SÍLABO DEL CURSO
GESTIÓN DE PROYECTOS
I. DATOS GENERALES
NOMBRE DEL CURSO Gestión de Proyectos
CÓDIGO DEL CURSO 30135
CRÉDITOS 04
TOTAL DE HORAS DEL PERIODO 64
TOTAL DE HORAS POR SEMANA 04
PERIODO ACADÉMICO 2019-2
II. SUMILLA
El curso Gestión de Proyectos es de naturaleza instrumental y tiene como propósito
brindar al estudiante el conjunto de fundamentos y buenas prácticas propuestas por el
PMI ® para una adecuada dirección de proyectos en el mundo real, de modo que le
permita desarrollar competencias para enfrentar diferentes situaciones problemáticas
y retos que se presentan a la hora de administrar dichos proyectos en el logro de sus
objetivos y mejorar sus capacidades de liderazgo y administración de recursos.
Las unidades de aprendizaje están referidas a los siguientes contenidos: Marco General
e Iniciación de Proyectos, Planificación de Proyectos, Ejecución y Control y Cierre de
Proyectos.
III. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DEL CURSO
Lidera proyectos en un contexto profesional, aplicando los conceptos, técnicas y
herramientas de la gestión de proyectos haciendo un uso adecuado de todos los
recursos asignados (tiempo, presupuesto, recursos humanos, equipos, etc.),
identificando e implementando todos los requerimientos especificados por el cliente,
administrando todos los riesgos que puedan impactar el trabajo o el resultado del
proyecto y asegurando la calidad esperada en el resultado final.
Unidad de aprendizaje Sesiones
Marco General e Iniciación de Proyectos
4
Planificación de Proyectos parte 1 3
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Planificación de Proyectos parte II y Ejecución de Proyectos 3
Monitoreo y Control y Cierre de Proyectos 4
IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS
4.1. Primera unidad de aprendizaje: Marco General e Iniciación de Proyectos
Duración: 4 Sesiones
Contenido
Indicador de logro Actitud
Conceptual Procedimental
Identifica conceptos 1. PMI y el PMBOK • Reconoce las • Participa
básicos de la gestión 2. Definición de características proactivamente
de proyectos y Proyectos. esenciales para frente a las
reconoce de forma 3. Diferencia entre diferenciar preguntas y casos
práctica cómo iniciar Proyectos y proyectos y prácticos planteados
proyectos. Trabajo trabajos en clase.
Operativo. operativos a • Escucha con
4. Los interesados través de los atención los
5. Variables de la conceptos del uso conceptos
Triple Restricción. del PMBOK. planteados por el
6. Grupos de • Identifica las profesor
Procesos. variables claves • Demuestra y respeto
7. Iniciación. en las que se por las opiniones y
8. Acta de basa el éxito de respuestas
Constitución. todo tipo de brindadas por sus
proyecto. compañeros.
4.2. Segunda unidad de aprendizaje: Planificación de Proyectos parte 1
Duración: 3 Sesiones
Contenido
Indicador de logro Actitud
Conceptual Procedimental
Identifica
conceptos 1. Planificación • Reconoce cómo • Responde
básicos de la integrada de un elaborar un plan coherentemente
planificación de proyecto. de gestión frente a las preguntas
los proyectos y integrado en las y casos prácticos
reconoce de diferentes áreas planteados en clase.
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forma práctica 2. Planificación del como Alcance y • Establece una actitud
cómo elaborar los Alcance: Tiempo. de atención y respeto
planes a) Recopilar • Identifica las los conceptos
subsidiarios de Requisitos. principales planteados por el
los proyectos. b) Definir el alcance. herramientas que profesor, las
c) Crear el EDT todo proyecto opiniones y
debe considerar respuestas brindadas
3. Planificación del dentro de los por sus compañeros.
Tiempo: planes de gestión. • Plantea interrogantes
a) Definir • Reconoce y con el objetivo de
Actividades desarrolla casos
profundizar en los
b) Secuenciar prácticos
actividades. utilizando conceptos
c) Estimar los diversas plantillas impartidos.
recursos de las definidas para la
actividades. elaboración de los
d) Estimar la planes de gestión
duración de las en las diferentes
actividades. áreas de la
e) Desarrollar el gestión de
cronograma. proyectos.
4.3. Tercera unidad de aprendizaje: Planificación de Proyectos parte II y Ejecución
de Proyectos
Duración: 3 Sesiones
Contenido
Indicador de logro Actitud
Conceptual Procedimental
Identifica conceptos • Reconoce cómo • Se involucra
básicos de la Planificación Parte II elaborar un plan activamente en la
ejecución y control de gestión resolución de casos
de los proyectos y 1. Planificación de los integrado en las prácticos planteados
reconoce de forma Costos. diferentes áreas en clase.
práctica cómo 2. Planificación de los como costos, • Demuestra atención y
integrar los recursos Recursos recursos respeto los conceptos
y mantener el Humanos. humanos y planteados por el
control de los 3. Planificación de los riesgos. profesor, las opiniones
proyectos. Riesgos.
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• Conoce las y respuestas brindadas
Ejecución de un técnicas para por sus compañeros.
Proyecto incorporar • Plantea preguntas
miembros al claras de acuerdo al
4. Dirigir y Gestionar equipo de tema tratado con el
el Trabajo del proyecto. objetivo de
Proyecto • Identifica las profundizar en los
5. Adquirir el Equipo mejoras prácticas conceptos impartidos.
del Proyecto para desarrollar a
6. Desarrollar el los miembros del
Equipo del equipo de
Proyecto proyecto.
7. Dirigir el Equipo del • Desarrolla casos
Proyecto prácticos
referidos a
solicitudes de
cambio
4.4 Cuarta unidad de aprendizaje: Monitoreo y Control y Cierre de Proyectos
Duración: 4 Sesiones
Contenido
Indicador de logro Actitud
Conceptual Procedimental
Identifica conceptos Monitoreo y control • Mantiene una actitud
básicos del cierre de • Identifica las proactiva frente a las
proyectos y 1. Controlar el herramientas para preguntas y casos
reconoce de forma Trabajo o Fase del controlar el avance prácticos planteados
práctica cómo lograr Proyecto de los proyectos. en clase.
la conformidad del 2. Realizar el Control • Analiza la causa- • Demuestra atención
resultado del Integrado de raíz de las frente a los conceptos
proyecto. Cambios desviaciones de planteados por el
3. Validar y Controla tiempo y costo en profesor
el Alcance los proyectos. • Respeta las opiniones
4. Controlar el • Realiza el cálculo y respuestas que
Cronograma de índices de brindan sus
5. Controlar los desempeño de compañeros.
Costos tiempo y costos
6. Valor ganado del proyecto.
• Reconoce de
Cierre de Proyectos forma práctica las
técnicas para
7. Aceptación formal lograr la
del Cliente. aceptación formal
del cliente y medir
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8. Documentación de la satisfacción
lecciones general del cliente.
aprendidas. • Desarrolla casos
9. Documentar los prácticos para
archivos del elaborar el informe
proyecto. final del proyecto
10.Elaborar y con sus respectivos
distribuir el reporte indicadores de
final del proyecto. desempeño.
11.Medir la
satisfacción del
cliente.
V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Los lineamientos metodológicos para el desarrollo de la unidad didáctica GESTIÓN DE
PROYECTOS permiten el desarrollo de los procesos de enseñanza aprendizaje a partir
de la intervención activa de los estudiantes. Esto implica, que el estudiante pueda
establecer la relación de los saberes previos con la nueva información, lo que
posibilita la integración y posterior construcción del nuevo conocimiento. Asimismo,
se evidencia el rol del docente como facilitador – mediador, fuente de recursos y
motivador, en un clima de aprendizaje positivo en el que ambos sujetos (docente-
estudiante) comprenden y aceptan sus roles aportando lo mejor de sí.
En la presente unidad didáctica se aplican estrategias metodológicas como:
aprendizaje adaptativo, aprendizaje cooperativo, aprendizaje basado en problemas,
método de casos, aprendizaje basado en proyectos y simulación. El propósito es
favorecer la autorregulación del aprendizaje, la comprensión y reflexión sobre el
desempeño profesional, y articular los conocimientos propios de la disciplina con las
demandas del contexto real.
Esta unidad didáctica puede ser dictada en las siguientes modalidades: presencial,
semipresencial o virtual. Cada una de ellas tiene sus propias características.
Modalidad
Modalidad virtual Modalidad semipresencial
presencial
Se desarrollan en Se desarrolla a través Parte de la sesión se desarrolla en el aula virtual y
un aula de de un aula virtual en la parte de la sesión en un aula de cualquiera de los
cualquiera de los plataforma Blackboard. campus.
campus.
El tutor explica el El estudiante revisa el Se pueden dar dos secuencias:
tema de la sesión contenido y desarrolla
y puede realizar las actividades y tareas
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una actividad de en el aula virtual. El a) Virtual-presencial: El alumno debe revisar el
aplicación. tutor es un asesor contenido en el aula virtual antes de su clase.
permanente. En el salón el tutor explica dudas y asesora en
El estudiante el desarrollo de la actividad.
asiste a clase en b) Presencial-virtual: El docente explica el
el horario contenido en clase y las características de la
establecido. actividad. El estudiante desarrolla la actividad
en el aula virtual.
VI. SISTEMA DE EVALUACIÓN
En la unidad didáctica GESTIÓN DE PROYECTOS se aplica un sistema de evaluación
que responde al enfoque por competencias. En tal sentido, la evaluación se asume
como un proceso transversal al aprendizaje y enseñanza, cuyo principal propósito es
retroalimentar ambos procesos para optimizarlos.
En la presente unidad didáctica se aplican procedimientos evaluativos sustentados
en criterios e indicadores de evaluación que determinan qué y cómo evaluar. Se
emplean las técnicas e instrumentos pertinentes, según la naturaleza de los
aprendizajes.
ESQUEMA DE EVALUACIÓN
ESQUEMA DE EVALUACIÓN
Unidad de aprendizaje UA 40% Sesiones
Unidad de aprendizaje UA1 4
Unidad de aprendizaje UA2 7
Unidad de aprendizaje UA3 11
Unidad de aprendizaje UA4 15
Evaluación permanente EP 30% Sesiones
Evaluación permanente 1 EP1 7
Evaluación permanente 2 EP2 15
Evaluación parcial EV.PARCIAL 10% 8
Evaluación final EV. FINAL 20% 16
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NOTA: La evaluación permanente 1 es el promedio de todas las calificaciones (pruebas,
tareas, etc.) aplicadas desde la sesión 3 a la 7. La evaluación permanente 2 es el
promedio de todas las calificaciones (pruebas, tareas, etc.) desde la sesión 9 a la 15. En
cada etapa se aplican 2 actividades calificadas como mínimo.
La evaluación final de este curso se debe desarrollar en el formato de EXAMEN
ESCRITO
VII. BIBLIOGRAFÍA
Project Management Institute.(2012). “Guía de los Fundamentos para la Dirección de
Proyectos”. 5ta.Edición. USA: PMI®
NIIT. (2006). “Comprendiendo la administración de proyectos de TI”. New Delhi. NIIT.
Lledó, P. (2013). “Director de Proyectos. Cómo aprobar el examen PMP sin morir en el
intento”. 3era. Edición. Trafford.
PÁGINAS WEB Y OTROS RECURSOS DE INTERNET
Project Management Institute. ©2015 Project Management Institute, Inc.
http://www.pmi.org
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