UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO
FACULTAD DE HUMANIDADES
ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE PSICOLOGIA
MONOGRAFIA
ADULTEZ TEMPRANA 20-40
AUTOR(ES):
ALFARO ABANTO, PAMELA ALEXANDRA
PANDURO ESPINOZA, ROSI NELLY
YARLEQUE OSORIO, JEAN CARLO
YEPEZ FIGUEROA, GABRIELA ESTEFANIA
ANGULO SOLORZOGA, GONZALO
SAAVEDRA ZELADA, LUISA
ASESOR:
LOLI ESCOBAR SHEYLAA LIZ
TRUJILLO- PERU
2019
INDICE
INTRODUCCION……………………………………………………………………………………………………….
[Link]………………………………………………………………………………………………………
II. DESCRIPCION GENERAL
2.1 RELACION DEL ADULTO CON SU ENTORNO FAMILIAR…………………………
2.1.1 INCAPACIDAD PARA INDEPENDIZARSE…………………………………………………
2.2VIDA UNIVERSITARIA……………………………………………………………………………………
2.2.1 DROGADICCION
2.2.2ESTRES…………………………………………………………………………………………………..
2.2.3 DEPRESION………………………………………………………………………………………………..
2.3 EL AMOR……………………………………………………………
2.4ESTILOS MODERNOS DE RELACIONARRSE CON UNA PAREJA
2.4.1POR INTERNET (CITAS A CIEGAS)
2.5 CAPACIDAD INTELECTUAL PARA EL TRABAJO…………………………………………………………
2.6EL ADULTO Y ESTADO DE SOLTERIA
2.7 RELACIONES GAIS Y LESBICAS
2.8 MATRIMONIO……………………………………………………………………………………………..
2.9PATERNIDAD Y MATERNIDAD…………………………………………………………………………………….
2.10 NIDO VACIO
III. CONCLUSIONES…………………………………………………………………………………………………………….
IV. REFERENCI AS BIBLIOGRAFICAS………………………………………………………………………………………
INTRODUCCION
Hay veces que nosotros lo jóvenes pensamos que tenemos la edad suficiente para tomar decisiones
y luego nos damos cuenta de nuestros errores.
En nuestra sociedad los jóvenes de hoy en día con solo 21 años viven su vida como adolescentes ya
que piensan que que aún están en la edad de hacer lo que les plazca y no enfocarse en su futuro y
que piensan que con esa actitud podrán “encajar”.
Erik Erikson (mitad del siglo xx) propone que la adultez temprana, irá de entre los 21 hasta los 35
años aproximadamente. Él afirma que el individuo debe medir entre la intimidad y el aislamiento.
Otro autor que propondrá una serie de etapas será Shaie (1928) Propondrá que la adultez
temprana será la “Etapa de logro”, donde el conocimiento adquirido no será útil por sí mismo, sino
por lo que se pueda lograr con él.
“En esencia, es un periodo durante el cual la gente joven ya no es adolescente, pero todavía no se
han sentado en los roles adultos “(Arnett.2000, 2004,2006)
En este presente trabajo se pretende saber de la importancia de cuidarse en la adultez temprana
así mismo se requiere responder la pregunta ¿Qué es la adultez temprana? , teniendo en cuenta
sus componentes claves y más relevantes. También se describe la transición de la adolescencia
ala adultez.
Resaltando los factores de orden médico, biológico, psicológicos, contextuales, ambientales y
culturales.
Nosotros elegimos este tema ya que es muy particular e importante ya que los seres humanos
atraviesan esta etapa donde se dan cambios ,por lo tanto permite comprender aún mejor la
llegada de la adultez temprana.
En esta etapa la mayoría de jóvenes también tienen una visión positiva de su furuto ya que
determinaran que serán, y la toma de decisiones en su vida.
Este trabajo va dirigido a adultos jóvenes ya que creen que se encuentran en una etapa difícil de
entender también para los adolescentes ya que ellos pronto estarán en las puertas de la adultez.
1. DEFINICION.
Según Chacón (2009) la Adultez Temprana, o también llamada adultez joven o juventud, es la etapa
que abarca el periodo de 20 a 40 años.
La persona coincide el cambio y la estabilidad, dada que los cambios de las diversas competencias
personales transcurren a distintas velocidades y en su interacción producen cierta estabilidad.
(Martin y Kliegel, 2004).
Hoy en día asistimos al fenómeno que se ha denominado de los adolescentes retrasados, jóvenes
mayores de 25 años que permanecen en sus hogares con sus padres a pesar de tener empleo o
pareja estable. Parece que la sociedad adulta no facilita el paso de la adolescencia a la vida adulta y
le retrasa el acceso a las responsabilidades que le pueden ayudar a su nuevo estatus social. Dolto
(1990).
En este periodo los adultos están en busca de su realización personal en muchos ámbitos como
laboral, obtener una profesión, desarrollar su conocimiento en su trabajo, busca encontrar una
pareja con la que pueda compartir sus mestas y se su apoyo en la realización de sus objetivos
propuestos.
En esta etapa se van a producir cambios y acontecimientos que crean incertidumbre y tensiones
hasta que la persona los controla. Estos cambios, base de la responsabilidad que va adquiriendo el
sujeto, son el matrimonio, paternidad, trabajo, y todos aquellos hechos relacionados con la edad,
pero que cambian según el momento histórico, económico y político que a cada uno le toca vivir.
La madurez es fundamental para alguien adulto ya que es el descubrimiento de la propia identidad,
la independencia de los padres, un sistema de valores y el establecimiento de relaciones.
Cuando un persona es adulta tienes que ser alguien empático, ya que la empatía es parte de la
madurez ya que con ella podemos comprendernos con los demás. La madurez es saber tomas
buenas desiciones en situaciones riesgosas.
[Link] GENERAL
2.1 RELACION DEL ADULTO CON SU ENTORNO FAMILIAR.
Aunque ya no son niños ni adolescentes los adultos todavía necesitan la aceptación, empatía y el
apoyo de sus padres el apego a ellos no deja de ser un buen elemento para su bienestar .El apoyo
económico de los padres, en esencial para la educación, acrecienta la posibilidad de que los adultos
emergentes tengan éxito en sus papeles de adultos (Aquilino, 2006).
Estas relaciones son mejores cuando los adultos tempranos están casados, aunque con hijos,
cuando desarrollan una actividad productiva (escuela, trabajo o las faenas del hogar) y no viven en
el hogar familiar .Este resultado indica que los padres y sus hijos adultos tempranos se llevan mejor
si estos han seguido una línea de vida normal, pero pospusieron la responsabilidad de ser padres
hasta no haber establecido otros papeles adultos (Belsky, Jeffe, Caspi, Moffity Silva.2003)
La relación entre la madre y el padre repecute en la calidad de la que establecen con sus hijos adultos
(Aquilino 2006)
Cabe resaltar que los padres siempre estarán con sus hijos, apoyándolos en las buenas y malas, eso
conllevara al adulto que cuando se convierta en padre también enseñe la buena crianza que dieron
sus padres a él.
“Cuanto más les permitas ir y volver, ir y volver, más progreso estarán haciendo porque van a
sentirse seguros”, detalla .Tanner NBC NEWS LEARN (2016)
Puedes ayudarlos durante esta etapa de desarrollo apoyándolos y dándoles seguridad. Tanner NBC
NEWS LEARN (2016) explica que es lo mismo que cuando estaban aprendiendo a caminar, daban
uno o dos pasos y volvían para sujetarse de tu rodilla. La próxima vez, daban tres o cuatro pasos. Y
antes de que te dieras cuenta, ya estaban corriendo por toda la habitación. Tú eres la clave de su
seguridad.
2.1.1 INCAPACIDAD PARA INDEPENDIZARSE
Independizarse significa un riesgo que implica aprendizaje nuevo y continuo, no solo en cuestiones
financieras sino personales y morales, por lo tanto, requiere de gran madurez. Eso sí, “lo primero
que se debe tener es autocontrol, no dejarse llevar por lo innecesario, lo superficial y lo fácil, que
implique satisfacción momentánea, ya que esto no le ayudará a emprender y lograr esas metas que
tanto soñó”. Universitaria Konrad Lorenz, Andrea Monroy Cifuentes, (2016).
Cuando el joven ya empieza la independencia debe dejar de endeudarse ,haciendo gastos
innecesarios para que empiece en realidad a ahorrar y a pensar a largo plazo y aunque implique
mayor tiempo y trabajo se verán en las recompensas a futuro. Este es uno de los beneficios de
independizarse: lograr las cosas con esfuerzo y por sí mismo, generando una satisfacción personal
y emocional que le permitirá sentirse plenamente valorado.
Es cierto que todo cambio genera ansiedad y miedo, pero si usted no se lanza al vacío, corre el
riesgo de estancarse y no avanzar. (Monroy) “se convierte en un estado de piloto automático, se
queda en casa y no se permite a usted mismo aprender y crear nuevas habilidades, no solo en
cuestiones financieras, sino también en la manera de sobrellevar la carga de la vida real”.
Los padres ven cada una de las etapas es importantes en el desarrollo de sus hijos representa,
para ellos un paso hacia la independencia: dejar el seno de la madre y probar nuevos sabores,
coger la cuchara con la mano, gatear, caminar sin ayuda, abandonar el pañal, entrar al jardín
infantil, tener su habitación, bañarse y vestirse solos, elegir sus juegos, pasar al colegio, hacer
tareas…Todos y cada uno son avances en los que ellos se ven a sí mismos como seres capaces y
descubren que cada día pueden hacer más cosas sin ayuda de los adultos. Sin duda, si la relación
entre padres e hijos es buena, con la confianza como base, esta transición será más fácil.
En general es equivocada la visión estereotipada de que esos adultos tempranos que no se mudan
del hogar de sus padres son holgazanes que se niegan a aceptar la responsabilidad (Arnett ,2007).
2.2VIDA UNIVERSITARIA
2.3 EL AMOR
2.4ESTILOS MODERNOS DE RELCIONARSE CON LA PAREJA
2.5 CAPACIDAD INTELECTUAL PARA EL TRABAJO
A los 25 o 26 años, la mayoría de los adultos emergentes han dejado la casa de sus padres y trabajan
o prosiguen con la formación avanzada. (Hamilton y Hamilton, 2006).
A pesar de este panorama pesimista, observamos que el trabajo todavía constituye un valor
importante y desempeña una función especial para los jóvenes, tanto en Brasil como en otros países
(Guimarães, 2004; Korman, 2007; Provonost & Royer, 2004). En el proceso de transición hacia la
vida adulta, se ponen en juego diversos elementos conyugalidad, parentalidad, fin de la escolaridad,
salida de la casa de los padres. Sin embargo, enfocarse en el trabajo, una vez lo reconocemos como
elemento importante, por ejemplo, a través de la independencia económica, aspecto bastante
destacado por los jóvenes como atributo de la vida adulta.
2.6EL ADULTO Y ESTADO DE SOLTERIA
2.7 RELACIONES GAIS Y LESBICAS
2.8 MATRIMONIO
2.9 MATERNIDAD Y PATERNIDAD
La maternidad como experiencia social implica que se configura a partir de valores y creencias sobre
el hombre, la mujer, la familia y la reproducción, que son transmitidas de una generación a otra
mediante los procesos de socialización primaria y secundaria. Desde aquí se establecen formas de
organización social y prácticas asociadas con la reproducción y la crianza. Con los valores y normas
existentes, las mujeres dotan de sentido la maternidad en sus vidas. Esto último, también incide
sobre el modo en que las mujeres organizan la crianza con su pareja. Todo lo anterior, constituye la
configuración de las experiencias de maternidad de las mujeres (Segura Suarez, 2006) Cuando
hombres y mujeres van relatando la llegada de sus hijos e hijas, son repetidas las ocasiones en las
que se contradicen entre percibir a su gestación como un error; pero al mismo tiempo, muestran la
relevancia que ha adquirido su hijo o hija en sus vidas. Los y las jóvenes como resultado de su
adaptación al embarazo inesperado, llegan a comprender que sus hijos o hijas no constituyen un
error, sin embargo, por más que les valoren, están seguros y seguras de que no volverían a repetir;
por lo menos a corto plazo, una segunda experiencia de embarazo. (González Rugel & Ortega
Mendoza, 2013). La paternidad o maternidad prematura vino a modificar la percepción que tienen
de sí mismos/as, así como, el ejercicio de su sexualidad. Al reconocer los sentimientos de culpa y de
tristeza por los que atraviesan los y las jóvenes y sus familias, también se identifican situaciones
emocionales que no sólo afectan a los y las adolescentes sino que pueden perjudicar la relación que
puedan establecer con sus hijos e hijas. El rol de ser quienes les oriente en la toma de decisiones
actuales y futuras para prosperar en la vida. También es importante resaltar la experiencia de los
jóvenes que asumen la nueva etapa de ser padres junto con el rol de estudiantes, ya que es una
decisión que está encaminada a brindarle mejores oportunidades de vida a su hijo, según (Reina
Barón, López Sánchez, & 16 Piraban Barrios, 2010) la maternidad se encuentra relacionada con el
dar vida y cuidar de ella a través del vínculo afectivo, manejo de autoridad, proveeduría económica,
protección, educación y socialización de sus hijos-as como una oportunidad y un reto en cuanto a la
superación personal y profesional, no obstante también es sinónimo de limitación debido a la carga
de responsabilidades y actividades que exige el rol materno y estudiantil.
Los hombres y las mujeres han desempeñado históricamente distintos roles en la sociedad, a
menudo tienen que enfrentarse a limitaciones u obstáculos culturales, institucionales, físicas y
económicas muy diferentes, muchas de las cuales están arraigadas en las discriminaciones.
(González Rugel & Ortega Mendoza, 2013). Según Lamas, el hecho de que mujeres y hombres sean
diferentes anatómicamente los induce a creer que sus valores, cualidades intelectuales, aptitudes y
actitudes también lo son. Las sociedades determinan las actividades de las mujeres y los hombres
basadas en los estereotipos, estableciendo así una división sexual del trabajo, esto plantea
cuestiones referidas al significado y prácticas de la paternidad y maternidad. Por un lado, algunos
hombres sienten que parte de su función como padres tiene que ver con proveer a sus hijos e hijas
las condiciones económicas para su crecimiento y desarrollo. Mientras tanto, para algunas mujeres
el hecho de gestar y alimentar a sus hijos e hijas, las puede ubicar en una posición que las limita al
espacio privado. “si las mujeres trabajan, es a los hombres a quienes les correspondería de forma
exclusiva la atención de los hijos y de la casa”. Aunque las jóvenes tienen ciertas creencias y
expectativas en relación a su rol de madres, es la experiencia de la maternidad propiamente dicha
la que viene a modificar sus concepciones previas. De acuerdo con esto como lo manifiesta “los
nuevos sueños de las mujeres de proseguir carreras y otros caminos para su autorrealización fuera
del matrimonio y de la maternidad sólo podrían cumplirse si podían limitar y planificar sus
embarazos” Davis (2005) De acuerdo a los resultados obtenidos por los antecedentes se puede decir
que el embarazo durante la juventud es un problema social y un tema de gran interés en todos los
sectores de la sociedad, además motiva la realización de estudios, debates y campañas informativas
encaminadas a prevenir sus efectos adversos. Es importante abordar el tema de maternidad, pero,
no solo visto desde la mujer si no también comprender los roles paternos 17 y los retos que
desempeñan, además la carga significativa que los jóvenes afrontan en una etapa universitaria, ya
que se refleja que es un tema poco abordado, aportando nuevas perspectivas y maneras de abordar
el tema y contribuir a la visivilizacion que den cuenta de la maternidad y paternidad en la etapa
universitaria. Por tal motivo se hace necesario realizar una investigación que dé cuenta de las
experiencias de la maternidad y paternidad en estudiantes universitarios, ya que es un tema que
desde la academia es poco abordado, además que solo se ve la maternidad desde una cara, desde
lo natural, lo religioso y lo romántico visto desde el amor, pero cabe aclarar que hay cosas de las
que no se hablan por tanto la intencionalidad es resinificar el concepto de tradicional de la
maternidad. Se hace importante mencionar que en el rastreo bibliográfico, 28 estudios solo
enfatizan en la maternidad como la responsabilidad única de la mujer, por tal motivo se refleja un
interés por investigar la maternidad y la paternidad en jóvenes universitarios de manera conjunta,
ya que de esta forma podemos obtener nuevas perspectivas de cómo se asume este tema en la
actualidad. Por otra parte se identificaron una serie de categorías que permitieron comprender el
análisis que se le otorga al concepto de maternidad y paternidad, estas son: maternidad y
paternidad adolescente, percepciones, roles y experiencias. En cuanto a la categoría de maternidad
y paternidad en adolescentes se hace necesario retomarla ya que desde allí podemos tomar varios
elementos que nos permitan entender el tema en un contexto especifico en el cual se enmarca
como proyecto de vida en los jóvenes o simple mente como opción de vida, por tal razón los estudios
que se han realizado acerca de la maternidad nos hacen ver el embarazo en adolescentes como un
problema social, para poder entender el embarazo en jóvenes universitarios es necesaria la
comprensión del proceso que se da en la adolescencia para lograr articularlo con otra etapa del ciclo
vital.
2.10 NIDO VACIO
III. CONCLUSIONES
[Link]
