PROYECTO DE INNOVACIÓN
I. Datos generales del proyecto.
TITULO DEL PROYECTO: “NUESTRA ESCUELA ES FELLIZ CON ESPACIOS LIMPIOS Y
SALUDABLES”
1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
1.2 UGEL :
1.3 D. R. E. :
1.4 DIRECCIÓN :
1.5 DISTRITO :
1.6 PROVINCIA :
1.7 DIRECTORA :
1.8 INTEGRANTES DEL COMITÉ DE GESTIÓN:
1.9 FECHA DE INICIO DEL PROYECTO: Abril 2017
1.10 FECHA DE FINALIZACIÓN DEL PROYECTO: Diciembre 2017
II. Descripción general del proyecto
El proyecto “Nuestra Escuela es feliz con espacios limpios y saludables ” plantea la creación
de espacios y ambientes saludables, donde los niños y niñas interactúen diariamente y
desarrollen una cultura ambientalista que los lleve al cuidado y preservación del medio
ambiente. Por otro lado, contribuirá a la formación de hábitos fundamentales para el
desarrollo integral de los estudiantes.
Para la implantación del proyecto se contará con la participación de todos los actores
educativos involucrados.
III. Identificación del problema
De acuerdo al análisis del contexto inmediato donde se desenvuelven los niños en la
Institución Educativa (I. E.), se ha detectado los siguientes problemas, principal y secundarios:
Problema principal:
Indiferencia de la comunidad educativa (trabajadores, estudiantes y padres de familia) por el
cuidado de las áreas verdes y áreas comunes de la I. E.
Problemas secundarios:
- La I. E. no cuenta con suficientes áreas verdes dentro de su ámbito.
- Las pocas áreas verdes que cuenta la I. E. se encuentran en mal estado de
conservación.
- Los servicios higiénicos de la I. E. son espacios grises y desolados, que poco o nada son
del agrado de los estudiantes.
- Estos servicios higiénicos no son mantenidos adecuadamente por parte de la
comunidad educativa (trabajadores, estudiantes y padres de familia).
IV. Causas y efectos del problema priorizado
PROBLEMA
Indiferencia de la comunidad educativa (trabajadores, estudiantes y padres de
familia) por el cuidado de las áreas verdes y áreas comunes de la I. E.
CAUSA CAUSA
Desinterés por las Mal cuidado de las Desinterés por el
áreas verdes del áreas verdes cuidado de los
colegio existentes servicios higiénicos
EFECTO EFECTO
Los niños no tienen Proliferación de Niños alejados de
conciencia roedores en el una cultura de
ambiental lugar limpieza y sanidad
V. Justificación del proyecto
Actualmente existen dos instrumentos marco para gestionar la educación ambiental: la Política
Nacional de Educación Ambiental (PNEA) y el Plan Nacional de Educación Ambiental 2016 –
2021 (PLANEA). Estos instrumentos son fruto de un proceso liderado por el Ministerio de
Educación (MINEDU) y el Ministerio del Ambiente (MINAM), con la activa participación y
consulta de la sociedad civil y otros actores del sector público y privado.
El enfoque ambiental es una estrategia que facilita la integración de las áreas de aprendizaje,
abordando problemas locales y globales. Se trata de una conceptualización de la relación
existente entre la sociedad, su entorno y la cultura, fomentando la conciencia crítica en los y
las estudiantes.
Nuestra Institución no está ajena a estas propuestas, por ello creemos necesario realizar el
este proyecto innovador para crear una cultura ambiental que permita solucionar la
problemática de tomar conciencia sobre la importancia del cuidado del medio ambiente y
contar con espacios saludables para la formación de hábitos que repercutan en el desarrollo
integral de los niños y niñas.
VI. Beneficiarios del proyecto
TIPO DE BENEFICIARIO METAS
BENEFICIARIOS DIRECTOS:
Niños y Niñas 467
BENEFICIARIOS INDIRECTOS :
Personal de la Institución Educativa 41
Padres de familia 432
VII. Objetivos del proyecto
Objetivo General
Promover la educación y cultura ambiental en los niños y niñas de las aulas de 4 y 5 años de la
I. E.
Objetivos específicos
1. Implementar áreas verdes para incentivar el cuidado de éstas, creando una cultura
ambiental.
2. Acondicionar los servicios higiénicos para la formación de hábitos en los niños y las
niñas.
3. Sensibilizar a la comunidad educativa para desarrollar una cultura ambientalista.
VIII.- Resultados del proyecto
Objetivo específico 1: Implementar áreas verdes para incentivar el cuidado de éstas, creando una
cultura ambiental.
Resultados Esperados Acciones previstas para la Productos y servicios
obtención de los resultados
R 1 Docentes incorporan en Proyectos y unidades de -Macetas con diversas
su práctica pedagógica el Aprendizaje decoraciones para las plantas.
nuevo enfoque ambiental y
Actividades de -Objetos como flores ,mariposas
el uso de estrategias
metodológicas basadas en acondicionamiento de áreas con material reciclado
ello. verdes
-El tren jardinero
-Preparación de la tierra
-Sembrado de las plantas
-Cronograma de regado e las
plantas
-Mantenimiento de las áreas
verdes
Objetivo específico 2: Acondicionar los servicios higiénicos para la formación de hábitos en los
niños y las niñas.
Resultados Esperados Acciones previstas para la Productos y servicios
obtención de los resultados
R 2 Comunidad educativa Concurso de baños Baños implementados con
asume la importancia de material elaborado por la
usar y mantener maestra, niños y padres de
correctamente los servicios familia.
higiénicos.
Mantenimiento de baños
Objetivo específico 3: Sensibilizar a la comunidad educativa para desarrollar una cultura
ambientalista.
Resultados esperados Acciones previstas para la Productos y servicios
obtención de los resultados
R 3. Niños y niñas incorporan - Función de títeres - Cartel de normas pare el
contenidos significativos cuidado de las áreas verdes y
sobre el cuidado del medio - Cuentos alusivos al tema servicios higiénicos.
ambiente - Charla y tutoría - Afiches para involucrar a la
- Volanteo de material gráfico comunidad educativa en el
para el público adulto cuidado de las áreas verdes
- Calendario de riego y limpieza
de las áreas verdes
IX. Actividades, cronograma y responsables del proyecto
ACTIVIDADES CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES RESPONSABLES
A M J J A S O N D
Sensibilización del proyecto X Profesoras responsables
Planificación del proyecto X Profesoras responsables
“ ”
Ejecución de las
actividades:
- Limpieza y pintado de los X Comunidad educativa
servicios higiénicos
- Limpieza y pintado de las X Comunidad educativa
áreas verdes
- Ambientación de los X Comunidad educativa
servicios higiénicos
- Concurso de los servicios X Profesoras responsables
higiénicos
- Armado y pintado del X Padres de familia
tren jardinero
- Sembrado de las plantas X Padres de familia
- Decoración de las áreas X X Comunidad educativa
verdes
- Concurso de las áreas X Profesoras responsables
verdes
- Calendario para el X X X X Profesoras y niños
mantenimiento de las
áreas verdes
- Evaluación del proyecto X X X X Profesoras responsables
X. Presupuesto
RESULTADO ACTIVIDAD CONCEPTO COSTO COSTO POR ACTIVIDAD
UNITARIO
R-1 Proyecto de
Aprendizaje
Actividad 1 Materiales, 14.00
Pintura,thiner 47.00
Tren jardinero Tripley, 9.50 92.80
carton, 8.00
alambre, 12.80
tornillos 1.50
Elaboración Donación
mano de
Pintado obra de los
padres
Actividad 2 Compra de Geranios 10.00
plantas
Orejas de 3.00 43.00
y elefantes
20.00
Macetas Otras
10.00
Macetas
R–2 Concurso de
baños
Actividad 1 Pintado y Esmalte, 96.00
arreglo de thiner
baños 30.00 241.00
Mano de obra
100.00
Rafia
15.00
Actividad 2 Baños Tachos 40.00
accesorios
Espejo 96.00 136.00
R–3 Concientizar
actores
Educativos
Actividad 1 Función de Teatrín
títeres, cuentos
Títeres - Ninguna insumos del
volanteo colegio
Papeles
Actividad 2 Charlas Refrigerio
tutoría Empanada y 2.50 5.00
café
2.50
COSTO TOTAL S/.517.80
XI.- Evaluación y monitoreo del proyecto
EVALUACIÓN INDICADORES MEDIOS DE VERIFICACIÓN
RESULTADO 1
Docentes incorporan en su - El 95 % de docentes -Registro de trabajos con los
práctica pedagógica el niños
identificados y motivados
nuevo enfoque ambiental y con el proyecto utilizan -Registro fotográfico
el uso de estrategias diversas estrategias
-Espacios que implican el
metodológicas basadas en promoviendo una cultura
cuidado de plantas y
ello. ambientalista en el aula.
jardines
RESULTADO 2
Comunidad educativa El 90% de los actores -Registro fotográfico
asume la importancia de educativos interioriza el
cuidado del mantenimiento -Servicios higiénicos en
usar y mantener
y utilización de los servicios condiciones óptimas
correctamente los servicios
higiénicos
higiénicos.
RESUTADO 3
Niños y niñas incorporan El 95% de los niños y las Registro de trabajo con los
contenidos significativos niñas participan en el niños a través de carteles
sobre el cuidado del medio cuidado y conservación de
Rol de riego
ambiente las áreas verdes así como la
utilización de los servicios
higiénicos de manera
optima.
Se evaluará teniendo en cuenta los siguientes criterios:
Evaluación de proceso, en este rubro se considera evaluar el cumplimiento de las
actividades propuestas, permitiéndonos determinar si cada responsable cumplió, con
lo planteado en la propuesta.
Evaluación del resultado, en este rubro se va a obtener al término de la ejecución del
proyecto si es que se ha logrado con los objetivos propuestos, resultados que nos
permitirá replantear las actividades propuestas en el proyecto.
Informe final : el equipo responsable de la elaboración del proyecto, después de la
evaluación realizada, emitirá un informe final a la dirección de la institución educativa
con el objetivo de informar los logros y las dificultades durante la ejecución del
proyecto.
BIBLIOGRAFIA
MANUAL PARA LA ELABORACIÓN DE PROYECTOS EDUCATIVOS AMBIENTALES
DIECA: Dirección de educación comunitaria y ambiental MINEDU
DGECCA: Dirección de educación, cultura y ciudadanía ambiental MINAM
GIZ PERU: Cooperación europea
FONDEP - Ministerio de educación. AÑO 2008 -Guía de formulación de proyectos de
innovación pedagógica
