FICHA TECNICA
DE INSTRUMENTOS EVALUATIVOS
NOMBRE DEL INSTRUMENTO: ELEA
AUTOR: Eugenia Orellana
OBJETIVO: Evaluar el conocimiento del lenguaje escrito logrado.
TIPO DE PRUEBA: Estandarizada
SÍNTESIS FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA:
SUB TEST:
Ítem 1. Aprendizaje del nombre y el de los compañeros.
Ítem 2. Días de la semana.
Ítem 3. Expresión escrita de números.
Ítem 4. Contenido de texto a partir de su configuración.
Ítem 5. Interrogar un texto.
Ítem 6. Crear y organizar una expresión escrita.
DESTINATARIOS: 4 y 6 años.
TIEMPO DE APLICACIÓN: Dura alrededor de 15 min.
MATERIAL COMPLEMENTARIO:
-Lista del curso con letra script.
-Días de la semana escritos en forma desordenada en una hoja y un dibujo de
calendario.
-N° 1, 3, 7, 4, 2, representados con puntos al costado de la hoja sin
correspondencia lineal.
-Receta de cocina, avisos comerciales, cuento, poesía, diario de noticias,
comunicación del colegio, cuerpo del diario, hoja tamaño carta, lápiz y goma.
MODALIDAD DE APLICACIÓN: individual
MODALIDAD DE EVALUACION:
INSTRUCCIONES GENERALES:
FICHA TECNICA
DE INSTRUMENTOS EVALUATIVOS
NOMBRE DEL INSTRUMENTO: Prueba de Comprensión Lectora y Producción de
Textos.
AUTOR: Alejandra Medina/ Ana María Guajardo
AÑO:
OBJETIVO: Evaluar la comprensión lectora, producción de textos y manejo de
la lengua.
TIPO DE PRUEBA: Cuantitativo y Cualitativo, ya que este es medible
mediante escalas de rango las cuales se dividen en distintas dimensiones,
nivel de desempeño, porcentaje de logro, perfil del niño o niña. Lo que nos
arroja un puntaje bruto del cual se obtiene un puntaje de logro dando como
resultado el nivel de desempeño de cada uno.
SÍNTESIS FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA:
Estas Pruebas permiten evaluar la Comprensión Lectora, la Producción de
Textos y el Manejo de la Lengua, de niños y niñas desde 2º Nivel de
Transición hasta 4º año Básico, acorde a los Programas de Estudio del
Ministerio de Educación. Adicionalmente, durante el año 2009 se elaborarán
y estandarizarán las Pruebas para evaluar a los niños desde 5º a 8º año
Básico, permitiendo hacer evaluaciones y estudios longitudinales de los
estudiantes y observar su evolución, así como la evolución de las prácticas de
los profesores.
SUB TEST:
Comprensión lectora
Producción de textos
Manejo de la lengua
DESTINATARIOS: Desde segundo nivel de transición hasta octavo básico.
Tiempo: T2 – 4º: Aprox. 60 minutos
5º - 8º: 90 minutos
MATERIAL COMPLEMENTARIO:
Un cuadernillo individual para el estudiante
Un instructivo para el evaluador (a)
Una hoja de respuesta para cada niño o niña
Un lápiz grafito y goma para cada niño (a)
MODALIDAD DE EVALUACION:
• Porcentajes de logro
• Niveles de desempeño
• Percentiles
• Puntaje bruto
INSTRUCCIONES GENERALES:
Es imprescindible que usted haya leído con anterioridad las instrucciones de
la prueba y de los textos.
Asegúrese de que los alumnos estén sentados tranquilos en sus asientos y
dispongan del material necesario para la prueba.
Entregue la prueba y asegúrese de que todos los niños escriban sus nombres,
curso y escuela.
Genere un ambiente relajado, sin tensiones y diga a los niños que si no saben
una pregunta, la dejen sin contestar.
Los niños deben leer solos las instrucciones, sin ayuda.
CONCLUSIONES (CÓMO SE CONCLUYE)
En éste instrumento se concluye mediante el puntaje de logro, en donde se
ubica al alumno en diferentes desempeños dependiendo de éste. Las
categorías del desempeño son no desarrollado con un puntaje de logro que
va desde 0-20, emergente con un puntaje de logro de 21-40, en desarrollo,
desarrollo con un puntaje que va desde 41-60, satisfactorio que va desde un
puntaje de 61-80 y finalmente el criterio muy desarrollado que se logra con
un puntaje de 81-100.
