¿QUÉ ES EL DISEÑO DE INVESTIGACIÓN?
El diseño de investigación es un conjunto de métodos y procedimientos
utilizados al coleccionar y analizar medidas de las variables especificadas en la
investigación del problema de investigación.
El diseño del estudio define el tipo de estudio (descriptivo, correccional, semi
experimental, experimental, revisión o meta analítico) y el sub tipo (como un caso
de estudio descriptivo longitudinal), problema de investigación, hipótesis,
variables independientes y dependientes, diseño experimental y el plan de
análisis estadísticos.
El diseño de investigación es el marco que ha sido creado para encontrar
respuestas a las preguntas de investigación. El método elegido afectará los
resultados y la manera en la que se concluyen los resultados.
Existen dos tipos principales de diseño de investigación: cualitativo y cuantitativo.
Dicho esto, existen muchas maneras de clasificar los diseños de investigación.
Un diseño de investigación es un conjunto de condiciones o colecciones.
Existen muchos diseños que son utilizados en una investigación, cada uno tiene
ventajas y desventajas específicas. La elección de método que se usará
depende del propósito del estudio y en la naturaleza del fenómeno
¿QUÉ SON LOS MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN?
Una investigación es una actividad dedicada a la obtención de nuevo
conocimiento o su aplicación para la resolución de problemas específicos, a
través de un procedimiento comprensible, comunicable y reproducible. Puede
dedicarse a distintas áreas del saber humano, e implicar distinto tipo de
razonamientos y procedimientos, según el método de investigación elegido.
El término método proviene del griego meta-, “hacia”, y hodós, “camino”, lo cual
sugiere que su significado sea “el camino más adecuado hacia un fin”. Es decir,
que un método es un procedimiento que elegimos para obtener un fin
predeterminado.
En consecuencia, los métodos de investigación son los distintos modelos de
procedimientos que se pueden emplear en una investigación específica,
atendiendo a las necesidades de la misma, o sea, a la naturaleza del fenómeno
que deseamos investigar.
Un perfecto ejemplo de ello es el método científico, una serie de
procedimientos de tipo lógico y experimental que permiten comprobar
una hipótesis mediante experiencias controladas, replicables y precisas, o sea,
mediante eso que conocemos hoy en día como ciencia.
¿CUÁLES SON LOS MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN?
A grandes rasgos, los métodos de investigación se clasifican en lógicos y en
empíricos. Los métodos lógicos de investigación implican la utilización
del pensamiento y el razonamiento para ejecutar deducciones, análisis y
síntesis.
Por otro lado, los métodos empíricos de investigación se aproximan
al conocimiento mediante experiencias replicables, controladas y
documentadas, que conocemos bajo el nombre de experimentos.
Además, podemos identificar los siguientes métodos:
Método lógico-deductivo. Consiste en aplicar principios generales a casos
particulares, a partir de ciertos enlaces de juicios. Esto pasa por:
1) Encontrar principios desconocidos a partir de los ya conocidos,
2) descubrir consecuencias desconocidas de principios ya conocidos.
Método deductivo directo. Empleado sobre todo en la lógica y el
razonamiento formal, extrae de un conjunto finito de premisas comprobadas
una conclusión única y verdadera.
Método deductivo indirecto. Es el método basado en la lógica del silogismo,
es decir, de la comparación de dos premisas iniciales para obtener
una conclusión final. Generalmente la premisa inicial es general o universal,
la segunda premisa es particular, y la conclusión puede ser lo uno o lo otro.
Método hipotético deductivo. Se trata del método que parte de una hipótesis
o explicación inicial, para luego obtener conclusiones particulares de ella, que
luego serán a su vez comprobadas experimentalmente. Es decir, comprende
un paso inicial de inferencias empíricas (observación, por ejemplo) que
permiten deducir una hipótesis inicial que sea luego sometida a
experimentación.
Método lógico inductivo. Propone el camino inverso: a partir de premisas
particulares, se infieren conclusiones universales o generales, ya sea
mediante inducciones completas (se consideran todos los elementos que
integran el objeto de estudio) o incompletas (se consideran solamente algunos
de los elementos que lo componen).
¿QUÉ ES UN NIVEL DE INVESTIGACION?
Es el grado de profundidad con la que se estudia ciertos fenómenos o hechos en
la realidad social, y todo ello dentro de una investigación.
La investigación es un procedimiento reflexivo, sistemático, controlado y crítico
que tiene por finalidad descubrir o interpretar los hechos y fenómenos, relaciones
y leyes de un determinado ámbito de la realidad.
Una búsqueda de hechos, un camino para conocer la realidad, un procedimiento
para conocer verdades parciales, o mejor, para descubrir no falsedades
parciales.
TIPOS DE INVESTIGACON
Según el objetivo de ésta
Podemos encontrar dos tipos de investigación en función del propósito con el
que se realizan.
1. Investigación pura o teórica
Este tipo de investigación tiene como principal objetivo la obtención de
conocimientos de diferente índole, sin tener en cuenta la aplicabilidad de los
conocimientos obtenidos. Gracias al cuerpo de conocimientos extraídos de ella
pueden establecerse otro tipo de investigaciones.
2. Investigación aplicada
Se trata de un tipo de investigación centrada en encontrar mecanismos o
estrategias que permitan lograr un objetivo concreto, como curar una
enfermedad o conseguir un elemento o bien que pueda ser de utilidad.
Según el nivel de profundización en el objeto de estudio
La investigación se puede llevar a cabo de diferentes formas y profundizando
más o menos en cómo son o el porqué de las cosas. En este sentido
encontramos los siguientes tipos de investigación.
3. Investigación exploratoria
Este tipo de investigación se centra en analizar e investigar aspectos concretos
de la realidad que aún no han sido analizados en profundidad. Básicamente se
trata de una exploración o primer acercamiento que permite que investigaciones
posteriores puedan dirigirse a un análisis de la temática tratada.
4. Descriptiva
El objetivo de este tipo de investigación es únicamente establecer una
descripción lo más completa posible de un fenómeno, situación o elemento
concreto, sin buscar ni causas ni consecuencias de éste. Mide las características
y observa la configuración y los procesos que componen los fenómenos, sin
pararse a valorarlos.
5. Explicativa
Se trata de uno de los tipos de investigación más frecuentes y en los que la
ciencia se centra. Es el tipo de investigación que se utiliza con el fin de intentar
determinar las causas y consecuencias de un fenómeno concreto. Se busca no
solo el qué sino el porqué de las cosas, y cómo han llegado al estado en cuestión.
Para ello pueden usarse diferentes métodos, como la el método observacional,
correlacional o experimental.
NIVELES DE INVESTIGACIÓN
1. Exploratorio
Se plantea cuando se observa un fenómeno que debe ser analizado, por tanto
es fenomenológico; su función es el reconocimiento e identificación de
problemas. Desestima la estadística y los modelos matemáticos, se opone al
estudio cuantitativo de los hechos, por tanto es hermenéutico. Se trata de
investigación cualitativa.
2. Descriptivo
Describe fenómenos sociales o clínicos en una circunstancia temporal y
geográfica determinada. Su finalidad es describir y/o estimar parámetros. Se
describen frecuencias y/o promedios; y se estiman parámetros con intervalos de
confianza.
3. Relacional
No son estudios de causa y efecto; la estadística solo demuestra dependencia
entre eventos. La estadística es bivariada nos permite hacer asociaciones (Chi
Cuadrado) y medidas de asociación; correlaciones y medidas de correlación
(Correlación de Pearson).
4. Explicativo
Explica el comportamiento de una variable en función de otra(s); por ser estudios
de causa-efecto requieren control y debe cumplir otros criterios de causalidad.
El control estadístico es multivariado a fin de descartar asociaciones aleatorias,
casuales o espurias entre la variable independiente y dependiente.
5. Predictivo
Se encarga de la estimación de eventos generalmente adversos, de ocurrencia
como la enfermedad o en función al tiempo como el tiempo de vida media. Se
aplican técnicas estadísticas específicas.
6. Aplicativo
Plantea resolver problemas o intervenir en la historia natural de la enfermedad.
Enmarca a la innovación técnica, artesanal e industrial como la científica. Las
técnicas estadísticas apuntan a evaluar el éxito de la intervención en cuando a:
proceso, resultados e impacto. Para ello debemos identificar los indicadores
apropiados.
¿QUE ES UNA HIPOTESIS DE INVESTIGACION?
Las hipótesis son suposiciones o predicciones que se hacen sobre los resultados
de nuestra tesis. Se consideran guías que nos permiten orientar el trabajo a la
consecución de un objetivo o conclusión determinada.
Las hipótesis se derivan del análisis del problema o fenómeno a investigar y
toman en cuenta la teoría propuesta para la tesis. En cierta medida, una hipótesis
es una respuesta provisional a las interrogantes formuladas en el capítulo del
planteamiento del problema. Obviamente, el investigador espera que la hipótesis
se cumpla gracias a su capacidad de proyección lógica de los resultados.
La hipótesis es una forma de deducción muy usada en las tesis con enfoques
cuantitativos, sin embargo no todos los trabajos que hacen uso de datos números
y estadísticas plantean hipótesis. Solo lo hacen aquellos que utilizan la
perspectiva correlacional o explicativa. Las perspectivas correlacionales son las
que relacionan varias variables para predecir un suceso; mientras las
perspectivas explicativas tratan de indagar el porqué de un fenómeno, es decir
que las hipótesis en este caso son causales.
No siempre resultan ser ciertas. En muchas investigaciones los datos
recolectados no permiten comprobar de forma definitiva una hipótesis, incluso se
puede dar el caso que los resultados obtenidos la nieguen por completo. No
obstante, de suceder no genera inconveniente alguno para la tesis, pues se
tratan de suposiciones y no de hechos concretos.
Una hipótesis no es un juicio, opinión y mucho menos una aseveración, aunque
se redacten a modo de afirmaciones. Por ejemplo: “X enfermedad es causada
por la exposición constante a gases contaminantes” o “En las zonas costeras de
la ciudad hay más prominencia de zonas rurales”.
Se trata más bien de posibilidades de resolución de una o más variables que son
contempladas y estudiadas en la investigación. Se apoyan en una deducción
lógica y en conocimientos que el investigador ha ordenado y
sistematizado. Pueden estar redactadas de forma general o muy precisa, pero
están sujetas a la comprobación a partir de la recolección y análisis de los datos,
es decir, su verificación es eminentemente empírica.
LAS VARIABLES
Son propiedades cambiantes y, precisamente, esa variación es lo que le interesa
al investigador medir o analizar. Las variables pueden ser muchas y dependen
de los objetivos del trabajo. Si, por ejemplo, se estudia a una comunidad es
posible que las variables sean edad, género, altura, nivel académico, religión,
intereses culturales, gustos deportivos, ideologías, etc.
Las variables pueden ser aplicadas a objetos inanimados o fenómenos
naturales. Por si solas no tienen mayor importancia a menos que se relacionen
con otras variables y se estudien a la luz de una teoría particular.
¿QUÉ SE NECESITA PARA HACER UNA HIPÓTESIS?
Naturalmente, las hipótesis van a surgir al comienzo de la tesis, por esa razón
pertenecen al capítulo del problema de investigación. No es necesario contar con
un análisis teórico exhaustivo. Con una primera revisión de las fuentes de
información el estudiante puede obtener la orientación necesaria para hacer
deducciones. Estas pueden cambiar, en el caso que sea necesario reorientar el
problema o los objetivos de la tesis.
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
¿Qué es un objetivo?
De manera general, objetivo es una meta que nos proponemos alcanzar. Por
ejemplo, el objetivo educativo es la descripción de la conducta del alumno al
término de un proceso.
Los objetivos de la investigación son intenciones que se comunican por medio
de enunciados que describen la meta que se ha propuesto el investigador.
Ejemplos:
"Determinar los factores que incrementan la productividad de los obreros que
trabajan en Enatruperú, de la ciudad de Trujillo".
"Identificar la influencia que ejerce el grado de instrucción alcanzado por los
padres en los hábitos alimentarios".
Clasificación de objetivos
Los objetivos son de dos clases: generales y, específicos.
a) Objetivos generales:
Son los alcances generales de la investigación que se emprende. Se refieren al
objeto básico de lo que se pretende investigar, es decir, QUE se quiere lograr y
hasta DONDE se quiere llegar.
Ejemplo: Conocer en qué medida la reducción de las tasas arancelarias por el
derecho de importación y el incremento del contrabando, han condicionado los
bajos precios de productos importados y cómo estos afectan al desarrollo de la
mediana y pequeña industria.
b) Objetivos específicos:
Son los alcances desagregados y particularizados del objetivo o de los objetivos
generales que contemplan aspectos significativos, de tal manera que expresen
ciertas connotaciones importantes.
Ejemplos:
Conocer las características y los efectos de la reducción del pago
de aranceles en la importación de productos elaborados en el exterior.
Precisar la influencia que ejerce el contrabando en los precios de los
productos importados.
Características básicas:
Los objetivos de la investigación:
Están redactados en términos de logros.
Precisan un logro o meta que implica establecer otros niveles de objetivos
más específicos para alcanzar este objetivo terminal.
Requieren un tiempo significativo para lograrlos.
Requieren de un diseño de la investigación para la organización,
implementación, ejecución y evaluación de las actividades que harán posible
alcanzar este objetivo terminal.
Reúne las siguientes cualidades: pertinente, lógico, concreto, realizable,
conservable y mensurable.
Formulación de objetivos:
Se recomienda que los objetivos, de preferencia, se planteen en términos
operativos y para ello se puede iniciar su formulación, empezando con un verbo
en infinitivo que exprese la acción a realizar.
Así, por ejemplo, puede iniciarse la presentación de un objetivo general con
cualquiera de los siguientes verbos: apreciar, averiguar, buscar, caracterizar,
conocer, diagnosticar, experimentar, saber, etc.
Así mismo, para la presentación de los objetivos específicos, pueden usarse
cualquiera de los siguientes verbos: analizar, comparar, correlacionar, deducir,
demostrar, descubrir, estimar, explicar, identificar, inferir, proponer, resolver, etc.
Ejemplo de un objetivo general: Experimentar los efectos de un programa de
aprestamiento en el desarrollo intelectual del niño.
Ejemplos de objetivos específicos:
Identificar las características del desarrollo intelectual del niño.
Elaborar y aplicar un programa de aprestamiento para promover el desarrollo
intelectual.
Demostrar los efectos de un programa de aprestamiento en la promoción del
rendimiento intelectual del niño.
Ejemplos de objetivos de la investigación
Determinar las características físicas de la madera de Pino Radiata de
Cajamarca, tales como: densidad, contenido de humedad y contracción.
Identificar el momento y las razones que motivaron a los estudiantes para
elegir la profesión de enfermería.
Averiguar cuál es el grado de influencia que tiene la personalidad muy
marcada de introversión o extraversión en el rendimiento académico de los
cadetes del tercer grado del Colegio militar "Ramón Castilla", de la ciudad de
Trujillo.
