SESIÓN DE APRENDIZAJE
(Wh) questions for personal information
I. DATOS GENERALES
D.R.E. : Puno
UGEL. : Putina
IES. : Técnico Industrial Ananea
AREA : Ingles.
GRADO : 3ro, 4 to 5to.
N° SESIONES : Sesión 65
HORAS SEMANALES : 5 horas.
DURACIÓN : 90 min
DOCENTE : Jose Antonio VILCA MAMANI.
COORDINADOR : Elvis CASTILLO TICONA.
MATERIALES /RECURSOS
Voz activa (micrófono) Plumones
Pizarra Digital Notebook
Fichas digitales Proyector multimedia
Libros TOP NOTCH FUNTAMENTALS Laptop
Videos de la familia PPT
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS/
ÁREA DESEMPEÑOS TÉCNICAS INSTRUMENTOS
CAPACIDADES
Se comunica oralmente en Produce texto escritos en
inglés como lengua ingles en torno a un tema
extranjera. con coherente, cohesión y
fluidez de acuerdo con su
Interactúa nivel.
estratégicamente con Evalúa su texto en inglés
distintas interlocutores. para mejorarlo
Reflexiona y evalúa la considerando aspectos
forma, el contenido y el gramáticas y ortográficos Method direct
contexto del texto oral. para dar le sentido al Repetition drills
Lista de cotejo
texto. Conversations
Rubricas de evaluación
INGLES
Dialogues
Escribe diversos tipos de Oral production
Role-plays
textos en inglés como Speaking
Simulations
lengua extranjera. Observación
Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
III. ENFOQUE TRANSVERSAL
ENFOQUES
VALORES ACTITUD
TRANSVERSALES
Enfoque Responsabilidad Estudiantes demuestran altas expectativas
comunicativo Disciplina sobre el idioma inglés como segunda lengua
Solidaridad extranjera.
Puntualidad- organización
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS
AUTÓNOMA. POR LAS TIC.
ENFOQUES
• Define metas de aprendizaje. • Personaliza entornos virtuales.
TRANSVERSALES
• Organiza acciones estratégicas para • Gestiona información del entorno virtual.
GENERALES CNEB
alcanzar metas. • Interactúa en entornos virtuales.
• Monitorea y ajusta su desempeño • Crea objetos virtuales en diversos formatos.
durante el proceso de aprendizaje.
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA
Momentos Estrategias
El docente ingresa al aula y saluda respectivamente: Good morning students.
1. En un contexto de globalización e interculturalidad, es necesario interactuar con interlocutores que
Motivació hacen uso de expresiones de saludo y formulan diversas preguntas a las personales para conocerse
n y dar su información personal y compartir algunas experiencias.
El docente pega en la pizarra una pequeña conversación y después con un voluntario hacen un role play y
luego practican pronunciación
El docente hace un pequeño review de WH QUESTION a los estudiantes
2. Saberes En equipos los estudiantes responden a mano alzada, mediante lluvia de ideas. Además, recuerda
previos a sus estudiantes que en el Perú evidentemente turístico.
El docente presenta la siguiente situación:
I. Inicio
(10 Min.)
3.
Problemat
ización
La docente hace 2 preguntas a los estudiantes con WH questiones
What´s your name? Where are you from? Where do you live?
El docente pregunta a los estudiantes si tienen alguna idea sobre el tema a tratar hoy
4. El docente presenta el propósito de la sesión: aprender objetivos de clase Goals for the class
Propósito 1.- To have a Conversation 2.- to end a conversation
Momentos Estrategias
El docente responderá that’s right o Sorry y tachará la imagen que no
corresponda en el PPT.
Cada estudiante recibe una hoja de aplicación (ver Anexo 2). Para el primer
ejercicio los estudiantes se unen en parejas e intercambian roles para leer
diálogo y comprender el contexto.
La docente hace un review con los wh questions
El docente explica como formar preguntas con los WH question.
6. Gestión El docente pide 2 voluntarios para que transcriban en ingles una oración que la
y profesor formulara con WH question.
II.
acompaña La docente pide a los estudiantes que resuelvan un pequeño cuestionario en
Proceso sus cuadernos
miento en
(25 Min.)
el
El docente modela la conversacion que los estudiante deberan de realizar a
desarrollo
continuacion.
de las
competen A continuacion el docente les pide que se pongan de pie a los estudiantes y que
cias formen grupo de 2 para la conversacion.
El docente pide a los estudiantes que hagan una simulacion de la conversacion
utilizando WH QUESTION con sus parejas.
Finalmente los estudiantes interactuan con sus pares utilizando wh question for
personal information.
Metacognición: El/la docente plantea una pregunta por grupo.
What did you learn the last class?
III. Cierre Evaluació What did you learn today?
(5 Min.) n
___________________________ ___________________________
PROFESOR DE AREA Vº Bº DIRECTOR
___________________________
COORDINADOR LETRAS
LISTA DE COTEJO
Área : Ingles
Desempeño :
Fecha :
Docente responsable : José Antonio Vilca Mamani
ante el grupo.Establece una
simple y relacionándolo con
presentación con seguridad
fluidez haciendo uso de un
haciendo uso del presente
Se comunica oralmente
su entorno. Conversa con
conversación corta entre
Lengua extranjera.
pares y con el docente,
vocabulario enseñado.
Oral Realiza una auto
en inglés como
Ítem
N.
°
speaki NO LO
reading total A VECES SIEMPRE
ng HACE
Estudiantes
1 CARITA MACHICADO, Nilda Yessy
2 CCARITA HANCCO, Yeny Luz
3 CCARITA RAMOS, Flor Miriam
4 CORI QUISPE, Sayda Deysi
5 HANCCO PHOCCO, Jharol Charles
6 LOPEZ PARI, Maria Angelica
7 MAMANI CCAMA, Dina Lizvet
8 MAMANI CHACON, Raquel Maricela
9 MAMANI CHACON, Ruth Veronica
10 MAMANI MAMANI, Luz Marina
11 MAMANI MAMANI, Mauro
12 MAMANI RAMOS, Roy Fredy
13 MIRANDA CONDORI, Carlos Amilcar
14 NINA MARA, Yaneth Milagros
15 PARI MAMANI, David Benjamin
16 QUISPE ALEMAN, Roni David
17 QUISPE GUTIERREZ, Lesly Stefany
18 RIOS MULLISACA, Yoselin Lizbeth
19 URURI RAMOS, Jean Johan
20 VILCA MAMANI, Fiorela
LEYENDA:
No lo hace :1
A veces :3
Siempre :4
ESCALA DE CALIFICACIÓN SEGÚN EL NIVEL DE LOGRO O DESEMPEÑO.
N° Indicadores
= evidencias
Satisfactorio Excelente Bueno Deficiente (1= = producto,
NOMBRES Y APELLIDOS
(4 = 10) (3 = 9 y 8) (2 = 7 y 6) ≤ 5) logro o
desempeño
1 Writing
2
3
4
5
6 Reading
7
8
9
10
11
12 Speaking
13
14
15
16
17
18 Listening
19
20
21
22
23
RUBRICA DE EVALUACION
