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Articles-81284 Recurso Doc

Los estudiantes realizan experimentos mezclando sustancias como sal, azúcar, arena y aceite con agua. Observan si las mezclas son homogéneas u heterogéneas y determinan cuáles califican como soluciones justificando con argumentos. Registran los resultados en una tabla. También investigan ejemplos de soluciones en su entorno y conceptos relacionados como soluto, solvente y disolución. Por último, trabajan en equipos elaborando mapas conceptuales con estos conceptos y los intercambian para revisarlos y cor

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Los estudiantes realizan experimentos mezclando sustancias como sal, azúcar, arena y aceite con agua. Observan si las mezclas son homogéneas u heterogéneas y determinan cuáles califican como soluciones justificando con argumentos. Registran los resultados en una tabla. También investigan ejemplos de soluciones en su entorno y conceptos relacionados como soluto, solvente y disolución. Por último, trabajan en equipos elaborando mapas conceptuales con estos conceptos y los intercambian para revisarlos y cor

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Ciencias Naturales 2° medio / Unidad 1 / OA15 / Actividad 1

1. Levantando el concepto “soluciones”

> Los y las estudiantes realizan la siguiente investigación experimental:


o Mezclan diferentes sustancias: sal y agua, azúcar y agua, arena y agua, aceite y agua, y
en cada caso agitan intensamente.
o Observan y describen cada mezcla clasificándolas en homogéneas y heterogéneas y
explicando sus diferencias y semejanzas.
o Definen cuál o cuáles de las mezclas podrían acomodarse al concepto de solución,
justificando la respuesta con al menos dos argumentos.
o Escriben los resultados en una tabla como la que se muestra a continuación.
o De las mezclas escogidas como posibles soluciones químicas, se solicita que reconozcan
soluto y solvente.
> Registran los datos en una tabla que presentan en una cartulina y luego la exponen.

SAL+AGUA AZUCAR + AGUA ARENA + AGUA ACEITE+AGUA PARÁMETRO

Tipo de mezcla

Descripción
¿Califica como
solución?
¿Cuál de ellas califica como solución?, justifica con al menos dos argumentos.

> Mediante un trabajo colaborativo responden: ¿Qué soluciones están presentes en nuestro entorno
y en actividades diarias? Construyen una tabla indicando variados ejemplos de soluciones,
detallando el soluto y el solvente que la constituye en cada caso. Comparten con sus pares los
datos registrados.
> Indagan, en diferentes fuentes confiables, sobre los conceptos de solución y disolución y los
contrastan con el de sustancia pura, estableciendo las diferencias entre ellos y expresándolas en
un escrito. Comparten sus textos con el resto del curso.
> En equipos, elaboran un mapa conceptual que contenga los siguientes conceptos: materia,
sustancia pura, mezcla, mezcla homogénea, solución, disolución, solvente, soluto, soluto volátil y
soluto no volátil. Incluyen algunas características de las soluciones y ejemplos de las mismas en el
entorno.
> Por último, intercambian los mapas conceptuales y revisan si las relaciones entre conceptos es
correcta. Discuten y corrigen posibles errores o imprecisiones con el equipo autor del mapa
conceptual.

CIENCIAS NATURALES | Programa de Estudio | 2° medio

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