identifican los nombres de los mecanismos indicados por la o el docente
en el texto para poder realizar la actividad.
›› Desarrollan guía de trabajo.
›› Utilizan el léxico y las palabras clave fundamentales del texto, se apoyan de los diccionarios
y desarrollan actividades en contexto; por ejemplo:
-- Relacionan el léxico con un dibujo o diagrama.
-- Completan ideas descriptivas simples con el nuevo léxico.
-- Relacionan el nuevo léxico con gráficos, esquemas o sistemas.
Para ello utilizan el siguiente modelo:
10.
_______is/are___________that_____________________
The altimeter is an instrument used in controlling the aircraft’s flight that displays
aircraft altitude.
›› Se corrigen entre pares para verificar las respuestas.
›› Clasifican, una vez terminadas, las descripciones de los instrumentos en otro tipo de diagrama,
donde grafiquen visualmente la comprensión de los textos.
›› Formulan consultas a su docente y solicitan su apoyo de ser necesario.
Cierre Estudiantes:
›› Entregan al docente el producto final de su actividad.
›› Comentan los resultados de sus autoevaluaciones, proveen opiniones y proponen formas de
implementar estrategias de trabajo en futuros proyectos de la misma naturaleza.
Docente:
›› Recoge evidencia de las lecturas realizadas en un formato de reporte predefinido y conocido
por todas y todos las y los estudiantes, con el fin de identificar fortalezas y debilidades para
diseñar estrategias que le ayuden a preparar actividades más ajustadas a las necesidades
específicas del grupo.
Plan y Programa de Estudio | 3° y 4º medio | Especialidad MECÁNICA DE MANTENIMIENTO DE AERONAVES 145
Ejemplo de actividad de EVALUACIÓN
NOMBRE DEL MÓDULO Inglés técnico de motores y sistemas de la aeronave
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE ESPERADO Criterios de evaluación
genéricos a evaluar
3. Utiliza la información 2.3 b
relevante de gráficos, Reconoce palabras y expresiones Leer y utilizar distintos tipos de textos relacionados
diagramas y esquemas desde clave en inglés relacionadas con el trabajo, tales como especificaciones
los manuales en inglés de la con diversos tipos de fallas técnicas, normativas diversas, legislación laboral,
especialidad como insumo y situaciones de seguridad así como noticias y artículos que enriquezcan su
para realizar los procesos presentes en los manuales de experiencia laboral.
de mantenimiento de las mantenimiento de la aeronave.
aeronaves.
2.4
Asocia palabras y expresiones
clave con gráficos, diagramas y
esquemas de los manuales.
2.5
Compara y contrasta con
diccionario, vocabulario clave
en inglés extraído de los textos
de los manuales para facilitar la
comprensión del texto.
Selección de cómo evaluar
Descripción de actividades de evaluación Instrumentos de evaluación seleccionados
Los y las estudiantes realizan una prueba (test) escrita Escala de valoración que contemple los siguientes
de comprensión de lectura basada en el Test in English for indicadores:
Maintenance Licenses, en la cual deben asociar figuras con ›› Identifican palabras y expresiones clave en inglés
descripciones, identificar vocabulario específico y buscar relacionadas con diversos tipos de fallas y situaciones de
soluciones adecuadas por medio del reconocimiento de seguridad presentes en los manuales de mantenimiento
vocabulario específico ante descripciones de problemas de aeronaves.
con la ayuda del diccionario e imágenes. ›› Asocian palabras y expresiones clave en inglés con los
diagramas y esquemas de los manuales de mantenimiento.
(Se sugiere al o la docente considerar y adaptar los tipos
›› Selecciona soluciones adecuadas a problemas, al comparar y
de preguntas que ofrece el Test in English for Maintenance
contrastar vocabulario clave del manual de mantenimiento.
Licenses para orientar las preguntas de comprensión de
lectura y la aplicación de la información extraída en inglés
a las tareas requeridas).
146 Especialidad MECÁNICA DE MANTENIMIENTO DE AERONAVES | 3° y 4º medio | Plan y Programa de Estudio
Bibliografía
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Scrivener, J. (2011). Learning teaching: The essential guide to English language teaching.
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Ur, P. (2015). A course in English language teaching. Cambridge: Cambridge University
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Woodward, T. (2001). Planning lessons and courses: Designing sequences of work for
the language classroom. Cambridge, U.K: Cambridge University Press.
Sitios web y enlaces recomendados
Air&Space, de la fundación Smithsonian
http://www.airspacemag.com/
Página web de empresas constructoras de aviones; Empresa Boeing
http://www.boeing.com/
Empresa Cessna
http://cessna.txtav.com/
DGAC, Organismo regulador de la aviación en Chile
https://www.dgac.gob.cl
Federal Aviation Administration
https://www.faa.gov/mechanics/
Museo aeronáutico y del espacio
www.museoaeronautico.gob.cl
Página web de la Fuerza Aérea USA
http://www.af.mil/
National Aeronautics and Space Administration, NASA
https://www.nasa.gov/
(Los sitios web y enlaces sugeridos en este Programa fueron revisados en mayo de
2016).
148 Especialidad MECÁNICA DE MANTENIMIENTO DE AERONAVES | 3° y 4º medio | Plan y Programa de Estudio
