205“AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCIÓN Y LA IMPUNIDAD”

Trita, 20 de diciembre de 2019

INFORME N° 01-2019-GOB. REG.AMAZONAS-P. A.-4° GDO “B” / D.I.E. N° 18205 “JRAT”-T.

DE : CESIBEL CANCINO ZUMAETA

PARA : PROFESOR JORGE ANIBAL POQUIOMA RAMOS

TRITA:

ASUNTO : HAGO LLEGAR INFORME TECNICO PEDAGÓGICO

Me es grato dirigirme al Despacho de su digno cargo para expresarle mi cordial saludo y al mismo tiempo
informarle lo siguiente:
PRIMERO: Al inicio del año escolar el aula del 4° grado, sección “B” contaba con 15 estudiantes, de los cuales todos culminaron
satisfactoriamente el año escolar, donde se dio acompañamiento continuo, sistemático y permanente a lo largo del proceso
educativo en todo espacio y momento del contexto escolar.
SEGUNDO: Los logros y dificultades observados en los estudiantes se detallan a continuación:

LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS

-Mejoraron la escucha activa y el -Falta de hábito de lectura en los -Manejo de estrategias para resolver
diálogo. hogares. un problema de varias etapas y
comprensión lectora.
-Escriben diversos tipos de textos de -Los estudiantes presentan
acuerdo a su interés. dificultades en dar su opinión respecto -Desarrollar actividades diarias del
a un tema. Plan Lector incidiendo en inferencias.
-Fortalecimiento de conductas
ambientales en los estudiantes. -Tienen dificultades en la comprensión -Practicar la empatía entre los
lectora, en especial al identificar estudiantes y el fortalecimiento de
-Avance en temas de conservación del inferencias. talentos.
medio ambiente y floricultura.
-Bajo nivel de atención y retención en -Promover el buen uso del material del
-Desarrollo de capacidades mediante algunos estudiantes. MINEDU y los materiales realizados
acciones orientadas a resolver con material reciclado.
problemas de su entorno. -Poco interés de algunos estudiantes
por la investigación científica. - Trabajar la parte emocional de los
-Reconocimiento del rol de la estudiantes en la hora de tutoría, a
población en la recolección de datos -Poco espíritu competitivo entre los través de la práctica de las normas de
en diferentes clases de estudio estudiantes. convivencia, trato horizontal a todos
estadístico. los estudiantes para generar el buen
-Padres que no ponen reglas de hábito
clima en el aula, la formación en
-Se logró el cambio de actitudes sobre de estudios en sus casas.
valores como la responsabilidad, la
los valores en los estudiantes.
solidaridad y la perseverancia para
-La falta de apoyo en el hogar ha
favorecer el logro de los aprendizajes.
-Estudiantes colaborativos y solidarios dificultado el logro de los aprendizajes
que respetan las normas de de algunos estudiantes.
-Los cuadernos de trabajo de Personal
convivencia dentro y fuera del aula.
Social y de Ciencia y Tecnología se
 -Mejoraron su autoestima y -Los estudiantes tienen dificultades en debe desarrollar en sesiones de
reconocen que son personas valiosas e razonamiento matemático. aprendizaje por separado.
importantes.
-El hogar y comunidad influyen -Implementar la floricultura y el
-Fortalecimiento del trabajo en negativamente en el cuidado del biohuerto.
equipo. medio ambiente.
-Establecer tareas y definirlas como
-Se logró fortalecer las competencias -Los cuadernos de trabajo de Ciencia y metas de aprendizaje.
con un avance del 80% de lo Tecnología, Personal Social, no se
programado. puede desarrollar juntamente con la -Organización y uso adecuado del
clase programada por su amplitud y tiempo para mejorar y optimizar su
-Los cuadernos de trabajo se complejidad. rendimiento escolar.
desarrolló en un 75% en Matemática y
Comunicación, en cuanto a los -Desinterés de algunos estudiantes en -Coordinar con los especialistas en
cuadernos de trabajo de Ciencia y la realización de tareas. salud para tratar temas que beneficien
Tecnología y Personal Social se trabajó a los estudiantes.
en un 50%.

TERCERO: El trabajo en equipo, el buen clima en el aula se logró gracias a la práctica diaria de las normas de convivencia, así
mismo ha favorecido en el involucramiento y el desarrollo de actitudes positivas hacia el aprendizaje. El acompañamiento de
la docente en los procesos pedagógicos especialmente a los estudiantes que presentan mayor dificultad ha repercutido en la
mejora de los aprendizajes.

CUARTO: Se participó de las reuniones colegiadas, logrando adquirir nuevas experiencias y compromisos para trabajar con
los estudiantes.

QUINTO: Se tuvo el acompañamiento y monitoreo del Director de la Institución y el Gestor Pedagógico, orientándonos en el
desarrollo pedagógico.

SEXTO: Se trabajó dos jornadas y un encuentro con los padres de familia donde se logró la participación de la mayoría de las
madres de familia, notando un ausentismo de los papás, desarrollándose temas del interés de nuestros estudiantes.

Es todo cuanto puedo informarle a Usted en honor a la verdad para los fines que estime conveniente.

Atentamente,

CESIBEL CANCINO ZUMAETA