Sesión de aprendizaje
Titulo: Conociendo el texto teatral
IE N° : 54002 “Santa Rosa” Directora: Rosario León Pareja
Docente : Fanny Noriega A.
Asignatura: Comunicación
Ciclo: V Grado y sección : 6° “A” Fecha: 12/04/19 Duración: 90’
Propósitos de aprendizaje
Competencias/Capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de
aprendizajes
1. Se comunica oralmente en su - Recupera información explícita de textos orales que Explica la estructura y características de
lengua materna escucha seleccionando datos específicos. Integra un texto teatral registrando información
esta información cuando es dicha en distintos en esquemas y fichas de comprensión
1.1. Obtiene información del texto
momentos y por distintos interlocutores en textos
oral.
que incluyen expresiones con sentido figurado, y
1.2. Infiere e interpreta vocabulario que incluye sinónimos y términos
información del texto oral. propios de los campos del saber.
1.3. Adecúa, organiza y desarrolla Adecúa su texto oral a la situación comunicativa
las ideas de forma coherente y considerando el propósito comunicativo y algunas
cohesionada características del género discursivo, manteniendo el
registro formal e informal y adaptándose a sus
interlocutores y al contexto; para ello, recurre a su
experiencia y a algunas fuentes de información
complementaria.
Enfoques transversales
Enfoques transversales Actitudes y/o acciones observables
Enfoque intercultural Respeto:
- Acepta las diferencias de su s compañeras.
- Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de todos,
Enfoque ambiental exigiendo sus propios derechos y reconociendo derechos a quienes les
corresponde Considera las opiniones de los demás en los trabajos de
equipo.
- Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las
generaciones presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo el
cuidado del planeta
Preparación de la sesión
¿Qué necesitamos antes de hacer la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizará en esta sesión?
- Preparar el cartel de juego. Papelógrafos, tarjetas de cartulina, cintas, goma,
cartulinas, imágenes, cuadros, fichas.
- Seleccionar láminas
- Selección de fichas informativas
Selección de fichas de aplicación
Momentos de la sesión
Inicio: 10’
Observan una imagen
Pregunta: ¿Alguna vez estuviste o formaste parte de una obra de teatro? ¿Qué es un texto teatral? ¿Cuál es su estructura?¿Qué
características tiene?¿Para qué sirve un texto o guión teatral?¿Un cuento es igual a una obra de teatro?
Pregunta: ¿Quiénes aparecen en la imagen? ¿Qué es lo que hacen?¿Con quiénes se comunican?¿Cómo aparecen?¿Qué finalidad cumplen el
maquillaje y la vestimenta?¿Qué códigos se usan en la representación?
Invita a los estudiantes a visualizar un video sobre las características del teatro https://www.youtube.com/watch?v=KugpCBKALfw
Planteamos el conflicto cognitivo: ¿Sabes cuál es la estructura y características de un texto teatral?
Presentamos el propósito de la sesión:
Hoy leeremos y reconoceremos la estructura y características de un texto teatral. para la enseñanza de la expresión oral a
través de la dramatización.
Proponemos normas de convivencia:
- Levantar la mano antes de participar
- Respetar las opiniones de las compañeras.
Desarrollo: 70’
ANTES DE LA LECTURA
- Se organizan en grupos de cuatro o cinco integrantes
- Pregunta por las actividades realizadas en las últimas sesiones .
- Entrega a los estudiantes la copia de un texto teatral para que lean.
- Indícales que lean el título y que observen la organización del texto.
DURANTE LA LECTURA
- Pide a los estudiantes que lean los guiones de cada personaje del texto en forma individual y silenciosa.
- Indícales que en caso de encontrar palabras o expresiones de uso poco común pueden releer las líneas de los personajes y
relacionarlos con la palabra o expresión más próxima a fin de encontrarle sentido y también pueden consultar sus
diccionarios.
- Recuérdales que pueden subrayar aquellos aspectos o ideas que ellos crean que son importantes.
DESPUES DE LA LECTURA
- Pide a los estudiantes que expresen con sus propias palabras lo que entendieron del texto y pregúntales: ¿Qué tipo de texto
es?, ¿De qué trata el texto? ¿Qué partes tiene? ¿Para qué habrá sido escrito? ¿Qué información nos brinda?¿cuál es la idea
principal? ¿Para qué sirve?¿Quiénes son los personajes? ¿Cuál es el mensaje?
- Diles que un guión teatral es un texto que contiene los diálogos y los detalles técnicos que se necesitan para realizar una obra
de teatro. Es un libreto dirigido a todos los que participan en la obra, para guiarlos en el desempeño de sus funciones. En este
formato el autor narra y describe las conversaciones, expresiones, vestuarios y acontecimientos que se desarrollarán en la
historia que se pretende adaptar al teatro, siguiendo un orden o estructura interna divida en: principio, nudo y desenlace.
- Pega un cartel en la pizarra y orienta a los estudiantes para que identifiquen la estructura y características de un guión
teatral.
Invita a tus estudiantes a identificar la estructura del texto teatral para ello entrégales una ficha gráfica para que la observen y
pregunta: ¿qué información nos da este guión teatral?¿cuál es el título?¿qué personajes tiene?¿cuál es la escena?¿qué acotaciones
tiene?
Pide que dialoguen en grupo sobre las preguntas del siguiente cuadro para que luego registren sus ideas apoyándose en las fichas
que leyeron anteriormente.
¿Qué es un texto o guión teatral?
¿Qué estructura tiene?
¿Cuáles son las aracterísticas del texto teatral?
¿Sabes cómo se clasifican los textos teatrales?
¿Cuáles son los elementos de la comunicación teatral?
¿Qué géneros teatrales conoces?
Reflexiona con ellos sobre la importancia del guión teatral y cómo ayuda al desarrollo de la creatividad para contar historias reales o
imaginarias que son puestas a escena para compartirlas con muchas personas.
Entrega a tus estudiantes una ficha informativa para que lean y analicen.
Pregúntales: ¿Qué sabíamos sobre el tema?, ¿Qué aprendimos sobre un texto teatral? ¿Qué nos ayudó a comprender la estructura y
características de este texto?. Anota sus respuestas.
Invita a tus estudiantes a elaborar un esquema con las ideas más importantes de un texto
.
Cierre: 10’
Invítalos a ponerse de acuerdo en cómo planificar y textualizar un texto teatral y sobre qué temas podrían tratar para la próxima
sesión.
Responden a preguntas de meta-cognición: ¿Qué aprendieron sobre el texto teatral?¿cómo reconociste su estructura?¿para qué nos
sirve lo que aprendimos en la vida diaria?
Se evalúa con una escala de valoración y una ficha de comprensión.
Criterios e instrumentos de evaluación
- Escala de valoración
Reflexiones sobre el aprendizaje
- ¿Los estudiantes lograron identificar y explicar la estructura y características de un texto teatral.
- ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes durante la comprensión de sus textos?
- ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?
- ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
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Profesora
Escala de valoración
3. Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
3.1. Adecúa el texto a la situación comunicativa.
3.2. Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada
. Recupera información explícita de Adecúa su texto oral a la
APELLIDOS Y NOMBRES textos orales que escucha situación comunicativa
seleccionando datos específicos. considerando el propósito
comunicativo y algunas
Integra esta información cuando es
características del género
dicha en distintos momentos y por discursivo, manteniendo el
distintos interlocutores en textos registro formal e informal y
que incluyen expresiones con adaptándose a sus
sentido figurado, y vocabulario que interlocutores y al contexto;
para ello, recurre a su expe-
incluye sinónimos y términos propios riencia y a algunas fuentes de
de los campos del saber información complementaria
.
Nunca Siempre Nunca Siempre
AMARU FORTON KAREN ANDREA
APAZA CRUZ LEYDI EMILY
AZURIN ROMAN ANGELY AÍKO
BALLON CONTRERAS MARICARMEN PAOLA
BARRIONUEVO SIERRA XIOMARA SOLANGE
CABALLERO SIERRA SHARIETH GLORIA
CALLE ALVA SOFIA ITZEL
CANO MENDOZA DAMARIS ISABEL
CARRASCO AMAO LUDWIKA ALICE
CHACON QUISPE GABRIELA
CHAVEZ HERHUAY OMAYRA ANTOINETTE
CONTRERAS HUANACO LUZ SHERALY
CONTRERAS VILLARROEL RUBI ALEXANDRA
DAMIAN HUERTAS RUTH SHARADY
GOMEZ BLANCO FLOR DANAE
GOMEZ QUINTO ELAINE JASBET
JUAREZ QUISPE URPI ARACELY
LLALLERCO PEREIRA ASLI NICOL
LUNA VIVANCO KIMMI CHANNEL
MARQUEZ QUISPE BERIT XIOMARA
MONTESINOS AYALA MIA ERIN
NUÑEZ TRUYENQUE LUDWIKA ARIANA
OVIEDO SOTO SHARMELY DAYANA
PALIZA GONZALEZ MILAGROS MICAELA
PALOMINO HURTADO ITZEL DAMARIS
QUISPE TAIPE MASSHIELL MILAGROS
RAMIREZ OCHOA NYKOL OMAIRA
RAMOS SANCHEZ ALEJANDRA RASHEL
RAMOS VALDEZ LUANA SOFIA
RIOS TELLO ALIZEE NICOLE
SAAVEDRA GARCES LUCIANA NICOLE
SANTOS CHICLLA KATIA JHAJAIRA
SARAVIA SALOME CRISLI YANETH
SEGOVIA GUEVARA JADE LIANA
SOTO HIPOLITO ADRIANA PIERINA
TORRES CONTRERAS IMASUMAQ YLLARI
YUPANQUI BRAVO AZUMY
