REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
INSTITUTO UNIVERSITARIO POLITÉCNICO “SANTIAGO MARIÑO”
AMPLIACIÓN MÉRIDA
ÁREA DE SERVICIO COMUNITARIO
ESCUELA: INGENIERÍA QUÍMICA
INVESTIGACION EXPERIMENTAL
Guevara Juan F. C.I: 26.705.516
Mérida, noviembre 2019
ÍNDICE GENERAL
Pag
INTRODUCCION………………………..………………………………………...3
INVESTIGACION EXPERIMENTAL……………………………………………4-6
VENTAJAS……………………..…………………………………………………...6
CONCLUSION………………………………………………………………………7
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS………………………………………………8
INTRODUCCIÓN
La importancia de utilizar un adecuado diseño experimental en la investigación
científica ha sido señalada por numerosos investigadores. La investigación
experimental consiste en la manipulación de una variable experimental no
comprobada, en condiciones rigurosamente controladas, con el fin de describir
de que modo o por que causa se produce una situación o acontecimiento en
particular.
Estos diseños pueden ser experimentales o cuasi experimentales. Un diseño,
dicho en términos simples, no es otra cosa que una planificación de la
investigación de manera que podamos justificar mejor las conclusiones
eliminando otras explicaciones o hipótesis rivales, controlando otras fuentes
de varianza. La finalidad de los diseños es proporcionar respuestas claras a
las preguntas que hace el investigador.
Investigación experimental.
La investigación experimental provee de un método lógico y sistemático para
responder a la siguiente pregunta ¿Qué sucederá, bajo condiciones
cuidadosamente controladas, si esto es dado? El experimentados manipula
ciertos estímulos, tratamientos o condiciones ambientales, y observa como
resulta afectada la condición o la conducta, el sujeto. La experimentación es
el método clásico del laboratorio científico, donde los elementos manipulados
y lo efectos observados pueden ser controlados. Ha sido aplicado con
efectividad también a situaciones de no-laboratorio, tales como el aula, donde
los factores o variables significativos son controlables hasta cierto grado.
Predecir hechos en la situación experimental. Generalizar las relaciones
variables, de modo que puedan ser aplicadas fuera del laboratorio a un amplio
sector de población que interese. La hipótesis básica de la investigación
experimental se inspira en la ley de la variable única. Establece cinco reglas o
cánones, que, según su opinión incluían todos los tipos de proceder lógico
requeridos para establecer un orden entre hechos controlados:
Método de las diferencias y concordancias
Método de las concordancias
Método de las diferencias
Método de residuos
Método de las variables concomitantes
Si dos situaciones son iguales en todo y a una se le añade un elemento, pero
no a la otra, cualquier diferencia que se presente en el resultado de los efectos
del elemento añadido Un experimento supone la comparación de los efectos
de un tratamiento particular con los de un tratamiento diferente o con el no-
tratamiento.
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En un experimento convencional, la referencia suele hacerse a un grupo
experimental y a un grupo de control. El grupo experimental está expuesto a
la influencia del factor bajo consideración y el grupo controlado no.
Necesita intentar la determinación de si los factores que realmente han sido
modificados poseen un efecto sistemático en la situación experimental. Debe
también determinar si las relaciones sistemáticas que han sido identificadas,
aisladas y medidas, pueden ser generalizadas: usadas para predecir
relaciones fuera del diseño experimental. Las variables son condiciones o
características que manipula, controla y observa un experimentador. Variables
independientes son las condiciones o características que manipula el
experimentador en su intento para verificar su relación con los fenómenos
observados. Las variables dependientes son las condiciones o características
que aparecen, desaparecen, o cambian, según el experimentador introduce,
quita o cambia variables independientes. Las variables extrañas son aquellas
incontroladas que poseen una influencia significativa sobre la variable
dependiente. Las variables que no son de interés directo para el investigador
pueden se minimizadas o eliminadas en su influencia, por medio de diversos
métodos. En la experimentación pedagógica están presentes ciento números
de variables en la situación o son generadas por él diseño y procedimientos
experimentales. Influyen sobre los resultados o experimentos de un modo que
es difícil de valorar. Es importante que los investigadores de la conducta las
anticipen, y tomen todas las precauciones posibles para minimizar su
influencia a través de diseños experimentales validos de su realización.
El diseño experimental es el bleuprint de los procedimientos que capacita al
investigador para probar sus hipótesis mediante ello logro de conclusiones
validas acerca de las relaciones entre variables dependientes o
independientes. Un diseño particular se basa sobre el propósito del
experimento, el tipo de variables a manipulas y las condiciones o factores
limitantes bajo las cuales debe ser conducido. La validez externa se refiere al
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poder del experimento para generalizar las relaciones variables hacia una
población amplia de interés.
1. Artificialidad de la situación experimental
2. Fracaso o ineptitud para seleccionar una muestra al azar desde la
población acerca de la cual han de hacerse las generalizaciones.
3. Naturaleza no representativa de las variables experimentales.
Existe un cierto fraude a través de la superficie o por medio de conducir
deliberadamente una falsa impresión en orden a modificar las respuestas. El
falseamiento puede también consistir en que a un sujeto se le oculte el hecho
o la naturaleza de su manipulación experimental. Tal manipulación puede
incluir estímulos productores de tensión o de frustración, cuyo efecto sobre la
respuesta humana debe ser valorado.
Ventajas de la investigación experimental
Los investigadores tienen un control más fuerte sobre las variables para
obtener los resultados deseados.
El sujeto o la industria no es un criterio para la investigación
experimental debido a que cualquier industria puede implementarlo con
fines de investigación.
Los resultados son extremadamente específicos.
La causa y el efecto de una hipótesis puede dar pie a que los
investigadores puedan analizar mayores detalles.
La investigación experimental se puede utilizar en asociación con
otros métodos de investigación.
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CONCLUSION
En la investigación Experimental, la cantidad de información medida puede ser
enorme. La experimentación nos permite comprobar una hipótesis. Después
de haber definido un problema, proponiendo una respuesta alternativa, se
debe tener a consideración que es una probabilidad no una certeza. El
propósito de la experimentación es predecir hechos en la situación
experimental. La hipótesis de la experimentación se basa en la ley de la
variable única donde se establecen cinco reglas para establecer un orden
entre hechos controlados (método de la diferencia, concordancia, residuos,
variaciones). El concepto de variable única fracasa cuando se aplica a las
ciencias de conducta, ya que no procura un método adecuado para estudiar
problemas complejos, ya que los hechos humanos muy raramente son de
causas únicas, más bien resultan de la interacción de muchas variables
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Referencias Bibliográficas
[Link]
[Link]
[Link]
shtml
