INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSUE MANRIQUE
INSPECCIÓN DE MAYA. PARATEBUENO
CELULAR 320 44 00 124
NIT 83200733-9
[email protected] Plan Individual de Ajustes Razonables – PIAR –
ANEXO 2
Fecha de elaboración: viernes Institución educativa:Josue Asignatura:Biología
Manrique
26 de julio de 2019
Docente:LIC: Hilda Maria Romero G.
DATOS DEL ESTUDIANTE
Nombre del estudiante:Jhon Stiven Gomez Documento de Identificación: 118.168.470
Cepeda
Edad:12 AÑOS Grado:6B
1. Características del Estudiante:
Descripción general del estudiante con énfasis en gustos e intereses o aspectos que le
desagradan, expectativas del estudiante y la familia.
. Poco interès en la materia y la importancia del aprendizaje para su vida cotidiana.
.No tiene habilidades para la toma de notas en su cuaderno ,escribe con una letra no apropiada para su lectura.
.No hay responsabilidad en sus deberes acadèmicos trayendo sus tareas.
.No le gusta participar en la clase.
.Le gusta ponerle apodos a sus compañeros .
No le gusta trabajar en grupo.
Descripción en términos de lo que hace, puede hacer o requiere apoyo el estudiante para
favorecer su proceso educativo. a.Apoyo familiar,para mejorar su aprendizaje.
Indique las habilidades, competencias, cualidades, aprendizajes con las que cuenta el
estudiante para el grado el que fue matriculado.
.Se adaptò al ambiente del grupo
.Puede leer y escribir.
. Le gusta colorear
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Ministerio de Educación Nacional – Viceministerio de Educación Preescolar, Básica y Media – Decreto
1421 de 2017
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[email protected] 2. Ajustes Razonables.
OBJETIVOS/PROPÓSITOS BARRERAS QUE AJUSTES EVALUACIÓN DE LOS
(Estas son para todo el grado, SE EVIDENCIAN RAZONABLES AJUSTES
de acuerdo con los EBC y los EN EL CONTEXTO (Apoyos/estrategias)
DBA) SOBRE LAS QUE (Dejar espacio para
SE DEBEN observaciones. Realizar
TERCER PERIODO TRABAJAR seguimiento 4 veces en el
año como mínimo- de
acuerdo con la
periodicidad establecida
en el Sistema Institucional
de Evaluación de los
Estudiantes SIEE
.No captaciòn con . Reporte de tareas con
facilidad las ideas. apoyo familiar.
Comprende algunas de las funciones . Explotar su creatividad por
básicas de la célula (transporte de .Acompañamiento .Refuerzos de tarea. medio de la construcción de
membrana, obtención de energía y familiar en sus deberes las células y su división.
división celular) a partir del análisis acadèmicos. . Flexibilidad para un
de su estructura. mínimo de pruebas. . En el aula tema visto y
Reflexiòn para evaluado inmediatamente.
.Concepto de cèlula y la divisiòn comprender el orìgen .Elaborar la cèlula con
celular. de las dificultades del todas sus partes con . Evaluar con dibujos
aprendizaje. plastilina. identificando partes de la
.Cicatrizaciòn de la piel y el aumento célula en la división celular.
del tamaño de los organismos. Falta de concentraciòn Representar la diviòn
en los celular por medio de .Presentar una maqueta de la
.Reinos de la Naturaleza y su trabajos,dedicando su dibujos. cèlula y sus partes y dar una
diferencia entre ellos. atenciòn a lo que dicen explicaciòn breve de ella.
.Construir un Diorama con
los demàs compañeros.
Relaciòn de los organismos con el los reinos de la Naturaleza. .Presentar el Diorama con los
medio y el cerebro. reinos de la Naturaleza y dar
breve explicaciòn de cada uno
de ellos.
convivencia .Manifiesta rechazo de
sus compañeros a la
.Acompañamiento familiar. .Evaluar el cambio de actitud
en el proceso de la
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[email protected]Convivencia hor.a de trabajar en .Enseñarle a cumplir coevaluaciòn por parte de los
grupo. òrdenes. compañeros.
No sigue òrdenes. .Enseñarle en casa que a
sus compañeros se llama
.Colòca apodos a sus por su nombre.
compañeros.
.Es aislado,no pone .Motivar en casa la .Revisar apuntes y cuaderno.
atenciòn. importancia del estudio.
.Trabajo en equipo.
.Manifiesta estar .Establecer horarios y
Participaciòn obligado a venir a delegarle funciones. .Inculcarle los valores y la
estudiar. importancia.
.Motivar hàbitos de lectura
.No presta atenciòn a con apoyo familiar.
explicaciones.
3.. RECOMENDACIONES PARA EL PLAN DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL PARA LA ELIMINACIÓN DE BARRERAS
Y LA CREACIÓN DE PROCESOS PARA LA PARTICIPACIÓN, EL APRENDIZAJE Y EL PROGRESO DE LOS
ESTUDIANTES:
ACTORES ACCIONES ESTRATEGIAS A IMPLEMENTAR
FAMILIA,
CUIDADORES O CON .Acompañamiento de parte
QUIENES VIVE de docente y padre de .Apoyo y acompañamiento familiar.
familia. .Motivar a la importancia de los valores
en casa y colegio.
.Actuar con responsabilidad .Manejar hàbitos de estudio en casa.
en sus deberes académicos. .Explotar la creatividad en lo que màs le
guste.
DOCENTES, .Acompañamiento de padre
FACILITADOR O de familia con sus
MAESTROS EN actividades a realizar.
FORMACIÓN (ENS)
DIRECTIVOS
ADMINISTRATIVOS
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compañeros)
Firma y cargo de quienes realizan el proceso de valoración:
Nombre y firma Nombre y firma Nombre y firma
Docente, facilitador, maestro en Cargo Cargo
formación (ENS)
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[email protected] ACTA DE ACUERDO
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ANEXO 3
Fecha: Institución educativa y Sede:
Nombre del estudiante: Documento de Identificación: Edad:
Grado:
Nombres equipo
directivos y docente
Según el Decreto 1421 de 2017 la educación inclusiva es un proceso permanente que
reconoce, valora y responde a la diversidad de características, intereses, posibilidades y
expectativas de los estudiantes para promover su desarrollo, aprendizaje y participación, en un
ambiente de aprendizaje común, sin discriminación o exclusión.
El Establecimiento Educativo ha realizado la valoración y definido los ajustes razonables que
facilitarán al estudiante su proceso educativo.
La Familia se compromete a cumplir y firmar los compromisos señalados en el PIAR y en las
actas de acuerdo, para fortalecer los procesos escolares del estudiante y en particular a:
Incluya aquí los compromisos específicos para implementar en el aula que requieran
ampliación o detalle adicional al incluido en el PIAR.
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[email protected]Y en casa apoyará con las siguientes actividades:
Nombre de la Descripción de la estrategia Frecuencia D Diaria, S
Actividad Semanal, P Permanente
D __ S__ P__
Registro de Seguimientos Observaciones
Seguimiento 1. fecha:
Seguimiento 2. Fecha:
Seguimiento 3. Fecha:
Seguimiento 4. Fecha:
Firma de los Actores comprometidos:
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Docentes
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