ESTANDAR CRITERIOS A EVALUAR
CONDUCCIÓN INSTITUCIONAL
1 Proyecto Educativo ● El PEI considera las características y demandas sociales, económico-
Institucional (PEI) productivas, lingüísticas, culturales, geográficas y medioambientales de
pertinente y todos los estudiantes, sus familias y comunidad.
orientador ● El PEI responde al perfil de egreso del estudiante y los enfoques
transversales vigentes establecidos en el currículo nacional.
● El PEI es conocido e incorporado en el accionar de todos los miembros de
la comunidad educativa.
2 Proyecto Curricular ● El PCI desarrolla los lineamientos pedagógicos basados en los enfoques
Institucional (PCI) transversales considerados en el PEI.
coherente, ● El PCI diversifica el currículo nacional/regional con altas expectativas de
diversificado y desempeño de los estudiantes en todas las áreas.
orientador de los ● El PCI orienta la adecuada planificación, implementación y evaluación de
procesos los procesos de enseñanza y aprendizaje, así como las adaptaciones para
pedagógicos atender a todos los estudiantes.
3 Liderazgo ● El equipo directivo gestiona, con la colaboración de la comunidad
pedagógico educativa, una organización dinámica centrada en los aprendizajes y la
formación integral de todos los estudiantes.
● El equipo directivo trabaja de manera colaborativa y transparente, y
genera compromiso entre los miembros de la comunidad educativa para el
logro de los objetivos institucionales.
● La comunidad educativa asume sus roles y funciones y los articula en
acciones planificadas para mantener la visión común y la orientación hacia
la mejora continua.
GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN PARA LA MEJORA CONTINUA
4 Información para la ● La institución educativa gestiona información relevante para el logro de
toma de decisiones los objetivos institucionales y la mejora de los aprendizajes.
● La institución educativa analiza y hace uso de la información, generada al
interior de la institución y de fuentes externas, para implementar planes de
mejora que contribuyan al logro de los objetivos institucionales y la mejora
de los aprendizajes.
CONVIVENCIA Y CLIMA INSTITUCIONAL
5 Buen clima ● La institución educativa promueve la comunicación efectiva, el trato
institucional respetuoso, la participación activa, la valoración y el reconocimiento de
todos los miembros de la comunidad educativa, y genera un ambiente
propicio para el logro de los objetivos institucionales.
● La institución educativa implementa mecanismos para la prevención y
manejo de conflictos y situaciones de violencia que afecten a los
estudiantes.
PROCESOS PEDAGÓGICOS
6 Desarrollo ●La institución educativa elabora el diagnóstico de las potencialidades y
profesional docente necesidades de formación continua, pedagógica y disciplinar del equipo
docente; considera la información del monitoreo en el aula y los resultados
de evaluaciones de los aprendizajes, para atender adecuadamente a todos
los estudiantes.
● La institución educativa gestiona el fortalecimiento de competencias
docentes, que incluye el dominio de los contenidos disciplinares y el
desarrollo de las capacidades pedagógicas tomando en cuenta el
diagnóstico.
● La institución educativa acompaña a los docentes y monitorea los
procesos de enseñanza y aprendizaje para asegurar el logro de las
competencias, conocimientos y la formación integral de todos los
estudiantes.
● La institución educativa estimula, facilita y apoya el intercambio de
experiencias pedagógicas y el trabajo colaborativo del equipo docente.
● La institución educativa estimula, facilita y apoya la innovación
pedagógica en el equipo docente y directivo.
7 Programación ● La programación curricular recoge y articula las competencias del
curricular pertinente currículo diversificado (PCI) en cada grado y área.
● La programación curricular considera actividades y estrategias de
enseñanza y aprendizaje en concordancia con las orientaciones del PCI
basadas en los enfoques transversales vigentes.
● La programación curricular responde a las características, necesidades e
intereses de los estudiantes del grado/aula atendido, y precisa acciones de
apoyo para los que requieren de intervenciones específicas.
● La programación curricular organiza y articula coherentemente las
competencias a lograr, las estrategias pedagógicas, los recursos y la
evaluación.
● La programación anual, unidades didácticas y sesiones de aprendizaje se
articulan coherentemente y orientan los procesos de enseñanza y
aprendizaje.
● La programación curricular se reajusta con base en la evaluación de su
implementación, del logro de las competencias y la formación integral de
los estudiantes.
8 Implementación de ● Las estrategias pedagógicas implementadas son coherentes con las
estrategias competencias a lograr, se basan en las programaciones curriculares y se
pedagógicas ajustan a las situaciones surgidas durante su implementación.
● Las estrategias pedagógicas implementadas generan un clima de
confianza y respeto en el aula, necesario para el desarrollo de las
competencias.
9 Monitoreo y ● La institución educativa utiliza estándares de aprendizaje e implementa
evaluación del estrategias diferenciadas para evaluar y monitorear permanentemente el
desempeño de niños desempeño de los estudiantes.
y adolescentes ● La institución educativa implementa estrategias pedagógicas de
evaluación para generar el compromiso de los estudiantes con su propio
aprendizaje y la verificación de sus progresos.
● La institución educativa adecua la práctica pedagógica, con base en las
potencialidades y necesidades educativas identificadas en el monitoreo y
evaluación, para atender a los estudiantes de acuerdo con sus niveles de
desempeño
TRABAJO CONJUNTO CON LAS FAMILIAS Y LA COMUNIDAD
10 Trabajo conjunto ● La institución educativa identifica, conjuntamente con los padres y
con las familias madres de familia —o persona encargada del cuidado del estudiante— las
características y necesidades de los estudiantes para diseñar estrategias
pedagógicas pertinentes.
● La institución educativa implementa estrategias para que los padres y
madres de familia —o persona encargada del cuidado del estudiante—
comprendan y acompañen los procesos de aprendizaje de los estudiantes y
aspectos de la gestión escolar de acuerdo con su rol.
11 Trabajo conjunto ● La institución educativa implementa proyectos que permitan a los
con la comunidad estudiantes desarrollar sus competencias para contribuir al desarrollo de la
comunidad.
● La institución educativa implementa acciones conjuntas con instituciones
de la comunidad; aprovecha los recursos humanos y materiales que
contribuyan al logro de los aprendizajes y formación integral de los
estudiantes.
TUTORÍA PARA EL BIENESTAR DE NIÑOS Y ADOLESCENTES
12 Tutoría La institución educativa identifica necesidades socioafectivas y cognitivas
de los estudiantes y conflictos que los afectan, para su atención en la
institución o derivación a servicios especializados.
La institución educativa desarrolla sesiones de tutoría grupal con base en
necesidades de orientación identificadas o conflictos que afecten el clima
del aula.
La institución educativa implementa estrategias de acompañamiento,
orientación y seguimiento individual a los estudiantes que lo requieran.
13 Servicios de atención ● La institución educativa gestiona el acceso de los estudiantes a servicios
complementaria especializados de atención complementaria, para lo cual utiliza recursos
profesionales de la comunidad educativa o local.
● La institución educativa hace seguimiento al desempeño de los
estudiantes que reciben servicios especializados de atención
complementaria.
INFRAESTRUCTURA Y RECURSOS
14 Gestión de La institución educativa implementa acciones de mejora, cuidado y
infraestructura mantenimiento de la infraestructura, para facilitar los procesos de
enseñanza y aprendizaje, garantizar la seguridad, salubridad y accesibilidad.
La institución educativa asegura el acceso oportuno de docentes y
estudiantes a diversos ambientes y espacios para el desarrollo de los
procesos enseñanza y aprendizaje.
La institución educativa implementa acciones para la gestión de riesgos
que permitan la prevención y respuesta ante situaciones de peligro,
desastre y emergencia.
15 Gestión de recursos ● La institución educativa gestiona o desarrolla recursos innovadores para
para el desarrollo y el aprendizaje, de acuerdo con las necesidades de sus estudiantes,
los aprendizajes privilegiando el uso de materiales propios de la comunidad, material
reciclado y recursos tecnológicos (TIC).
● La institución educativa implementa acciones de mejora, cuidado y
mantenimiento del equipamiento y materiales necesarios para facilitar el
logro de los aprendizajes y responder a las necesidades de toda la
comunidad educativa.
● La institución educativa gestiona el uso efectivo del tiempo al desarrollar
las actividades institucionales con sentido formativo.
16 Desarrollo de ● La institución educativa gestiona acciones de capacitación para el
capacidades del personal administrativo y de apoyo, de acuerdo con sus roles, funciones y
personal de apoyo necesidades.
y/o administrativo ● La institución educativa realiza el seguimiento a las mejoras en el
desempeño del personal administrativo y de apoyo capacitado a través del
monitoreo y acompañamiento.
VERIFICACIÓN DEL PERFIL DE EGRESO
17 Logro de ● La institución educativa establece y define mecanismos
competencias institucionalizados de evaluación del logro del perfil de egreso del
estudiante tomando como referente el perfil de egreso del currículo
nacional.
● La institución educativa evalúa el logro de las competencias establecidas
en los estándares de aprendizaje de las diferentes áreas del currículo
nacional.
18 Seguimiento a ● La institución educativa implementa estrategias para evaluar el nivel de
egresados satisfacción de los padres de familia y estudiantes en relación a la
formación recibida.
● La institución educativa implementa estrategias para el seguimiento de
egresados al concluir el nivel educativo evaluado.
● La institución educativa entrega el diploma de egresado con mención en
un área técnica a los estudiantes que concluyen satisfactoriamente el nivel
secundario.
