Observación grupal e individual
Datos generales
Nombre del niño:
Edad: Años: Meses:
Fecha de aplicación:
Observar significa mirar con atención y reserva, lo cual implica fijarse, concentrarse, identificar, buscar y
encontrar datos. Para ello, es importante detenerse en tres ámbitos fundamentales del desarrollo de los
alumnos: cognoscitivo, psicomotor y psicosocial. Cada uno contiene ciertos indicadores que darán la pauta para
la detección de alumnos que presentan necesidades educativas específicas, con o sin discapacidad.
No. Ámbito cognoscitivo SI NO
1. Se distrae fácilmente, y pierde el interés y la atención en clases.
Se fatiga con rapidez y no mantiene su atención por un periodo
2.
prolongado
Continúa por mucho tiempo con la misma actividad sin detenerse o
3.
cambia con rapidez de actividad.
Experimenta dificultad para entender y seguir instrucciones, así como
4.
para recordar lo que se le acaba de decir.
Muchas veces no puede realizar la actividad solo; requiere asesoría
5.
directa.
6. Muestra limitada curiosidad por conocer y explorar lo que le rodea.
Requiere apoyo para iniciar, desarrollar y terminar sus trabajos
7.
escolares.
8. Presenta dificultades en la escritura.
Invierte letras, números, palabras o frases cuando lee, copia o
9.
escribe.
10. Manifiesta dificultades en la lectura, inclusive de textos cortos.
11. Presenta dificultades en la comprensión de lo que lee.
12. Registra dificultades en la comprensión de un problema matemático.
13. Necesita la repetición constante para adquirir un nuevo conocimiento
Se acerca mucho para observar los objetos; al escribir o leer, abre y
14.
cierra los ojos repetidamente.
15. Presenta trastornos en la articulación: no pronuncia correctamente
16. Maneja un escaso vocabulario: sólo dice algunas palabras.
17. Tartamudea.
18. Presenta alguna alteración física que lo limita a comunicarse
19. No reacciona a sonidos fuertes y bruscos.
20. Se queja de dolor persistente o de zumbido en los oídos.
Pregunta con frecuencia qué o cómo, e indica que no entiende lo que
21.
le dicen.
Experimenta dificultades para establecer una comunicación con los
22.
demás.
No. Ámbito psicomotor SI NO
1. Choca frecuentemente con los objetos que se encuentran a su paso.
2. Cae con frecuencia.
3.
Tiene dificultad para alternar ambos pies al caminar o correr.
4.
No tiene movilidad en alguna parte del cuerpo.
5. Camina o corre con dificultad o presenta dolor.
6. Le cuesta trabajo estar erguido.
7. Tiene dificultad para tomar de manera adecuada un lápiz, un vaso, un
cuaderno, etcétera.
8. No controla sus trazos al escribir, dibujar caminos, marcar contornos,
unir los dibujos, etcétera.
Ámbito psicomotor
No. Ámbito psicosocial SI NO
1. Se enoja o pelea mucho sin aparente
2.
Es tímido y triste, y no se relaciona con los otros niños.
3. Presenta conductas como morderse, golpearse o chuparse el dedo o
la mano entera; hace berrinches exagerados frecuentes.
4. Muestra un patrón repetitivo y persistente de conducta rebelde,
desobediencia y falta de respeto a la autoridad.
5.
Necesita mucho apoyo de maestros y compañeros
6. No se adapta con facilidad a situaciones nuevas o diferentes que
tengan mayor grado de dificultad
7. Se aísla en los juegos.
8. Tiende a abusar de los niños de menor edad.
OBSERVACIONES
