I: IDENTIFICACIÓN

NOMBRE DEL MÓDULO: TALLER DE CONTABILIDAD FINANCIERA

UNIDAD DE COMPETENCIA: Al finalizar el módulo, los participantes serán capaces de:

Realizar contabilización de operaciones especiales y ajustes al cierre del ejercicio, elaborando estados financieros
consolidados de acuerdo a la normativa vigente

DURACIÓN: 108 horas pedagógicas.

MODALIDAD: PRESENCIAL / ON LINE
UNIDADES: SECUENCIALES
ESAPACIO DE APRENDIZAJE: Aula, 108 horas pedagógicas.

MÓDULO ASOCIADO A LA COMPETENCIA DEL PERFIL DE EGRESO:

Realizar contabilidad general y específica de personas naturales y jurídicas, considerando la emisión de estados financieros, uso de herramientas digitales, aspectos
éticos y normativa vigente.
II: DESCRIPCIÓN POR ÁREA DE FORMACIÓN Y PRERREQUISITO
Área de formación: Especialidad
Ubicación en la malla: II semestre.
Prerrequisito: Introducción a la Contabilidad

III: UNIDADES DE APRENDIZAJE

1a UNIDAD: Inversiones y Activos fijos tangibles e intangibles
DURACIÓN: 30 horas pedagógicas

APRENDIZAJE ESPERADO CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS

1.-Realizan contabilización y valorización 1.1.-Distingue las formas de valorizar las existencias de acuerdo a -Valorización de Existencias
de existencias de acuerdo al tratamiento los métodos FIFO y PMP -Determinación del Costo de Venta
contable establecido en la normativa 1.2.-Determina el costo de venta de las existencias de acuerdo a los -Objetivos y Alcances de la NIC 2
vigente. métodos establecidos en la normativa vigente. -Aplicación de los métodos de valorización
1.3.-Realiza contabilización de l diferentes métodos de valorización FIFO, PMP y otros específicos
de existencias y su costo de venta
1.4.-Demuestra con orden y procedimientos la valorización y
contabilización de ejercicios propuesto por el docente, trabajando en
equipo

Elaboró: José Aquea Validó Técnicamente: Jaime Candia Validó Pedagógicamente: Felipe Cabaluz Rodríguez
Cargo: Especialista Técnico Cargo: Especialista Técnico Cargo: Jefe de Diseño Curricular
Fecha: Enero 2019 Fecha: Enero 2019 Fecha: Enero 2019
2.-Realizan registros contables de las 1.5.-Registra inversiones temporales de acuerdo a la normativa Inversiones:
inversiones de acuerdo al tratamiento vigente. -Tipos de Inversiones: especificaciones y
contable establecido en la normativa 1.6.-Registra inversiones en empresas asociadas de acuerdo a la características.
vigente. normativa vigente. Inversiones temporales:
1.7.-Registra combinación de negocios presentes en un holding, de -Ajustes.
acuerdo a la normativa vigente. -Inversiones permanentes:
1.8.-Registra ajustes necesarios para diferentes tipos de inversiones, -Inversiones en empresas asociadas
de acuerdo a la normativa vigente. -Objetivos y Alcances NIC 28 Inversiones en
asociadas.
1.9.-Demuestra orden y método en la elaboración de ejercicios -Combinación de negocios.
propuestos por el docente. -Objetivos y alcances NIIF 3 Combinación de
Negocios.
-Ajustes.
-Objetivos y Alcances NIIF 9
-Instrumentos Financieros
-Definiciones NIC 39 Instrumentos
-Financieros: reconocimiento y medición

3.-Realizan registros contables de activo 1.10.-Distingue partidas de activo fijo, adiciones o gasto de acuerdo Propiedad, planta y equipos:
fijo, de acuerdo al tratamiento contable a la normativa vigente -Costos de adquisición y de fabricación propia.
establecido en la normativa vigente. 1.11.-Realiza procedimientos de control interno para la -Erogaciones capitalizables, gastos,
administración de activos fijos de acuerdo a su tratamiento. depreciaciones y retiros.
1.12.-Registra transacciones relacionadas con activos fijos de -Registros contables.
acuerdo a procedimientos y normativa vigente. -Normas contables y procedimientos de control
1.13.-Registra transacciones relacionadas con activos fijos interno (nacional e internacional)
adquiridos bajo contrato de leasing financiero -Objetivos y Alcances de la NIC 16 Propiedad,
Planta y Equipo.
1.14.-Demuestra orden y prolijidad en la elaboración de ejercicios -Objetivos y alcances NIC 36 Deterioro del
propuestos por el docente. valor de los activos, registros contables
-Objetivos y Alcances NIC 17 Arrendamientos,
registros contables

Elaboró: José Aquea Validó Técnicamente: Jaime Candia Validó Pedagógicamente: Felipe Cabaluz Rodríguez
Cargo: Especialista Técnico Cargo: Especialista Técnico Cargo: Jefe de Diseño Curricular
Fecha: Enero 2019 Fecha: Enero 2019 Fecha: Enero 2019
2a UNIDAD: Ajustes contables
DURACIÓN: 30 horas pedagógicas

APRENDIZAJE ESPERADO CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS

4.-Realizan cálculo y contabilización de la 2.1.-Diferencia métodos de cálculo de la depreciación, según -Depreciación
depreciación de acuerdo a metodología y requerimientos -Objetivos y alcances NIC 16
normativa vigente. 2.2.-Registra contablemente los diferentes métodos de depreciación -Métodos de depreciación
según requerimientos -Depreciación normal y acelerada
2.3.-Diferencia depreciación Financiera y Tributaria de acuerdo a su -Depreciación tributaria y financiera
incidencia en los estados financieros básicos, según normativa
vigente. -Registros contables
2.4.-Realiza cálculo de Depreciación normal y acelerada,
considerando normativa vigente.
2.5.-Realiza cálculo de Depreciación tributaria y financiera,
considerando normativa vigente.
2.6.-Cumple con las asignaciones y tareas encomendadas en el
contexto de los aprendizajes propuestos.

5.-Aplican mecanismo de la corrección 2.7.-Identifica el factor de corrección a utilizar de acuerdo al periodo -Concepto de inflación, deflación y cambio en el
monetaria de acuerdo a normativa de concreción de la transacción. nivel de precios.
vigente 2.8.-Aplica procedimientos de cálculo para diversas correcciones -Efectos de la inflación y cambio de precios
monetarias de acuerdo a la normativa vigente sobre los estados financieros.
2.9.-Aplica factores de corrección de acuerdo a la normativa vigente. -Corrección monetaria integral de las partidas
2.10.-Diferencia corrección monetaria tributaria y financiera de de los estados financieros; Activos, Pasivos y
acuerdo a sus efectos en los estados financieros. Patrimonio
-Corrección monetaria de la Ley de la Renta
2.11.-Cumple con las asignaciones y tareas encomendadas en el
Art. 41°
contexto de los aprendizajes propuestos.
Diferencias entre la corrección monetaria
financiera y tributaria:
-Capital propio financiero y tributario
-Objetivos y alcances NIC 29 Información
financiera en economías hiperinflacionarias
-Valores monetarios y no monetarios.
-Costo, valor de mercado, valor de reposición,
valor justo y valor presente de los flujos futuros
de fondos.

Elaboró: José Aquea Validó Técnicamente: Jaime Candia Validó Pedagógicamente: Felipe Cabaluz Rodríguez
Cargo: Especialista Técnico Cargo: Especialista Técnico Cargo: Jefe de Diseño Curricular
Fecha: Enero 2019 Fecha: Enero 2019 Fecha: Enero 2019
6.-Realizan registros contables de 2.12.-Realiza registros contables de provisiones de gastos e -Provisiones, activos contingentes y pasivos
provisiones y estimaciones de acuerdo al ingresos de acuerdo a la normativa vigente contingentes
tratamiento contable según normativa 2.13.-Realiza registros contables de estimaciones de acuerdo a la -Provisión de Indemnización por años de
vigente. normativa vigente servicios
2.14.-Caracteriza procedimientos para determinar y contabilizar -Provisión de vacaciones
provisión de impuestos a la renta -Objetivos y alcances de NIC 37
2.15.-Registra impuestos diferidos por activos y pasivos de acuerdo -Estimaciones de deudas incobrables
a la normativa vigente -Registro contable
2.16.-Demuestra orden y método en la elaboración de ejercicios -Medición y reconocimiento
propuestos por el docente.
-Provisión de impuestos a la renta
-Impuestos diferidos
-Registros contables
-Objetivos y alcances de NIC 12

3a UNIDAD: Elaboración de Estados Financieros y tributarios

DURACIÓN: 48 horas pedagógicas

APRENDIZAJE ESPERADO CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS

7.-Realizan balance general y estado de 3.1.-Identifica aplicación de la FECU-IFRS de acuerdo a su Preparación de estados financieros
resultados, aplicando la FECU-IFRS y incidencia en la presentación de los Estados financieros -Normas de Preparación de Balance General
procedimientos definidos en la normativa 3.2.-Realiza balance general de acuerdo a la normativa vigente. Tributario
vigente. 3.3.-Realiza estado de resultados de acuerdo a la normativa vigente
3.4.-Caracteriza la circular Nº 18046 que afecta a las Sociedad -Normas de preparación de los estados
Anónimas, de acuerdo al tipo de sociedad. financieros básicos
3.5.-Caracteriza la circular Nº 1501 que afecta a los estados -Análisis de la ley de Sociedad Anónimas Nº
financieros, de acuerdo a procedimientos. 18046
3.6.-Utiliza metodología y procedimientos para la presentación de -Análisis de la circular Nº 1501 de la
estados financieros bajo IFRS de acuerdo a la NIC 1 y NIIF 1 SVS(CMF), FECU-IFRS
3.7.-Demuestra habilidades de trabajo en equipo para lograr reportar -Balance General Clasificado
los estados financieros consolidados en una sesión de clases. -Estado de Resultados Clasificado
-Objetivos y Alcances de la NIC 1 y NIIF 1

Elaboró: José Aquea Validó Técnicamente: Jaime Candia Validó Pedagógicamente: Felipe Cabaluz Rodríguez
Cargo: Especialista Técnico Cargo: Especialista Técnico Cargo: Jefe de Diseño Curricular
Fecha: Enero 2019 Fecha: Enero 2019 Fecha: Enero 2019
8.-Preparan estado de flujo de efectivo 3.8.-Identifica conceptos relacionados al estado de flujo de efectivo, -El estado de flujo de efectivo:
siguiendo procedimientos definidos en la de acuerdo a su utilidad para la toma de decisiones. -Objetivos, estructura y conceptos
normativa vigente. 3.9.-Caracteriza objetivos y estructura relacionada al estado de flujo
de efectivo, de acuerdo a su utilidad para la toma de decisiones. -Preparación por los métodos directo e
3.10.-Utiliza métodos para la preparación de estado fe flujo de indirecto
efectivo de acuerdo a sus diferencias. -Objetivos y alcance NIC 7 Estado de Flujo de
3.11.-Prepara estado de flujo de acuerdo a procedimientos y Efectivo
normativa vigente.
3.12.-Cumple con las asignaciones y tareas encomendadas en el
contexto de los aprendizajes propuestos.

9.-Preparan estado de cambios en el 3.13.-Identifica conceptos relacionados al estado de cambios en el -Estado de Cambios en el Patrimonio
patrimonio siguiendo procedimientos patrimonio, de acuerdo a su utilidad para la toma de decisiones. -Objetivos, estructura y conceptos
definidos en la normativa vigente 3.14.-Caracteriza objetivos relacionados al estado de cambios en el -Preparación del Estado de Cambios en el
patrimonio, de acuerdo a su utilidad para la toma de decisiones. Patrimonio
3.15.-Caracteriza estructura relacionada al estado de cambios en el -Objetivos y alcance de la NIC 1
patrimonio, de acuerdo a su utilidad para la toma de decisiones.
3.16.-Prepara el estado de cambios en el patrimonio de acuerdo a la
normativa vigente.
3.17.-Demuestra prolijidad y orientación de calidad en el desarrollo
de sus trabajos

10.-Preparan notas explicativas de 3.18.-Identifica conceptos relacionados a las notas explicativas de -Preparación de las notas explicativas:
acuerdo a la normativa vigente. acuerdo a su utilidad en la contextualización de los estados -Objetivos, alcance y responsabilidad sobre el
financieros. contenido
3.19.-Caracteriza objetivos relacionados a las notas explicativas de
acuerdo a su utilidad en la contextualización de los estados -Estructura y preparación de las notas
financieros. explicativas a estados financieros básicos
3.20.-Caracteriza estructura relacionada a las notas explicativas de
acuerdo a su utilidad en la contextualización de los estados
financieros.
3.21.-Prepara las notas explicativas de acuerdo a la normativa
vigente.
3.22.-Reconoce la importancia de los aprendizajes que se le
proponen en relación a su perfil profesional.

Elaboró: José Aquea Validó Técnicamente: Jaime Candia Validó Pedagógicamente: Felipe Cabaluz Rodríguez
Cargo: Especialista Técnico Cargo: Especialista Técnico Cargo: Jefe de Diseño Curricular
Fecha: Enero 2019 Fecha: Enero 2019 Fecha: Enero 2019
IV: ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
-Iniciar el proceso de enseñanza-aprendizaje a partir de los conocimientos previos de los estudiantes. Esto implica un diagnóstico.
-Centrar la docencia en el aprendizaje de los estudiantes, más que en la enseñanza. El estudiante debe ser activo.
-Situar y vincular permanentemente los aprendizajes, contenidos y actividades con el contexto social y laboral de los estudiantes y la carrera que estudian.
-Junto con el desarrollo de los aspectos cognitivos y procedimentales propios del módulo, los docentes tratarán los temas actitudinales y valóricos asociados al
desempeño.

V: EVALUACIÓN DE UNIDADES
UNIDAD TIPO DE EVALUACIÓN*
1 Mínimo: 1 parcial + 1 sumativa integradora
2 Mínimo: 1 parcial + 1 sumativa integradora
3 Mínimo: 2 parcial + 1 sumativa integradora
Examen Sumativa integradora
Deben existir, además, evaluaciones formativas (sin calificación) durante el proceso de aprendizaje.
*Evaluación parcial: comprende la evaluación de determinados aprendizajes esperados de la unidad.
*Evaluación sumativa integradora: comprende la evaluación integradora de los aprendizajes esperados de la unidad.
*Evaluación formativa: comprende la evaluación de aprendizajes esperados con el fin de retroalimentar el proceso de aprendizaje. No lleva calificación.

VI: BIBLIOGRAFÍA
Ver anexo.

VII: PERFIL DEL DOCENTE

Nivel Académico: Grado académico, título profesional o título técnico en el área Administración, Contabilidad o Auditoría,
Experiencia Profesional: Al menos 2 años de experiencia profesional actualizada en el área.

VIII: APRENDIZAJES DEL ÁMBITO VALÓRICO

INSERCIÓN SEGUNDO SEMESTRE

Sem Aprendizaje Esperado Criterios de Evaluación Contenidos

2 Identifican y reconocen la 2.1.-Identifica, en el desempeño personal, conductas que constituyen un -Orientación a la calidad: el trabajo de
orientación a la calidad como un desempeño de calidad. acuerdo a especificaciones.
valor presente en el quehacer de 2.2.-Identifica, en el desempeño de un profesional del ámbito, conductas -Mejoramiento continuo.
AIEP y lo relacionan con el que constituyen un desempeño de calidad. -Ventajas del trabajo de calidad.
desarrollo personal y profesional. 2.3.-Reconoce las ventajas del trabajo bien realizado, en el ámbito -Actitudes que favorecen el trabajo de
cotidiano y el profesional. calidad.
2.4.-Reconoce las actitudes personales implicadas en trabajo de calidad.

Elaboró: José Aquea Validó Técnicamente: Jaime Candia Validó Pedagógicamente: Felipe Cabaluz Rodríguez
Cargo: Especialista Técnico Cargo: Especialista Técnico Cargo: Jefe de Diseño Curricular
Fecha: Enero 2019 Fecha: Enero 2019 Fecha: Enero 2019
Sugerencia de actividades:
-A partir del concepto de calidad, como trabajo de acuerdo a especificaciones, el docente hará con los estudiantes una lista de desempeños propios de la carrera y
las condiciones de calidad en cada una de ellas.
-Desarrollar grupalmente una presentación sobre la implicancia del quehacer como profesional en su área y su incidencia en la responsabilidad social.
-Promover un debate en torno al tema.
-El docente hará finalmente una síntesis que vaya en refuerzo del concepto de las ventajas del trabajo bien realizado, tanto en el ámbito cotidiano como en el
profesional.

Elaboró: José Aquea Validó Técnicamente: Jaime Candia Validó Pedagógicamente: Felipe Cabaluz Rodríguez
Cargo: Especialista Técnico Cargo: Especialista Técnico Cargo: Jefe de Diseño Curricular
Fecha: Enero 2019 Fecha: Enero 2019 Fecha: Enero 2019
I: IDENTIFICACIÓN

NOMBRE DEL MÓDULO: TALLER DE IMPUESTOS MENSUALES

UNIDAD DE COMPETENCIA: Al finalizar el módulo, los participantes serán capaces de:

Confeccionar declaraciones mensuales de impuestos según normativa legal vigente, en distintos tipos de empresas y
figuras impositivas

DURACIÓN: 90 horas pedagógicas.

MODALIDAD: PRESENCIAL / ON LINE
UNIDADES: SECUENCIALES
ESAPACIO DE APRENDIZAJE: Aula, 85 horas pedagógicas. Laboratorio PC, 5 horas pedagógicas. Unidad 2

MÓDULO ASOCIADO A LA COMPETENCIA DEL PERFIL DE EGRESO:

Realizar gestión de procesos tributarios en materia de IVA, Impuesto a la Renta y otros, operando con formularios y declaraciones en base a la normativa vigente.

II: DESCRIPCIÓN POR ÁREA DE FORMACIÓN Y PRERREQUISITO

Área de formación: Especialidad
Ubicación en la malla: II semestre.
Prerrequisito: No tiene

III: UNIDADES DE APRENDIZAJE

1a UNIDAD: Conceptos teóricos y formulario 29
DURACIÓN: 20 horas pedagógicas

APRENDIZAJE ESPERADO CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS

1.-Caracterizan el formulario 29 como 1.1.-Identifica la estructura del formulario 29 y su arquitectura en -Formulario 29 del SII: estructura, secciones
instrumento de declaración mensual de función de bloques de conceptos asociados a cada tipo de impuesto. -Instrucciones de llenado.
impuestos por parte de los 1.2.-Caracteriza la funcionalidad aritmética sub totalizadora para -Normativa del Servicio de Impuestos Internos.
contribuyentes. cada uno de los grupos de impuestos, -Formulario 29 SII electrónico.
1.3.-Identifica el anverso y reverso del formulario 29 e instrucciones
adjuntas para su llenado de acuerdo a la normativa
1.4.-Reconoce su importancia como declaración jurada sobre los
datos contenidos en el formulario 29.
1.5.-Reconocen la importancia de los conceptos estudiados para la
realización de su profesión.

Elaboró: Iván Jimenez Validó Técnicamente: Jaime Candia Validó Pedagógicamente: Felipe Cabaluz Rodríguez
Cargo: Especialista Técnico Cargo: Especialista Técnico Cargo: Jefe de Diseño Curricular
Fecha: Noviembre 2018 Fecha: Enero 2019 Fecha: Enero 2019
2.-Relaciona el formulario 29 y su aporte 1.6.-Identifica los rubros que tributan para la determinación de la -Ley del Impuesto a la Renta
a la Declaración Anual de Impuesto a la base imponible del Impuesto a la Renta. -Declaraciones Juradas
Renta. 1.7.-Relaciona los impuestos declarados a las Declaraciones -Confección de Libros de Compra y Venta y
Juradas de Renta, considerando normativa vigente Verificación Registro automático de compras y
1.8.-Determina cuadratura de los Libros de Compra y Venta, ventas del SII
considerando normativa vigente
1.9.-Identifica los impuestos que constituyen la información para el
Impuesto Global Complementario y Adicional.
1.10.-Valora la importancia de la exactitud de las declaraciones en
función de su formación y desarrollo profesional.

2a UNIDAD: Cálculo de impuestos mensuales

DURACIÓN: 40 horas pedagógicas
APRENDIZAJE ESPERADO CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS
3.-Calculan el monto de la obligación del 2.1.-Identifica el hecho gravado básico en las ventas y servicios. -Concepto del hecho gravado.
sujeto pasivo del IVA e impuestos 2.2.-Identifica las exenciones del impuesto y su incidencia en el -Concepto del Impuesto al Valor Agregado.
adicionales de acuerdo a la normativa cálculo de la base imponible del Pago Provisional Mensual. -Contabilizaciones del débito fiscal.
vigente. 2.3.-Determinación de la base imponible de las ventas o servicios y -Contabilizaciones de notas de débito.
otros rubros y aplicación de la tasa del impuesto. -Contabilizaciones de notas de crédito.
2.4.-Calcula impuestos especiales a las ventas y servicios de -Contabilizaciones de IABA e ILA
acuerdo a la normativa vigente.
-Contabilizaciones de suntuarios.
2.5.-Calcula el débito fiscal correspondiente a facturas, boletas,
comprobantes y sus ajustes por notas de débito y créditos emitidas. -Reforma Tributaria.
2.6.- Calcula cambio de sujeto de acuerdo a la norma vigente. -Llenado de formulario 29 sección
correspondiente
2.7.-Llena el formulario 29 y formulario 50 de acuerdo a las
instrucciones y normativa vigente. -Formulario 50
2.8.-Demuestra prolijidad en el desarrollo de sus trabajos
4.-Calcula el crédito fiscal a que tiene 2.9.-Distingue las operaciones de compras que dan derecho al -Contabilizaciones del crédito fiscal.
derecho el contribuyente de acuerdo a la Crédito Fiscal de acuerdo a los requisitos y ajustes por notas de -Contabilizaciones de notas de débito.
normativa vigente, débito y créditos recibidas. -Contabilizaciones de notas de crédito.
2.10.-Determina el crédito fiscal proporcional sobre el uso de -Contabilizaciones de IVA no recuperable.
compras en la generación de hechos gravados y exentos.
-Contabilizaciones de Importaciones.
2.11.-Determina el crédito fiscal por franquicias de los exportadores
de acuerdo a la normativa vigente. -Ajuste por efectos corrección monetaria
Contabilización del Remanente Crédito Fiscal
2.12.-Determina el crédito fiscal por las importaciones del giro de mes anterior.
acuerdo a la normativa vigente.
2.13.-Calcula el remanente fiscal de acuerdo a la normativa vigente.
2.14.-Completa el formulario 29 de acuerdo a las instrucciones y
normativa vigente.
2.15.-Demuestra prolijidad en el desarrollo de sus trabajos

Elaboró: Iván Jimenez Validó Técnicamente: Jaime Candia Validó Pedagógicamente: Felipe Cabaluz Rodríguez
Cargo: Especialista Técnico Cargo: Especialista Técnico Cargo: Jefe de Diseño Curricular
Fecha: Noviembre 2018 Fecha: Enero 2019 Fecha: Enero 2019
5.-Calculan retenciones de 2.16.-Determina el Impuesto Único a los trabajadores, de acuerdo a -Contabilización del Impuesto Único a los
contribuyentes de Segunda Categoría de la normativa vigente. Trabajadores.
acuerdo a normativa vigente. 2.17.-Determina la retención del impuesto de segunda categoría, de -Contabilización de Retención del Impuesto de
acuerdo a normativa vigente. Segunda Categoría, de honorarios
2.18.-Calcula retención de directores de Sociedades Anónimas, de profesionales.
acuerdo a la normativa vigente. -Contabilización de Retención de Directores de
2.19.-Cacula retención a Suplementeros, de acuerdo a la normativa S.A
vigente. -Llenado de formulario 29 sección
2.20.-Revisa propuesta de formulario 29 del SII, en función de correspondiente
Registro de Compras y Ventas.
2.21.-Demuestra prolijidad y orientación de calidad en el desarrollo
de sus trabajos

6.-Calculan los Pagos Provisionales 2.20.-Relaciona el concepto de pago provisional mensual con el -Concepto.
Mensuales, de acuerdo a la normativa impuesto a la renta de acuerdo a la normativa vigente. -Contabilización de PPM.
vigente 2.21.-Identifica los distintos tipos de pagos provisionales mensuales -PPM por asesorías técnicas.
en función del tipo de contribuyente. -PPM Obligatorios de contribuyentes de
2.22.-Calcula la base imponible de los pagos provisionales Primera Categoría:
mensuales de acuerdo a la normativa vigente. -Tasa, base de cálculo, y recálculo de tasa.
2.23.-Demuestra prolijidad y orientación de calidad en el desarrollo -PPM de Segunda Categoría.
de sus trabajos
-PPM de Talleres Artesanales.
-PPM de Transportistas acogidos a Renta
Presunta.
-Llenado de formulario 29 sección
correspondiente

Elaboró: Iván Jimenez Validó Técnicamente: Jaime Candia Validó Pedagógicamente: Felipe Cabaluz Rodríguez
Cargo: Especialista Técnico Cargo: Especialista Técnico Cargo: Jefe de Diseño Curricular
Fecha: Noviembre 2018 Fecha: Enero 2019 Fecha: Enero 2019
3a UNIDAD: Impuestos específicos
DURACIÓN: 30 horas pedagógicas

APRENDIZAJE ESPERADO CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS

7.- Calculan los Impuestos Específicos al 3.1.-Calcula monto de recuperación del Impuesto Especifico al -Contabilizaciones del Impuesto Específico al
Petróleo Diesel, de acuerdo a la Petróleo Diesel, de empresas constructoras, hospitales, y otros Petróleo
normativa vigente. contribuyentes, de acuerdo a la normativa vigente. -Contabilizaciones del Impuesto Específico al
3.2.-Calcula monto recuperación del Impuesto Específico al Petróleo Petróleo, no recuperable
Diesel de las empresas de transporte de carga, de acuerdo a la -Ley 20.765 (mecanismo estabilización precios
normativa vigente. de los combustibles) y Ley 18.502 (impuestos a
3.3.-Calcula monto adiciones al débito por Impuesto Específico al los combustibles)
Petróleo, de acuerdo a la normativa vigente. -Ley 19.764 artículo 2 (recuperación de
3.4.-Calcula monto devolución Ley 20.258 (generadoras eléctricas) impuesto específico al petróleo para transporte
3.5.-Demuestra prolijidad y orientación de calidad en el desarrollo de de carga)
sus trabajos -Ley 20.258 (recuperación de impuesto
específico al petróleo para empresas
generadoras eléctricas)
-Llenado formulario 29
8.-Calculan créditos y devoluciones 3.6.-Calcula monto devolución a exportadores de acuerdo a la -Contabilización devolución exportadores,
relacionadas con el activo fijo, y normativa vigente -Contabilización Cambio de Sujeto
exportaciones, de acuerdo a la normativa 3.7.-Calcula monto devolución relacionada a activo fijo de acuerdo a
vigente. la normativa vigente -Ley de IVA, artículo 27 bis.
3.8.-Calcula monto devolución relacionada a cambio sujeto de -Ley 19.518 (nuevo estatuto de capacitación y
acuerdo a la normativa vigente empleo)
3.9.-Calcula monto crédito capacitación de acuerdo a la normativa
vigente
3.10.-Respeta normativa vigente en el ejercicio de su labor

9.-Calculan créditos especiales, de 3.11.-Determina crédito por sistemas solares térmicos de acuerdo a -Contabilizaciones de los créditos especiales
acuerdo a la normativa vigente. la normativa vigente
3.12.-Determina imputaciones pago patente de agua de acuerdo a la -Ley 20.365 (franquicia tributaria sistemas
normativa vigente solares términos)
3.13.-Determina cotización adicional de acuerdo a la normativa -Ley 20.017 (código de aguas)
vigente -Ley 18.566 (cotización adicional) DL 910 de
3.14.-Determina créditos especiales empresas constructoras de 1975, artículo 21 (crédito especial empresas
acuerdo a la normativa vigente constructoras)
3.15.-Determina recuperación peajes transportistas pasajeros Ley -Ley 19.764 (reintegro parcial de peajes
19.764. pagados)
3.16.- Demuestra prolijidad y orientación de calidad en el desarrollo
de sus trabajos

Elaboró: Iván Jimenez Validó Técnicamente: Jaime Candia Validó Pedagógicamente: Felipe Cabaluz Rodríguez
Cargo: Especialista Técnico Cargo: Especialista Técnico Cargo: Jefe de Diseño Curricular
Fecha: Noviembre 2018 Fecha: Enero 2019 Fecha: Enero 2019
IV: ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
-Iniciar el proceso de enseñanza-aprendizaje a partir de los conocimientos previos de los estudiantes. Esto implica un diagnóstico.
-Centrar la docencia en el aprendizaje de los estudiantes, más que en la enseñanza. El estudiante debe ser activo.
-Situar y vincular permanentemente los aprendizajes, contenidos y actividades con el contexto social y laboral de los estudiantes y la carrera que estudian.
-Junto con el desarrollo de los aspectos cognitivos y procedimentales propios del módulo, los docentes tratarán los temas actitudinales y valóricos asociados al
desempeño.

V: EVALUACIÓN DE UNIDADES
UNIDAD TIPO DE EVALUACIÓN*
1 Mínimo: 1 sumativa integradora
2 Mínimo: 2 parcial + 1 sumativa integradora
3 Mínimo: 1 parcial + 1 sumativa integradora
Examen Sumativa integradora
Deben existir, además, evaluaciones formativas (sin calificación) durante el proceso de aprendizaje.
*Evaluación parcial: comprende la evaluación de determinados aprendizajes esperados de la unidad.
*Evaluación sumativa integradora: comprende la evaluación integradora de los aprendizajes esperados de la unidad.
*Evaluación formativa: comprende la evaluación de aprendizajes esperados con el fin de retroalimentar el proceso de aprendizaje. No lleva calificación.

VI: BIBLIOGRAFÍA
Ver anexo.

VII: PERFIL DEL DOCENTE

Nivel Académico: Grado académico, título profesional o título técnico en el área Administración, Contabilidad o Auditoría.
Experiencia Profesional: Al menos 2 años de experiencia profesional actualizada en el área.

VIII: APRENDIZAJES DEL ÁMBITO VALÓRICO

INSERCIÓN SEGUNDO SEMESTRE

Sem Aprendizaje Esperado Criterios de Evaluación Contenidos

2 Identifican y reconocen la 2.1.-Identifica, en el desempeño personal, conductas que constituyen un -Orientación a la calidad: el trabajo de
orientación a la calidad como un desempeño de calidad. acuerdo a especificaciones.
valor presente en el quehacer de 2.2.-Identifica, en el desempeño de un profesional del ámbito, conductas -Mejoramiento continuo.
AIEP y lo relacionan con el que constituyen un desempeño de calidad. -Ventajas del trabajo de calidad.
desarrollo personal y profesional. 2.3.-Reconoce las ventajas del trabajo bien realizado, en el ámbito -Actitudes que favorecen el trabajo de
cotidiano y el profesional. calidad.
2.4.-Reconoce las actitudes personales implicadas en trabajo de calidad.

Elaboró: Iván Jimenez Validó Técnicamente: Jaime Candia Validó Pedagógicamente: Felipe Cabaluz Rodríguez
Cargo: Especialista Técnico Cargo: Especialista Técnico Cargo: Jefe de Diseño Curricular
Fecha: Noviembre 2018 Fecha: Enero 2019 Fecha: Enero 2019
Sugerencia de actividades:
-A partir del concepto de calidad, como trabajo de acuerdo a especificaciones, el docente hará con los estudiantes una lista de desempeños propios de la carrera y
las condiciones de calidad en cada una de ellas.
-Desarrollar grupalmente una presentación sobre la implicancia del quehacer como profesional en su área y su incidencia en la responsabilidad social.
-Promover un debate en torno al tema.
-El docente hará finalmente una síntesis que vaya en refuerzo del concepto de las ventajas del trabajo bien realizado, tanto en el ámbito cotidiano como en el
profesional.

Elaboró: Iván Jimenez Validó Técnicamente: Jaime Candia Validó Pedagógicamente: Felipe Cabaluz Rodríguez
Cargo: Especialista Técnico Cargo: Especialista Técnico Cargo: Jefe de Diseño Curricular
Fecha: Noviembre 2018 Fecha: Enero 2019 Fecha: Enero 2019
I: IDENTIFICACIÓN

NOMBRE DEL MÓDULO: LEGISLACIÓN APLICADA AL TRABAJO

UNIDAD DE COMPETENCIA: Al finalizar el módulo, los participantes serán capaces de:

Aplicar disposiciones relacionadas al ámbito laboral, reconociendo los organismos encargados de cautelar y fiscalizar su
cumplimiento y la potestad de los tribunales del trabajo.

DURACIÓN: 72 horas pedagógicas.

MODALIDAD: PRESENCIAL / ON LINE
UNIDADES: SECUENCIALES
ESAPACIO DE APRENDIZAJE: Aula, 85 horas pedagógicas. Laboratorio PC, 5 horas pedagógicas. Unidad 2

MÓDULO ASOCIADO A LA COMPETENCIA DEL PERFIL DE EGRESO:

Administrar procesos relacionados a contratos, remuneraciones, imposiciones y finiquitos de acuerdo con la normativa vigente, y considerando el uso de herramientas
digitales

II: DESCRIPCIÓN POR ÁREA DE FORMACIÓN Y PRERREQUISITO

Área de formación: Especialidad
Ubicación en la malla: II semestre.
Prerrequisito: No tiene

III: UNIDADES DE APRENDIZAJE

1a UNIDAD: Fundamentos de Derecho Laboral
DURACIÓN: 12 horas pedagógicas

APRENDIZAJE ESPERADO CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS

1.-Identifican conceptos y principios del 1.1.-Identifica el derecho laboral y su función en la regulación de las - Identifica el Derecho Laboral chileno.
derecho laboral chileno, su normativa y relaciones laborales. -Principios del derecho laboral chileno.
función social. 1.2.-Identifica los principales aspectos del código del trabajo
referentes a la regulación de las relaciones individuales y colectivas -Función social del trabajo en Chile según el
de trabajo. derecho laboral.
-Relaciones del Trabajo y Derecho del Trabajo
1.3.-Caracteriza la ley de seguridad y salud en el trabajo de acuerdo
a sus alcances y limitaciones. -Revisión de aspectos regulatorios relacionados
1.4.-Caracteriza la ley de subcontratación de acuerdo a sus alcances -Relaciones individuales y colectivas del trabajo.
y limitaciones. Código del trabajo.
1.5.-Valora la importancia de los aprendizajes que se le proponen en -Seguridad y salud en el trabajo. Ley Nª 16.744
relación a su perfil profesional. -Tercerización del trabajo: ley de
subcontratación Nº20.123

Elaboró: Froilán Cornejo Morales Validó Técnicamente: Jaime Vega Aravena Validó Pedagógicamente: Felipe Cabaluz Rodríguez
Cargo: Especialista Técnico Cargo: Especialista Técnico Cargo: Jefe de Diseño Curricular
Fecha: Enero 2019 Fecha: Enero 2019 Fecha: Enero 2019
2a UNIDAD: La relación laboral
DURACIÓN: 48 horas pedagógicas

APRENDIZAJE ESPERADO CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS

2.-Caracteriza los elementos que regulan 2.1.-Identifica en el Código del Trabajo, normas aplicables a las Elementos, formalidades y otras normas relativas al
la relación laboral de acuerdo a relaciones laborales de acuerdo a su alcance. contrato de trabajo.
normativa vigente. 2.2.-Caracteriza la jornada de trabajo (ordinaria y extraordinaria), -Jornada de trabajo ordinaria
descansos y feriados legales de acuerdo a sus características e -Jornada de trabajo parcial
implicancias. -Jornada de trabajo extraordinaria (sobretiempo)
2.3.-Describe el reglamento interno de acuerdo a su importancia en la -Descanso y feriados legales
gestión organizacional. -Registro de asistencia
2.4.-Identifica los elementos que componen una relación laboral -Reglamento interno
desde su inicio hasta su término. -Terminación del contrato de trabajo
2.5.- Reconoce los elementos de la relación laboral como fuente -Trabajadores de casa particular
normativa -Trabajadores migrantes

3.-Diferencian los regímenes de 2.6.-Identifica el concepto de remuneraciones de acuerdo a la -Remuneraciones

remuneraciones y compromisos normativa vigente. -Concepto y régimen de remuneraciones
adquiridos en las relaciones laborales, 2.7.-Diferencia sueldo, comisión, gratificación, participación y otros -Concepto de sueldo, comisión, participación, otras
considerando compensaciones y haberes que constituyen remuneración y no remuneración de acuerdo variedades de remuneración, (remuneración
legislación vigente en Chile. a la normativa vigente. variable, tratos, semana corrida) y reliquidación de
2.8.-Distingue la gratificación en sus diferentes modalidades de bonificaciones.
cancelación y las implicancias para el trabajador y la empresa de -Descuentos legales y otros descuentos (créditos
acuerdo a la normativa vigente. bienestar, ahorros, retenciones judiciales, APV)
2.9.-Identifica descuentos legales y otros descuentos, de acuerdo a la -Concepto de gratificación, reliquidación de
normativa vigente. gratificación y formas de pago.
2.10.-Valora el cumplimiento de las obligaciones adquiridas a través
del trabajo en un contexto y estructura laboral.

4.-Identifican leyes relativas a derechos y 2.11.-Identifica las normas de protección a la maternidad, la -Ley N° 20.761
protección de los trabajadores, de paternidad y la vida familiar -Fuero maternal y sus alcances
acuerdo a la legislación laboral vigente 2.12.-Identifica los distintos tipos de permisos y las formalidades y -Ley 16.744
en Chile. requisitos que deben existir para hacerse efectivos, según legislación -Artículo 184 del Código del trabajo
laboral vigente. -Comité Paritario
2.13.-Identifica las normas sobre protección al trabajador en materia -DS 110 y 67
de seguridad y salud en el trabajo, contenidas en normativa vigente. -Ley de acoso sexual
2.14.-Identifica las distintas leyes de protección a los trabajadores de -Ley de carga, descarga y manipulación
acuerdo a la legislación laboral chilena. -Ley SANNA
2.15.-Valora la importancia de los aprendizajes alcanzados para su -Ley de Inclusión Laboral (ley 21.015)
formación profesional.

Elaboró: Froilán Cornejo Morales Validó Técnicamente: Jaime Vega Aravena Validó Pedagógicamente: Felipe Cabaluz Rodríguez
Cargo: Especialista Técnico Cargo: Especialista Técnico Cargo: Jefe de Diseño Curricular
Fecha: Enero 2019 Fecha: Enero 2019 Fecha: Enero 2019
5.-Caracterizan actividades 2.16.-Caracteriza los tipos de subcontratación considerando ventajas Subcontratación:
administrativas relacionadas a, la y desventajas. - ¿Por qué tercerizar?
subcontratación en una empresa de 2.17.-Caracteriza los derechos y responsabilidades de una empresa -Tipos de subcontratación, requisitos
acuerdo a procedimientos en relación a la subcontratación, según normativa vigente -Derechos y responsabilidades Empresa Principal.
organizacionales y normativa vigente. -Suministro de personal, Empresas de servicios
2.18.-Identifica los aspectos objeto de fiscalización relacionada a la transitorios (EST), Empresa Usuaria.
subcontratación y suministro de personal. -Normativa vigente
2.19.-Caracteriza actividades administrativas relacionadas a la -Fiscalización.
subcontratación de acuerdo a procedimientos organizacionales.
2.20.-Valora la importancia de los aprendizajes alcanzados para su
formación profesional.

6.-Caracterizan los sindicatos como 2.21.-Identifica los Derechos y Deberes de los trabajadores en la -El Sindicato
factor que incide en las relaciones Asociación sindical de acuerdo a lo descrito en el Código Laboral
laborales entra trabajador y empresa, chileno.
según normativa vigente. 2.22.-Identifica el procedimiento que cautela los derechos laborales -Derechos de asociación sindical.
fundamentales y de asociación, de acuerdo a lo expuesto en el Código -El fuero sindical.
Laboral chileno.
2.23.-Caracteriza al sindicato de acuerdo a su estructura, -Alcance
formalización y como representante de los trabajadores en el sistema
de relaciones laborales. -Características
2.24.-Distingue fortalezas y debilidades del fuero sindical en función -Huelga Legal.
de su alcance, de acuerdo a la normativa vigente
2.25.-Aprecia la importancia de los sindicatos como fuentes de
comunicación y gestión empresarial.

7.-Aplican normativas legales asociadas 2.26.-Aplica normativa legal para abordar situaciones asociadas a -Normativa legal asociada a remuneraciones
a diferentes situaciones de las relaciones remuneraciones dentro de una empresa.
laborales dentro de una organización. 2.27.-Aplica normativa legal para abordar situaciones asociadas a -Normativa legal asociada a derechos y
derechos y obligaciones de los trabajadores dentro de una empresa. obligaciones laborales
2.28.-Aplica normativa legal para abordar situaciones asociadas a
subcontrataciones dentro de una empresa. -Normativa legal asociada a subcontrataciones
2.29.-Aplica normativa legal para abordar situaciones asociadas a los
sindicatos dentro de una empresa. -Normativa legal asociada a sindicatos
2.30.-Demuestra prolijidad y orientación de calidad en el desarrollo de
sus trabajos

Elaboró: Froilán Cornejo Morales Validó Técnicamente: Jaime Vega Aravena Validó Pedagógicamente: Felipe Cabaluz Rodríguez
Cargo: Especialista Técnico Cargo: Especialista Técnico Cargo: Jefe de Diseño Curricular
Fecha: Enero 2019 Fecha: Enero 2019 Fecha: Enero 2019
3a UNIDAD: Relaciones Colectivas de Trabajo
DURACIÓN: 12 horas pedagógicas

APRENDIZAJE ESPERADO CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS

8.-Aplican normativa legal a situaciones 3.1.-Identifica los conceptos jurídicos relacionados al conflicto -El Conflicto
de conflicto y negociación colectiva dentro colectivo de acuerdo a la normativa vigente. -Los conflictos colectivos
de una organización. 3.2.-Caracteriza los posibles escenarios legales frente a un proceso -Efectos legales de la negociación colectiva.
de negociación colectiva dentro de una empresa -El contexto legal del término de conflicto.
3.3.-Relaciona los efectos legales, administrativos y operacionales del -Normativa legal asociada a la negociación
término de conflicto al Código Laboral chileno. colectiva
3.4.-Aplica normativa legal a situaciones de conflicto y negociación
colectiva dentro de una organización
3.5.-Valora la solución de conflictos laborales en el marco de la ley.

IV: ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

-Iniciar el proceso de enseñanza-aprendizaje a partir de los conocimientos previos de los estudiantes. Esto implica un diagnóstico.
-Centrar la docencia en el aprendizaje de los estudiantes, más que en la enseñanza. El estudiante debe ser activo.
-Situar y vincular permanentemente los aprendizajes, contenidos y actividades con el contexto social y laboral de los estudiantes y la carrera que estudian.
-Junto con el desarrollo de los aspectos cognitivos y procedimentales propios del módulo, los docentes tratarán los temas actitudinales y valóricos asociados al
desempeño.

V: EVALUACIÓN DE UNIDADES
UNIDAD TIPO DE EVALUACIÓN*
1 Mínimo: 1 parcial + 1 sumativa integradora
2 Mínimo: 1 parcial + 1 sumativa integradora
3 Mínimo: 1 parcial + 1 sumativa integradora
Examen Sumativa integradora
Deben existir, además, evaluaciones formativas (sin calificación) durante el proceso de aprendizaje.
*Evaluación parcial: comprende la evaluación de determinados aprendizajes esperados de la unidad.
*Evaluación sumativa integradora: comprende la evaluación integradora de los aprendizajes esperados de la unidad.
*Evaluación formativa: comprende la evaluación de aprendizajes esperados con el fin de retroalimentar el proceso de aprendizaje. No lleva calificación.
VI: BIBLIOGRAFÍA
Ver anexo.

VII: PERFIL DEL DOCENTE

Nivel Académico: Grado académico, título profesional en el área de RRHH, Contador en área de RRHH, Abogado
Experiencia Profesional: Al menos 2 años de experiencia profesional en RRHH

Elaboró: Froilán Cornejo Morales Validó Técnicamente: Jaime Vega Aravena Validó Pedagógicamente: Felipe Cabaluz Rodríguez
Cargo: Especialista Técnico Cargo: Especialista Técnico Cargo: Jefe de Diseño Curricular
Fecha: Enero 2019 Fecha: Enero 2019 Fecha: Enero 2019
VIII: APRENDIZAJES DEL ÁMBITO VALÓRICO
INSERCIÓN SEGUNDO SEMESTRE

Sem Aprendizaje Esperado Criterios de Evaluación Contenidos

2 Identifican y reconocen la 2.1.-Identifica, en el desempeño personal, conductas que constituyen un -Orientación a la calidad: el trabajo de
orientación a la calidad como un desempeño de calidad. acuerdo a especificaciones.
valor presente en el quehacer de 2.2.-Identifica, en el desempeño de un profesional del ámbito, conductas -Mejoramiento continuo.
AIEP y lo relacionan con el que constituyen un desempeño de calidad. -Ventajas del trabajo de calidad.
desarrollo personal y profesional. 2.3.-Reconoce las ventajas del trabajo bien realizado, en el ámbito -Actitudes que favorecen el trabajo de
cotidiano y el profesional. calidad.
2.4.-Reconoce las actitudes personales implicadas en trabajo de calidad.

Sugerencia de actividades:
-A partir del concepto de calidad, como trabajo de acuerdo a especificaciones, el docente hará con los estudiantes una lista de desempeños propios de la carrera y las
condiciones de calidad en cada una de ellas.
-Desarrollar grupalmente una presentación sobre la implicancia del quehacer como profesional en su área y su incidencia en la responsabilidad social.
-Promover un debate en torno al tema.
-El docente hará finalmente una síntesis que vaya en refuerzo del concepto de las ventajas del trabajo bien realizado, tanto en el ámbito cotidiano como en el profesional.

Elaboró: Froilán Cornejo Morales Validó Técnicamente: Jaime Vega Aravena Validó Pedagógicamente: Felipe Cabaluz Rodríguez
Cargo: Especialista Técnico Cargo: Especialista Técnico Cargo: Jefe de Diseño Curricular
Fecha: Enero 2019 Fecha: Enero 2019 Fecha: Enero 2019
I: IDENTIFICACIÓN

NOMBRE DEL MÓDULO: INFORMÁTICA APLICADA A LA ADMINISTRACIÓN

UNIDAD DE COMPETENCIA: Al finalizar el módulo los participantes serán capaces de:

Utilizar aplicaciones informáticas para la administración basadas en planillas electrónicas de datos, de acuerdo a
necesidades de gestión de información en el ámbito administrativo

DURACIÓN: 54 horas pedagógicas.

HORAS LABORATORIO PC: 54 horas pedagógicas. 3 horas a la semana.
UNIDADES: SECUENCIALES

MÓDULO ASOCIADO A LA COMPETENCIA DEL PERFIL DE EGRESO:

Participar en la administración y gestión organizacional a través de análisis financiero, de costos y elaboración de presupuestos, considerando principios de economía
y herramientas informáticas.

II: DESCRIPCIÓN POR ÁREA DE FORMACIÓN Y PRERREQUISITO

Área de formación: especialidad
Ubicación en la malla: 2o semestre
Prerrequisito: no tiene

III: UNIDADES DE APRENDIZAJE

1ª UNIDAD: Aplicaciones informáticas basadas en planillas digitales
DURACIÓN: 32 horas pedagógicas

APRENDIZAJES ESPERADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS

1.-Elaboran tablas de cálculos 1.1.-Efectúa operaciones de ingreso, selección, búsqueda y reemplazo
utilizando fórmulas predefinidas y por de datos en planillas electrónicas. - Selección de datos.
definir y aplican comandos de edición 1.2.-Ejecuta formato a celdas, columnas y filas, según requerimientos - Búsqueda de datos.
y formato. para planillas electrónicas. - Reemplazo de datos.
1.3.-Elabora tablas de cálculo aplicando fórmulas predefinidas y le - Formato de celdas.
aplica opciones de formato. - Creación de fórmulas.
1.4.-Crea formato de cálculo aplicando fórmulas por definir y le aplica - Tablas de cálculo.
opciones de formato.
2.-Aplican funciones incorporadas en 1.5.-Describe conceptos de funciones aritméticas básicas para el - Planillas electrónicas.
el programa matriz. desarrollo de planillas electrónicas. - Funciones aritméticas básicas.
1.6.-Ejecuta funciones aritméticas básicas a planillas electrónicas.
1.7.-Ejecuta funciones en múltiples hojas y libros Excel.

Elaboró: Claudio Duque Validó Técnicamente: Lorena Baus Validó Pedagógicamente: Patricio Alcaíno Martínez
Cargo: Especialista Técnico Cargo: Sub Director de Escuela Cargo: Jefe de Diseño Curricular
Fecha: Noviembre2013 Fecha: Noviembre 2013 Fecha: Noviembre 2013
 1.8.-Ejecuta con funciones con diferente complejidad en planillas
electrónicas.
1.9.-Organiza planillas electrónicas para mejorar su funcionalidad.
3.-Aplican los comandos necesarios 1.10.-Identifica comandos de ordenamiento para listas de datos en un
para la organización de listas de datos sistema operativo.
1.11.-Aplica comandos para el filtrado de datos en listas de información
en un sistema operativo. - Comandos de menú datos
1.12.-Elabora planillas de datos con atributos representativos para - Filtro automático
columnas que sostienen información en un sistema operativo. - Texto en columnas.
1.13.-Elabora planillas que representan filtros para la búsqueda de
información en forma ordenada en un sistema operativo.

4.-Ejecutan los comandos necesarios 1.14.-Sintetiza pasos a seguir para la creación de gráficos dinámicos de
para diseñar gráficos. tablas de datos.
1.15.-Compara tipos de gráficos según tablas de datos y requerimientos
de información.
- Gráficos.
1.16.-Modifica opciones de gráficos a partir del manifiesto de nuevos
datos ingresados a tablas de información. - Tablas de datos.
1.17.-Determina información obtenida a partir de la lectura y
comprensión de gráficos de tablas de información.

5.-Efectúan funciones de búsqueda en 1.18.-Describe conceptos de funciones de búsquedas en tablas de

tablas. información.
- Tablas de información.
1.19.-Elabora planillas electrónicas aplicando funciones de búsquedas.
- Planillas electrónicas.
1.20.-Comprueba los parámetros de búsqueda para la minimización de
errores de digitación. - Digitación.
1.21.-Adecua planillas electrónicas para mejorar su funcionalidad.
6.-Efectúan funciones lógicas para 1.22.-Describe conceptos de operadores de comparación para el
resolver problemas. desarrollo de funciones en planillas electrónicas.
1.23.-Identifica estructuras condicionales lógicas para el desarrollo de
funciones en planillas electrónicas. - Operadores de comparación.
1.24.-Aplica operadores y estructuras a planillas electrónicas para - Planillas electrónicas.
mejorar condiciones de información.
1.25.-Determina operadores en planillas electrónicas para la obtención
de información y posterior resolución de problemas.

7.-Utilizan funciones y utilidades para 1.26.-Determina conceptos de Base de Datos para el manejo de la - Bases de datos.
manejar listas y bases de datos. información.
- Bases de datos SQL.
1.27.-Ejecuta funciones de bases de datos (SQL) para planillas
electrónicas.

Elaboró: Claudio Duque Validó Técnicamente: Lorena Baus Validó Pedagógicamente: Patricio Alcaíno Martínez
Cargo: Especialista Técnico Cargo: Sub Director de Escuela Cargo: Jefe de Diseño Curricular
Fecha: Noviembre2013 Fecha: Noviembre 2013 Fecha: Noviembre 2013
 1.28.-Relaciona áreas de una Base de Datos para la implementación en
Excel.
1.29.-Organiza registros sobre la base de criterios simples, calculados y
lógicos, utilizando a Excel como una Base de Datos.
8.-Elaboran tablas dinámicas de datos. 1.30.-Adapta una base de datos es adecuada para elaborar una tabla
dinámica y realiza ajustes necesarios para cumplir los requisitos.
1.31.-Elabora tabla dinámica de acuerdo a origen de los datos y
requerimientos. - Tablas dinámicas.
1.32.-Efectúa el diseño en tablas dinámicas para el mejoramiento de la - Base de datos.
interfaz para el usuario.
1.33.-Adapta tablas dinámicas de acuerdo a necesidades de
información.

2ª UNIDAD: Manejo avanzado de Planillas de datos

DURACIÓN: 22 horas pedagógicas

APRENDIZAJES ESPERADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS

9.-Administran las herramientas y 2.1.-Realiza aplicaciones de herramientas de formularios a la gestión de Herramientas de Formularios.
funciones de aplicaciones de Planillas datos administrativos. Funciones anidadas para base de datos.
de datos avanzado, para la gestión 2.2.-Utiliza funciones anidadas para bases de datos, aplicadas a la Validación de datos de entrada.
administrativa. gestión de información administrativa. Formatos condicionales.
2.3.-Aplica a la gestión de información administrativa, herramientas de Cuadros combinados y de listas.
validación de datos de entrada.
Botones de Opción.
2.4.-Aplica formatos condicionales a planillas.
2.5.-Aplica cuadros combinados y de listas a planillas.
2.6.-Realiza trabajo en forma sistemática y continua.

10.-Confeccionan formularios para el 2.7.-Realiza aplicaciones con combinación de funciones en el llenado de Combinación de funciones en el llenado de
ingreso de información en bases de formularios. formularios.
datos, aplicándolas a la gestión 2.8.-Utiliza herramienta de combinación de correspondencia con Combinación de correspondencia con
administrativa. información de la base de datos. información de la base de datos.
2.9.-Realiza aplicaciones para obtener datos externos. Obtener datos externos
2.10.-Confecciona formularios para ingreso de información de bases de
datos, de acuerdo a requerimiento.

11.-Confeccionan Macros, utilizando 2.11.-Elabora botones para macros, según necesidades. Botones para macros.
diferentes elementos de las paletas de 2.12.-Realiza grabación de funciones en una macro, de acuerdo a Grabación de funciones en una macro.
herramientas, aplicándolas a la procedimientos. Eliminación y modificación de macros.
gestión administrativa. 2.13.-Realiza eliminación y modificación de macros.
2.14.-Confeccionan macros de acuerdo a requerimientos.
Elaboró: Claudio Duque Validó Técnicamente: Lorena Baus Validó Pedagógicamente: Patricio Alcaíno Martínez
Cargo: Especialista Técnico Cargo: Sub Director de Escuela Cargo: Jefe de Diseño Curricular
Fecha: Noviembre2013 Fecha: Noviembre 2013 Fecha: Noviembre 2013
IV: ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
-Iniciar el proceso de enseñanza-aprendizaje a partir de los conocimientos previos de los estudiantes. Diagnóstico.
-Centrar la docencia en el aprendizaje de los estudiantes, más que en la enseñanza. El estudiante debe ser activo.
-Situar y vincular permanentemente los aprendizajes, contenidos y actividades con el contexto social y laboral de los estudiantes y la carrera que estudian.
-Utilizar la resolución de problemas como uno de los ejes fundamentales de la enseñanza-aprendizaje.
-Promover en los estudiantes la reflexión sobre sus conocimientos y las posibles implicaciones de sus actos.
-Promover aprendizajes de conocimientos, habilidades y actitudes, integradas y relevantes en el contexto de la carrera.

V: EVALUACIÓN DE UNIDADES
UNIDAD TIPO DE EVALUACIÓN*
1 Mínimo: 1 parcial + 1 sumativa integradora
2 Mínimo: 2 parciales + 1 sumativa integradora
Examen Sumativa integradora
Deben existir, además, evaluaciones formativas (sin calificación) durante el proceso de aprendizaje.
*Evaluación parcial: corresponde a la evaluación de determinados aprendizajes de la unidad.
*Evaluación sumativa integradora: corresponde a la evaluación que integra los aprendizajes relevantes de la unidad.
*Evaluación formativa: corresponde a la evaluación de aprendizajes con el fin de retroalimentar el proceso de aprendizaje. No lleva calificación.

VI: BIBLIOGRAFÍA
Ver Anexo.

VII: PERFIL DEL DOCENTE

Nivel académico: Grado académico, título profesional o título técnico en el área pedagogía, contabilidad, administración, auditoría, ingenierías o comercio.
Experiencia profesional: Al menos 2 años de experiencia en su área.

APRENDIZAJES DEL ÁMBITO VALÓRICO

INSERCIÓN SEGUNDO SEMESTRE

Sem Aprendizaje Esperado Criterios de Evaluación Contenidos

2 Identifican y reconocen la 2.1.-Identifica, en el desempeño personal, conductas que constituyen un -Orientación a la calidad: el trabajo de
orientación a la calidad como un desempeño de calidad. acuerdo a especificaciones.
valor presente en el quehacer de 2.2.-Identifica, en el desempeño de un profesional del ámbito, conductas -Mejoramiento continuo.
AIEP y lo relacionan con el que constituyen un desempeño de calidad. -Ventajas del trabajo de calidad.
desarrollo personal y profesional. 2.3.-Reconoce las ventajas del trabajo bien realizado, en el ámbito -Actitudes que favorecen el trabajo de
cotidiano y el profesional. calidad.
2.4.-Reconoce las actitudes personales implicadas en trabajo de calidad.

Elaboró: Claudio Duque Validó Técnicamente: Lorena Baus Validó Pedagógicamente: Patricio Alcaíno Martínez
Cargo: Especialista Técnico Cargo: Sub Director de Escuela Cargo: Jefe de Diseño Curricular
Fecha: Noviembre2013 Fecha: Noviembre 2013 Fecha: Noviembre 2013
Sugerencia de actividades:
-A partir del concepto de calidad, como trabajo de acuerdo a especificaciones, el docente hará con los estudiantes una lista de desempeños propios de la carrera y
las condiciones de calidad en cada una de ellas.
-Desarrollar grupalmente una presentación sobre la implicancia del quehacer como profesional en su área y su incidencia en la responsabilidad social.
-Promover un debate en torno al tema.
-El docente hará finalmente una síntesis que vaya en refuerzo del concepto de las ventajas del trabajo bien realizado, tanto en el ámbito cotidiano como en el
profesional.

Elaboró: Claudio Duque Validó Técnicamente: Lorena Baus Validó Pedagógicamente: Patricio Alcaíno Martínez
Cargo: Especialista Técnico Cargo: Sub Director de Escuela Cargo: Jefe de Diseño Curricular
Fecha: Noviembre2013 Fecha: Noviembre 2013 Fecha: Noviembre 2013
I: IDENTIFICACIÓN

NOMBRE DEL MÓDULO: MATEMÁTICA FINANCIERA

UNIDAD DE COMPETENCIA: Al finalizar el módulo los participantes serán capaces de:

Resolver problemas de matemática financiera en el contexto de la actividad empresarial, utilizando eficazmente
calculadora científica e interpretar dicha información en el marco de situaciones reales

DURACIÓN: 72 horas pedagógicas

HORAS AULA: 36 horas pedagógicas (2 horas a la semana, clase expositiva)
HORAS TALLER 36 horas pedagógicas (2 horas a la semana, trabajo en aula)
UNIDADES: SECUENCIALES

MÓDULO ASOCIADO A LA COMPETENCIA DEL PERFIL DE EGRESO:

Participar en la administración y gestión organizacional a través de análisis financiero, de costos y elaboración de presupuestos, considerando principios de economía
y herramientas informáticas

II: DESCRIPCIÓN POR ÁREA DE FORMACIÓN Y PRERREQUISITO

Área de formación: general diferenciada
Ubicación: 2º semestre
Prerrequisito: Introducción a la Matemática

III: UNIDADES DE APRENDIZAJE

1ª UNIDAD: Conceptos básicos financieros y matemáticos.
DURACIÓN: 24 Horas Pedagógicas

APRENDIZAJE ESPERADO CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS

1.-Reconoce las fuentes de 1.1.-Define la importancia de la información financiera que se Operación financiera.
información de tasas de interés. encuentra en el mercado. Plazo (corto y largo plazo).
1.2.-Identifica distintas fuentes de información financiera Capital.
1.3.-Discrimina la fuente de información según el tipo de información Interés.
financiera que requiera
1.4.-Cumple con las asignaciones y tareas encomendadas en el
contexto de los aprendizajes propuestos.
2.-Identifica las distintas tasas de 1.5.-Reconoce el sentido de la tasa de interés, valor del dinero en el Tasa de interés
interés del mercado, distinguiendo los mercado. Interés nominal.
componentes de la tasa de interés. 1.6.-Reconoce distintas tasas de interés de mercado. Inflación e Interés real.
Tasa efectiva.
1.7.-Escucha con respeto la participación de sus pares en la sala de Interés exacto/ Interés ordinario/ Interés simple.
clases Interés compuesto.
Tasas equivalentes.

Elaboró: Marcelo Cornejo B. Validó Técnicamente: María Loreto Ferrari B. Validó Pedagógicamente: Patricio Alcaíno M.
Cargo: Jefe de Ciencias Básicas. Cargo: Directora Nacional de Escuelas Cargo: Jefe de Diseño Curricular
Fecha: Noviembre de 2012 Fecha: Noviembre de 2012 Fecha: Noviembre de 2012
3.-Distingue la utilidad de las distintas 1.8.-Reconoce el sentido del valor del dinero en el tiempo - Valor temporal del dinero.
tasas de interés. 1.9.-Trabaja en forma ordenada y con respeto. Valor presente.
Valor futuro.
Diferencia entre valor en el tiempo e inflación.

4.-Resuelven problemas propios del 1.10.-Aplica el concepto de razón en la resolución de problemas. - Razones:
mundo cotidiano y la especialidad, que 1.11.-Interpreta razones en el marco de casos dados. Concepto, interpretación. Resolución de
impliquen operar con razones y 1.12.-Aplica propiedades y el teorema fundamental de las problemas, uso de calculadora.
proporciones, con ayuda de proporciones en el cálculo del término desconocido de una
calculadora científica. proporción. - Proporciones: Concepto, Teorema
Fundamental. Término desconocido de una
1.13.-Resuelve problemas contextualizados aplicando el concepto y
proporción, resolución de problemas, cambio de
teorema de las proporciones.
unidades, transformación de decimal a porcentaje
1.14.-Reconoce el aporte de las razones y proporciones para la y viceversa, uso de calculadora.
comprensión de fenómenos del mundo cotidiano y de la especialidad.
-Aporte de las razones y proporciones

5.-Realizan operaciones con potencias, 1.15.-Realiza operaciones combinadas con potencias, aplicando sus -Potencias:
raíces y logaritmo, con ayuda de propiedades, utilizando calculadora científica. Propiedades Fundamentales.
calculadora científica. 1.16.-Realiza operaciones combinadas con raíces, utilizando sus Operaciones combinadas y resolución de
propiedades. Con ayuda de la calculadora científica. problemas con ayuda de la calculadora científica.
1.17.-Realiza operaciones combinadas con logaritmo, utilizando sus
propiedades, con ayuda de la calculadora científica. -Raíces:
1.18.-Resuelve expresiones y problemas de aplicación de potencias y Definición y Propiedades Fundamentales.
raíces utilizando calculadora científica. Operaciones combinadas y resolución de
1.19.-Demuestra puntualidad, orden y limpieza en la presentación de problemas con ayuda de la calculadora científica.
trabajos propuestos por el docente.
- Logaritmo:
Definición y propiedades fundamentales.

-La puntualidad, orden y limpieza en la

presentación de trabajos.

Elaboró: Marcelo Cornejo B. Validó Técnicamente: María Loreto Ferrari B. Validó Pedagógicamente: Patricio Alcaíno M.
Cargo: Jefe de Ciencias Básicas. Cargo: Directora Nacional de Escuelas Cargo: Jefe de Diseño Curricular
Fecha: Noviembre de 2012 Fecha: Noviembre de 2012 Fecha: Noviembre de 2012
2ª UNIDAD: Cálculos financieros básicos
DURACIÓN: 48 Horas Pedagógicas

APRENDIZAJE ESPERADO CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS

6.-Resuelven problemas cotidianos y 2.1.-Calcula monto utilizando interés simple, con ayuda de la -Interés simple.
de la especialidad con fundamentos de calculadora científica. Cálculo de forma aproximada y exacta de:
interés simple, demostrando capacidad 2.2.-Calcula capital e interés utilizando interés simple, con ayuda de la Monto.
para calcular, evaluar y decidir calculadora científica.
alternativas financieras en casos Capital.
2.3.-Calcula plazo y tasa de interés, con ayuda de la calculadora Interés.
sencillos, con apoyo de calculadora científica.
científica. Plazo.
2.4.-Resuelve problemas de aplicación cotidianos y de la especialidad
de interés simple, con ayuda de la calculadora científica. Tasa de interés.
2.5.-Demuestra confianza en sus posibilidades de plantear y resolver Resolución de problemas aplicados a la
problemas. especialidad.

7.-Resuelven problemas cotidianos y 2.6.-Calcula valor futuro y presente utilizando interés simple, con - Interés simple.
de la especialidad, aplicando interés ayuda de la calculadora científica. Cálculo de:
simple entorno al valor futuro y 2.7.-Calcula recargo y descuento comercial utilizando interés simple, Valor futuro y presente
presente, recargo y descuento con ayuda de la calculadora científica.
comercial, con apoyo de calculadora Recargo comercial
2.8.-Resuelve problemas de aplicación cotidianos y de la especialidad Descuento comercial
científica. de interés simple, con ayuda de la calculadora científica.
Resolución de problemas aplicados a la
2.9.-Realiza las actividades propuestas por el docente, en forma y especialidad.
tiempo.

8.-Resuelven problemas cotidianos y 2.10.-Calcula tasa efectiva y tasa nominal utilizando interés - Interés Compuesto.
de la especialidad utilizando interés compuesto, con ayuda de la calculadora científica. Cálculo de: Tasa efectiva; Tasa nominal.
compuesto, con ayuda de calculadora 2.11.-Calcula tasa de interés simple, equivalente a una tasa de interés Cálculo de una tasa de interés simple equivalente
científica. compuesto, con ayuda de la calculadora científica. a una tasa de interés compuesto.
Cálculo de una tasa de interés compuesto
2.12.-Calcula tasa de interés compuesto, equivalente a una tasa de equivalente a una tasa de interés simple.
interés simple, con ayuda de la calculadora científica. Cálculo de monto, capital, interés, plazo, tasa.
2.13.-Resuelve problemas de aplicación cotidianos y de la Resolución de problemas aplicados a la
especialidad, con ayuda de la calculadora científica. especialidad.
2.14.-Demuestra una actitud proactiva frente a la resolución de
problemas matemáticos financieros.

Elaboró: Marcelo Cornejo B. Validó Técnicamente: María Loreto Ferrari B. Validó Pedagógicamente: Patricio Alcaíno M.
Cargo: Jefe de Ciencias Básicas. Cargo: Directora Nacional de Escuelas Cargo: Jefe de Diseño Curricular
Fecha: Noviembre de 2012 Fecha: Noviembre de 2012 Fecha: Noviembre de 2012
9.-Operan con fundamentos de interés 2.15.-Calcula monto utilizando interés compuesto, con ayuda de la - Interés Compuesto.
compuesto demostrando capacidad calculadora científica. Cálculo de:
para calcular, evaluar y decidir 2.16.-Calcula capital e interés utilizando interés compuesto, con Monto
alternativas financieras en casos ayuda de la calculadora científica. Capital
sencillos, con apoyo de calculadora Interés
2.17.-Calcula plazo y tasa de interés, con ayuda de la calculadora Plazo
científica. científica. Tasa.
2.18.-Resuelve problemas de aplicación a la especialidad de interés Valor futuro y futuro.
compuesto utilizando valor presente y futuro, con ayuda de la Resolución de problemas aplicados a la
calculadora científica. especialidad.
2.19.-Demuestra puntualidad, orden y limpieza en la presentación de
trabajos propuestos por el docente.

10.-Reconocen los distintos tipos de 2.20.-Identifica correctamente una anualidad, para evaluar distintas - Anualidad:
cálculos financieros demostrando alternativas. Término de renta.
capacidad para evaluar y decidir 2.21.-Muestra la diferencia entre el cálculo de las distintas formas de
anualidades. Período de renta.
alternativas financieras en casos
sencillos. 2.22.-Verifica el verdadero descuento aplicado en un caso real. Capital insoluto.
2.23.-Cumple con las asignaciones y tareas encomendadas en el
contexto de los aprendizajes propuestos.

11.-Resuelven problemas de rentas 2.24.-Resuelve problemas de renta que impliquen pagos vencidos y - Rentas:
aplicados en la vida cotidiana y en la anticipados, con ayuda de la calculadora científica. Pagos vencidos u ordinarios.
especialidad, con apoyo de calculadora 2.25.-Resuelve problemas de renta temporal y perpetua, con ayuda Pagos anticipados.
científica. de calculadora científica. Temporal.
Perpetua.
2.26.-Resuelve problemas de renta diferida y cierta, con ayuda de la Diferida.
calculadora científica. Resolución de problemas aplicados a la
2.27.-Diferencia entre una renta cierta y una contingente. especialidad.
2.28.-Calcula el valor actual de una renta perpetua inmediata de pago
vencido, con ayuda de la calculadora científica. Concepto de renta cierta y contingente.
2.29.-Escucha con respeto la participación de sus pares en la sala de Cálculo del valor actual de una renta perpetua
clases dentro de la resolución conjunta de ejercicios propuestos. inmediata de pago vencido.

12.-Operan con fundamentos de 2.30.-Construye cuadro de distintos tipos de Amortización (Capital al Concepto de Amortización
amortizaciones e indicadores final, amortización fija y porcentaje de amortización) Cuadro de Amortización
financieros, demostrando capacidad 2.31.-Resuelve problemas aplicados a la especialidad usando los Indicadores financieros (payback, TIR, VAN)
para calcular, evaluar y decidir indicadores financieros payback, TIR y VAN, con ayuda de la Resolución de problemas aplicados a la
alternativas financieras en casos calculadora científica. especialidad.
sencillos, con apoyo de calculadora 2.32.-Diferencia el uso de indicadores financieros TIR y VAN, en la
científica. resolución de problemas.
2.33.-Trabaja en forma ordenada y con respeto al método
matemático.
Elaboró: Marcelo Cornejo B. Validó Técnicamente: María Loreto Ferrari B. Validó Pedagógicamente: Patricio Alcaíno M.
Cargo: Jefe de Ciencias Básicas. Cargo: Directora Nacional de Escuelas Cargo: Jefe de Diseño Curricular
Fecha: Noviembre de 2012 Fecha: Noviembre de 2012 Fecha: Noviembre de 2012
IV: ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
-Iniciar el proceso de enseñanza-aprendizaje a partir de los conocimientos previos de los estudiantes. Diagnóstico.
-Centrar la docencia en el aprendizaje de los estudiantes, más que en la enseñanza. El estudiante debe ser activo.
-Situar y vincular permanentemente los aprendizajes, contenidos y actividades con el contexto social y laboral de los estudiantes y la carrera que estudian.
-Utilizar la resolución de problemas como uno de los ejes fundamentales de la enseñanza-aprendizaje.
-Estudio de casos reales en el contexto de la carrera.
-Uso de calculadora científica obligatoria, tanto en aula como en pruebas.
-Trabajo grupal en aula, para la resolución de guías de ejercicios, con asistencia del docente.

V: EVALUACIÓN DE UNIDADES
UNIDAD TIPO DE EVALUACIÓN*
1 Mínimo: 1 parcial + 1 sumativa integradora
2 Mínimo: 2 parciales + 1 sumativa integradora
Examen Sumativa integradora
Deben existir, además, evaluaciones formativas (sin calificación) durante el proceso de aprendizaje.

*Evaluación parcial: corresponde a la evaluación de determinados aprendizajes de la unidad.

*Evaluación sumativa integradora: corresponde a la evaluación que integra los aprendizajes relevantes de la unidad.
*Evaluación formativa: corresponde a la evaluación de aprendizajes con el fin de retroalimentar el proceso de aprendizaje. No lleva calificación.

VI: BIBLIOGRAFÍA:
Ver Anexo

VII: PERFIL DEL DOCENTE

Nivel Académico: Grado académico o título profesional en las áreas de matemática, ingeniería, auditoría, contabilidad o estadística.
Experiencia Docente: Al menos dos años.

Elaboró: Marcelo Cornejo B. Validó Técnicamente: María Loreto Ferrari B. Validó Pedagógicamente: Patricio Alcaíno M.
Cargo: Jefe de Ciencias Básicas. Cargo: Directora Nacional de Escuelas Cargo: Jefe de Diseño Curricular
Fecha: Noviembre de 2012 Fecha: Noviembre de 2012 Fecha: Noviembre de 2012
APRENDIZAJES DEL ÁMBITO VALÓRICO
INSERCIÓN SEGUNDO SEMESTRE

Sem Aprendizaje Esperado Criterios de Evaluación Contenidos

2 Identifican y reconocen la 2.1.-Identifica, en el desempeño personal, conductas que constituyen un -Orientación a la calidad: el trabajo de
orientación a la calidad como un desempeño de calidad. acuerdo a especificaciones.
valor presente en el quehacer de 2.2.-Identifica, en el desempeño de un profesional del ámbito, conductas -Mejoramiento continuo.
AIEP y lo relacionan con el que constituyen un desempeño de calidad. -Ventajas del trabajo de calidad.
desarrollo personal y profesional. 2.3.-Reconoce las ventajas del trabajo bien realizado, en el ámbito -Actitudes que favorecen el trabajo de
cotidiano y el profesional. calidad.
2.4.-Reconoce las actitudes personales implicadas en trabajo de calidad.

Sugerencia de actividades:
-A partir del concepto de calidad, como trabajo de acuerdo a especificaciones, el docente hará con los estudiantes una lista de desempeños propios de la carrera y
las condiciones de calidad en cada una de ellas.
-Desarrollar grupalmente una presentación sobre la implicancia del quehacer como profesional en su área y su incidencia en la responsabilidad social.
-Promover un debate en torno al tema.
-El docente hará finalmente una síntesis que vaya en refuerzo del concepto de las ventajas del trabajo bien realizado, tanto en el ámbito cotidiano como en el
profesional.

Elaboró: Marcelo Cornejo B. Validó Técnicamente: María Loreto Ferrari B. Validó Pedagógicamente: Patricio Alcaíno M.
Cargo: Jefe de Ciencias Básicas. Cargo: Directora Nacional de Escuelas Cargo: Jefe de Diseño Curricular
Fecha: Noviembre de 2012 Fecha: Noviembre de 2012 Fecha: Noviembre de 2012
I: IDENTIFICACIÓN

NOMBRE DEL MÓDULO: TALLER DE EMPRENDEDORES

UNIDAD DE COMPETENCIA: Al finalizar el módulo, los participantes serán capaces de:

Formular proyectos de emprendimiento, demostrando conocimiento conceptual básico de metodología de proyectos, habilidades
para generar, exponer y desarrollar ideas innovadoras y creativas de negocios.

DURACIÓN: 54 horas pedagógicas

UNIDADES: SECUENCIALES

MÓDULO ASOCIADO A LA COMPETENCIA DEL PERFIL DE EGRESO:

Formular proyectos de emprendimiento, demostrando conocimiento conceptual básico de metodología de proyectos, habilidades para generar, exponer y desarrollar
ideas innovadoras y creativas de negocios

II: DESCRIPCIÓN POR ÁREA DE FORMACIÓN Y PRERREQUISITO

Área de formación: básica
Ubicación en la malla: 2o semestre
Prerrequisito: no tiene

III: UNIDADES DE APRENDIZAJE

1º UNIDAD: La sociedad contemporánea y el emprendimiento como capacidad de desarrollo profesional
DURACIÓN: 15 horas pedagógicas

APRENDIZAJE ESPERADO CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS

1.-Reconocen los fundamentos del 1.1.-Explica la diferencia entre iniciativa y emprendimiento. Iniciativa y emprendimiento
emprendimiento, del espíritu 1.2.-Describe las variables que relacionan la iniciativa y el Concepto de iniciativa y de emprendimiento
emprendedor y del desarrollo de emprendimiento con el mundo laboral. Creatividad e innovación en la empresa, mejoramiento
modelos de creatividad e innovación 1.3.-Describe el impacto de la creatividad e innovación en la continuo. Kaizen.
que provocan impacto en las empresa.
organizaciones. Iniciativa y emprendimiento aplicado al mundo laboral.
1.4.-Identifica las tendencias laborales en un mundo globalizado y Mundo laboral en la economía globalizada
describen las fases de la empleabilidad.
2.-Identifican el perfil de un 1.5.-Identifica el perfil de conocimientos de un emprendedor. Características del emprendedor:
emprendedor en cuanto: 1.6.-Identifica el perfil de habilidades de un emprendedor. Perfil de conocimientos (¿Qué debe saber?
conocimientos, habilidades y actitudes. 1.7.-Identifica el perfil de actitudes de un emprendedor. Perfil de habilidades (¿Qué debe saber hacer?)
1.8.-Identifica las barreras para emprender. Perfil de actitudes (¿Cómo debe ser su actitud o
posición frente a las cosas y al mundo?
Barreras para emprender

Elaboró: José Luis Naves Validó Técnicamente: Pablo Anaya Validó Pedagógicamente: Patricio Alcaíno M.
Cargo: Especialista Técnico Cargo: Director de Escuela de Negocios Cargo: Jefe de Diseño Curricular
Fecha: 24 de noviembre de 2009 Fecha: 20 de diciembre de 2010 Fecha: 27 de noviembre de 2009
 1.9.-Identifica los errores cometidos en un caso de emprendedores. Errores comunes de emprendedores
1.10.-Identifica las potencialidades individuales como factor de Emprendimiento como actitud de vida, más allá de lo
emprendimiento. profesional.
Empresarios, emprendedores sociales e
intraemprendedores
3.-Desarrollan elementos de 1.11.-Identifica las diferencias entre creatividad e innovación. Concepto de creatividad e innovación
creatividad e innovación. 1.12.-Describe las fases del desarrollo de un proceso creativo. Pensamiento Lateral
1.13.-Describe el impacto de la creatividad e innovación en la Creatividad e innovación en la empresa
empresa.

2º UNIDAD: Liderazgo y formulación de un plan de negocios

DURACIÓN: 39 horas pedagógicas

APRENDIZAJE ESPERADO CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS

4.-Identifican y caracterizan el 2.1.-Identifica las diferencias entre líder y liderazgo. -Líder vs liderazgo
fenómeno del liderazgo y la 2.2.-Identifica liderazgo en cualquier puesto de trabajo y en la vida -Liderazgo en cualquier puesto de trabajo y en la
motivación. propia. propia vida
2.3.-Describe las características de un líder. -Características de un líder
2.4.-Identifica las variables que relacionan liderazgo con -Liderazgo y motivación
motivación. -Ejemplos de lideres
-Tipos de líderes
5.-Identifican y caracterizan el trabajo 2.5.-Describe los distintos roles y características en un equipo de Diferencia entre equipo y trabajo en grupo: Miembro
en equipo. trabajo que lo diferencian de un grupo de trabajo. ideal de un equipo, jefe de equipo, roles dentro del
2.6.-Identifica las variables que justifican un equipo de trabajo. equipo, cohesión del equipo, reuniones, toma de
2.7.-Identifica las variables que facilitan el trabajo en equipo. decisiones, evaluación del equipo de trabajo.
2.8.-Identifica las variables que entorpecen el trabajo en equipo. Justificación de un equipo de trabajo
2.9.-Describe las actividades de la puesta en marcha de un equipo Puesta en marcha de un equipo de trabajo
de trabajo. Taller de trabajo en equipo
6.-Identifican las distintas 2.10.-Describe el método de selección de ideas de negocio. Método de selección de ideas de negocio
metodologías para la selección y 2.11.-Realiza análisis FODA a ideas de negocio. Evaluación de la idea mediante análisis FODA
evaluación de una idea de negocio. 2.12.-Evalúa y retroalimenta selección de idea de negocio mediante Taller de análisis de ideas de negocio:
análisis FODA. -Objetivo General/Descripción del bien o servicio
2.13.-Identifica las distintas fases para formalizar una idea de -Descripción de la innovación o grado de
negocio. diferenciación
-Descripción de insumos, proceso de producción y
sus volúmenes
-Estructura de organización y funciones.

Elaboró: José Luis Naves Validó Técnicamente: Pablo Anaya Validó Pedagógicamente: Patricio Alcaíno M.
Cargo: Especialista Técnico Cargo: Director de Escuela de Negocios Cargo: Jefe de Diseño Curricular
Fecha: 24 de noviembre de 2009 Fecha: 20 de diciembre de 2010 Fecha: 27 de noviembre de 2009
7.-Elaboran, a través de un trabajo Elaboración de Plan de Negocio: Plan de negocio innovador, según modelo:
taller, un proyecto de negocio 2.14.-Identifica mercado objetivo.  Identificación el mercado objetivo.
innovador de acuerdo a ciertos 2.15.-Identifica competencia y grado de diferenciación.
 Identificación de la competencia, identificando el
criterios dados.
2.16.-Propone estrategia de comercialización, precio y canales de grado de diferenciación.
distribución.  Estrategia de comercialización, precio y canales
2.17.-Propone estrategia de promoción y difusión. de distribución.
2.18.-Identifica los aspectos regulatorios y ambientales.  Estrategia de promoción y difusión.
2.19.-Calcula inversión.  Aspectos regulatorios y ambientales.
2.20.-Realiza FODA del proyecto.  Inversión.
2.21.-Construye carta Gantt.  FODA del proyecto.
2.22.-Realiza presentación de proyecto de acuerdo a  Carta Gantt.
requerimientos.
Técnicas de presentación de proyectos de acuerdo a
requerimientos de los ámbitos públicos y privados.

IV: ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

-Iniciar el proceso de enseñanza-aprendizaje a partir de los conocimientos previos de los estudiantes. Esto implica un diagnóstico.
-Centrar la docencia en el aprendizaje de los estudiantes, más que en la enseñanza. El estudiante debe ser activo.
-Situar y vincular permanentemente los aprendizajes, contenidos y actividades con el contexto social y laboral de los estudiantes y la carrera que estudian.
-Resolución de casos, en forma grupal.
-Realización de dinámicas grupales: lluvia de ideas, etc.
-Utilización de herramienta de Sercotec para elaborar informe tipo de plan de negocios básico.

V: EVALUACIÓN DE UNIDADES
UNIDAD TIPO DE EVALUACIÓN*
1 Mínimo: 1 parcial + 1 sumativa integradora
2 Mínimo: 2 parciales + 1 sumativa integradora
Examen Sumativa integradora
Deben existir, además, evaluaciones formativas (sin calificación) durante el proceso de aprendizaje.

*Evaluación parcial: corresponde a la evaluación de determinados aprendizajes de la unidad.

*Evaluación sumativa integradora: corresponde a la evaluación que integra los aprendizajes relevantes de la unidad.
*Evaluación formativa: corresponde a la evaluación de aprendizajes con el fin de retroalimentar el proceso de aprendizaje. No lleva calificación.

Elaboró: José Luis Naves Validó Técnicamente: Pablo Anaya Validó Pedagógicamente: Patricio Alcaíno M.
Cargo: Especialista Técnico Cargo: Director de Escuela de Negocios Cargo: Jefe de Diseño Curricular
Fecha: 24 de noviembre de 2009 Fecha: 20 de diciembre de 2010 Fecha: 27 de noviembre de 2009
VI: BIBLIOGRAFÍA
Ver anexo
VII: PERFIL DEL DOCENTE
-Nivel Académico: Grado académico o título profesional en las áreas de administración, comercio, economía o negocios; profesional de otro ámbito
disciplinario; empresario emprendedor autodidacta con manejo conceptual del tema.
-Experiencia Profesional: Al menos 2 años en el ámbito de la empresa.

APRENDIZAJES DEL ÁMBITO VALÓRICO

INSERCIÓN TERCER SEMESTRE

Sem Aprendizaje Esperado Criterios de Evaluación Contenidos

Identifican y reconocen el sentido 3.1.-Identifica el Perfil de Egreso de su carrera. -Sentido de pertenencia:
de pertenencia como un valor 3.2.-Identifica las ventajas y oportunidades que brinda la formación por -Atributos de AIEP: Formación por
presente en el quehacer de AIEP competencias para los estudiantes de AIEP. competencias,
3 y lo relacionan con el desarrollo 3.3.-Reconoce, en la autonomía, la acreditación y las certificaciones de -Atributos de AIEP: autonomía,
personal. AIEP, las oportunidades y ventajas para los estudiantes de AIEP. acreditación institucional
3.4.-Reconoce, en las certificaciones de AIEP, las oportunidades y -Atributos de AIEP: certificaciones de
ventajas para los estudiantes de AIEP. calidad.

Sugerencia de actividades:
-El docente con los estudiantes caracterizarán los siguientes atributos de AIEP: formación por competencias, la autonomía, la acreditación institucional y la
certificación ISO. Asimismo, elaborarán una lista de ventajas y oportunidades que estos atributos le confieren al estudiante.
-El docente hará finalmente una síntesis que vaya en refuerzo del orgullo de pertenecer a AIEP.

Elaboró: José Luis Naves Validó Técnicamente: Pablo Anaya Validó Pedagógicamente: Patricio Alcaíno M.
Cargo: Especialista Técnico Cargo: Director de Escuela de Negocios Cargo: Jefe de Diseño Curricular
Fecha: 24 de noviembre de 2009 Fecha: 20 de diciembre de 2010 Fecha: 27 de noviembre de 2009