UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN

Enrique Guzmán y Valle

“Alma Máter del Magisterio Nacional”

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES

Departamento Académico de Educación Artística
“Año de la lucha contra la corrupción e impunidad”

SILABO
I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1 Asignatura : ACTIVIDADES ESTÉTICAS II

1.2 Código – Llave : ACAC0213 - 4791
1.3 Área curricular : Especialidad
1.4 Créditos :3
1.5 Horas semanales : 2, 0T – 2P
1.6 Especialidad : Educación Artística
1.7 Periodo Lectivo : 2019 – II
1.8 Promoción y sección : 2019 – H5
1.9 Ciclo Curricular : II
1.10 Régimen : Regular
1.11 Sede : Central – UNE
1.12 Duración : Setiembre - Diciembre
1.13 Horario : Martes 11:20 a 1:00 pm
1.14 Director del DAEA : Dr. Ricardo Borja Meza
1.15 Docente catedrático : Mg. Hiroshi Kenyi Meza Carbajal
1.14 Correo electrónico : hiroshimeza@[Link]

2 Sumilla:

Consiste en desarrollar los sentidos, la percepción, conocimientos y habilidades

artísticas mediante la realización de actividades estéticas a través del ritmo con o sin
sonido. La naturaleza de la asignatura es teórico – práctica.

3 Competencias
3.1 Competencia General
Hacer que los estudiantes cultiven y desarrollen sus capacidades de apreciación y
expresión artística como elementos integradores en su formación académica.

3.2 Competencias específicas:

Conceptuales: El estudiante desarrollará la capacidad creativa, crítica y

cooperativa, así como buscará propuestas de arte integral.

Procedimentales: El estudiante será capaz de aprender y ejecutar ritmos, solfeo

hablado y entonado, teoría y apreciación artística cultural, desarrollando un mayor
grado de sensibilidad.
Actitudinales: El estudiante reconocerá la importancia de trabajar de manera
planificada, constante y responsable para la obtención de buenos resultados. El
estudiante desarrollará su espíritu investigador y crítico, reconociendo la
 importancia de ser gestor de su propio aprendizaje, lo que le permitirá
desenvolverse con autonomía.

4 PROGRAMACION DE CONTENIDOS

Unidad I Lectura musical y los instrumentos musicales de viento

Competencia Práctica de lenguaje musical y práctica de instrumentos musicales de viento.
específica
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE Indicadores de Instrumentos de
SEMANA Cognitivos Procedimentales Actitudinales Logro Evaluación

El sonido y Entrega de Reconoce

1 sus sílabo. Analizar las las .
cualidades. Revisión de su posibilidades cualidades Lista de
Elementos contenido. enriquecedoras del sonido y cotejo
de la música. Aplican su de la música por elementos
Prueba de medio de la de la
diagnóstico. investigación. música.
Las figuras Utiliza los Practica Expone el
2 musicales. signos posiciones de la tema “el Lista de
Los silencios. musicales. flauta dulce sonido y Cotejo
La escala Practica responsablemen sus
musical de posiciones de te. cualidades”.
Do la flauta dulce. Practica las
Posiciones posiciones
en la Flauta en la flauta
Dulce. SOL dulce.
LA SI DO RE
3 Canciones Practica las Valora la Practica las
en Sol Posiciones en práctica musical posiciones Ficha de
mayor. la quena, siku con en la flauta Observación
Posiciones (zampoña) y responsabilidad. dulce,
en la quena y flauta dulce. quena y
siku siku.
(zampoña) Práctica de
repertorio
musical.
4 Técnicas de Practica las Valora la Practica las Ficha de
respiración y Técnicas de práctica musical posiciones Observación
digitación de respiración y con en la flauta
la quena y digitación de la responsabilidad dulce,
siku. quena y siku. quena y
Repertorio . siku.
musical para Práctica de
quena y siku repertorio
en La menor. musical
“ensamble
de vientos”
5 Práctica de Practica el Valora la Practica el Lista de
ensamble de repertorio práctica musical repertorio cotejo.
instrumentos musical con con musical con
de viento. instrumentos responsabilidad instrumento
musicales de s de viento.
viento.
 1°Práctica
Calificada N°1

UNIDAD II Las canciones escolares

Competencia Desarrolla elementos y características de las canciones escolares.
específica
Semana Contenidos de aprendizaje Indicadores Instrumento de
Cognitivos Procedimentales Actitudinales de logro evaluación
6 El ritmo y sus Aprendizaje y Valora la Aprendizaje Lista de
elementos. práctica de práctica musical y práctica cotejo.
Aprendizaje ritmos. con de ritmos.
del cajón responsabilidad
peruano.
7 Práctica del Ejecuta la Valora la Ejecuta la Lista de
cajón práctica de práctica musical práctica de cotejo
peruano en ritmos con el con ritmos con
ritmos de la cajón peruano. responsabilidad el cajón
costa. peruano.
8 Análisis de Analiza los Valora la Realizar Lista de
Instrumentos instrumentos práctica musical informe cotejo
Musicales en musicales con sobre el
Temas utilizados en la responsabilidad análisis de
Peruanos y música los
Latinoameric peruana y instrumento
anos. latinoamerican s musicales
a. de acuerdo
al cuadro
de Sachs y
Hornbonsel.
9 Clasificación EVALUACIÓN Valora la Elaborar un Examen
de PARCIAL práctica musical cuadro con Parcial
Instrumentos con los
Musicales - responsabilidad instrumento
Sachs y s musicales
Hornbonsel. de viento,
cuerda y
percusión.
UNIDAD III Los géneros musicales
Competencia
especifica Clasificación de los géneros musicales.

Semana Contenidos de aprendizaje Indicadores Instrumentos

de logro de evaluación
Cognitivos Procedimentales Actitudinales

10 La Música Elaborar un Valora la Elaborar un Ficha de

Peruana. organizador práctica musical organizador rúbricas.
Géneros explicando las con explicando
musicales. preguntas responsabilidad las
sobre la preguntas
música sobre la
peruana. música
peruana.
 11 Intérpretes Exposición de Valora la Exposición Ficha de
de la música intérpretes. práctica musical de rúbricas
peruana. Ejecución con intérpretes.
musical de responsabilidad Ejecución
ritmos musical de
peruanos. ritmos
peruanos.
12 Luthería – Construir su Valora la Construir su Ficha de
Construcción instrumento práctica musical instrumento rúbricas
de musical con musical
Instrumentos elegido, responsabilidad elegido,
Musicales. siguiendo los siguiendo
pasos para su los pasos
construcción. para su
construcció
n.
13 Luthería – Presentar su Valora la Presentar
Construcción instrumento práctica musical su
de musical con instrumento
Instrumentos idiófono, responsabilidad musical
Musicales membranófono idiófono,
o aerófono membranóf
mas su Ficha ono o
técnica de aerófono
elaboración. mas su
Ficha
técnica de
elaboración
.
UNIDAD IV: Armonización de temas escolares.

Capacidad Desarrolla los orígenes y características de la música en el período barroco.

específica
Semana Contenidos de aprendizaje Indicadores Instrumento
Cognitivos Procedimentales Actitudinales de logro de evaluación
14 La tecnología Investigar y Aprecia y valora Investigar y Ficha de
Aplicada a la elaborar un la práctica elaborar un rúbricas
Música informe sobre musical. informe
la tecnologia sobre la
aplicada a las tecnologia
demás aplicada a
[Link]áctica las demás
Calificada N°2 artes.
15 Ensayo Practica Aprecia y valora Ensayo Ficha de
General de composiciones la práctica general con rúbricas
Ensamble vocales a dos musical. instrumento
Musical voces. s
Práctica musicales.
Calificada N°2
16 Expoferia de Prepara el Aprecia y valora Se organiza Ficha de
Instrumentos cancionero la práctica para la rúbricas
Musicales escolar de musical. presentació
composiciones n artística.
escolares..
 17 Presentación EVALUACIÓN Aprecia y valora Presentació Examen Final
final FINAL la práctica n Final. Portafolio final
musical.

5 PROYECCIÓN SOCIAL:

Los eventos programados por el departamento de Educación Artística en las áreas de

Teatro, Música y Artes Plásticas se llevarán a cabo durante el presente ciclo en
coordinación con los docentes y organizadores de dichos eventos.

6 ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

Cognitivas Aplicativas Formativas

Identifica elementos del Aprende la ejecución de Mediante la práctica, el
lenguaje musical y instrumentos musicales y estudiante contribuye al
discrimina escalas e práctica vocal. desarrollo de su
intervalos musicales. formación física, social,
mental, espiritual.

7 EVALUACIÓN

7.1 Aspectos de la evaluación:

Evaluación: El proceso de evaluación considera en todos los rubros, el calificativo de CERO (00) a
Veinte (20). Los rubros serán TRES (03) tal como se detalla a continuación:

● Evaluación de Proceso: Promedio de las entregas semanales de trabajo y prácticas en clase.

● Evaluación de Producto: Trabajos terminados de las tareas de la casa y exposiciones.
● Evaluación de Prácticas y Exámenes: Prácticas, Examen Parcial y Examen Final.
● La Nota final del Curso: Promedio de las evaluaciones de proceso y de producto.

El sistema de evaluación comprende los siguientes productos y ponderaciones.

Evaluaciones de Proceso (50%)

Evaluación de Producto (25%)

Evaluación de Prácticas y exámenes (25%)

Asistencia al curso especificada en el Reglamento del estudiante.

Nota mínima aprobatoria es de 11/20. El medio punto es a su favor en el promedio final.

7.2 Instrumentos de evaluación

- Lista de asistencia
- Diario de sesión
- Registro auxiliar
- Ficha de rúbricas
- Ficha de observación
- Ficha de metacognición
8 EQUIPOS. MEDIOS Y MATERIALES
 MEDIOS EQUIPOS MATERIALES
Visuales Proyector multimedia. Diapositivas, DVD,
Reproductor de DVD. tutoriales.
Auditivos Reproductor de DVD. CD’S de música cantada e
Reproductor de CD. instrumental.
Táctiles Láminas de apoyo. Materiales reciclables y
Muestras selectas. naturales, el cajón
peruano y la flauta dulce.

9 FUENTES DE INVESTIGACIÓN

 Angeles, L. Flauta Dulce. Editorial Angeles. 2013.

 Bona, P. (1990). “División Musical” 1º Edición. Argentina. Ed. RICORDI.

 Bolaños, César… [et al.] (2007). La música en el Perú, (2ª. ed.). Lima: Fondo Editorial
Filarmonía, 283 p.

 Cursa, D.P. (2000). “Teoría de la Música”. 1º Edición. España. Ed. REAL ESPAÑOLA.

 Danhauser, A. (1975). “Teoría de la Música”. 4º edición. Argentina. Ed. RICORDI.

 García, P. (2005). Innovación y creatividad en la enseñanza musical. Barcelona:

editorial octaedro.

 Goléa, Antoine. (1962). Estética de la música contemporánea, (2ª ed.). Buenos Aires:
EUDEBA, 268p.

 Lemoine E. y G. Carulli (2002) Solfeo de los solfeos Volumen 1,

 Phalen, K. (1990). “Síntesis del Saber Musical”. 5º Edición. Argentina. Ed. EMECE.

 Pozzoli, H. (1990). “Solfeo Hablado y Cantado I. 4º edición. Argentina. Ed. RICORDI.

 Pozzoli, H.(2009) Pozzoli, Solfeos hablados y cantados, Primer curso,

 Storms, G. (2005). 101 juegos musicales: Divertirse y aprender con ritmos y

canciones. Barcelona. Editorial Graó. 155 pág.

 Varios. El lenguaje de la música. Lima – Perú. El Comercio.

 Vasquez, Pablo. Educación por el arte. Lima – Perú. Ed. Cenit.

 Zorrillo, A. (2004). Juego musical y aprendizaje: Estimula el desarrollo y la

creatividad. Bogotá. Cooperativa editorial Magisterio. 220 Pág.

10 ENLACES EN INTERNET

[Link]
[Link]/[Link]

[Link]