REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
SECRETARIA DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
CULTURA, DEPORTE Y RECREACION
U.E.E “RAMONA VICTORIA OROZCO”
LA MORA – CABUDARE- PALAVECINO
Estudiante: Angulo Susej Edad: 09años Grado: 4to “A” Docente: Deyanira Arias
Asistencias: 39 / Inasistencias:1 Días con niños: 40
Periodo Escolar: I lapso (Septiembre, octubre, noviembre y diciembre) Año escolar: 2019/2020
Informe descriptivo inicial
La niña se incorpora desde el inicio del año escolar al cuarto grado, sección “A” ingresando y
retirándose de la institución a la hora estipulada acompañada de un adulto participando con
puntualidad y respeto en las actividades de rutina en el patio central (Himnos, oración, canticos y
recomendaciones) desarrollando experiencias afectivas y sociales que mantiene al incorporarse al
aula así como un buen comportamiento, hábitos de higiene personal y de alimentación,
Con relación a las actividades realizadas durante quince días de diagnóstico se observa
específicamente en las dimensiones del lenguaje oral la ejecución de una lectura a nivel vacilante,
es decir algo insegura desatendiendo en ocasiones los signos de puntuación, repitiendo frases y
oraciones o pausando en las mismas para ir formando un deletreo mental con velocidad rápida pero
incorrecta, expresa lo comprendido al momento de reflexionar, conversar o escribir sobre lo leído
con cierta debilidad para identificar las ideas principales o secundarias y tema en general
(comprensión lectora); por su parte el nivel de escritura es alfabético, ya que detecta todos los
sonidos y los representa con una letra cursiva, grande, oscura y legible, transcribe dictados, desde la
pizarra y libros textos de forma completa en el tiempo esperado con soltura pero en ocasiones
intercambia sonidos complejos o consonantes la s-c, v-b, y-ll, h, entre otras; por su parte demuestra
sus posibilidades creativas e imaginativas para producir cuentos, poemas, juegos de palabras, entre
otras. En lo que se refiere al desarrollo de su pensamiento lógico matemático lee, cuenta y escribe
números naturales de 6 cifras en letra, dominando el cartel de valor posicional de cada número lo
que le permite comparar, ordenas, sumar, y restar convirtiendo unidades 1, 2,3… en decenas 10,
11, 12,13; se inicia en la multiplicación y división de una cifra con números naturales con dominio
memorístico de las tablas de multiplicar. Es preciso destacar que se interesa por mantener el orden,
fechas, márgenes y pulcritud en sus cuadernos y trabajos aunque se entretiene y usa en exceso el
color lo que obstaculiza entender sus producciones.
Finalmente participo durante la elaboración de las actividades determinadas en esta fase dentro y
fuera del aula de manera individual y grupal mediante instrucciones complejas repetidas en ciertas
ocasiones a través de un lenguaje formal, coopero grupalmente sin percances con sus compañeros ni
docentes, uso sus materiales escolares (reglas, colores, entre otros) en ocasiones para jugar y otras
veces para su uso adecuado.
La Mora, 11 de diciembre del 2019
Docente Directivo Representante
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
SECRETARIA DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
CULTURA, DEPORTE Y RECREACION
U.E.E “RAMONA VICTORIA OROZCO”
LA MORA – CABUDARE- PALAVECINO
Estudiante: Angulo Susej Edad: 09años Grado: 4to “A” Docente: Deyanira Arias
CONTROL DE ASISTENCIA
Asistencias: 39 / Inasistencias: 01 Días con niños: 40
Proyecto :Venezuela tierra de gracia
Objetivos Específicos:
Objetivo General: Practique una lectura rítmica- corriente mediante diferentes
Desarrolle una conciencia ambientalista con interés activo estrategias que le permitan la comprensión de la misma según
en el cuidado de los elementos naturales que conforman la diferentes propósitos.
geografía venezolana mediante la observación indirecta y Use los números naturales y decimales y resolver operaciones
experiencias previas con los mismos. básicas matemáticas de adición, sustracción mediante
Contenidos: lectura, oración, aspectos formales de la escritura, procedimientos correctos y completos.
números naturales y decimales, operaciones básicas de adición Desarrollar una actitud de valoración y conservación hacia los
con propiedades, sustracción, y el paisaje geográfico elementos naturales que conforman la geografía venezolana
venezolano.
Periodo Escolar: I lapso (Septiembre, octubre, noviembre y diciembre) Año escolar: 2019/2020
Informe descriptivo del I LAPSO
Susej durante este primer lapso ha logrado mantener una asistencia regular a clase
incorporándose y retirándose de manera precisa de la escuela acompañada de un familiar.
Continúa demostrando actitudes amables, cordiales y generosas; así como un buen uso del
uniforme diario, hábitos de higiene personal, alimentación y comportamiento dentro y fuera
del aula.
En lo referente a los contenidos estudiados en las diferentes áreas de aprendizaje
inmersos en el I proyecto de Aula (Lenguaje, Comunicación y Cultura; Matemática,
Ciencias Naturales, Sociedad y Ciencias Sociales, Ciudadanía y Cultura) logro un avance
importante al implementar estrategias de comprensión lectora entre ellas: anticipaciones,
inferencias, y predicciones con guía del docente de las cuales puede continuar obteniendo
provecho al aplicarlas diariamente en casa mediante un hábito de lectura comprensiva y así
avanzar en el uso adecuado de los elementos normativos de la lengua al leer y escribir:
(márgenes, uso de mayúsculas y minúsculas y signos de puntuación) ya que en ocasiones
los desatiende en sus propias producciones dentro del aula; logro identificar al leer y
escribir diferentes tipos de palabras (artículos, pronombres, sustantivos, verbos, adjetivos)
como elementos integradores de oraciones por lo tanto produce oraciones con coherencia
en género ( femenino – masculino) , persona y número ( singular – plural) aumentando la
cantidad y uso de las mismas para así poder clasificarlas en: simples, compuestas,
exclamativas o interrogativas. Conserva el dominio del cartel de valores lo cual le permite
nombrar, contar y para y ordenar logrando así, se inicia en el reconocimiento y ubicación
de los estados venezolanos con sus capitales por medio de sus experiencias vividas
directamente y la observación indirecta del país al participar activamente en la ejecución
del I proyecto de Aula en el cual manifiesta una actitud de valoración y conservación por la
geografía venezolana y los programas desarrollados dentro de la institución (manos a la
siembra), huerto escolar, ven y recicla.
Cabe destacar que la niña logro
La Mora, 11 de diciembre del 2019
Docente Directivo Representante
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Autoevaluación del representante PTS
