CLASE 1
Fecha:
El Cine
A leer:
Puesta en común de los distintos procedimientos.
¿Cómo podemos resolver este problema?
2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 12
6 veces $ 2
6 x 2 = 12
El signo X (POR) lo usamos para multiplicar. Este signo indica la cantidad de veces que se suma un
número.
Si van 8 menores ¿Cuánto tienen que pagar?...........................
Si van 5 mayores..........................
Si van 6 mayores…………………
Adecuación:Se trabajará con números más pequeños.
Puesta en común.
CLASE 2
Fecha:
ADENTRO DEL CINE
En la parte de arriba del cine hay 8 butacas por fila. Si hay 5 filas ¿Cuántas butacas hay en
total?
Si ocuparon 4 filas ¿Cuántas butacas ocuparon?...............
¿Si ocuparon las 2 primeras filas?......................
Puesta en común.
Adecuación: Se trabajará con números más pequeños.
¿Cuántas sillas hay?............................
CLASE 3
Fecha:
Comprando en el cine
Juancito compró 4 paquetes de galletitas ¿Cuánto gastó?
Escribe cuánto gastaron:
Los chicos compraron:
6 alfajores:……………………………
8 chocolates:…………………………..
6 gaseosas:………………………………..
5 paquetes de galletitas: …………………….
Puesta en común.
Adecuación:
Se trabajará con números más pequeños.
CLASE 4
Fecha:
Los chicos siguen comprando
Escribimos:
1) Tito compró 4 turrones y gastó $ 20 ¿Cuánto valía cada turrón?
2) Compró 6 chupaletas y gastó $ 12 ¿Cuánto valía cada chupaleta?
3) ¿Cuánto gastó si compró 4 juguitos que valían $ 4 cada uno?
4) Eran 4 amigos, uno gastó $ 10 en el kiosco, el otro $ 14, otro $ 25 y Juancito $ 18 ¿Cuánto
gastaron entre todos?
5) Juancito pagó con $ 50. Si gastó $ 18 ¿Cuánto le dieron de vuelto?
Puesta en común de los procedimientos.
Adecuación:
Se trabajará con números más pequeños.
CLASE 5
Fecha:
En el super
Leemos:
1) Acomodan las latas de duraznos, hacen 3 filas de 4 latas cada una ¿Cuántas latas hay en total?
2) Con las latas de arvejas hacen 7 filas de 10 latas cada una ¿Cuántas hay en total?
3) ¿Cuántas filas de 10 latas podrían completar con 90 latas?
4) Con las latas de leche NIDO hacen 6 filas de 5 latas cada una ¿Cuántas en total?
Resolvemos los problemas.
Sacamos conclusiones:
Podemos hacer el dibujo ¿Cómo lo resolvieron? ¿Qué cálculos utilizaron? ¿Todos lo resolvieron igual?
¿Qué sucede si cambiamos de lugar los números que multiplicamos? (Para descubrir la propiedad
conmutativa) ¿Cómo sería la diferencia en el dibujo? Dibujamos ¿Y el resultado? ¿En qué cálculos se
pueden cambiar de lugar los números?(haciendo referencia también a la suma y a la resta)
CLASE 6
Fecha:
En el super acomodando mercadería
Leemos:
Colocan 100 mochilas en cada estante. Si están completos 4 estantes ¿Cuántas mochilas hay?
Acomodan 3 filas de 50 cajas de té. ¿Cuántas cajas hay? Si venden 7 ¿Cuántas quedan en total?
En un estante colocan 26 mermeladas de frutilla, en otro 13 mermeladas de durazno, y en otro 18 de
zapallo ¿Cuántas acomodan en total?
Resuelve:
2 x 300 = 4 x 50 =
2 x 80 = 40 x 3 =
40 x2 = 100 x 6 =
2 x 25 = 20 x 5 =
4 x 25 = 5 x 100 =
Puesta en común: Recordamos que podemos recurrir a la multiplicación en el caso de una suma
repetida. Y que si cambiamos de lugar los números nos da el mismo resultado.
Adecuación: Se trabajará la suma repetida con números más pequeños.
CLASE 7
Fecha:
Problemas de filas y columnas.
A Felipe, el albañil, lo contrataron para poner cerámicos ¿Cuántos cerámicos puso en cada
piso?
¿Qué cálculos realizaron? ¿Qué procedimientos utilizaron? ¿Hay alguna otra forma para resolverlo?
Si Felipe tiene 20 cerámicos en total ¿De qué forma podría colocarlos?
¿Cuántas piezas tienen estos rompecabezas?
¿Qué relación hay entre ellos?
Puesta en común.
CLASE 8
Fecha:
Hemos explorado una variedad suficiente de problemas y descubierto distintos productos,
entonces vamos a registrar los resultados de multiplicaciones que ya conocemos y a organizarlos
para tenerlos disponibles al resolver nuevos problemas.
Escribimos multiplicaciones que ya conocemos:
Las organizamos en tablas (del 2 y del 4)
Observamos y tratamos de descubrir relaciones entre las multiplicaciones que van a facilitar su
memorización.
2x1=2 4x1=4
2x2=4 4x2=8
2x3=6 4 x 3 = 12
2x4=8 4 x 4 = 16
2 x 5 = 10 4 x 5 = 20
2 x 6 = 12 4x6=
2 X 7 = 14 4X7=
2 X 8 = 16 4X8=
2 X 9 = 18 4X9=
2 X 10 = 20 4 X 10 =
CLASE 9
Fecha:
Recordamos las tablas del 2 y del 4.
Tratamos de resolver estas multiplicaciones, nos podemos ayudar con esas tablas, o relacionarlas
con ellas.
2 x 60 = 15 x 4 =
2 x 10 = 4 x 20 =
2 x 100 = 4 x 200 =
2 x 14 = 4 x 14 =
35 x 2 = 4 x 30 =
Explicamos los diferentes procedimientos realizados para resolverlas.
CLASE 10
Fecha:
EL SHOW DEL PAYASO FLORIPONDIO
1). Si van 4 hermanitos menores a ver el show del payaso Floripondio y pagan entre todos $ 480 ¿Cuánto
cuesta la entrada?
2). Si pagan con $ 500 ¿Cuánto le dan de vuelto?
3). Escribe de qué formas podrían haber pagado las entradas utilizando distintos billetes.
CLASE 11
Fecha:
EL PAYASO FLORIPONDIO
1). Las entradas para mayores cuestan $ 150. Si van 4 adultos ¿Cuánto pagarán?
2). Escribe de qué formas podrían haber pagado las entradas utilizando distintos billetes.
3). En el show vendían títeres de Floripondio que valían $ 9. Si vendieron 4 ¿Cuánto recaudaron?
CLASE 12
EVALUACION
NOMBRE: FECHA: 18/10/19
EVALUACIÓN
SI VAN 5 MENORES ¿CUÁNTO TIENEN QUE PAGAR?................
Y SI VAN 4 MAYORES:………………….
2- ¿CUÁNTOS CERÁMICOS HAY EN CADA PISO?
3- RESUELVE
523 + 18 = 634 – 18 =
450 + 50 + 6 = 658 – 50
