Las y los profesores tenemos que fomentar las pasiones intelectuales, porque son lo contrario de la apatía que se refugia
en la rutina y
que es lo más opuesto que existe a la cultura.
TEXTO 1
Fernando Savater Martín, filósofo y escritor español
El texto anterior es:
A. Narrativo B. Descriptivo C. Expositivo D. Dialogado E. Argumentativo
Maleabilidad. Propiedad que tienen algunos materiales para formar láminas muy finas. El oro es un metal de una extraordinaria
maleabilidad permitiendo láminas de solo unas milésimas de milímetros. La plata y el cobre también son muy maleables, así como la
TEXTO 2
hojalata, que es una aleación de hierro y estaño.
El texto anterior es:
A. Narrativo B. Descriptivo C. Expositivo D. Dialogado E. Argumentativo
La larva se está comiendo el tomo VI del Diccionario enciclopédico, palabra tras palabra, ejemplo tras ejemplo. Atraviesa un Ponerle
como chupa de dómine (maestro) y al otro lado del papel llega a Jugar con dos barajas.
TEXTO 3
No se detiene en Dar con los huevos en la ceniza ni en Más viejo que la sarna. Está muy ocupada en huir de la digitalización.
El texto anterior es:
A. Narrativo B. Descriptivo C. Expositivo D. Dialogado E. Argumentativo
ARTÍCULO CIENTÍFICO ARTÍCULO DE OPINIÓN
Está escrito por investigadores especialistas Texto, por lo general corto, escrito por un
en la materia. especialista o alguien cuya autoridad es reconocida
Parte de hechos concretos y no de para emitir una opinión, punto de vista particular o
reflexiones de tipo filosófico o juicio valorativo respecto a una cuestión de interés.
consideraciones generales del asunto a Expresa una interpretación personal, un punto de
tratar. vista particular con respecto a un hecho, una
Describe resultados validos y fidedignos de circunstancia de la realidad que juzga de interés,
una investigación. una cuestión de actualidad o de una noticia.
Se trabaja y analiza directamente sobre A diferencia del editorial, el artículo de opinión va
hechos que no tienen otra finalidad rigurosa firmado y representa la opinión particular de su
que la de informar sin tener que trasmitir autor.
datos puntuales.
1. Elige las características del siguiente texto.
Los neandertales vivían en pequeños grupos, relativamente aislados, con una baja diversidad genética, según indica un
nuevo análisis de restos óseos hallados en la cueva de El Sidrón (Asturias). Dichas conclusiones se suman a los datos
paleogenéticos previos, que perfilan el comportamiento grupal de esta especie humana extinta. La alta incidencia de
anomalías congénitas en la primera vértebra cervical, llamada atlas, junto con la retención de caninos de leche, se interpreta
como resultado de la endogamia en el grupo de neandertales que habitó en la cueva asturiana, según un estudio liderado
por investigadores del Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC).
Ríos, Ly Rosas, A. Baja diversidad genética de los grupos neandertales. Recuperado el 06 de octubre de 2015 en
http://bit.ly/1Ljug3i
1. Emplea tecnicismos propios de alguna disciplina del saber científico.
2. Refleja la postura política del medio impreso empleando una disertación.
3. Presenta información a través de un diálogo mantenido entre personas.
4. 4. Omite valoraciones subjetivas que puedan incidir en la información.
a) 1, 3 b) 1, 4 c) 2, 3 d) 2, 4
2. Con base en el texto, identifica el tipo de párrafo en negrita.
La mujer ha venido luchando por la igualdad de oportunidades con el hombre dentro del ámbito laboral, político e incluso
religioso [...].
No es necesaria la supremacía del poder en el hombre o en la mujer, sino que se debería mantener la equidad de
género. No es verdad que el hombre siempre sea más inteligente o fuerte que la mujer; ya se ha comprobado que,
en varios aspectos, la mujer es capaz de hacer las cosas de forma igual o mejor que su compañero masculino.
Estas necesitan más oportunidades y voluntad para romper estereotipos creados y transmitidos para minimizarla.
Un ejemplo de lo afirmado fue Manuela Cañizares, quien arengó a los próceres de la Independencia cuando estos
querían darse por vencidos [...].
En síntesis, lo más grave es que hay mujeres que son víctimas de acoso y violencia, y que a pesar de conocer sus derechos,
se someten a la prepotencia del hombre.
Modificado con fines pedagógicos. Tobar, M. El machismo. Recuperado el 15 de abril de 2015 en
http://www.elcomercio.com/cartas/cartasdireccionopinionmachismo.html
a) Introductorio b) De enumeración c) Argumental d) De conclusión
3. Con base en el texto, identifica el lugar de nacimiento del protagonista.
La biografía del poeta César Dávila Andrade se asemeja a una crónica de viajes. Nacido en la Atenas del Ecuador, el 5 de
octubre de 1918, este escritor agobiado por su espíritu taciturno se inició muy pronto en las letras.
Desde sus primeros poemas se puede notar el interés por los paisajes exóticos y por el hermetismo. Su largo trajín lo llevó
a residir en la Perla del Pacífico y en la capital ecuatoriana. Sin embargo, las duras condiciones en las que se hallaba lo
obligaron a emigrar hacia la tierra de Bolívar, de forma particular a su capital, lugar en el que tampoco halló la tan buscada
paz.
Finalmente, este ilustre personaje de las letras nacionales murió en suelo venezolano el 2 de mayo de 1967.
a) Quito b) Guayaquil c) Cuenca d) Caracas
4. Identifica el subgénero narrativo del texto.
El camello bailarín
Obligado por su dueño a bailar, un camello comentó:
-¡Qué cosa! No solo carezco de gracia andando, sino que bailando soy peor aún. Cada cosa y animal ha sido creado con un propósito.
Recuperado el 06 de octubre de 2015 en http://bit.ly/1Q4QpAh
a) Cantar de gesta b) Cuento c) Epopeya d) Fábula
5. Identifica el subgénero narrativo al que pertenece el fragmento.
Varios ratones habitaban en una casa en la que también vivía un enorme gato que los vigilaba. Un día, los ratones decidieron
ponerle fin al problema y convocaron a una asamblea. El ratón más anciano habló:
-Los he reunido para buscar un fin a este problema porque esta situación es invivible.
-¡Quiero opinar! Dijo un asistente a la asamblea- Vamos a ponerle un cascabel al gato y así todos sabremos por dónde
camina el enemigo.
La interesante propuesta fue aceptada con alegría por todos en la asamblea, ya que el sonido avisaría a todos la llegada
del gato.
-¡Silencio! Interrumpió el ratón anciano y luego añadió- ¿Quién colocará el cascabel al gato?
Los ratones se quedaron en silencio, ya que nadie se atrevía a hacerlo. Corrieron inmediatamente a sus cuevas muy tristes,
con hambre y sin ninguna solución.
Moraleja: Es más fácil proponer ideas que llevarlas a cabo.
Modificado con fines pedagógicos. El congreso de los ratones. Recuperado el 10 de febrero de 2016 en bit.ly/1SITZoM
a) Fábula b) Cantar de gesta c) Epopeya d) Cuento
12. Identifica, en el texto anterior, la figura literaria marcada en negrita.
a) Metáfora b) Símil c) Gradación d) Personificación
13. Identifica el tipo de párrafo que está marcado en negrita.
Es en las crisis donde los seres humanos encuentran las fuerzas para superarlas. Así lo han demostrado tantos hombres y
mujeres que, con el único recurso de la tenacidad y el valor, lucharon y vencieron a las sangrientas tiranías de nuestro
continente. El ser humano sabe hacer de los obstáculos nuevos caminos porque a la vida le basta el espacio de una grieta
para renacer.
En suma, es necesario no permitir que se desperdicie la gracia de los pequeños momentos de libertad que podemos
gozar: una mesa compartida con gente que queremos, unas criaturas a las que demos amparo, una caminata entre
los árboles, la gratitud de un abrazo. Nada puede contra un hombre que canta en la miseria.
Modificado con fines pedagógicos. Sábato, E. La Resistencia. Recuperado el 31 de marzo de 2016 en http://bit.ly/1nc53uk
a) Apertura b) Conclusivo c) Introductorio d) Comparativo
14. Identifique el tipo de texto.
[…] Perú es considerado un país megadiverso. Contiene en su territorio casi el 10 % de las especies mundiales de flora, 2
000 especies de peces, 1 736 especies de aves (el segundo lugar en el mundo en biodiversidad), 332 especies de anfibios
(ocupó el tercer lugar en el mundo), 460 especies de mamíferos (tercero en la clasificación), y 365 especies de reptiles
(quinto en la clasificación). En general, el 20 % de América Latina está reservado para la biodiversidad, cuando en otras
regiones es en promedio el 13 %. Sin embargo, mantener esta diversidad requiere un alto costo económico y de capital
humano. Según un informe del Banco Mundial, la inversión óptima para financiar la biodiversidad en áreas protegidas del
Perú sería de 41,8 millones de dólares anuales. Durante el 2010, la inversión total del Gobierno peruano solo ascendió a
13,1 millones, menos del 50 %, así que queda un gran camino por recorrer […].
Modificado con fines pedagógicos. (2013). Perú: un país megadiverso que invierte en áreas naturales protegidas.
Recuperado el 21 de febrero de 2017 en http://bit.ly/2kJxkP2
a) Artículo de opinión b) Editorial c) Crónica d) Artículo científico
15. Lee el texto y elige las características de los cantares de gesta.
El rey Carlos, nuestro emperador, el Grande, siete años enteros permaneció en España: hasta el mar conquistó la altiva
tierra. Ni un solo castillo le resiste ya, ni queda por forzar muralla, ni ciudad, salvo Zaragoza, que está en una montaña. La
tiene el rey Marsil, que Dios no quiere. Sirve a Mahoma y le reza a Apolo. No podrá remediarlo: lo alcanzará el infortunio.
El rey Marsil se encuentra en Zaragoza. Se ha ido hacia un vergel, bajo la sombra. En una terraza de mármoles azules se
reclina; son más de veinte mil en torno a él. Llama a sus condes y a sus duques: - Oíd, señores, qué azote nos abruma. El
emperador Carlos, de Francia, la Dulce, a nuestro país viene, a confundirnos. No tengo ejército que pueda darle batalla;
para vencer a su gente, no es de talla la mía. Aconsejadme, pues, hombres juiciosos, ¡guardadme de la muerte y la deshonra!
Anónimo (1100 d.C). El Cantar de Roldán o La Canción de Rolando. Recuperado el 13 de marzo de 2015 en: http://
www.cludadseva.com/textos/poesia/fran/roldan/el_cantar_de_roldan.htm
1. Relata las intervenciones de los dioses en los asuntos humanos.
2. Surge y recrea temas históricos propios de la edad media europea.
3. Narra la unión y consolidación de un pueblo en torno a un héroe.
4. Rememora el descenso trágico del héroe al inframundo pagano.
16. Elige las características del párrafo introductorio.
El uso de programas editores de texto se ha extendido a todos los hábitos de escritura. Aunque se han logrado muchos
beneficios como velocidad y facilidad de corrección, también han aparecido algunos problemas, por ejemplo, el abuso de
los correctores ortográficos.
Es común que los programas editores de texto incluyan correctores ortográficos en sus plataformas, ya que son herramientas
útiles para detectar errores y evaluar posibles correcciones. En teoría, estos elementos constituyen una ayuda importante
para no dejar pasar errores de ortografía, sin embargo, un análisis más detallado nos mostrara que ocasiones hay errores
que los programas pasan por alto, también hay ocasiones en que este tipo de ayudas resultan menos eficientes cuando se
trata de editar la sintaxis de un texto. Por otro lado, es notable que el uso de correctores ortográficos pueda resultar
perjudicial, sobre todo en los niños. Esto se da por el hecho de que estas plataformas dificultan el proceso de aprendizaje
de las normas, pues los errores y su corrección aparecen como acciones automáticas, no razonadas.
Todos esto nos muestra que un programa nunca alcanzara a cumplir con las competencias de un ser humano, menos aún,
cuando se trata del uso del lenguaje, que es en sí mismo arbitrario, subjetivo y variable.
1. Resume el contenido de todo lo expuesto
2. Presenta el tema a ser tratado en el texto
3. Formula generalizaciones sobre el tema desarrollado
4. Prepara al lector para la exposición del contenido
a) 1, 3 b) 1, 4 c) 2, 3 d) 2, 4
17. Relaciona el subgénero dramático con su característica.
CLASIFICACIÓN CARACTERÍSTICA
a) Es la representación humorística de un tema humano.
1. Tragicomedia
b) Relata una historia o un incidente imaginario.
2. Tragedia
c) Representación de conflictos cuyo desenlace es fatal, funesto.
3. Comedia
d) Subgénero que mezcla lo trágico y humorístico.
a) 1a, 2b, 3d b) 1a, 2c, 3b c) 1c, 2b, 3d d) 1d, 2c, 3a
18. Con base en el texto, elige los elementos de la estructura narrativa.
El viento y el mar
Las mantas creían que el viento y el mar eran hermanos. Apostaron para ver cuál de los dos era el más destructivo. El viento
volteo las embarcaciones y el mar arraso con las pequeñas cabañas. Desde entonces nadie vive en la playa.
1. Titulo 2. Tema 3. Inicio 4. Nudo 5. Opinión 6. Desenlace
a) 1, 2, 3, 5 b) 1, 3, 4, 6 c) 2, 3, 4, 5 d) 2, 4, 5, 6
19. De acuerdo con el fragmento, elige las características del auto sacramental.
Escena 1
Sinagoga. ¡Alabad al Señor todos los hombres!
Coro 1, ¡Alabad al Señor todos los hombres!
Sinagoga. Un nuevo canto entonad
a su divina beldad
y en cuanto la luz alcanza,
suene la eterna alabanza
de la gloria de su nombre
Coro 1, ¡Alabad al Señor todos los hombres!
Gentilidad ¡Aplaudid a Narciso, plantas y flores!
Y pues su beldad divina,
sin igualdad peregrina,
es sobre toda hermosura,
que se vio en otra criatura,
y en todas inspira amores,
Coro 2, ¡Alabad a Narciso, fuentes y flores!
Sinagoga. ¡Alabad!
Gentibilidad. aplaudid,
Sinagoga. con himnos,
Gentibilidad con voces,
Sinagoga. al Señor,
Gentibilidad. A Narciso,
Sinagoga. todos los hombres,
Gentibilidad. Fuentes y flores!
Sor Juana Inés de la Cruz. El Divino Narciso. Recuperado el 11 de a abril de 2015 en http://bit.ly/1ySNCRH
1. Exhibe temáticas de la religión católica.
2. Presenta exaltación de lo sentimental.
3. Presenta diálogos con personajes alegóricos.
4. Evidencia discursos o situaciones exagerados.
a) 1, 3 b) 1, 4 c) 2, 3 d) 2, 4
20. Selecciona las características de la tragedia.
1. Causa hilaridad y burla.
2. Personaje principal es exaltado.
3. Acaba con muerte y destrucción.
4. Mezcla lo risible con lo doloroso.
5. Enfrenta inevitablemente el destino.
6. Tiene escenas cómicas.
a) 1, 2, 4 b) 1, 5, 6 c) 2, 3, 5 d) 3, 4, 6
21. Identifica el subgénero narrativo al que pertenece el fragmento.
El trueno horrendo que en fragor revienta
y sordo retumbando se dilata
por la inflamada esfera,
al Dios anuncia que en el cielo impera.
Y el rayo que en Junín rompe y ahuyenta
la hispana muchedumbre
que, más feroz que nunca, amenazaba,
a sangre y fuego, eterna servidumbre,
y el canto de victoria
que en ecos mil discurre, ensordeciendo
el hondo valle y enriscada cumbre,
proclaman a Bolívar en la tierra
árbitro de la paz y de la guerra […]
Olmedo, J (1825). Victoria de Junin Recuperado el 8 de diciembre de 2017 en> http://www.cervantesvirtual.com/obra-
visor/la-victoria-de-junin-canto-a-bolivar--0/html/fef82578-82b1-11df-acc7-002185ce6064_5.html#I_0_.
a) Canto épico b) Cuento c) Epopeya d) Romance [epico
22. Identifica el género literario al que pertenece el fragmento.
Las damas, héroes, armas, el decoro,
amor, audaces obras ahora canto
del tiempo en que paso de África el moro
cruzando el mar, y a Francia sumió en llanto,
siguiendo el juvenil furor a coro
de Agramante su rey, que henchido, y cuanto,
quiso vengar la muerte de troyano
en Carlomagno, emperador romano.
Diré también de Orlando paladino
cosa no dicha nunca en prosa o rima,
pues loco y en furor de amor devino
hombre que antes gozo por sabia estima;
si de esa que me trae casi en tal tino
que el poco ingenio a ras aras me lima,
me es concedido verso limpio y neto
que me baste a cumplir cuanto hoy prometo.
Ludovico Ariosto, Orlando Furioso
a) Lirico b) Ensayo c) Dramático d) Épico
23. Todos son argumentos del texto, excepto:
La genialidad de David Safier parece no conocer límite alguno. Se reinventa a sí mismo con cada libro que escribe, sabe
mantener el listón altísimo y aprovecha con sabiduría la fórmula que tan buenos resultados la da. ¡Muuu! Es una prueba
más de que el sentido del humor del autor aún tiene mucho que ofrecer, y como lector no puedo sino aplaudir y ensalzar las
historias que se fraugan en la mente del escritor. La diversión está más que asegurada con sus novelas, y esta no es ninguna
excepción. Más allá de la narración fresca y ágil que siempre nos ofrece el autor, y del acertado perfil de sus protagonistas,
esta vez la novela se alza como una acertada, irónica y certera sátira que ridiculiza la sociedad en la que vivimos y las
decisiones que tomamos con unas reflexiones interesantes que versan sobre cuestiones como la alimentación o el racismo.
Beltrán, X (21 DE OCTUBRE DEL 2013). ”Muuu”, de David Safier. Un libro muuuy divertido. Recuperado el 29 de julio de
2015 en http:/bit.ly/1LYOUFm
a) La novela se alza como una acertada, irónica y certera sátira que ridiculiza la sociedad.
b) La genialidad de David Safier no conoce que límite alguno, se reinventa a sí mismo con cada libro.
c) ¡Muuu! Es una prueba más de que el sentido del humor del autor aún no tiene mucho que ofrecer.
d) El autor ofrece siempre una narración fresca y ágil y un acertado perfil de sus protagonistas.
BIBLIOGRAFÍA
Falcón N. (2007). Razonamiento verbal Siglo XXI. Editorial San Marcos, Perú
Paredes A. (2002). Razonamiento verbal. Editorial San Marcos, Perú
Pinzón S. (1993). Aptitud verbal. (3ª ed.) Editorial Hispanoamérica, Colombia
Reinoso P. (2010). Leer para comprender, disfrutar y aprender. (1ª ed.). Ediciones
Ecuador del Futuro, Quito
Salvador T. (1985). Test verbal. Editorial San Marcos, Perú
