Actividad para trabajar el 12 de Octubre.
Inicio: Conversar sobre la Resistencia Indígena, su
significado…Los aborígenes y los españoles no se entendieron porque eran diferentes, sus mundos
eran diferentes, sus vidas, sus costumbres eran distintas. Pero en esencia eran iguales, eran
hombres encontrándose, reconociéndose, defendiendo lo propio. Que este hecho histórico nos
sirva para respetar a todas y a todos los que tenemos a nuestro lado, sin hacer distingo en su
color, ideas… Desarrollo: Elaborar dibujos, composiciones tridimensionales con plastilina, papel,
cartón, goma, material recuperable…sobre como ellos (los estudiantes) se imaginan sucedieron
los hechos. Elaboración de “medallones “con tiritas, cintas, cueritos, estambre…y adornarlas con
diferentes materiales…Telas, hojas, piedritas, pasta, semillas…Compartir la actividad en una
reunión de recuento. Cierre: Con la ayuda de un grabador o un cd, colocar música instrumental
étnica y hacer “dinámicas” de relajación. Narrar leyendas o mitos indígenas A continuación les
comparto esta que, es cortita pero muy hermosa….: LEYENDA...ORÌGEN DE LOS WARAO Cuenta
una leyenda, que los warao vivían sobre las nubes. Un día, un joven llamado Buen Brazo disparó su
arco para cazar un pájaro, pero erró y la flecha cayó al suelo. Cuando buscaba la flecha, Buen
Brazo observó un huequito en el suelo y cavó hasta hacer un hueco más grande en el piso del cielo
y vio la tierra. El joven descolgó las cuerdas de su chinchorro y se deslizó por ellas hasta abajo. En
la tierra encontró mucha comida. Entonces, regresó al cielo para contar a su gente lo que había
descubierto. Al oírle, los warao gritaron: “vámonos, aquí no hay comida, allá abajo sí”. Tomaron
las cabuyas de sus chinchorros y se deslizaron por ellas hasta estas tierras, donde encontraron
fruta de moriche, báquiros y pescaditos de morichal. Los warao estaban muy felices, decían:
"tenemos suerte, se acabaron los sufrimientos”. Desde hace miles de años, los warao viven en el
delta del río Orinoco, rodeados por una hermosa vegetación y una gran cantidad de animales. Los
warao están muy asociados al agua, siendo su principal medio de transporte y la fuente de
alimento de muchos alimentos, como los cangrejos y los peces. Warao significa "gente de curiara”.
Publicado por Asunción Reyes. Maestra Asunción.
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EFEMÉRIDES DE OCTUBRE. Octubre 1er lunes de octubre: Día Mundial del Hábitat. 1er sábado de
octubre: Día Interamericano del Agua. 4 de octubre: Muerte de Juan Antonio Pérez Bonalde. 5 de
octubre: Muerte de Andrés Bello. 5 de octubre: Natalicio de Teresa de la Parra. 6 de octubre: Día
Internacional del Agua. 7 de octubre: Día de la Virgen Nuestra Señora del Rosario. 10 de octubre:
Natalicio de Francisco Antonio Rísquez. 12 de octubre: Día de la resistencia indígena. 12 de
octubre: Día de la Hispanidad. 16 de octubre: Día Mundial de la Alimentación. 18 de octubre:
Insurrección cívico-militar que concluyó con la caída de Medina Angarita. 19 de octubre: Día
mundial contra el Cáncer de Mama. 24 de octubre: Natalicio de Rafael Urdaneta. 24 de octubre:
Día de las Naciones Unidas. 26 de octubre: Natalicio de José Gregorio Hernández. 28 de octubre:
Natalicio de Simón Rodríguez.
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El Diagnóstico Pedagógico requiere de Planificación, si fuera posible, en reunión de docentes en tu
escuela, establezcan ciertos parámetros...algo así como ¿En qué aspectos hacer énfasis?, proponer
la elaboración de algunos instrumentos de evaluación (en forma cooperativa, las buenas ideas se
multiplican, y cada quien aporta según su experiencia). La idea es, no hacerlo por hacerlo, como
un "recaudo" más, que hay que, entregar, las ideas es que, aun siendo muy sencillo, logre reflejar,
lo que realmente tenemos en nuestras aulas, para poder "arrancar con buen pie". En el
Diagnóstico Pedagógico, hay que considerar, no solo, aspectos cognitivos, hay que, tomar en
cuenta, la interacción de los estudiantes entre sí, con los docentes...también es importante darle
importancia a las características socio-económicas-familiares y culturales.....oh!!! ...esto, está en
las fichas de inscripción de nuestros niños y niñas, por eso, es importante tomar datos de allí, ver
si (como debería ser), hay copias de boletines informativos de años anteriores, fichas
acumulativas, entrevistas a las familias (adultos significativos).... En los aspectos propiamente
cognitivos, es importante, partir de la idea de "conocer", lo que el niño,"trae" y que es lo que
"trae"( desde el punto de vista académico, " lo más seguro", será lo que se "supone" aprendió el
año anterior, por eso y para facilitar un poco esta parte, los invito a revisar , en mis publicaciones
anteriores, acá mismo en el blog, mis Propuestas de Indicadores del Aprendizaje para cada grado
desde Educación Inicial hasta 6 Grado, ( que están redactados de forma tal, que puedan ser
utilizados para colocarlos en tu instrumento, por supuesto los puedes adaptar a tu particularidad)
,de allí , pueden "sacar" y ajustar ( claro está), , aspectos que deseen tomar en consideración, les
sugiero tomar aspectos básicos, referentes a Lenguaje -Comunicación y Matemática, tales como :
Lectura, lectura en voz alta, escritura, toma de dictado, legibilidad, ortografía, series numéricas,
cardinalidad, ordinalidad, lectura y escritura de números , resolución de operaciones básicas(
suma, resta, multiplicación, división), interpretación y resolución de problemas matemáticos
aplicados a la vida diaria, ubicación en el cartel de valores, por supuesto ajustado a cada grado...
Si, ya se, y las de Educación Inicial?...Igualmente las invito a revisar mis propuestas de Indicadores
del Aprendizaje para Educación Inicial en el Blog (hasta ahora hay 2 publicaciones, para Inicial),
como también a revisar las pautas evolutivas, pero como eso, solo como pautas, de los niños y las
niñas de las edades que les corresponda atender y seleccionar las más básicas, especialmente en
los aspectos socio-afectivos. Ahora ya tenemos seleccionado "más o menos", lo que vamos a
tomar en cuenta, para elaborar nuestro Diagnóstico... ¿Cómo hacer para organizar, toda la
información?....Pues a través del uso acertado de Técnicas e Instrumentos de Evaluación, que te
van a permitir visualizar con claridad y precisión, que es lo que tienes, que es lo que tu grupo
necesita, y cuáles son sus potencialidades, sus fortalezas y hasta sus intereses. Te recomiendo
hacer uso de la Técnica de La Observación, apuntando todo en Instrumentos tales como: Registros
Descriptivos y anecdóticos ( si fuera necesario este último), Listas de verificación, tablas de
indicadores de Aprendizaje o las que se usan aun con muchísima frecuencia...las Escalas de
Estimación, hay gente que dice...”ya no se usan estos instrumentos" , hay que evaluar al niño y a la
niña como una individualidad, y yo les digo si es cierto, con un registro individualizado, puedes
conocer todo sobre ese niño o niña, el registro individualizado me permite conocer las
particularidades de cada niño y niña, pero seguramente, no me alcanzara el tiempo para hacerlo a
los 38 estudiantes de mi aula en tan solo 2 0 3 semanas que tengo para hacer el Diagnóstico,
porque además de eso, debo planificar estrategias de aprendizaje, trabajar la "disciplina", elaborar
carteleras, redactar los informes, revisar los cuadernos, hacer la matrícula inicial, preparar
material para las "clases": Fotocopias, gráficos, juegos de palabras, dibujos....,"dar la clase",
atender a padres y representantes , que en los primeros días están ansiosos por saber de sus
hijos... Lo importante en este momento es, conocer lo más, que podamos de nuestros estudiantes.
Es importantísimo que hagamos registros descriptivos bien planificados ( el momento, la actividad
que vamos a evaluar...), pero debemos reconocer que, en todas las actividades, interacciones,
conocimientos ,tal vez , no vamos a tener la disponibilidad de tiempo para hacerlo, por eso, es
bien importante planificar detalladamente , que aspectos vamos a tomar en consideración y con
anticipación, elaborar los instrumentos, OJO, yo no estoy diciendo que, no vamos a utilizar los
Registros , SI los vamos a usar, pero no para todos los aspectos porque sencillamente podríamos
descuidar otras cosas,. Al menos que, tu grupo sea de pocos estudiantes. Al escribir el informe, te
recomiendo, mucha precisión, hacer énfasis en los aspectos básicos, para que no te "pierdas”, en
tanta información. Ya, con todo esto, y en un clima afectivo, planifica actividades que, te permitan
visualizar, lo que, necesitas para elaborar el Diagnóstico Pedagógico; a las Docentes de 1 Grado,
las invito a leer en mi blog, los Tips para trabajar en el Período de Adaptación, allí encontrarán,
muchas ideas de estrategias, que les servirán para hacer el Diagnóstico. Pero en general, las
estrategias para estos primeros momentos, deben ser , agradables, bien contextualizadas, que en
lo posible tengan relación con su familia, sus gustos, intereses, lo que hicieron durante las
vacaciones,( se puede aprovechar esto, para elaborar escrituras espontáneas),Conversar sobre lo
que serán los acuerdos del aula, acá se trabajaran valores, aplicar en situaciones cotidianas
distintos sistemas de numeración( ordinal , cardinal ),lecturas comprensivas, elaboración de
dibujos libres o relacionados a sus escrituras espontáneas, esto te servirá para saber cómo están
en aspectos básicos de la lengua escrita.... Es importante que tengamos presente, que el
Diagnóstico no es nunca definitivo, el docente siempre está descubriendo a medida que va
avanzando el año escolar debilidades, fortalezas, potencialidades, avances...en su grupo de
estudiantes y es así , porque los procesos de Aprendizaje son dinámicos, como lo es la
Planificación, por lo que , como Docentes , debemos estar siempre allí observando ,registrando y
ajustando , para poder , ofrecer a nuestros niños y niñas experiencias de Aprendizaje Efectivas y
Significativas.
Dos modelos de Boletines.(INFORME FINAL) Informativos con literales: C, D y E Hoy les comparto
estos dos modelos de Boletines Informativos con literales: C, D y E De conformidad con la Reforma
Parcial del Reglamento General de la Orgánica de Educación. Gaceta Oficial Nº 3.6787 (1999) en su
artículo 108: “La expresión cualitativa de la evaluación de los alumnos de las dos primeras
etapas de Educación Básica se hará de manera descriptiva en forma global y en términos literales,
de la siguiente forma”: A El alumno alcanzó todas las competencias y en algunos casos superó
las expectativas para el grado. B El alumno alcanzó todas las competencias previstas para el
grado. C El alumno alcanzó la mayoría de las competencias previstas para el grado. D El
alumno alcanzó algunas de las competencias previstas para el grado, pero requiere de un proceso
de nivelación al inicio de año escolar para alcanzar las restantes. E El alumno no logró adquirir
las competencias mínimas requeridas para ser promovido al grado inmediato superior.
_____________________________ _________________________ LITERAL C: El estudiante
alcanzó la mayoría de las competencias del grado Nombre y apellido del o la estudiante:
______________________, le gusta participar en actividades al aire libre, logra identificar los
elementos básicos de la oración (sujeto, verbo, predicado). Requiere el recordatorio de
instrucciones orales que le permitan realizar las actividades. Presenta faltas en el cumplimiento de
los acuerdos de sana convivencia en el aula, interrumpe con frecuencia y pocas veces logra terminar
sus actividades. Durante los lapsos académicos realizo operaciones de sumas y restas simples, así
como también de multiplicación simple. Es necesario que logre resolver problemas matemáticos
de operaciones combinadas y de multiplicación de al menos tres cifras. Aun no se inicia en las
operaciones de suma y resta de fracciones con diferente denominador. Su lectura es poco fluida,
requiere de práctica frecuente de la misma, igualmente necesita mejorar la escritura, ya que, es
poco legible y muestra desconocimiento de las reglas ortográficas. Requiere de la ayuda del docente
para la producción de textos sencillos, igualmente para la toma de dictado y en la resolución de
problemas matemáticos. Recomendaciones: El estudiante requiere de la ayuda individual para que
se apropie de la lectura y escritura y los ejercicios matemáticos. De igual manera del apoyo de sus
padres y representantes, es un niño que con el apoyo saldrá adelante. Es importante que el
estudiante asista diariamente a clases. De acuerdo con lo anterior expuesto el niño es promovido
con el Literal C: El estudiante alcanzó la mayoría de las competencias del grado.
________________________ ___________________________ LITERAL D: El estudiante alcanzó
algunas de las competencias previstas para el grado. El estudiante: le
gusta dibujar y lo hace con creatividad. Dibuja el planeta tierra indicando la ubicación geográfica de
Venezuela. Demuestra timidez, conversa con pocos compañeros y compañeras, con frecuencia
muestra poca atención, lo que dificulta la culminación de las actividades escolares. Identifica el
computador como medio de aprendizaje. Su lectura es vacilante, lo que ocasiona poco avance para
tomar dictado. Reconoce los símbolos patrios y naturales como elementos de la identidad
venezolana. Se recomienda mejorar la presentación de sus trabajos. Requiere ayuda para lograr
operar en los distintos sistemas de numeración, transformar del sistema decimal a otros, igualmente
presenta debilidad en la división, multiplicación y resolución de problemas matemáticos también en
la producción de diversos tipos de textos (narrativos, descriptivos…). Se le recomienda leer por lo
menos 20 minutos diariamente para que logre redactar textos de forma clara y coherente, su ritmo
de trabajo es algo lento. Durante el año escolar alcanzo algunas de las competencias del grado, que
le permitieron ser promovido al grado siguiente inmediato, con la salvedad que durante el tiempo
de vacaciones deben ser orientado por sus padres o representantes para afianzar las debilidades
que tiene, de igual forma requiere un proceso de nivelación al inicio del año escolar para alcanzar
las competencias restantes. Recomendaciones: Requiere de nivelación en cuanto a lectura con
actividades prácticas y significativas que permitan la apropiación de la lectura y escritura. El apoyo
prestado por los padres y representantes es fundamental para este proceso de nivelación. Debe
asistir diariamente a clases. Requiere asumir mayor compromiso y responsabilidad con sus estudios.
De acuerdo con lo anterior expuesto el niño es promovido con el Literal D: El estudiante alcanzó
algunas de las competencias previstas para el grado.
_____________________ _______________________ LITERAL E: El alumno No logró adquirir
las competencias mínimas requeridas para ser promovido al grado superior. Para los informes de
alumnos con literal D y E, se realizarán con un lenguaje sutil, sin hacer sentir mal a los padres y
representantes y al niño. Para estos alumnos se debe realizar un informe o ficha descriptiva interna
en la institución que pasará para el próximo docente, con la finalidad de abordar las debilidades y
al mismo para que esté al tanto y pueda tomar las medidas pertinentes del niño o la niña,
igualmente será informado el representante, que debe asumir un compromiso con la escuela de
contribuir en el proceso de enseñanza de su representado. Nota: Es importante que en la
elaboración de todos los boletines e informes que se entreguen al representante, se coloquen
rasgos positivos del niño o niña, siempre podemos encontrar algunos, fijemos nuestra atención en
su comportamiento con otros, en sus habilidades( físicas, artísticas…) y colocarlas al inicio de los
mismos, recordemos que hay boletines que marcan, dejemos huellas bonitas. Como siempre digo,
para muchos niños(a veces son estos los que se llevan estos literales C, D Y E), para muchos de ellos,
su único momento de infancia lo tienen en la escuela. Sé que para nosotros los Docentes no es fácil,
un abrazo amiga y Bendiciones!!!
Para estudiantes que presentan comportamiento poco apropiado en el aula. v El estudiante
presenta faltas en el cumplimiento de los acuerdos de sana convivencia en el aula (Interrumpe con
frecuencia las actividades, se muestra indisciplinado…) v En ocasiones se muestra irrespetuoso con
compañeros. v Se muestra poco solidario. v Por demostrar poco compromiso para cumplir acuerdos
en la realización de trabajos en el aula, pocas veces logra culminar las actividades planteadas. v Debe
ser más comprometido con sus deberes escolares. v Todo puede mejorar, si se compromete con los
deberes escolares. v Debe adquirir mayor compromiso con su rendimiento escolar. v Demostró poco
interés en sus deberes escolares, puede más. v Debe asumir mayor compromiso. v Con mayor
compromiso personal y el apoyo de su representante mejoraría su rendimiento. Elaborado por
Asunción Reyes Paiva Maestra Asunción
Niños conmemoraron el Día de la Resistencia Indígena
14/10/2013 [Link], Publicada en Sociales
En el marco de la conmemoración del 12 de Octubre, Día de la Resistencia Indígena, los estudiantes
del preescolar “Los Amiguitos de Kamila”, de la urbanización Base Aérea El Libertador, realizaron
un desfile por diversas calles de la comunidad, luciendo atuendos indígenas para rememorar la
historia.
“Los 33 niños cerraron la semana de conmemoración de la resistencia indígena, con un desfile,
quienes entregaron materiales informativos sobre la importancia de esta fecha histórica,
recordando que el nombre de Día de la Resistencia Indígena vino a sustituir en Venezuela a aquel
denominado Día de la Raza, nombre que recibía la conmemoración del avistamiento de tierra, por
el marinero Rodrigo de Triana, en 1492, luego de haber navegado más de dos meses, al mando de
Cristóbal Colón”, así explicó la docente Selene Russo, directora del preescolar, la historia que
envuelve esa fecha patriótica en el país.
Añadió que durante la semana, los niños realizaron diversas actividades alusivas a esta fecha,
como dibujos, obras de teatros, trajes con materiales reciclables, exposiciones, entre otras. “Con
estos eventos educativos estamos rememorando nuestra historia y además dándole cumplimiento
al Decreto presidencial 2.028, para realizar homenaje a la resistencia indígena, para lograr aún
más la diversidad cultural, humana, que revindique a los pueblos venezolanos”.
Nuestra misión, dijo, es celebrar o conmemorar cada fecha histórica, darle a conocer a los niños de
educación inicial, la historia de nuestra patria.
Refirió la docente, que cumpliendo con las estrategias educativas, en estos eventos involucran a
los padres, representantes y comunidad, para trabajar mancomunadamente por el bienestar de
los estudiantes, futuro de Venezuela.
Fuente:
