INSTITUCION EDUCATIVA Nº 0144 “LOS ALAMOS
Parque Principal s/n Urb. Los Álamos II Etapa, SJL
Sesión de aprendizaje N°1
Dialogamos y establecemos nuestros acuerdos para el
nuevo inicio del año escolar
I.- DATOS GENERALES
1. ÁREA : Comunicación DURACIÓN : 135 min.
2. UNIDAD DE APRENDIZAJE : Nº 1
3. GRADO Y SECCIÓN : 5TO FECHA: 16/ 03 /2020
4. DOCENTE :Miriam Llactahuaman Mejia
1. DENOMINACION DE LA UNIDAD: “Organizamos nuestra aula, para convivir mejor”
1.-PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Competencias y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencia de
aprendizaje?
Se comunica oralmente en su Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un tema, -Dialogamos y establecemos
lengua materna y evita reiterar información innecesariamente. Ordena acuerdos, aportando ideas de
dichas ideas al participar de conversaciones, asambleas, forma coherente, para trabajar
debates, etc., y las desarrolla para ampliar la información. organizadamente en este grado.
Obtiene información del texto Establece relaciones lógicas entre las ideas (en especial, de
oral. adición y causa-efecto), a través de algunos referentes y
Infiere e interpreta información conectores. Incorpora un vocabulario que incluye
del texto oral. sinónimos y algunos términos propios de los campos del
Adecúa, organiza y desarrolla las saber.
ideas de forma coherente y
cohesionada.
Enfoques transversales Actitudes y/o acciones observables
Enfoque Orientación al bien común Docentes y estudiantes se solidarizan con las necesidades de los miembros del aula cuando
comparten los espacios educativos, recursos, materiales, tareas o responsabilidades.
Enfoque Búsqueda de la excelencia Docentes y estudiantes dialogan y reflexionan sobre la importancia de trabajar en equipo
respetando sus ideas o propuestas.
2.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESIÓN? ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES USAREMOS EN ESTA SESIÓN?
Papelotes o pizarra, plumones y tiza.
Elaborar la lista de cotejo. Cinta masking tape, organizadores visuales
Preparar figuras de frutas.
Copias de los anexos
3.-MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado 20 min.
Se salida a los estudiantes
Se recuerdan las normas de convivencia.
Nos presentamos ante los estudiantes, para ello mencionamos nuestro nombre completo.
Participan en la dinámica de presentación: “Conociéndonos mejor”, se explica el desarrollo de
la dinámica.
Todos los estudiantes se ubicarán de forma circular, luego se les entregará diferentes figuras de frutas partidas en
la mitad según la cantidad de estudiantes, a la señal de la maestra buscarán su otra mitad, una vez que hayan logrado
unir su otra mitad dialogarán por cinco minutos, cada pareja se presentará y dirá así, por ejemplo: (Yo me llamo Luis)
(mis gustos son) (estoy deseoso(a) de seguir aprendiendo muchas cosas más para el presente año) y así
sucesivamente podemos agregar otras interrogantes para poder conocernos mejor.
Después de la dinámica responden las siguientes preguntas:
¿Te gustó la dinámica? ¿Conocías a tus compañeros(as)? ¿Hemos respetado los turnos para
participar? ¿Cómo nos hemos comunicado? ¿Qué es el diálogo? ¿Te gusta dialogar? ¿Sabes
escuchar? ¿Te gusta que te escuchen?
Responden a la pregunta de conflicto ¿Es lo mismo el diálogo que la conversación?
Presentamos el propósito de la sesión: DIALOGAMOS PARA ORGANIZAR NUESTRO
TRABAJO Y CONVIVIR MEJOR EN EL AULA.
Desarrollo Tiempo aproximado 100 min.
MPEENCIA(S), TRABAJAR
Se pide a los niños que observen la siguiente imagen.
Responden las siguientes preguntas:
¿Qué están haciendo?
¿De qué crees que están hablando?
ANTES DEL DIÁLOGO
Se explica que para que exista un diálogo, primero debemos organizar nuestras ideas, sobre los
puntos que vamos a tratar. Para ello se les pregunta:
o ¿De que desean dialogar con tus compañeros?
o ¿Qué quisieras conocer de ellos?
o ¿Qué quisieras saber de tu profesora?
o ¿Quisieras saber que vas aprender en este año?
DURANTE EL DIÁLOGO
Recordaremos como nos organizamos en quinto grado. Podemos plantear las siguientes
preguntas como:
o ¿Formaron equipos de trabajo?
o ¿Cómo eligieron los responsables del grupo?
o ¿Cómo organizaron el espacio de su aula?
o ¿Ubicaron algunos sectores?
o ¿Qué debemos tener en cuenta para organizarnos?
Se organiza un diálogo entre compañeros, se recuerda que durante el diálogo deben de cumplir
las siguientes consignas:
Se indica que como oyentes debemos escuchar con atención y no distraernos con nuestro
compañero.
Para intervenir, primero debemos levantar la mano.
Debemos respetar la opinión de los demás.
Ponerse de acuerdo sobre lo que van a expresar de manera clara y concisa y con oraciones
completas.
Se propicia un dialogo con los estudiantes sobre la importancia y necesidad de la participación
de todos en la organización del trabajo en aula.
En grupo de pares dialogan sobre las actividades para este nuevo año escolar. ANEXO 1
MIS EXPECTATIVAS PARA SEXTO GRADO
En el sexto grado me gustaría aprender
Voy a mejorar en:
DESPUÉS DEL DIALOGO
Exponen lo expuesto
Se pregunta los siguiente: ¿El dialogo fue constructivo?, ¿Por qué?, ¿Tuvimos en cuenta los
aspectos que acordamos para interactuar con nuestros compañeros o compañeras?,
¿Respetamos los turnos?, ¿Intervenimos para completar lo que dijo nuestro compañero o
compañera?, ¿Expresamos con claridad nuestras ideas?, ¿Cuántas formas de dialogo
conocemos?
Escriben un dialogo utilizando los signos de interrogación y exclamación.
CIERRE Tiempo aproximado 15 min.
Recordamos con los estudiantes las actividades realizadas y responden: ¿Participé en el diálogo
dando mis opiniones? ¿Cumplí las normas acordadas para llevar a cabo las interacciones entre
todos? ¿Aporte ideas y complementé lo que decían mis compañeros(as)? ¿Respeté la
alternancia de turnos? ¿Tengo claridad sobre lo que sé y lo que me falta saber respecto a la
organización? ¿puedo realizar un diálogo oral? ¿puedo escribir mi diálogo?
Se felicita por el trabajo realizado.
Como extensión trabajan en sus cuadernos: Escriben dos diálogos.
Se evalúa a través de una lista de cotejo.
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué lograron los estudiantes aprender acerca del diálogo en esta sesión?
¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la enseñanza?
¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
PROFESORA DE AULA
DIRECTORA
LISTA DE COTEJO
Competencia: Se comunica oralmente en su lengua materna.
DESEMPEÑO
Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un tema, y evita reiterar información
innecesariamente. Ordena dichas ideas al participar de conversaciones, asambleas, debates,
etc., y las desarrolla para ampliar la información. Establece relaciones lógicas entre las ideas
(en especial, de adición y causa-efecto), a través de algunos referentes y conectores.
Incorpora un vocabulario que incluye sinónimos y algunos términos propios de los campos
APELLIDOS Y NOMBRES del saber.
Expresa sus emociones y Se expresa de forma coherente
sentimientos a sus compañeros. haciendo uso de un vocabulario
formal.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
Lo hace. Lo hace con apoyo. No lo hace
