Unidad Educativa del Milenio

“GENERAL ELOY ALFARO DELGADO” AÑO LECTIVO

Zona: 6, Provincia: CAÑAR, Cantón: LA TRONCAL, Parroquia: PANCHO NEGRO
Dirección: PARROQUIA PANCHO NEGRO, VÍA A PUERTO INCA KM 19
2019-2020
Teléfono Nº 3073406
Correo electrónico: [email protected]

PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DIDÁCTICA (PUD)

1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTES: ÁREA/ASIGNATURA GRADO TIEMPO DURACIÓN
Lic. MARTHA MIRANDA ZEA SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL
MATEMÁTICA DÉCIMO A,B 7 42 23/07/2018 /09/2018
Lic. LUCÍA ORTEGA MORA
UNIDAD N° 3 TÍTULO DE LA UNIDAD Sistemas de ecuaciones lineales
OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA O.M.4.3. Representar y resolver de manera gráfica (utilizando las TIC) y analítica ecuaciones e inecuaciones con una variable;
UNIDAD. ecuaciones de segundo grado con una variable; y sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas, para aplicarlos en la
solución de situaciones concretas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CE.M.4.3. Define funciones elementales (función real, función cuadrática), reconoce sus representaciones, propiedades y
fórmulas algebraicas, analiza la importancia de ejes, unidades, dominio y escalas, y resuelve problemas que pueden ser
modelados a través de funciones elementales; propone y resuelve problemas que requieran el planteamiento de sistemas de
ecuaciones lineales con dos incógnitas y ecuaciones de segundo grado; juzga la necesidad del uso de la tecnología.

2. PLANIFICACIÓN:
¿QUÉ VAN A APRENDER? ¿CÓMO VAN A APRENDER? EVALUACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS
INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN/ TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
INDICADORES DE LOGRO

M.4.1.54. Reconocer la intersección de ANTICIPACIÓN Elementos I.M.4.3.5. Plantea y resuelve Técnica:

dos rectas como la solución gráfica de Efectuar preguntas de temas ya estudiados. de aula. problemas que involucren Preguntas de exploración (T.I)
un sistema de dos ecuaciones lineales Incentivar calificando las respuestas acertadas. Texto del sistemas de dos ecuaciones Observación de actividades
con dos incógnitas. Aclarar el objetivo y temática del tema. estudiante lineales con dos incógnitas, realizadas por el estudiante
Hoja A4 ecuaciones de segundo grado y (T.I)
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: Carpeta de la aplicación de las propiedades Ejercicios Prácticos realizados
Aclaración de los conceptos de resolución de un sistema de trabajo. en clases (individual o en
de las raíces de la ecuación de
ecuación mediante método gráfico con aporte de los Tic
segundo grado; juzga la validez equipos de 3) (T. S.)
estudiantes. (calculadora
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Muestro los diferentes procesos para la solución de de las soluciones obtenidas en el Ejercicios de resolución de
sistemas de ecuaciones mediante el método grafico contexto del problema. (I.4., J.2.) problemas. (T.S)
mediante ejemplos prácticos de manera interactiva. Revisión y análisis de
Participación de estudiantes en resolución de ejemplos con Aplica el método gráfico cuadernos de trabajo. (T.F.)
ejercicios prácticos. Prueba de bloque
Localiza intersección de las
Instrumento:
CONSOLIDACIÓN rectas y las soluciones de las
Hoja de verificación de
Asignación de trabajos individuales o en equipo, pág. 81, incógnitas.
ejercicios prácticos.
83
Carpeta de tareas o cuaderno
Apoyo de inquietudes que se presenten en las resolución
de tareas.
de actividades que realizan los estudiantes.
Averiguo si argumentan el proceso seguido en la solución Rubricas de valoración.
de problemas. Instrumento de evaluación.
Tarea de refuerzo extra-clase según el avance de la
temática, pág. 81, 83

M.4.1.55. Resolver un sistema de dos ANTICIPACIÓN Elementos I.M.4.3.5. Plantea y resuelve Técnica:
ecuaciones lineales con dos incógnitas Efectuar preguntas de temas ya estudiados. de aula. problemas que involucren Preguntas de exploración (T.I)
de manera algebraica, utilizando los Incentivar calificando las respuestas acertadas. Texto del sistemas de dos ecuaciones Observación de actividades
métodos de determinante (Cramer), de Aclarar el objetivo y temática del tema. estudiante lineales con dos incógnitas, realizadas por el estudiante
igualación, y de eliminación gaussiana. Hoja A4 ecuaciones de segundo grado y (T.I)
Resolver un sistema de dos ecuaciones CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: Carpeta de la aplicación de las propiedades Ejercicios Prácticos realizados
lineales con dos incógnitas de manera Aclaración de los principios para resolución de las trabajo. en clases (individual o en
de las raíces de la ecuación de
algebraica, utilizando el método de ecuaciones de con incógnitas utilizando métodos Tic
segundo grado; juzga la validez equipos de 3) (T. S.)
reducción. algebraicos con aporte de los estudiantes. (calculadora
de las soluciones obtenidas en el Ejercicios de resolución de
Muestro los diferentes procesos para la solución de
contexto del problema. (I.4., problemas. (T.S)
ecuación de dos incógnitas utilizando métodos algebraicos
mediante ejemplos prácticos de manera interactiva con los J.2.). Revisión y análisis de
estudiantes. cuadernos de trabajo. (T.F.)
Participación de estudiantes en resolución de ejemplos con Utiliza el método de igualación, Prueba de bloque
ejercicios prácticos. sustitución o de eliminación para Instrumento:
hallar las soluciones de las Hoja de verificación de
CONSOLIDACIÓN incógnitas. ejercicios prácticos.
Asignación de trabajos individuales o en equipo, pág. 85, Utiliza el método de Carpeta de tareas o cuaderno
87, 89, 95 determinantes para hallar la de tareas.
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Apoyo de inquietudes que se presenten en las resolución solución a ecuaciones d dos Rubricas de valoración.
de actividades que realizan los estudiantes. incógnitas. Instrumento de evaluación.
Averiguo si argumentan el proceso seguido en la solución
de problemas.
Tarea de refuerzo extra-clase según el avance de la
temática, pág. 85, 87, 89, 95

M.4.1.56. Resolver y plantear problemas ANTICIPACIÓN Elementos I.M.4.3.5. Plantea y resuelve Técnica:
de texto con enunciados que involucren Efectuar preguntas de temas ya estudiados. de aula. problemas que involucren Preguntas de exploración (T.I)
funciones lineales y sistemas de dos Incentivar calificando las respuestas acertadas. Texto del sistemas de dos ecuaciones Observación de actividades
ecuaciones lineales con dos incógnitas; Aclarar el objetivo y temática del tema. estudiante lineales con dos incógnitas, realizadas por el estudiante
e interpretar y juzgar la validez de las Hoja A4 ecuaciones de segundo grado y (T.I)
soluciones obtenidas dentro del contexto CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: Carpeta de la aplicación de las propiedades Ejercicios Prácticos realizados
del problema Aclaración de los principios de resolución de problemas trabajo. en clases (individual o en
de las raíces de la ecuación de
mediante ecuaciones aporte de los estudiantes. Tic
segundo grado; juzga la validez equipos de 3) (T. S.)
Muestro los diferentes procesos para el planteamiento y la (calculadora
de las soluciones obtenidas en el Ejercicios de resolución de
solución de problemas mediantes ecuaciones lineales con
contexto del problema. (I.4., J.2.) problemas. (T.S)
dos incógnitas a través ejemplos prácticos de manera
interactiva con los estudiantes. Revisión y análisis de
Analiza los datos del problema. cuadernos de trabajo. (T.F.)
Participación de estudiantes en resolución de ejemplos con
ejercicios prácticos. Prueba de bloque
Plantea el problema como una Instrumento:
ecuación
CONSOLIDACIÓN Hoja de verificación de
Asignación de trabajos individuales o en equipo, pág. 92, Halla la solución de la ecuación. ejercicios prácticos.
93 Carpeta de tareas o cuaderno
Apoyo de inquietudes que se presenten en las resolución de tareas.
de actividades que realizan los estudiantes. Rubricas de valoración.
Averiguo si argumentan el proceso seguido en la solución Instrumento de evaluación.
de problemas.
Tarea de refuerzo extra-clase según el avance de la
temática, pág. 92, 93
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M.4.1.40. Resolver de manera ANTICIPACIÓN I.M.4.2.4. Resuelve problemas Técnica:

geométrica una inecuación lineal con Efectuar preguntas de temas ya estudiados. que requieran Observación de actividades
dos incógnitas en el plano cartesiano Incentivar calificando las respuestas acertadas. de ecuaciones de primer grado realizadas por el estudiante
sombreando la solución. Aclarar el objetivo y temática del tema. con una (T.I)
Explicar que para resolver una inecuación lineal de una incógnita en R; utiliza las Ejercicios Prácticos realizados
variable debe aplicar los axiomas de orden. distintas notaciones para los en clases (individual o en
intervalos y su representación equipos de 3) (T. S.)
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: gráfica en la solución de
Instrumento:
Aclaración de los principios para resolución de las inecuaciones de primer grado y
Rubricas de valoración.
inecuaciones de con incógnitas utilizando métodos sistemas de inecuaciones
Instrumento de evaluación.
algebraicos. lineales con dos incógnitas de
Muestro los diferentes procesos para la solución de manera gráfica, en R. (I.1., I.4.)
inecuaciones de dos incógnitas utilizando métodos
algebraicos mediante ejemplos prácticos de manera
interactiva con los estudiantes.
Participación de estudiantes en resolución de ejemplos con
ejercicios prácticos.
Como solución de las inecuaciones lineales con una
incógnita se obtendrá un intervalo, donde los signos < o >
indican intervalos abiertos y los signos ≤ o ≥ indican
intervalos cerrados.

CONSOLIDACIÓN
Participación de estudiantes en resolución de ejemplos con
ejercicios prácticos.

M.4.1.41. Resolver un sistema de ANTICIPACIÓN I.M.4.2.4. Resuelve problemas Técnica:

inecuaciones lineales con dos Efectuar preguntas de temas ya estudiados. que requieran de ecuaciones de Observación de actividades
incógnitas de manera gráfica (en el Incentivar calificando las respuestas acertadas. primer grado con una incógnita realizadas por el estudiante
plano) y reconocer la zona común Aclarar el objetivo y temática del tema. en R; utiliza las distintas (T.I)
sombreada como solución del sistema. notaciones para los intervalos y Ejercicios Prácticos realizados
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: su representación gráfica en la en clases (individual o en
Explicar que para obtener la región donde cumple o solución de inecuaciones de equipos de 3) (T. S.)
satisface la inecuación de dos variables se puede tomar un primer grado y sistemas de
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par ordenado del plano xy, por ejemplo tomemos el punto inecuaciones lineales con dos Rubricas de valoración.
(0, 0), lo sustituimos en la inecuación. Si se cumple o incógnitas de manera gráfica, en Instrumento de evaluación.
satisface, la solución es el semiplano donde se encuentra R. (I.1., I.4.)
el punto, si no la solución será el otro semiplano.
e. Recuerde que la región factible es la intersección de los
dos semiplanos.

CONSOLIDACIÓN
Formar grupos de trabajo para que obtengan el sistema
de inecuaciones de la situación planteada ” 2. Pida que
expongan la situación planteada empleando desigualdades
en papelotes. Puede variar los datos según los grupos.
ADAPTACIONES CURRICULARES
ADAPTACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD A SER APLICADA
Dificultad para comprender conceptos lógico matemático. Asignar mayor tiempo a las actividades según la dificultad relacionado a la capacidad
Preparar resumes de elementos esenciales de forma personalizada (en planificación de
grado 3)
Permitir el uso de las tic
Alzar el tono de voz

ELABORADO COORDINADORAS DE ÁREA. APROBADO VICERRECTORADO

DOCENTES: NOMBRE: NOMBRE:
Lic. Martha Miranda Zea Lic. Lady Terán Montiel Lic. Tania Ordoñez Chérrez
Lic. Lucía Ortega Mora Lic. Martha Miranda Zea Lic. Amparo Vélez Zambrano
Firma: Firma: Firma:
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Fecha: 23/07/2019 Fecha: Fecha: