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CONFIABILIDAD Y VALIDEZ
CONFIABILIDAD Y VALIDEZ
ESTUDIANTES:
HEIDY DANIELA SALAMANCA GIAGREKUDO
MARI STHER RODRIGUEZ CUBEO
MARIA JESSICA OROZCO HERRERA
YERALDIN MALAGON BERNAL
CORPORACION UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA
ASIGNATURA:
PSICOMETRIA
PROFESORA:
ITALA MARINA CAMARGO ESCOBAR
BOGOTA D, C
2019
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CONFIABILIDAD Y VALIDEZ
INTRODUCCION
Los psicólogos hacen uso de procedimientos estandarizados con el fin de obtener
muestras o resultados de la conducta de las personas. Normalmente se utilizan los
denominados test, los cuales tienen diferentes fines; tales como medir la naturaleza y la
amplitud de las diferencias individuales de forma objetiva y tipificada, medir aspectos
psicológicos de las personas, evaluar la inteligencia, la personalidad, el estado emocional y la
posibilidad de psicopatología, clasificar a los pacientes por categorías, determinar qué persona
es más apta para un puesto de trabajo, entre otros. La eficiencia y efectividad de la aplicación
de estas pruebas depende de su fiabilidad y validez, características propias de las medidas que
los test arrojan.
FIABILDAD:
La fiabilidad hace referencia a la capacidad del instrumento de medición de obtener
los mismos resultados en distintas pruebas para así poder hallar que tanta consistencia o
estabilidad tiene la medición que se hace al sujeto u objeto de investigación, por lo cual, se
deben obtener resultados iguales o parecidos dentro de un rango razonable, es decir, que no se
perciban distorsiones, que puedan imputarse a defectos que sean del instrumento mismo.
Depende de la técnica de investigación y del modo de aplicación del instrumento de medición.
En caso de que el instrumento no sea fiable se producirán errores aleatorios.
A partir de la variabilidad en las puntuaciones encontradas tras una serie de
mediciones repetidas puede determinarse el índice de precisión, consistencia y estabilidad de
un instrumento. En el supuesto de que el resto de condiciones se mantengan inalteradas,
puede concluirse que, a mayor variabilidad de resultados, menor fiabilidad del instrumento de
medición.
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VALIDEZ
Se define como el grado en que una prueba mide lo que esta diseñada para medir, por
ejemplo: Un instrumento válido para medir la inteligencia, debe medir la inteligencia y no la
memoria.
Los métodos por los cuales puede determinarse la validez incluyen:
1. Analizar el contenido de la prueba.
2. Calcular la correlación entre las calificaciones en la prueba y las calificaciones en
el criterio de interés.
3. Investigar las características psicológicas o constructos medidos por la prueba.
A diferencia de la confiabilidad, la cual es influida solo por los errores no sistemáticos
de medición, la validez de una prueba es afectada tanto por los errores no sistemáticos como
por los sistemáticos, es decir, constantes. Por esta razón, una prueba puede ser confiable sin
ser válida, pero no puede ser válida sin ser confiable. La confiabilidad es una condición
necesaria, pero no suficiente para la validez.
En ese sentido, la confiabilidad y validez son propiedades importantes de ser
reconocidas porque permite al lector conocer el nivel de precisión y evidencia de los
instrumentos utilizados, que derivarán en conclusiones coherentes en el estudio.
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DESARROLLO
¿Cuáles son las característica y formas de hallar la confiabilidad y validez de las
pruebas?
Para responder a este interrogante, se hará referencia a los textos “Las teorías de los
test: teoría clásica y teoría de respuestas a los ítems” de José Muñiz, y “Fiabilidad y validez”
de Gerardo Prieto y Ana R. Delgado. Cabe en primera instancia, afirmar que para el psicólogo
la aplicación de una prueba determinada sí requiere un método tanto para la elaboración de los
ítems como para la evaluación de los resultados. Como bien lo señala José Muñiz (2010) la
intuición es una característica necesaria y útil para un diagnóstico, pero no es tan confiable
como la aplicación de una prueba; justamente aquí radica el carácter científico de la
Psicología. Para el autor del texto, uno de los elementos más importantes a la hora de analizar
unos resultados es hacerlo a la luz de un método, por ejemplo, es cierto que el estudio de los
factores endógenos y exógenos del sujeto son fundamentales, pero también lo es el grado de
cientificidad de la lectura de éstos. De esta manera, no sólo la intuición o la observación
directa son suficientes. El Dr. Muñiz expone con bastante claridad los modelos de la TRI, que
para él, ofrece un grado mayor de fiabilidad en el momento de producir un diagnóstico.
Del aporte de Prieto y Delgado, se resalta que la fiabilidad y la validez, son cualidades
en relación con la interpretación, no son aspectos que estén contenidos en los test mismos. La
tarea del psicólogo es inferir, analizar, a raíz de unos resultados. Un punto inicial que plantean
los autores es la característica de la fiabilidad de una prueba, que está referida a la estabilidad
de la medición, es decir a una mínima variabilidad, pues indicaría una línea de conducta más
o menos uniforme en un sujeto. Coinciden los autores con José Muñiz al subrayar el hecho de
que un sujeto y las condiciones de aplicación de una prueba no siempre van a ser las mismas,
precisamente por el carácter cambiante del ser humano. En este sentido, es básica la pericia
del examinador, a la hora de propiciar un ambiente adecuado para dicho fin.
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Otro argumento en común, a propósito de cómo hallar un alto grado de confiabilidad
en una prueba, tanto Muñiz como Prieto y Delgado, sugieren que la TCT (Teoría Clásica de
Test) tiene unas limitantes, de forma específica en la medición de variabilidad, y para ello, los
tres apuntan las ventajas de la TRI (Teoría de Respuesta al Ítem), que posibilita un análisis de
ETM (Error Típico de Medición) y de un ETE (Error Típico de Estimación). Estos enfoques
brindan un espectro de interpretación que permite comprender y estimar de modo más fiable y
válido los resultados de una prueba aplicada a un sujeto. Es este el fundamento científico que
otorga al ejercicio de la Psicología un rango de acierto imprescindible para los sujetos y la
sociedad.
Algunos métodos de hallar la confiabilidad son:
1. Medida de estabilidad: Un mismo instrumento de medición se aplica dos más
veces a un mismo grupo de personas, después de cierto periodo. Confiabilidad por
test-retest, “r” de Pearson.
2. Método de formas alternativas o paralelas: Aquí no se administra el mismo
instrumento de medición, sino dos o más versiones equivalentes de este.
Coeficiente de correlación producto-momento de Pearson.
3. Método de mitades partidas: Se necesita solo una aplicación, el total del ítem se
divide en dos partes y se comparan los resultados. (Pearson y Spearman-Brown).
4. Medidas de consistencia interna: Es usualmente una medida basada en las
correlaciones entre distintos ítems dentro de la misma prueba. Mide si los distintos
ítems producen resultados similares en el supuesto general.
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Las formas más comunes de hallar la validez son:
1. Validez de contenido: Grado en que un instrumento refleja un dominio específico
de contenido de lo que se mide.
2. Validez de criterio: Se establece al validar un instrumento de medición al
compararlo con algún criterio externo que pretende medir lo mismo. Validez
concurrente y la validez predictiva.
3. Validez de constructo: Debe explicar el modelo teórico empírico que subyace a la
variable de interés.
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CONCLUSION
Teniendo en cuenta lo anterior, se puede decir que el objetivo de este ensayo es dar a
conocer las teorías más influyentes en la construcción y el análisis de los test.
Por ello se debe tener presente que la validez, se refiere al grado, en que el
instrumento mide lo que se pretende medir, esta es la cualidad más importante de un
instrumento de medida. Mientras que la fiabilidad, es la confianza que se da a los datos,
quiere decir la ausencia de errores en la medida, que va relacionada con la estabilidad o
constancia, la coherencia o consistencia interna y la precisión de las medidas que se obtienen
con el instrumento.
El poder comprender la importancia y de tener claridad de estas dos herramientas
permiten determinar el rumbo del objeto de estudio y decisiones que se deben tomar al
momento de iniciar el análisis e interpretación, porque aparir de ello depende reconocer los
avances o limitaciones de estos.
Por otro lado, se concluye que las teorías estadísticas de los test permiten la estimación
de las propiedades psicométricas, para que así de este modo se pueda garantizar que las
decisiones tomadas a partir de ellos sean adecuadas, y también se puede decir que sin esas
teorías no podemos estimar la fiabilidad y la validez de los test, por lo cual es imposible usar
los test de forma rigurosa y científica.
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REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:
• Muñiz, J (2010). Las teorías de los test: Teoría clásica y Teoría de respuesta a los
ítems. Papeles del psicólogo,31, 57-66. Recuperado de
[Link]
• Abad, F., Garrido, j., Olea, J. (2006). Introducción a la psicometría. Teoría Clásica
de los Test y Teoría de la Respuesta al Ítem. Universidad Autónoma de Madrid.
Recuperado de:
[Link]
010/PDF/IntPsicometria_aristidesvara_1_.pdf
• Muñiz, J. (1998). La medición de lo psicológico. Psicothema 10(1), 1-
21 Recuperado de:
[Link]
• Prieto, G. y Delgado, A. (2010). Fiabilidad y validez. Papeles del psicólogo,31, 67-
74. Recuperado de:
[Link]
