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Modelos Pedagógicos

Este documento presenta un cuadro sinóptico que resume cinco modelos pedagógicos: el tradicional, el conductista, el progresista, el cognitivista y el crítico-racional. Para cada modelo, se describen sus características principales, como la concepción del alumno, el rol del docente, los objetivos y estrategias de enseñanza. El modelo tradicional concibe al alumno como un receptor pasivo y al docente como transmisor de conocimientos. El conductista se enfoca en moldear conductas mediante refuerzos

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Modelos Pedagógicos

Este documento presenta un cuadro sinóptico que resume cinco modelos pedagógicos: el tradicional, el conductista, el progresista, el cognitivista y el crítico-racional. Para cada modelo, se describen sus características principales, como la concepción del alumno, el rol del docente, los objetivos y estrategias de enseñanza. El modelo tradicional concibe al alumno como un receptor pasivo y al docente como transmisor de conocimientos. El conductista se enfoca en moldear conductas mediante refuerzos

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Modelos pedagógicos

Cuadro sinóptico

Por:

Grisales Cardona Leidy

ID 425408

Presentado a

Rodríguez Cárdenas Francy Liseth

Modelos Pedagógicos en la educación infantil

NRC. 1331

Corporación Universitaria Minuto de Dios


UNIMINUTO
Licenciatura en Pedagogía Infantil
Bogotá
2019
Es considerado como
un régimen de
 Modelo disciplina, ya que,
Pedagógico impone en sus
tradicional alumnos un modo de
ver, pensar y actuar.

Análisis de la conducta
 Modelo en condiciones
específicas. La función
Pedagógico
 ¿Qué persona se de la escuela es de
Conductista trasmitir saberes
pretende formar?
Según de Zubiria (2004),  ¿A través de que aceptados socialmente.
es una serie de estrategias
lineamientos básicos en metodológicas?
los cuales se organizan
 ¿Con qué contenidos Conocido también
Modelos Pedagógicos los fines o propósitos Debe dar
respuesta a
y experiencias  Modelo como la escuela nueva.
educativos, secuenciando
concretas? Pedagógico Rompe con el
los contenidos, las siguientes
preguntas  ¿A que ritmo se debe Progresista paradigma de la
metodologías, recursos y educación tradicional.
llevar el proceso
la forma de evaluación.
formativo?
 ¿Quien dirige y en
quien se centra el Su propósito es que
proceso formativo? cada individuo acceda
 Modelo progresiva y
Pedagógico secuencialmente a la
Cognoscitivista etapa de desarrollo
intelectual acorde a
sus necesidades.

Propone nuevas
 Modelo Pedagógico metodologías,
Critico- Racional basada en la
investigación
 Los alumnos son concebidos como receptores
pasivos de la información.
 El maestro es un trasmisor de conocimientos y un
modelo a seguir.
 El conocimiento se adquiere a través de la
repetición y de la memoria.

 El alumno es una tabla rasa que hay que llenar de


conocimientos.
 El docente es el centro del proceso de enseñanza y
de aprendizaje.
 La enseñanza debe cumplir con los objetivos
previamente establecidos.
 La meta del proceso educativo es el moldeamiento
de las conductas.
 La evaluación debe medir el nivel de aprendizajes
por competencias.

 El niño pasa de ser pasivo para ser artesano de su


propio conocimiento.
 Actividades basadas en la observación,
experimentación y manipulación.
 El niño es el centro de la enseñanza.
 Ayuda reciproca entre la escuela- familia.
 Educación para la vida.

 El profesor refuerza y define el aprendizaje.


 El alumno es un constructor activo de su propio
aprendizaje.
 El profesor debe orientar al alumno a desarrollar
aprendizajes significativos.

 Incentiva al desarrollo de habilidades de


pensamiento crítico- reflexivo.
 Tiene como fin transformar la sociedad.
 Aporta nuevas categorías de investigación y
nuevas metodologías.
Referencias
[Link]

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