DIRECCIÓN DISTRITAL 18D04 PATATE – SAN PEDRO DE PELILEO
UNIDAD DISTRITAL DE APOYO A LA INCLUSIÓN
UNIDAD EDUCATIVA “PELILEO”
DOCUMENTO INDIVIDUAL DE ADAPTACIÓN CURRICULAR (DIAC)
1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL ESTUDIANTE
Nombres: Carol Jasmina Apellidos: Medina Montero
Edad: 20 Años Fecha y Lugar de Nacimiento: 22/10/1999
Año escolar: 2DO BGU CIENCIAS “C” Jornada: Matutina
Necesidad Educativa: Discapacidad Física del 48%
Número Hermanos: 2 Lugar que ocupa: 1
Padre/Tutor: MEDINA RODRIGUEZ RUBEN JOSE
Madre/Tutor: Montero Núñez Blanca Jeanneth
Domicilio: Mundug vía al estadio; referencia a dos cuadras del estadio.
Ciudad: Patate
Provincia: Tungurahua
Correo electrónico: No refiere
Teléfono/Celular: 0996802573 / 0979742745
2. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA UNIDAD EDUCATIVA
Nombre: Unidad Educativa “Pelileo” Distrito No.: 18D04
Dirección: Calle Euclides barrera y Jaime Roldos
Localidad: Pamatuc Código Postal: No Refiere
Teléfono: 2871126
Modalidad: Presencial
3. FECHA DE ELABORACIÓN Y DURACIÓN PREVISTA
Fecha de elaboración: 17 de Septiembre de 2019
Duración prevista: en el presente año lectivo 2019 - 2020
Áreas / materias objeto de adaptación curricular
- Cultura física
- Lengua y Literatura
- Matemáticas
- Estudios Sociales
- Ciencias Naturales
4. PROFESIONALES IMPLICADOS EN LA REALIZACIÓN DEL DOCUMENTO DE ADAPTACIÓN
CURRICULAR
Tubon Cocha Elvia Edith Docente Tutora
Paredes López Daniela Andrea Psicopedagoga de Apoyo a la Inclusión
Edgar Rene García Procel Docente de Apoyo de UDAI
5. SÍNTESIS DE LA INFORMACIÓN CONTENIDA EN EL INFORME PSICOPEDAGÓGICO
El estudiante presenta una Necesidad Educativa Especial asociada a una Discapacidad física del 48% y
Discapacidad Intelectual del 30 %
Una vez verificada la información del carné de discapacidad, el mismo que fue emitido por el Ministerio de
Salud Publica en el que determina Discapacidad física del 48% con fecha de emisión 24 de junio de 2013.
y Discapacidad Intelectual del 30 %.
Su coeficiente Intelectual da un diagnóstico de Discapacidad Intelectual del 30 %, por lo que es de vital
importancia trabajar con acorde a su necesidad.
Sus conocimientos académicos corresponden a un nivel inferior a su malla curricular (Cuarto año de E.G.B;
preparatoria).
5.1. DATOS Y ASPECTOS RELEVANTES DE LA HISTORIA PERSONAL DEL ESTUDIANTE
Datos del Desarrollo:
Carol proviene de un hogar nuclear, es la primogénita de dos hermanos, vive con su madre (44) años, padre (40) años
y hermano menor (18 ); según refiere la madre en el período de gestación presentó dificultades, parto normal (tardio),
al nacer fue de talla y peso bajo ; la lactancia fue hasta el primer año de edad, no gateo ,controló sus esfínteres a los
dos años .
5.2. ANTECEDENTES FAMILIARES:
Dirección Distrital 18D04 Dirección: 22 DE JULIO Y ZOPOZOPANGUI
PATATE – PELILEO Teléfono: 032871912 [Link]
La madre refiere que el primo materno de Carol presenta discapacidad Intelectual.
5.3. HISTORIA ESCOLAR:
A los cinco años ingresó estudiar en la U.E. “Pelileo”, en la actualidad se encuentra en Segundo de Bachillerato “C”,
los docentes trabajan adaptaciones curriculares, con competencias curriculares de cuarto año de EGB, la estudiante es
muy comprometida y cumplida con sus docentes.
5.4. DATOS Y ASPECTOS IMPORTANTES DEL CONTEXTO EDUCATIVO ACTUAL
- Cursa el 2DO BGU Ciencias paralelo “C”, de 31 estudiantes.
- Se relaciona de mejor manera con sus compañeras mujeres.
- Su aula está ubicada en la primera planta del bloque 2.
- La estudiante está ubicado en la primera fila junto a la puerta.
5.5. DATOS Y ASPECTOS IMPORTANTES DEL CONTEXTO FAMILIAR
La relación familiar es buena, sus padres son bien comprometidos en cuanto al área académica, familiar y social de la
estudiante.
La madre es esquíen cuida de Carol, las tareas son realizadas por ella ya que se desenvuelve con independencia.
5.6. DATOS Y ASPECTOS RELEVANTES DEL CONTEXTO SOCIAL
La relación con sus compañeros es buena; socializa, comparte, se incluye, se adapta y se compromete en el trabajo
con sus compañeros.
El trabajo en aula, es muy participativa, realiza las actividades, es comprometida con el trabajo académico.
5.7. IDENTIFICACIÓN DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS QUE MOTIVAN LA REALIZACIÓN DE
LA ADAPTACIÓN CURRICULAR
Necesidad Educativa:
Discapacidad física del 48%
- Adaptación grado 1 y 2 en la asignatura de Educación física.
Discapacidad Intelectual del 30%
- En noción de cantidad diferencia lo mucho de poco.
- Reconoce los números del 1 al 50.
- No realiza operaciones aritméticas básicas (suma, resta simples).
- No presenta Dificultad para conocer colores primarios.
- Escribe su nombre.
- Su lenguaje expresivo es limitado.
- Logra comunicarse adecuadamente.
6. ADAPTACIONES DE ACCESO AL CURRÍCULO
6.1. Recursos Técnicos: (marcar con una X)
Sillas de rueda
Utilización de andador, bastones, bipedestadores o
similares
Audífonos
Máquina Perkins
Libro hablado
Medios de comunicación alternativa
Material didáctico: (pictogramas, tarjetas, material X
visual)
Otros:
6.2. INTERVENCIÓN DE PROFESIONALES ESPECIALIZADOS DOCENTES Y NO DOCENTES
(MARCAR CON UNA X)
Fisioterapeuta
Enfermero/a
Terapeuta de Lenguaje
Intérprete de Lengua de Signos
Profesor de apoyo en el aula
Dirección Distrital 18D04 Dirección: 22 DE JULIO Y ZOPOZOPANGUI
PATATE – PELILEO Teléfono: 032871912 [Link]
Otros: Acompañamiento Psicólogo por parte del DECE
Institucional, y Pedagoga de Apoyo a la Inclusión, y X
personal de UDAI
7. ADAPTACIÓN CURRICULAR (GRADO, ENTE Y TIEMPO)
Adaptación curricular grado tres muy significativa, ya que necesitará modificaciones en el currículo, en base al nivel
de preparatoria.
7.1. COMPETENCIA CURRICULAR MATEMATICAS
¿Qué puede hacer? ¿Cómo lo hace?
- Contar del 1 al 50 - Con tutorías
- Sumas y restas básicas de dos cifras - Trabajo entre pares
- Reconoce figuras geométricas simples - Utiliza los dedos para contar
- Reconoce signos básicos - Material de apoyo (calculadora , los dedos)
- Reconoce colores
- Elabora operaciones matemáticas simples
- Secuencias básicas
7.1.1 Propuesta Curricular Adaptada
Objetivos Educativos Individuales Destrezas con Criterios de Desempeño
OG.M.1. Proponer soluciones creativas a situaciones M.2.1.1. Representar gráficamente conjuntos y
concretas de la realidad nacional y mundial mediante la subconjuntos, discriminando
aplicación de las operaciones básicas de los diferentes con las propiedades o atributos de los objetos.
juntos numéricos, y el uso de modelos funcionales
algoritmos, apropiados, estrategias y métodos formales y M.2.2.3. Identificar formas cuadradas,
no formales de razonamiento matemático que lleven a triangulares, rectangulares y circulares
juzgar con responsabilidad la validez de procedimientos y en cuerpos geométricos del entorno y/o
recursos en un contexto. modelos geométricos.
OG.M.2. Producir, comunicar y generalizar información, de
manera escrita, verbal, simbólica, gráfica y/o tecnológica,
mediante la aplicación de conocimientos matemáticos y el M.2.3.1. Organizar y representar datos
manejo organizado, responsable y honesto de las fuentes estadísticos relativos a su entorno en
de datos, para así comprender otras disciplinas, entender tablas de frecuencias, pictogramas y diagramas
las necesidades y potencialidades de nuestro país, y tomar
decisiones con responsabilidad social. de barras, en función
OG.M.3. Desarrollar estrategias individuales y grupales que de explicar e interpretar conclusiones y asumir
permitan un cálculo mental y escrito, exacto o estimado; compromisos.
y la capacidad de interpretación y solución de situaciones
problémicas del medio.
OG.M.4. Valorar el empleo de las TIC para realizar cálculos y
resolver, de manera razonada y crítica, problemas de la
realidad
nacional, argumentando la pertinencia de los métodos
utilizados y juzgando la validez de los resultados.
OG.M.5. Valorar, sobre la base de un pensamiento crítico,
creativo, reflexivo y lógico, la vinculación de los
conocimientos
matemáticos con los de otras disciplinas científicas y los
saberes ancestrales, para así plantear soluciones a
problemas
de la realidad y contribuir al desarrollo del entorno social,
natural y cultural.
OG.M.6. Desarrollar la curiosidad y la creatividad a través
del uso de herramientas matemáticas al momento de
enfrentar
y solucionar problemas de la realidad nacional, demostrando
actitudes de orden, perseverancia y capacidades
de investigación.
7.1.2. Propuesta Curricular Adaptada Unidades: Temas
UNIDAD 1 UNIDAD 2 UNIDAD 3
Álgebra y funciones Geometría y medida Estadística y probabilidad
Dirección Distrital 18D04 Dirección: 22 DE JULIO Y ZOPOZOPANGUI
PATATE – PELILEO Teléfono: 032871912 [Link]
7.2 COMPETENCIA CURRICULAR LENGUAJE
¿Qué puede hacer? ¿Cómo lo hace?
- Lee con dificultades - Con tutorías
- Reconoce letras - Trabajo entre pares
- Escribe lentamente - Apoyo de los docentes.
7.2.1 Propuesta Curricular Adaptada
Objetivos Educativos Individuales Destrezas con Criterios de Desempeño
LL.2.1.1. Distinguir la intención comunicativa
(persuadir, expresar emociones,
[Link].1. Desempeñarse como usuarios competentes de la informar, requerir, etc.) que tienen diversos
cultura escrita en diversos contextos personales, sociales y
culturales para actuar con autonomía y ejercer una
textos de uso cotidiano
ciudadanía desde el análisis del propósito de su contenido.
plena.
LL.2.2.1. Compartir de manera espontánea sus
[Link].2. Valorar la diversidad lingüística a partir del ideas, experiencias y necesidades
conocimiento
de su aporte a la construcción de una sociedad en situaciones informales de la vida cotidiana.
intercultural y plurinacional, en un marco de interacción
respetuosa y de fortalecimiento de la identidad. LL.2.3.1. Construir los significados de un texto a
partir del establecimiento
[Link].3. Evaluar, con sentido crítico, discursos orales
relacionados de relaciones de semejanza, diferencia, objeto-
con la actualidad social y cultural para asumir y atributo, antecedente–
consolidar una perspectiva personal. consecuente, secuencia temporal, problema-
solución,
[Link].4. Participar de manera fluida y eficiente en diversas
situaciones de comunicación oral, formales y no formales,
concepto-ejemplo.
integrando los conocimientos sobre la estructura de la
lengua LL.2.4.1. Desarrollar progresivamente autonomía
oral y utilizando vocabulario especializado, según la y calidad en el proceso de
intencionalidad del discurso.
escritura de relatos de experiencias personales,
hechos cotidianos
[Link].5. Leer de manera autónoma y aplicar estrategias u otros sucesos, acontecimientos de interés y
cognitivas y metacognitivas de comprensión, según el descripciones de
propósito objetos, animales, lugares y personas; aplicando
de lectura.
la planificación
en el proceso de escritura (con organizadores
gráficos de acuerdo
a la estructura del texto), teniendo en cuenta la
conciencia
lingüística (semántica, sintáctica, léxica y
fonológica) en cada uno
de sus pasos.
LL.2.5.1. Escuchar y leer diversos géneros
literarios (privilegiando textos
ecuatorianos, populares y de autor), para
potenciar la imaginación,
la curiosidad y la memoria.
7.2.2 Propuesta Curricular Adaptada Unidades: Temas
UNIDAD 1 UNIDAD 2 UNIDAD 3 UNIDAD 4 UNIDAD 5
Lengua y cultura
Comunicació Lectura Escritura Literatura
n oral
Dirección Distrital 18D04 Dirección: 22 DE JULIO Y ZOPOZOPANGUI
PATATE – PELILEO Teléfono: 032871912 [Link]
7.3. COMPETENCIA CURRICULAR SOCIAL
¿Qué puede hacer? ¿Cómo lo hace?
- Con tutorías
- Realiza todas las actividades, respetando su - Trabajo entre pares
ritmo. - Apoyo de los docentes.
7.3.1 Propuesta Curricular Adaptada
Objetivos Educativos Individuales Destrezas con Criterios de Desempeño
CS.2.1.1. Reconocer a la familia como espacio primigenio de
comunidad y núcleo de la sociedad, constituída como un
[Link].1. Potenciar la construcción de una identidad sistema abierto, donde sus miembros se interrelacionan y
personal y social auténtica a través de la comprensión de están unidos por lazos de parentesco, solidaridad, afinidad,
los procesos históricos y los aportes culturales locales, necesidad y amor; apoyándose mutuamente para para
regionales y globales, en función de ejercer una libertad y subsistir,concibiendose como seres únicos e irrepetibles.
autonomía solidaria y comprometida con los otros. CS.2.2.1. Reconocer y ubicar la vivienda, la escuela y la
[Link].3. Comprender la dinámica individuo-sociedad, localidad a partir de puntos de referencia y representaciones
por medio del análisis de las relaciones entre las personas, gráficas (croquis, planos, etc.), considerando accidentes
los acontecimientos, procesos históricos y geográficos geográficos y posibles riesgos naturales.
en el espacio-tiempo, a fin de comprender los patrones
de cambio, permanencia y continuidad de los diferentes
fenómenos sociales y sus consecuencias.
[Link].9. Promover y estimular el cuidado del entorno
natural y cultural, a través de su conocimiento y valoración,
para garantizar una convivencia armónica y responsable
con todas las formas de vida del planeta.
7.3.2 Propuesta Curricular Adaptada
UNIDAD 1 UNIDAD 2 UNIDAD 3
Historia e identidad Los seres humanos en el espacio La convivencia
7.4. COMPETENCIA CURRICULAR CIENCIAS NATURALES
¿Qué puede hacer? ¿Cómo lo hace?
- Con tutorías
- Realiza todas las actividades, respetando su - Trabajo entre pares
ritmo. - Apoyo de los docentes.
7.4.1 Propuesta Curricular Adaptada
Objetivos Educativos Individuales Destrezas con Criterios de Desempeño
[Link].1. Desarrollar habilidades de pensamiento científico CN.2.1.2. Observar e identificar los cambios en el ciclo
con el fin de lograr flexibilidad intelectual, espíritu indagador vital
y pensamiento crítico; demostrar curiosidad por explorar de diferentes animales (insectos, peces, anfibios, reptiles,
el medio que les rodea y valorar la naturaleza como aves y mamíferos) y compararlos con los cambios en el
resultado de la comprensión de de las interacciones entre los ciclo
seres vivos y el ambiente físico. vital del ser humano.
CN.2.1.4. Observar y describir las características de los
[Link].1. Desarrollar habilidades de pensamiento científico animales y clasificarlos en vertebrados e invertebrados,
con el fin de lograr flexibilidad intelectual, espíritu indagador por
y pensamiento crítico; demostrar curiosidad por explorar la presencia o ausencia de columna vertebral.
el medio que les rodea y valorar la naturaleza como
resultado de la comprensión de las interacciones entre los CN.2.1.10. Indagar y describir las características de los
seres vivos y el ambiente físico. hábitats
locales, clasificarlos según sus características e identificar
[Link].1. Desarrollar habilidades de pensamiento científico sus plantas y animales.
con el fin de lograr flexibilidad intelectual, espíritu indagador
y pensamiento crítico; demostrar curiosidad por explorar
el medio que les rodea y valorar la naturaleza como
resultado de la comprensión de las interacciones entre los
seres vivos y el ambiente físico.
7.4.2 Propuesta Curricular Adaptada
Dirección Distrital 18D04 Dirección: 22 DE JULIO Y ZOPOZOPANGUI
PATATE – PELILEO Teléfono: 032871912 [Link]
Unidad 1 Unidad 2 Unidad 3 Unidad 4 Unidad 5
Los seres vivos y Cuerpo humano y Materia y energía La Tierra y el Ciencia en acción
su ambiente salud universo
7.5. COMPETENCIA CURRICULAR CIENCIAS NATURALES
¿Qué puede hacer? ¿Cómo lo hace?
- Con tutorías
- Realiza todas las actividades, respetando su - Trabajo entre pares
ritmo. - Apoyo de los docentes.
7.5.1 Propuesta Curricular Adaptada
Objetivos Educativos Individuales Destrezas con Criterios de Desempeño
[Link].1. Participar autónomamente en diversas prácticas Se trabajará con las Destrezas del mismo año que
corporales, cursa
disponiendo de conocimientos (corporales, conceptuales,
emocionales, motrices entre otros) que le permitan hacerlo
de manera saludable, segura y placentera a lo largo de su
vida.
[Link].2. Asociar y transferir conocimientos
de otros campos disciplinares, para optimizar su desempeño
en las prácticas corporales.
7.5.2 Propuesta Curricular Adaptada
Unidad 1 Unidad 2 Unidad 3 Unidad 4 Unidad 5 Unidad 6
Prácticas Lúdicas: Prácticas gimnásticas Prácticas Prácticas Construcción de la Relaciones entre
Los juegos corporales deportivas identidad prácticas
y el jugar expresivo- corporal corporales y salud
comunicativa
s
8. METODOLOGÍA
La metodología con la que se trabajará es mediante pictogramas para su apoyo, con tutorías entre pares, en grupos,
evaluaciones adaptadas , fichas de apoyo, utilización de técnicas audiovisuales e informáticas, resúmenes docentes,
centros de interés
9. RECURSOS
Se trabajara con material concreto, fichas, libros, cuentos, lecturas, videos, películas, láminas, calculadora, material
para su apoyo, etc.
10. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Primer Quimestre
Se evaluara mediante: collage, exposiciones, proyecto, investigaciones, dibujos, pruebas orales, pruebas objetivas,
etc. La evaluación será sobre el mismo rango de valoración que el resto de compañeros, es decir sobre los 10 puntos,
pero basados en la propuesta curricular adaptada.
Reajustes
Segundo Quimestre
Igual que en el primer quimestre, pero tomando en cuenta los reajustes si fuera necesario.
11. RESULTADOS FINALES:
resultados alcanzados
12. FIRMAS DE RESPONSABILIDAD
Elaborado por:
Tubon Cocha Elvia Edith Firma:
DOCENTE TUTORA
Psc, Edu. Daniela Paredes López Firma:
PEDAGOGA DE APOYO A LA INCLUSIÓN
Psc, Edu. Jaqueline Ortiz Firma:
Dirección Distrital 18D04 Dirección: 22 DE JULIO Y ZOPOZOPANGUI
PATATE – PELILEO Teléfono: 032871912 [Link]
PEDAGOGA DE APOYO A LA INCLUSIÓN
Revisado por:
Edgar Garcia Procel Firma:
FUNCIONARIO UDAI
Aprobado por:
Segundo Padres
AUTORIDAD (VICERRECTOR) Firma:
Dirección Distrital 18D04 Dirección: 22 DE JULIO Y ZOPOZOPANGUI
PATATE – PELILEO Teléfono: 032871912 [Link]
