PAUTA REVISIÓN REGLAMENTO DE EVALUACIÓN VERSIÓN 2019
El siguiente Instrumento se basa en las disposiciones normativas de Decreto N°67/2018 y
Orientaciones para la Implementación del Decreto 67/2018 de Evaluación, Calificación y
Promoción Escolar; cuyo objetivo es orientar la revisión de reglamento de evaluación de los
establecimientos educacionales. Se estructura en cinco dimensiones: Principios Orientadores que
promueven cultura de evaluación dentro de la comunidad educativa; Evaluación; Calificación;
Promoción Escolar y otras disposiciones.
ESTABLECIMIENTO RBD
COMUNA DEPENDENCIA
SELLOS PROYECTO EDUCATIVO PEI
DIMENSIÓN: PRINCIPIOS ORIENTADORES QUE SI NO OBSERVACIÓN
PROMUEVEN CULTURA DE EVALUACIÓN DENTRO DE
LA COMUNIDAD EDUCATIVA
1. La cultura evaluativa que define se sustenta en los Sellos del PEI
2.Establece los niveles de enseñanza en que se aplica el Reglamento de
Evaluación.
3. Especifica régimen o período escolar que adopta la comunidad
educativa, trimestral o semestral. (Art. 18, letra a)
4. Promueve una visión de evaluación en contextos pedagógicos,
estableciendo criterios y usos de la evaluación.
5. Centra el foco en propiciar y apoyar los aprendizajes de todos los
estudiantes.
6. Evidencia procesos evaluativos de monitoreo y acompañamiento del
aprendizaje de los estudiantes.
7. Promueve a la Reflexión Pedagógica para toma de decisiones
pertinentes y oportunas respecto a la enseñanza.
8. Garantiza procesos de reflexión colectiva y trabajo colaborativo sobre
procesos evaluativos que se estén implementando en el aula ajustados a
las necesidades de aprendizajes de los estudiantes (Art. 18, letra e)
9. Favorece Cultura de Retroalimentación y Comunicación oportuna de
procesos evaluativos y logro de aprendizaje a los estudiantes.
10. Promueve Cultura de Retroalimentación y Comunicación oportuna
de logro de aprendizajes a las familias de los estudiantes.
11. Menciona el proceso de ajuste o formulación del Reglamento de
Evaluación como una instancia participativa dentro de la comunidad
educativa.
12. Informa estrategia de difusión del Reglamento de Evaluación a los
integrantes de la comunidad educativa (Art. 3 y 18, letra c)
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DIMENSIÓN: EVALUACIÓN
13. Se presenta definición o conceptualización en relación con: Qué se
entenderá por Evaluación en la Comunidad Educativa
14. Proporciona un glosario o definiciones de los conceptos más
relevantes del Enfoque Evaluativo que se comparte en el Reglamento de
Evaluación, tales como: Evaluación Formativa, Evaluación Sumativa,
Calificación, Promoción, Proceso de aprendizaje, Progreso del
aprendizaje; Producto o logro de aprendizaje y otros conceptos necesarios
para la comprensión de los integrantes de la Comunidad Educativa (Art. 2)
15. Establece los aprendizajes que serán evaluados señalando criterios,
procedimientos y temporalidad.
16. Se refiere a procesos evaluación formativa como Diagnóstico de los
aprendizajes, indicando temporalidad de aplicación, características de
procesos, forma de comunicar resultados y acciones de apoyo a los
estudiantes que se asumirán a partir de los resultados.
17. Favorece a procesos de evaluación formativa de monitoreo
permanente de los aprendizajes de los estudiantes, señalando
temporalidad de aplicación, características de procesos, forma de
comunicar resultados y acciones de apoyo a los estudiantes que se
asumirán a partir de los resultados (Art. 18, letra f)
18. Promueve una cultura evaluativa que integra estrategias evaluativas
diversificadas que motiven a los estudiantes a seguir aprendiendo (Art.
18, letra g)
19. Refiere a procesos de evaluación sumativa precisando temporalidad
de aplicación, características de procesos, forma de comunicar resultados
y acciones de apoyo a los estudiantes que se asumirán a partir de los
resultados.
20. Establece criterios o procedimientos para asegurar calidad y
pertinencia de los procedimientos evaluativos.
21. Define criterios y procedimientos de eximición de determinadas
evaluaciones que conllevan calificación, sus requisitos y plazos para
evaluaciones recuperativas (Art. 18,, letra i)
22. Promueve la Retroalimentación sobre proceso, progreso y logros de
aprendizaje en evidencia formativa a estudiantes, padres, madres y
apoderados (Art. 18, letra f)
23. Define disposiciones de forma y tiempos para la comunicación
sobre proceso, progreso y logros de aprendizajes tanto en evidencia
sumativa a estudiantes, padres, madres y apoderados (Art. 18, letra c)
24. Promueve la articulación entre el trabajo pedagógico de docentes,
otros profesionales con padres, madres y apoderados que, favorezcan
compromiso y participación en procesos de aprendizaje de los estudiantes
(Art. 18, letra n).
25. Garantiza procesos sujetos a derecho en aquellos casos especiales
de evaluación (inasistencia prolongada, condición NEE, estudiante PIE,
estudiantes migrantes, estudiantes padres/madres embarazadas,
deportistas alto rendimiento, estudiantes riesgo social, Aulas
Hospitalarias etc.)
26. Establece criterios para obtener evidencia fidedigna sobre el
aprendizaje en casos de plagio o fraude en evaluaciones (Art. 18, letra p)
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27. Determina estrategias evaluativas diversificadas frente a
estudiantes que se nieguen a rendir Plan de Evaluaciones asegurando
apoyos que permitan observar logro de aprendizaje (Art. 18, letra g)
28. Declara procedimientos de Monitoreo, Detección y Apoyo
Temprano estudiantes con dificultades de aprendizaje (Art. 18, letra o)
29. Define plazos y procedimientos a estudiantes que no cumplan con
rendición de evaluaciones dentro de plazo comprometido.
30. Establece criterios y procedimientos para designar y retroalimentar
actividades de evaluación (calificadas o no calificadas), incluidas tareas
desarrolladas fuera de jornada escolar (Art. 18, letra d)
31. Declara criterios de Evaluaciones Externas o de Cobertura Curricular.
DIMENSIÓN: CALIFICACIÓN
32. Promueve la Calificación con propósitos de certificación y
comunicación del aprendizaje que permita apoyar el aprendizaje de los
estudiantes.
33. Declara escala numérica de 1.0 a 7.0 hasta con un decimal, siendo la
calificación mínima de aprobación un 4.0 (Art. 8)
34. Refiere a cantidad de calificaciones por asignatura acorde a los
Objetivos de Aprendizajes programados del Currículum Nacional (Art. 18,
letra h)
35. Establece criterios de definición ponderaciones de cálculo calificación
final anual de las asignaturas, valorando criterios de Relevancia,
Integralidad y Temporalidad (Art. 9 y 18, letra h)
36. Establece criterios o procedimientos de resolución casos especiales de
calificación de evaluación , tales como ingreso tardío o clases; ausencias
a clases por períodos prolongados; suspensiones de clases por tiempos
prolongados; finalización anticipada del año escolar respecto a uno o
varios alumnos individualizados; situaciones de embarazo; servicio militar,
certámenes nacionales o internacionales en el área del deporte, la
literatura, las ciencias y las artes; becas u otros (Art. 18, letra l).
37. Define sistema de registro de calificaciones para todas las asignaturas
o módulos del plan de estudio (Art. 18, letra j)
38. Explicita plazos de comunicación de calificaciones.
39. Refiere criterios evaluativos para asignaturas, talleres (JEC o
extraescolar) que no inciden en la Promoción Escolar.
DIMENSIÓN: PROMOCIÓN DE ESTUDIANTES
40. Promueve visión de repitencia excepcional garantizando los
acompañamientos pedagógicos pertinentes y oportunos.
41. Establece criterios de Promoción Escolar de los estudiantes (Art. 18,
letra b)
42. Define criterios y procedimientos para análisis de estudiantes en
Situación de Riesgo de Repitencia (Art. 11 y 18, letra o)
43. Indica procesos y plazos de Apelación para Promoción Escolar.
44. Define criterios y procedimientos análisis Apelación Promoción
Escolar (Art. 18, letra o)
45. Determina los acompañamientos pedagógicos pertinentes a
necesidades educativas y socioemocionales estudiantes con Promoción
Escolar Especial o Repitentes de curso (Art. 12 y 18, letra o)
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46. Establece criterios y procesos de análisis estudiantes que no cumplan
con asistencia escolar (menos 85% asistencia) y se encuentren en
Situación Riesgo Repitencia (Art. 18, letra k)
47. Define procedimientos de Prevención de Repitencia Escolar.
48. Establece Monitoreo, Detección y Apoyo Temprano estudiantes en
Riesgo Deserción Escolar (Art. 18, letra o)
49. Define criterios y procedimientos para Cierre de Año Escolar
Anticipado.
50. Establece criterios y procedimientos para Validación de Estudios.
51. Indica procedimientos y plazos de informe resultados aprendizajes
anuales como entrega de certificados de estudios y certificados de
personalidad (Art. 13)
52. Establece criterios o procedimientos de resolución casos especiales de
promoción escolar, tales como ingreso tardío o clases; ausencias a clases
por períodos prolongados; suspensiones de clases por tiempos
prolongados; finalización anticipada del año escolar respecto a uno o
varios alumnos individualizados; situaciones de embarazo; servicio militar,
certámenes nacionales o internacionales en el área del deporte, la
literatura, las ciencias y las artes; becas u otros (Art. 18, letra l).
DIMENSIÓN: OTRAS DISPOSICIONES
53. Refiere a cumplimiento de disposiciones de Actas de Registro de
Calificaciones y Promoción Escolar de acuerdo a Mineduc (Art. 20)
54. Declara procedimientos y medidas institucionales en situaciones de
carácter excepcional derivadas de caso fortuito o fuerza mayor que impida
la continuidad a la prestación del servicio o su término adecuado (Art. 22)
55. Indica cómo se resuelven situaciones de evaluación, calificación y
promoción escolar no previstas en el Reglamento de Evaluación (Art. 24)
Observaciones Finales:
