DE INVESTIGACIÓN
HIPOTESIS: DEFINICIÓN
Es una explicación tentativa que puede:
Describir un fenómeno
Relacionar dos o incluso más condiciones
Proponer una intervención concreta
HIPOTESIS: DEFINICIÓN
Un enunciado provisional de la relación esperada entre
dos o más variables.
• Son enunciados declarativos claramente comprobables e indicativos de
los resultados esperados.
La comprobación empírica es factible en tanto que cada
variable puede ser manipulada, clasificada o medida.
• Si no se puede manipular, clasificar o medir una variable no existe
un método de análisis cuantitativo para la comprobación de la
hipótesis.
PATRONES QUE DEBEN CUMPLIR LAS HIPOTESIS
Deben definir la relación esperada entre dos
o más variables .
Deben ser comparables y verificables.
Debe ofrecer una explicación provisional
basada en una teoría o investigación previa.
Debe ser concisa y lúcida.
Sirven de guías en el enfoque
cuantitativo y puede serlo en el
cualitativo
Tiene una función descriptiva y
explicativa, según sea el caso.
Son deductivas ya que se
prueba teorías si se aporta a
favor de una.
Sugiere o ayuda a la
construcción de teorías
FUNCIONES DE
LAS HIPOTESIS
TIPO DE HIPOTESIS
HIPÓTESIS DE HIPÓTESIS HIPÓTESIS HIPÓTESIS
INVESTIGACIÓN NULAS. ALTERNATIVAS. ESTADÍSTICAS
• Hipótesis • Sirve para • Son • Representan la
descriptivas. refutar o negar posibilidades transformación
• Hipótesis lo que afirma la alternas ante la de hipótesis de
correlacionales. hipótesis de hipótesis de investigación,
• Hipótesis de investigación. investigación y nulas y
diferencia entre nula. alternativas en
grupos. símbolos
estadísticos.
• Hipótesis que
establecen
relaciones de
causalidad.
EJEMPLOS
Hipótesis descriptivas: son proposiciones univariables,. Son conjeturas referidas a
las características, clases estructura, funcionamiento de los fenómenos o procesos
Hi: “La expectativa de ingreso mensual de los trabajadores de la Corporación TEAQ
de Paraguay oscila entre $800 y $1000 dólares”.
Hipótesis correlacionales: son proposiciones que establecen el grado de correlación
o asociación entre dos variables, sin que exista una relación de dependencia.
H1: “Quienes tienen más altas puntuaciones en el examen de estadística tienden a
alcanzar las puntuaciones más elevadas en el examen de economía.” Es igual que:
H2: “Los que tienden a tener las puntuaciones más elevadas en el examen de
economía son quienes logran más altas puntuaciones en el examen de estadística.”
EJEMPLOS
Hipótesis de diferencia entre grupos.
H1: “El uso de técnicas grupales en el área de personal Social, con alumnos de
5to grado de la escuela primaria Benito Juárez, explica la diferencia del bajo
rendimiento en alumnos del 5to grado de primaria d ela IE Ciro Alegría que no
utilizan dichas técnicas.”
Hipótesis que establecen relaciones de causalidad. Expresan una relación
causa-efecto.
• La simbolización de la hipótesis causal:
X Y
• “La variedad y la autonomía en el trabajo, así como la retroalimentación proveniente
del desarrollo de éste, generan mayor motivación intrínseca y satisfacción laborales.”
EJEMPLOS
Hipótesis nulas:
Hi: “ las telenovelas latinoamericanas muestran, cada vez más, mayor contenido
sexual en sus escenas lo que genera un mayor número de delitos contra el honor
sexual”.
Ho: “ las telenovelas latinoamericanas no muestran un mayor contenido sexual en
sus escenas lo que genera un menor número de delitos contra el honor sexual”.
Hipótesis alternativas:
Hi: “El candidato A obtendrá en la elección para la presidencia del consejo escolar
entre 50 y 60% de la votación total”.
Ho: “el candidato A no obtendrá en la elección para presidencia del consejo escolar
entre 50 y 60% de la votación total”.
Ha: “El candidato A obtendrá en la elección para la presidencia del consejo escolar
más del 60% de la votación total”.
Ha: “El candidato A obtendrá en la elección para la presidencia del consejo escolar
menos del 50% de la votación total”.
EJEMPLOS
Hipótesis estadísticas.
“El promedio mensual de casos de trastorno psiconeurótico
caracterizados por reacción asténica, que fueron atendidos en los
hospitales de la ciudad de Linderbuck, es mayor a 200”.
Hi: X >200 (promedio mensual de casos atendidos.)
La hipótesis estadística nula sería la negación de la hipótesis anterior:
Ho: X < 200 (“El promedio mensual de casos… es menor que 200.”)
Y la hipótesis alternativa sería:
Ha: X = 200 (“El promedio mensual de casos… es igual a 200.”)
FORMULAMOS LA HIPÓTESIS DE INVESTIGACIÓN-ACCIÓN
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Identifica los campos de acción desde los cuales se aborda la
situación del problema.
• Formula hipótesis de acción a partir de su propia práctica
pedagógica.
• Contextualiza la problemática de su práctica pedagógica.
• Establece semejanzas y diferencias entre una hipótesis de acción
y una hipótesis de investigación convencional.
HIPÓTESIS DE ACCIÓN.
• Es un enunciado que relaciona una idea con una acción
• Son posibles acciones que generen cambio o transformación del
problema.
• Durante la puesta en práctica de las acciones muchas veces es
necesario replantearlas, cambiarlas o modificarlas.
• Estas se encuentran conformando el plan de acción. Tienen por
finalidad cambiar o transformar la situación problemática del
aula.
• Es denominada guía de acción.
SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS DE UNA HIPÓTESIS DE ACCIÓN DE
ACCIÓN DE LAS DE INVESTIGACIÓN CONVENCIONALES
Lee el siguiente ejemplo: Las técnicas de estudio mejoran el aprendizaje
de resolución de problemas.
Es una hipótesis de investigación convencional porque:
Indica lo que se trata de probar o comprobar con la investigación que se realice,
Es una proposición que guía la investigación,
No se puede modificar,
Es una explicación tentativa del fenómeno investigado,
Debe ser formulada a manera de proposición,
Es respuesta provisional a la pregunta de investigación,
Puede no ser necesariamente verdadera,
Puede o no comprobarse con datos,
Es una proposición tentativa acerca de las relaciones entre dos o más variables y se apoya
en conocimientos organizados y sistematizados,
Está sujeta a comprobación empírica y a verificación en la realidad.
SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS DE UNA HIPÓTESIS DE ACCIÓN
DE ACCIÓN DE LAS DE INVESTIGACIÓN CONVENCIONALES
Lee el siguiente ejemplo:
“la aplicación de técnicas de resolución de conflictos favorece un clima
positivo y motivador para el aprendizaje en el área de CTA.”
Es una hipótesis de acción porque:
Es una propuesta que guía la investigación-acción,
Es una alternativa provisional para solucionar el problema de investigación-acción,
Indica una acción a realizar,
Se puede modificar durante la ejecución, si se observa que con el cambio se asegura
un mejor resultado,
Debe ser formulada a manera de acción.
COMPONENTES DE LA HIPÓTESIS DE ACCIÓN
Las hipótesis de acción, en su estructura incluyen los siguientes componentes:
ACCIÓN.
Es la propuesta nueva que se plantea para superar el problema. Responde
a los objetivos, es el qué hacer. Tiene relación con los medios y recursos del
árbol de objetivos o los objetivos específicos.
RECEPTOR DE LA ACCIÓN
Actor educativo (beneficiario) o componente (programa, proceso, etc.)
identificado para recibir la mejora propuesta.
Cambio o mejora
Es el sentido de la acción, es el para qué de la misma. Señala el cambio a
lograr en el beneficiario directo de la alternativa de mejora.
En el siguiente ejemplo de hipótesis de acción:
“La aplicación de técnicas de resolución de conflictos favorece el clima
positivo y motivador del aula de primer grado de secundaria para elaborar
trabajos en equipo en el área de CA”
Identifica el campo de acción y los componentes de la hipótesis de acción:
ACTIVIDAD
Establece semejanzas y diferencias entre cada tipo de hipótesis:
Hipótesis de acción Hipótesis de
investigación
Diferencias:
Semejanzas:
