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Martillo

Este documento presenta una lección de educación artística en un jardín de niños. La lección enseña a los niños a producir sonidos con diferentes partes del cuerpo y objetos al ritmo de la música. Se dividirá a los niños en equipos para cantar canciones sobre un martillo, una sierra y unas tijeras mientras hacen los movimientos correspondientes. El objetivo es familiarizar a los niños con elementos básicos de las artes a través de la expresión corporal y la danza.

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Martillo

Este documento presenta una lección de educación artística en un jardín de niños. La lección enseña a los niños a producir sonidos con diferentes partes del cuerpo y objetos al ritmo de la música. Se dividirá a los niños en equipos para cantar canciones sobre un martillo, una sierra y unas tijeras mientras hacen los movimientos correspondientes. El objetivo es familiarizar a los niños con elementos básicos de las artes a través de la expresión corporal y la danza.

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LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

Educación artística (música, expresión corporal y danza)


CICLO ESCOLAR 2018-2019
JARDIN DE NIÑOS El pequeño sembrador CLAVE 21EJN0284O ZONA 0 SECTOR 16
4
4
DIRECTORA Lic. Guadalupe Meza Núñez EDUCADORA Lic. Jasmín Yuridia Uribe Loza GRUPO 3ro “A” No. Niños 28
ALUMNA NORMALISTA Vanessa Michimani Cordero SEMESTRE 5° GRUPO “C”
CAMPO DE FORMACIÓN ÁREA DE DESARROLLO X Artes
ACADÉMICA PERSONAL Y SOCIAL
ORGANIZADOR Expresión artística ORGANIZADOR Familiarización con los elementos
CURRICULAR 1 CURRICULAR 2 básicos de las artes
Produce sonidos al ritmo de la música con distintas partes del cuerpo, instrumentos y otros
APRENDIZAJE ESPERADO objetos
SITUACIÓN DIDÁCTICA
“Martillo, serrucho y tijeras”
INICIO DESARROLLO CIERRE
 Preguntar ¿qué cosas u  Comentar que haremos un ejercicio parecido al  Preguntar ¿creen que podamos cantar
objetos producen sonidos? anterior pero ahora cantando. todos al mismo tiempo?
¿creen que con el cuerpo  Cantarles la siguiente canción del martillo  Dividir al grupo en tres equipos y
logremos producir sonidos? haciendo los movimientos correspondientes a especificar qué haremos una orquesta,
¿con qué partes? ella “con mi martillo, martillo, martillo, martillo yo” cada equipo cantará una canción
 Solicitar que hagan la  Pedir a los alumnos que la canten haciendo los diferente conforme yo les vaya indicando
demostración. movimientos, lo haremos 2 veces despacio, 1 (martillo, serrucho y tijeras) y al ritmo que
 Pedir que repitan lo mismo normal y 2 veces rápido para ir variando el ritmo les indique.
que yo, primero vamos a a manera que escuchen y coordinen los  Comenzaremos primero con un equipo, y
aplaudir, deberán escuchar y movimientos. después se integrarán los demás en
tratar de seguir el ritmo,  Enseguida les presentaré la canción del serrucho diferentes ritmos y tiempos.
después pegaremos con el “con mi serrucho, serrucho, serrucho, serrucho  Se repetirá 3 veces
pie el suelo, ambos serán con yo” mostrándoles que los movimientos se harán  Para finalizar la actividad preguntar ¿les
un ritmo lento para ahora con el pie, se repetirá lo mismo al ritmo de gustó la actividad? ¿por qué? ¿cómo fue
introducirlos al siguiente la canción. el sonido que se producía con el cuerpo?
ejercicio.  Por último repetiremos la dinámica con la ¿cómo era el ritmo del movimiento
 Formar un círculo con sus sillas canción de las tijeras “con mis tijeras, tijeras, cuando la canción iba más rápido? ¿y
y sentarse. tijeras, recorto yo” cuándo iba más lento?
RECURSOS MATERIALES Sillas ESPACIO Salón de TIEMPO 30
clases ESTIMADO min

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