SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1.- DOCENTE : Erica Flores Jimenez
1.2.- GRADO Y SECCION : 1 ° “E”
1.3.- FECHA : /02/ 2019
1.4.- NOMBRE DE LA SESIÓN: ”
1.5.- AREA : Comunicación
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Competencias y Desempeños ¿Qué nos dará
capacidades evidencias de
aprendizaje?
“Lee diversos Identifica información explicita que claramente Lee el texto: la biografía
tipos de textos se distingue en los textos informativo y lo del caballero de los
escritos en su relaciona con palabras conocidas o porque Mares con apoyo del
lengua materna”. conoce el contenido del texto y que se docente y participa en
-Obtiene información encuentra en lugares evidentes como el título, un intercambio de ideas
del texto escrito. inicio, final, etc., en textos con ilustraciones. acerca de lo que dice el
-Infiere e interpreta Predice de que tratará el texto y cuál es su texto, lo que infiere y
información del propósito comunicativo, a partir de algunos opina acerca de lo que
texto. indicios, como título, ilustraciones, palabras el texto dice.
conocidas o expresiones que se encuentran en
los textos que le leen, que lee con ayuda o que
lee por sí mismo.
Enfoques Actitudes o acciones observables
transversales
ENFOQUE DE Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades en el
IGULDAD DE cuidado de los espacios educativos que utilizan.
GÉNERO
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se
utilizarán?
- Se lee y escribe el texto: El caballero de los mares - Papelote con el texto.
- Se fotocopia en cantidad suficiente para todos los
estudiantes. - Fotocopias con el texto: El caballero
de los mares
- Lápices y borradores.
- limpia tipo.
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo: 20
min.
- Se propicia un diálogo a través de estas preguntas: ¿qué mes estamos? Y ¿Qué celebramos o
recordamos mañana?
- Se comenta que en este mes celebramos el cumpleaños de la escuela y la muerte de Miguel
Grau por lo tanto en esta unidad realizaremos sesiones referentes al conocimiento de la escuela.
- Se plantea el siguiente reto para esta sesión: ¿qué podemos hacer para conocer más de este
personaje que tiene el nombre de la escuela? ¿Qué textos podemos leer referente a este héroe?
Se anota sus respuestas.
- Se dice si han escuchado o leído algún texto informativo ¿Cómo es? ¿quisieran escuchar o leer
un texto informativo?
- Se Comunica el propósito de la sesión: hoy vamos leer un texto informativo de un héroe.
- Se selecciona las normas de convivencia que permitirán desarrollar la sesión en un ambiente favorable.
Desarrollo Tiempo: 55 min
Antes de la lectura
- Se pega el papelote con el texto: El caballero de los mares en un lugar visible para todos.
- Observan la imagen Observan láminas de Miguel Grau y comentan, Responden: ¿Quién es?
¿Dónde nació? ¿Contra quienes luchó? ¿Cómo se le conoce? ¿Cómo murió?
- Se lee el título y plantea esta interrogante: ¿de qué creen que tratará el texto? Se anota sus
respuestas y se comenta que después serán revisadas.
Durante la lectura
- Se lee el texto señalando el comienzo y el final de cada línea. Se hace de forma pausada.
Señalando palabra por palabra.
- Se detente en el primer párrafo y se pregunta ¿cuál es la idea principal de este párrafo? ¿de qué
trata en el segundo párrafo? Se pregunta de qué trata cada párrafo?
Después de la lectura
- Leen una historia ilustrada de la vida de Miguel Grau Seminario.
- Ordenan una línea de tiempo con los hechos más significativos de la vida de Miguel Grau usando
la estrategia de las tarjetas metaplan.
- Responden a las preguntas de un cuestionario.
- Escuchan una lectura sobre la acción generosa de Miguel Grau al salvar a los soldados del
ejército chileno.
- Observan una lámina
- Responden a preguntas relacionadas a la lectura:
- Escriben los hechos importantes del Combate de Angamos y grafican.
- Luego encontramos palabras parecidas a Grau:
Grano grifo grueso grosor granizo cangrejo congreso vinagre tigre
peligro grafico gratis
Luego con Gl:
Globo glúteos Gladis
Cierre
10 minutos - Realizan la Meta cognición:
¿Qué aprendiste?
¿Cómo aprendiste?
¿Para qué aprendiste?
Tarea
Prof. Erica Flores Jimenez
