SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS
1. I.E.T: Rafael Loayza Guevara
2. Área: Matemática
3. Grado y Sección: Tercero “D”
4. Nivel: Secundario
5. Tiempo probable: 90 minutos
6. Alumnos Practicante:
Campos Pérez Julissa
Carrasco Gonzales Freddy
Chilón Ortiz Fiorela
Flores Medina Erick
Mendoza Silva Wilmer
7. Docente Observador: Martin Alfaro Vargas
8. Fecha: 17/23/2019
9. Hora: 8:30
II. TITULO DE LA SESIÓN
Líneas y puntos notables de un triángulo
III. APRENDIZAJES ESPERADOS
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Matemática Resuelve problemas Modela objetos con Determina líneas y
de forma, formas geométricas puntos notables en
movimiento y y sus un triángulo
localización transformaciones
ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES OBSERVABLES
Orientación al bien común Disposición a reconocer a que, ante
situaciones de inicio diferentes, se
requieren compensaciones a aquellos con
mayores dificultades
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES TIEMPO
PEDAGÓGICOS PROBABLE
Actividades iniciales.
Saludo a los estudiantes
Presentación
El docente presenta un problema de la vida
cotidiana (Anexo 1)
Interrogamos:
¿De qué trata el problema?
INICIO ¿Cómo harían para determinar lo pedido en el 10 minutos
problema?
Se les presenta el propósito de la sesión: “Hoy
aprenderemos líneas y puntos notables de un
triángulo y su aplicación”
Recogemos saberes previos
¿Qué saben acerca del tema?
Presenta el título de la sesión (Anexo 2)
El docente reparte el tema a cada estudiante
(Anexo 3)
Explica que son las líneas notables
Altura
Mediana
Mediatriz
Bisectriz interior
Bisectriz exterior
DESARROLLO El docente demuestra: 75 min
Ángulo formado por dos bisectrices
interiores
Ángulo formado por dos bisectrices
exteriores
Ángulo formado por una bisectriz interior y
una exterior
Desarrollo del problema y ejercicios con la
ayuda de los estudiantes
Se les entrega a los estudiantes una práctica para
desarrollo en casa (Anexo 4)
Se realiza la autoevaluación
CIERRE 5 minutos
¿Qué aprendimos hoy?
¿Qué dificultades tuvieron durante el desarrollo
del tema?
I. MATERIALES
Pizarra
Plumones
Papelotes
Hojas con el tema
Hojas de practica
Regla
II. INSTRUMENTOS
Lista de Cotejo
III. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Ministerio de Educación. (2016) Currículo Nacional de la Educación Básica, Perú.
Recuperado de [Link]
[Link]
Barredo d. (2015) La geometría del triángulo. Recuperado de https://
[Link]
Von Neuman (2010) Geometría – líneas notables en el triángulo [HD](YouTube).
Recuperado desde: [Link]
ANEXO 1
Tres amigos ubicados en distintos lugares se comunican por celular y deciden encontrarse
para compartir y confraternizar en el punto medio entre Cajamarca y Tembladera cuyo
lugar vendría hacer Chilete
¿Qué línea notable determina el que parte de Contumazá a Chilete?
Supongamos que la distancia de Cajamarca a Chilete sea: 3x – 8 y la distancia de Chilete
a Tembladera sea 62 – 2x, ¿Cuál es el valor de x (las distancias están expresadas en
kilómetros)
ANEXO 2
ANEXO 3
LÍNEAS Y PUNTOS NOTABLES
Se denomina así por la particularidad de relacionarse con el lado y el ángulo al cual es
relativo
Segmento perpendicular que se
traza desde un vértice del triángulo
hacia el lado opuesto o su
prolongación.
El punto de intersección de las tres
alturas es el ortocentro (O)
Altura
Segmento de recta que une un
vértice con el punto medio del lado
opuesto
El punto de intersección de las tres
medianas es el baricentro(G)
Mediana
Es la recta perpendicular de cada
lado del triángulo que pasa por su
punto medio
El punto de intersección de las tres
mediatrices es el circuncentro (C)
Mediatriz
Es el rayo que divide un ángulo
interior en dos ángulos congruentes
y corta al lado opuesto
Bisectriz interior
El punto de intersección de las tres
bisectrices interiores es el
incentro(I)
Es el rayo que divide un ángulo
exterior en dos ángulos
congruentes el punto de
Bisectriz exterior
intersección de dos bisectrices
exteriores y la bisectriz interior del
tercer ángulo(E)
Ángulo formado por dos bisectrices interiores
En todo triángulo, la medida del ángulo formado
por las bisectrices interiores de dos ángulos es
igual a 90° más la mitad de la medida del tercer
ángulo triángulo
𝜃
𝑥 = 90° −
2
Ángulo formado por una bisectriz interior y
una exterior
𝑥 = 90° +
𝜃 En todo triángulo, la medida del ángulo formado
2 por la bisectriz interior de un ángulo y la bisectriz
Ángulo formado por dos bisectrices exteriores exterior de otro ángulo es igual a la mitad de la
medida del tercer ángulo
En todo triángulo, la medida del ángulo formado
por las bisectrices exteriores de dos ángulos es
igual a 90° menos la mitad de la medida del tercer
ángu
𝜃
𝑥=
2
ANEXO 4
1. Halla “ x” 2. En la figura calcula “x”
3. Calcula “x”
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR CLASE
ÁREA: MATEMÁTICA FECHA: 11 de noviembre de 2019.
CAPACIDAD
N° APELLIDOS Y NOMBRES Modela objetos con formas COMENTARIOS/
geométricas y sus OBSERVACIONES
transformaciones
INDICADORES
Utiliza la información
comprendió del tema
Participa en la clase
para explicar lo que
Organización de la
Ordena sus ideas.
información.
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
LEYENDA
Excelente: 4
Satisfactorio: 3
o Regular: 2
x Por mejorar: 1
